教育研究類型與程序

1、教育研究的類型與程序教育研究的類型與程序（一）按研究目的的不同，可分為：（一）按研究目的的不同，可分為：1 1基礎(chǔ)研究：增加知識，提高認識基礎(chǔ)研究：增加知識，提高認識2 2應(yīng)用研究：解決實際問題應(yīng)用研究：解決實際問題（1 1）現(xiàn)狀研究：研究現(xiàn)行教育活動的特點、問題。）現(xiàn)狀研究：研究現(xiàn)行教育活動的特點、問題。（2 2）發(fā)展研究：探索解決教育問題的有效方法、途徑或策略。）發(fā)展研究：探索解決教育問題的有效方法、途徑或策略。（3 3）評價研究：對某種教育活動的價值作出判斷。）評價研究：對某種教育活動的價值作出判斷。（4 4）預(yù)測研究：預(yù)測教育活動未來的發(fā)展方向或趨勢。）預(yù)測研究：預(yù)測教育活動未來的發(fā)展

2、方向或趨勢。一、教育研究的基本類型一、教育研究的基本類型（二）按照研究水平的不同，可分為：（二）按照研究水平的不同，可分為：1 1直覺觀察水平的研究直覺觀察水平的研究2 2探索原因水平的研究探索原因水平的研究3 3遷移推廣水平的研究遷移推廣水平的研究4 4理論水平的研究理論水平的研究一、教育研究的基本類型一、教育研究的基本類型：“發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事？”：“為什么發(fā)生這樣的事？為什么發(fā)生這樣的事？”：“在其它條件下還會發(fā)生這樣的事嗎？在其它條件下還會發(fā)生這樣的事嗎？”：“研究中有哪些潛在的理論基礎(chǔ)？研究中有哪些潛在的理論基礎(chǔ)？”例：集中識字與分散識字教學效果的比較研究例：集中識字與分散識

3、字教學效果的比較研究（三）按研究中收集處理資料的方法的不同，可分為：（三）按研究中收集處理資料的方法的不同，可分為：1 1定量研究：關(guān)心教育活動中各要素在數(shù)量上的變定量研究：關(guān)心教育活動中各要素在數(shù)量上的變化及其影響。強調(diào)客觀、準確，重在探索教育活動中帶有化及其影響。強調(diào)客觀、準確，重在探索教育活動中帶有普適性的規(guī)律，但一般只能揭示比較表面化的特征或規(guī)律。普適性的規(guī)律，但一般只能揭示比較表面化的特征或規(guī)律。2 2定性研究：關(guān)心教育活動的本質(zhì)及其意義，而不定性研究：關(guān)心教育活動的本質(zhì)及其意義，而不太關(guān)心它們在數(shù)量上的變化。強調(diào)對特定情境下教育活動太關(guān)心它們在數(shù)量上的變化。強調(diào)對特定情境下教育活動

4、的獨特性的理解，強調(diào)研究的情境性和深度挖掘，而不太的獨特性的理解，強調(diào)研究的情境性和深度挖掘，而不太關(guān)注研究結(jié)果的普適性。研究樣本一般較小。關(guān)注研究結(jié)果的普適性。研究樣本一般較小。一、教育研究的基本類型一、教育研究的基本類型準備階段準備階段實施階段實施階段總結(jié)階段總結(jié)階段選定課題選定課題文獻檢索文獻檢索( (把握國內(nèi)外研究現(xiàn)狀把握國內(nèi)外研究現(xiàn)狀) )二、教育研究的基本程序二、教育研究的基本程序計算機檢索的兩種基本方法計算機檢索的兩種基本方法1 1、在線檢索、在線檢索2 2、光盤檢索、光盤檢索 人大報刊資料全文數(shù)據(jù)庫人大報刊資料全文數(shù)據(jù)庫 清華同方中國期刊全文數(shù)據(jù)庫清華同方中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 清

5、華同方博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫清華同方博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 eric (educational resource information center eric (educational resource information center， 美國教育資源信息中心，題錄和摘要）美國教育資源信息中心，題錄和摘要） ase (academic search elite ase (academic search elite，學術(shù)期刊全文庫，學術(shù)期刊全文庫) ) google google 或或 baidu baidu 等等準備階段準備階段實施階段實施階段總結(jié)階段總結(jié)階段選定課題選定課題文獻檢索

6、文獻檢索確定研究類型確定研究類型選定研究方法選定研究方法二、教育研究的基本程序二、教育研究的基本程序主要考慮兩個因素：主要考慮兩個因素：（1 1）課題的性質(zhì)和內(nèi)容）課題的性質(zhì)和內(nèi)容（2 2）研究的條件）研究的條件準備階段準備階段實施階段實施階段總結(jié)階段總結(jié)階段選定課題選定課題文獻檢索文獻檢索確定研究類型確定研究類型選定研究方法選定研究方法選定研究對象（抽樣）選定研究對象（抽樣）二、教育研究的基本程序二、教育研究的基本程序常用的抽樣方法常用的抽樣方法 隨機抽樣隨機抽樣 簡單隨機抽樣簡單隨機抽樣 等距等距( (機械機械) )隨機抽樣隨機抽樣 分層隨機抽樣分層隨機抽樣 整群隨機抽樣整群隨機抽樣 典型

7、抽樣典型抽樣準備階段準備階段實施階段實施階段總結(jié)階段總結(jié)階段選定課題選定課題文獻檢索文獻檢索確定研究類型確定研究類型選定研究方法選定研究方法選定研究對象（抽樣）選定研究對象（抽樣）分析并規(guī)定研究變量分析并規(guī)定研究變量 在實驗研究中一般有三種變量：在實驗研究中一般有三種變量： 自變量：原因變量自變量：原因變量 因變量：結(jié)果變量因變量：結(jié)果變量 無關(guān)變量：控制變量無關(guān)變量：控制變量例：例： 集中識字與分散識字教學效果集中識字與分散識字教學效果 的比較實驗研究的比較實驗研究 二、教育研究的基本程序二、教育研究的基本程序準備階段準備階段實施階段實施階段總結(jié)階段總結(jié)階段選定課題選定課題文獻檢索文獻檢索確定研究類型確定研究類型選定研究方法選定研究方法選定研究對象選定研究對象分析并規(guī)定研究變量分析并規(guī)定研究變量制定有關(guān)的研究工具制定有關(guān)的研究工具例如：調(diào)查問卷例如：調(diào)查問卷 觀察記錄表格觀察記錄表格 訪談提綱訪談提綱 測量量表測量量表二、教育研究的基本程序二、教育研究的基本程序準備階段準備階段實施階段實施階段總結(jié)階段總結(jié)階段選定課題選定課題文獻檢索文獻檢索確定研究類型確定研究類型選定研究方法選定研究方法選定研究對象選