小學三年級數(shù)學上冊《分數(shù)的初步認識》ppt課件

1、分數(shù)的初步認識教材分析教材分析 1.這部分內(nèi)容是學生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識的根這部分內(nèi)容是學生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識的根底上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一底上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次重要擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法及次重要擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別。因此教材計算上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別。因此教材將分數(shù)的知識分段教學，本學段是分數(shù)的初步認將分數(shù)的知識分段教學，本學段是分數(shù)的初步認識，本節(jié)課是識，本節(jié)課是“認識幾分之一。認識幾分之一。2.認識幾分之一是認識幾分之幾的根底，是本單元認識幾分之一是認識幾分之幾的根底，是本單元教

2、學內(nèi)容的教學內(nèi)容的“中心，這部分知識的掌握，不僅可中心，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單了解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步以使學生簡單了解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步根底。初步根底。學情分析學情分析 小學生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關于數(shù)概念小學生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。學生在生活中能夠接觸過的一次質(zhì)的飛躍。學生在生活中能夠接觸過二分之一二分之一,三分之一等分數(shù)，但并不了解它的三分之一等分數(shù)，但并不了解它的含義。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單含義。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開場的

3、，兒童生活中已有這樣的閱歷，但位開場的，兒童生活中已有這樣的閱歷，但不會用分數(shù)來表述。所以在教學中留意讓學不會用分數(shù)來表述。所以在教學中留意讓學生從實踐生活閱歷出發(fā)，在豐富的操作活動生從實踐生活閱歷出發(fā)，在豐富的操作活動中自動的去獲取分數(shù)的相關知識。中自動的去獲取分數(shù)的相關知識。教學目的教學目的 1. 知識目的：使學生初步認識幾分之一，知識目的：使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。會讀寫幾分之一。2. 才干目的：讓學生閱歷從日常生活中籠才干目的：讓學生閱歷從日常生活中籠統(tǒng)出分數(shù)的過程，經(jīng)過直觀演示、操作、統(tǒng)出分數(shù)的過程，經(jīng)過直觀演示、操作、察看，小組協(xié)作一系列學習活動，感受察看，小組協(xié)作一

4、系列學習活動，感受幾分之一的構成過程。幾分之一的構成過程。3. 情感目的：在動手操作，察看比較中培情感目的：在動手操作，察看比較中培育學生勇于探求和自主學習的精神，領育學生勇于探求和自主學習的精神，領會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識處理問題的勝利體驗。知識處理問題的勝利體驗。 教學重難點教學重難點 l重點：初步了解分數(shù)的含義，重點：初步了解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。正確讀寫幾分之一。l難點：了解每個分數(shù)所表示難點：了解每個分數(shù)所表示的實踐含義。的實踐含義。教法教法 1. 根據(jù)直觀性原那么，運用演示法，使根據(jù)直觀性原那么，運用演示法，使學生初步感知幾分

5、之一。學生初步感知幾分之一。2. 貫徹啟發(fā)性原那么，運用講授法，在貫徹啟發(fā)性原那么，運用講授法，在課堂上，既發(fā)揚教師的主導作用，又課堂上，既發(fā)揚教師的主導作用，又尊重學生學習的自動性。尊重學生學習的自動性。3. 根據(jù)循序漸進的原那么，按照講扶放根據(jù)循序漸進的原那么，按照講扶放的方式，逐漸完成例題的教學。的方式，逐漸完成例題的教學。學法學法 這節(jié)課我主要采用了自主探求，動這節(jié)課我主要采用了自主探求，動手實際，察看發(fā)現(xiàn)，協(xié)作交流等方式引手實際，察看發(fā)現(xiàn)，協(xié)作交流等方式引領學生展開學習，使學生真正成為學習領學生展開學習，使學生真正成為學習的主人。的主人。教學過程教學過程一創(chuàng)設情境，設疑導入一創(chuàng)設情境

6、，設疑導入二動手實際，自主探求二動手實際，自主探求 1.認識二分之一直觀感知，初步認識認識二分之一直觀感知，初步認識 動手操作，深化認識動手操作，深化認識 聯(lián)絡生活，加深了解聯(lián)絡生活，加深了解 察看判別，拓展認識察看判別，拓展認識 2.認識三分之一認識三分之一 3.認識四分之一認識四分之一三穩(wěn)定運用，內(nèi)化提高三穩(wěn)定運用，內(nèi)化提高四知識梳理，總結評價四知識梳理，總結評價五興趣探求，拓展留疑五興趣探求，拓展留疑 把把4個蘋果平均分給懶羊羊和美羊羊個蘋果平均分給懶羊羊和美羊羊 ，每人分得，每人分得 ( 2 )個。個。 把把2個蘋果平均分給他們，每個人分個蘋果平均分給他們，每個人分( 1 )個。個。把

7、把1個蘋果平均分給他們兩個人，每人分得個蘋果平均分給他們兩個人，每人分得 ( ) 。把把1個蘋果平均分成二份，每一份是這個蘋果的個蘋果平均分成二份，每一份是這個蘋果的( ) 。121212認識二分之一認識二分之一 把一個圓平均分成把一個圓平均分成2份，怎樣表示每一份份，怎樣表示每一份的大?。康拇笮?？ 1212不同單位不同單位1的二分之一是不同的的二分之一是不同的 哪幅圖可以用二分之一表示？哪幅圖可以用二分之一表示？121212121 2哪幅圖用分數(shù)表示是正確的，請選擇相應的序號。哪幅圖用分數(shù)表示是正確的，請選擇相應的序號。121212121 2認識三分之一認識三分之一( 1 )( 2 )( 4

8、 )( 5 ) 下面哪個圖里的涂色部分是下面哪個圖里的涂色部分是 ，請選擇正確題號。，請選擇正確題號。 41( 3 )( 1 )( 2 )( 4 )( 5 ) 下面哪個圖里的涂色部分是下面哪個圖里的涂色部分是 ，請選擇正確題號。，請選擇正確題號。 41( 3 )擴展延伸擴展延伸v怎樣才干得到一個圓的五分之一怎樣才干得到一個圓的五分之一 六分之六分之一一 八分之一？八分之一？v像像 這樣的數(shù)，都是這樣的數(shù)，都是v 分數(shù)。分數(shù)。 13分數(shù)線分數(shù)線分子分子分母分母分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識分數(shù)的讀法分數(shù)的讀法 讀出以下分數(shù)1815 110讀作：讀作：讀作：讀作：讀作：讀作：分數(shù)的寫法分數(shù)的寫法v 寫出以下分數(shù)六分之一六分之一七分之一七分之一九分之一九分之一寫作：寫作：寫作：寫作：寫作：寫作：判別涂