中班數(shù)學(xué)了不起的0

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)了不起的“0”設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們樂(lè)意觀察事物，思考問(wèn)題，但他們認(rèn)識(shí)的是物體是粗淺的，表面的現(xiàn)象。幼兒知道事物沒(méi)有了可以用“0”表示，但不清楚“0”除了可以表示沒(méi)有外還有其他意義?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。2、發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力3. 在數(shù)字中感受不同的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第28頁(yè)小熊的甜餅，水彩筆2.每人一個(gè)空盒子、3.010的數(shù)卡片4.彩棒5.溫度計(jì)活動(dòng)重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)“0”活動(dòng)難點(diǎn)：“0”的其他用處活動(dòng)過(guò)程：一.引題：看看有什么。1、出示盒子，引導(dǎo)幼兒觀察師：今天啊，小熊的甜餅

2、屋開(kāi)業(yè)，生意好的不得了，可是啊也讓小熊遇到了一個(gè)大問(wèn)題，原來(lái)啊因?yàn)榭腿颂?，小熊都不知道他的每個(gè)柜臺(tái)里的點(diǎn)心還剩下多少，所以他想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，幫他數(shù)一數(shù)每個(gè)柜臺(tái)里剩下的點(diǎn)心，然后用數(shù)字卡片表示剩下的點(diǎn)心數(shù)量。師：老師請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)第一個(gè)柜臺(tái)里還剩下幾個(gè)點(diǎn)心。然后請(qǐng)你來(lái)老師這里選一個(gè)數(shù)字卡片來(lái)表示剩下的點(diǎn)心數(shù)量。（一直到最后一個(gè)是空盒子）幼：老師，這里沒(méi)有了師：沒(méi)有??！那沒(méi)有可以用什么來(lái)表示？2、出示數(shù)字卡“0”師：這是幾??？師：大家一起讀一遍，看看這個(gè)“0”像什么？（蛋，氣球，太陽(yáng)，圓圈）二、理解“0”的含義。師：恩，剛才啊小熊的點(diǎn)心沒(méi)有了，可以用“0”老表示，那小朋友想想還有

3、什么情況下可以用“0”來(lái)表示呢？（教師可做一個(gè)示范，如：蘋果吃光了，可以用“0”來(lái)表示、幼兒園里小朋友都回家了，可以用“0”表示等）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)跟著老師表演一下師：我們一起做，伸出五手指頭，然后藏到背后，這個(gè)可以用什么來(lái)表示?。浚ā?”）師：那我現(xiàn)在再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，幫助老師給每一個(gè)小朋友發(fā)一張卡片(幼兒發(fā)完以后，會(huì)說(shuō)我沒(méi)有了)師：*說(shuō)自己一張也沒(méi)有了，那可以用什么表示？（“0”）三、說(shuō)說(shuō)了不起的“0”師：剛才啊我們都知道了“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可用來(lái)表示其他嗎？請(qǐng)你們想一想。1、出示數(shù)字卡“0”師：這是幾??？“0”前面加個(gè)1。師：這是幾?。浚ā?0”）師：我們小朋友一起

4、數(shù)一遍，從0數(shù)到10。師：那“0”和“10”誰(shuí)大誰(shuí)小??？師：你看，本來(lái)“0”代表沒(méi)有的，很小很小的，前面加個(gè)1就變成了“10”，就變大了很多。再演示由10變100，100變1000的過(guò)稱。教師總結(jié)：“0”排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大很多。2、出示溫度計(jì)。師：看，老師手里拿了個(gè)溫度計(jì)，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找，溫度計(jì)上的“0”在哪里？師：哦，“0” 在這里啊！在溫度計(jì)的上面還是下面還是中間??？師：“0”在溫度計(jì)的中間，老師告訴你們，“0”的上面表示零上，“0”的下面表示零下，所以啊，“0”在溫度計(jì)上表示零上和零下的分界線。3、教師：你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”幼兒自由講。車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字：尺子上的“0”表示起點(diǎn)。幫助幼兒理解“0”在生活中的不同作用教師小結(jié)：原來(lái)“