二數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)第三單元到最終設(shè)計(jì)

1、三 生活中的大數(shù)單元內(nèi)容及前后聯(lián)系：本單元的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、大數(shù)的實(shí)際意義及估計(jì)。已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，一年級(jí)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容第二學(xué)段認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的大數(shù)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷借助直觀模型，從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解大數(shù)的實(shí)際意義；學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、借助直觀模型，學(xué)習(xí)數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)比較數(shù)的大小，逐步發(fā)展位值概念。3、結(jié)合具體情境進(jìn)行估計(jì)，初步體會(huì)估計(jì)在生

2、活中的作用并發(fā)展數(shù)感。4、借助“猜數(shù)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位及順序。正確數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，難點(diǎn)：1、認(rèn)、讀、寫(xiě)大數(shù)。2、對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：1、充分利用計(jì)數(shù)器、方塊等直觀模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)的意義，并體會(huì)位值概念和“滿十進(jìn)一”的道理。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解大數(shù)，發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合具體情境，初步發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)策略。課時(shí)安排：數(shù)一數(shù)（一）（認(rèn)識(shí)并感受“千”） 2課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）（認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”） 1課時(shí)撥一撥

3、（認(rèn)識(shí)數(shù)位順序、萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)） 2課時(shí)比一比（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較） 2課時(shí)有多少個(gè)字（估計(jì)） 1課時(shí)練習(xí)二 1課時(shí)機(jī)動(dòng) 1課時(shí)第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)（一）認(rèn)識(shí)并感受“千”學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第19、20、21頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解大數(shù)的實(shí)際意義。2、借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3、通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右往左，個(gè)、十、百。個(gè)位上撥1表示（ ），十位上撥1表示( ),百位上撥1表示（ ）。二、新

4、知1、撥一撥，數(shù)一數(shù)看老師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)撥，9再添一個(gè)珠子是多少？你想到了什么知識(shí)？ 復(fù)習(xí)10個(gè)一是（ ）。十個(gè)十個(gè)地?fù)埽?9再添一個(gè)珠子是多少？ 10個(gè)十是（ ）。一百一百地?fù)堋?999再添一個(gè)珠子是多少？先找學(xué)生撥。老師介紹同時(shí)演示。按照“滿十進(jìn)一”的規(guī)則，九百九十九再添1個(gè)是一千。2、數(shù)一數(shù)小正方體（1）出示大正方體提出問(wèn)題：這個(gè)大正方體由一個(gè)個(gè)小正方體組成的。到底有多少個(gè)小正方體呢？聽(tīng)到有同學(xué)感嘆了，這么多！怎么數(shù)？和同伴一起想想辦法吧。同桌合作。想辦法數(shù)出大正方體由幾個(gè)小正方體組成。匯報(bào)：先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？（2）探索數(shù)數(shù)的方法。獨(dú)

5、立思考，該怎么數(shù)？（3）交流數(shù)數(shù)的方法。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。數(shù)錯(cuò)，有問(wèn)題的組織大家討論，澄清問(wèn)題。然后找數(shù)對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法。師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。（先一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，1條是十，再一條條地?cái)?shù)，10條是一百；再一片片地?cái)?shù)，10片是一千。）（4）用直觀教具演示，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。10個(gè)小正方體是1條，10個(gè)一是十；10條是1片，十個(gè)十是百； 10片就是大正方體（1塊），10個(gè)百是千。小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”，十個(gè)一百是一千。3、繼續(xù)數(shù)一數(shù)老師撥計(jì)數(shù)器，一千一千地?fù)?，直?00.你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？（1）同桌互相數(shù)一數(shù)。提醒學(xué)生互相監(jiān)督數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性

6、，并記住自己的數(shù)數(shù)方法。（2）交流數(shù)數(shù)方法。請(qǐng)不同方法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣從八百八十七數(shù)到一千的。（交流時(shí)，不管學(xué)生用什么方法，都要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的數(shù)數(shù)思路。老師還要觀察在數(shù)數(shù)過(guò)程中有困難的學(xué)生，并找到困難在哪里，必要時(shí)，可以再讓學(xué)生先在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再脫離計(jì)數(shù)器來(lái)數(shù)，并歸納數(shù)的方法。）三、練習(xí)鞏固1、教材第20頁(yè)第1題。（第二幅圖要問(wèn)：一百在哪了？）2、教材第20頁(yè)第2題。3、教材第20頁(yè)第5題。四、總結(jié)第2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第21、22頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合對(duì)比、想象的活動(dòng)，感受千的大小，初步發(fā)展數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)一千的實(shí)際意義，加深對(duì)一千的理解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感受千的大小

7、。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，展示臺(tái)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、10個(gè)一是（ ）；10個(gè)十是（ ）；10個(gè)（ ）是一千；10個(gè)一千是（ ）2、看著計(jì)數(shù)器上回顧數(shù)位順序。3、數(shù)一數(shù)。從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十；從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六.二、新知1、想一想，圈一圈。（1）觀察課本第21頁(yè)（課件出示）的小方片圖（引導(dǎo)理解十和百的關(guān)系）。數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)10個(gè)和紅色框里的小方片是什么關(guān)系。（通過(guò)數(shù)數(shù)驗(yàn)證紅色框里圈出的是10個(gè)小方片。然后，告訴學(xué)生綠色框里圈出的約是100個(gè)小方片）（2）對(duì)比、觀察、想象。讓學(xué)生試著在綠色框中圈一圈，圈出10個(gè)像紅色框大小的小框，并對(duì)圈后的圖形進(jìn)行觀察。閉上

8、眼睛想象10個(gè)和100個(gè)小方片分別有多少。老師：10個(gè)是可以用來(lái)估計(jì)“100個(gè)”的參照標(biāo)準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)敘述以“100個(gè)”為參照標(biāo)準(zhǔn)，大致圈出一千個(gè)小方片。圈出后讓學(xué)生認(rèn)真觀察、對(duì)比“10個(gè)”“100個(gè)”和“一千個(gè)”，發(fā)展對(duì)一千的數(shù)感。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)。一千有多大？出示課本第21頁(yè)的圖。（1）看一看，說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思。（2）直觀演示?？梢宰寣W(xué)生一邊觀察20本書(shū)的高度，一邊用手比劃加強(qiáng)對(duì)情境的理解。閉上眼睛想象“50張”紙和“一千張紙”、“100”個(gè)笑臉和一千個(gè)笑臉的大小。說(shuō)說(shuō)：一千有多大。（一本數(shù)學(xué)書(shū)約有50多張，20本書(shū)摞在一起大約有一千張紙“一張貼畫(huà)上有100個(gè)笑臉，10張貼紙約有一千個(gè)笑

9、臉。）三、鞏固教材第21頁(yè)第3、4、6、7題。四、總結(jié)第3課時(shí) 數(shù)一數(shù)（二）認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第22、23頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的抽象過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2、借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)大數(shù)的必要性。4、在多樣化的活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解大數(shù)的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件。收集大數(shù)的資料。教材后的附頁(yè)2剪下。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，計(jì)數(shù)器，今天又來(lái)到我們的教

10、室了.它今天想和識(shí)數(shù)的同學(xué)交朋友.你會(huì)看著計(jì)數(shù)器認(rèn)出它帶來(lái)的數(shù)嗎?(315 1919)二、新知1、撥計(jì)數(shù)器、數(shù)數(shù)，從序數(shù)角度認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。老師在計(jì)數(shù)器上撥出九千九百九十九:這是多少?你怎么知道它是九千九百九十九？九千九百九十九再添上一個(gè)珠子是多少呢？找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？老師小結(jié):九千九百九十九再添1就是一萬(wàn)。(結(jié)合撥計(jì)數(shù)器讓那個(gè)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“滿十進(jìn)一”的道理和位值的意義。應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)到：個(gè)、十、百、千4個(gè)數(shù)位上的36個(gè)珠子（9999）都不如萬(wàn)位上的1個(gè)珠子（10000），初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的力量。)2、數(shù)一數(shù)方塊模型認(rèn)識(shí)萬(wàn)。（1）出示10個(gè)大正方體圖片

11、：看，這么多大正方體！它們共有多少個(gè)小正方體組成呢？ 想一想,可以怎么數(shù)?有困難時(shí)提示:先出示一個(gè)大正方體：這個(gè)大正方體以前我們數(shù)過(guò)，有1000個(gè)小正方體組成。 (2)說(shuō)說(shuō),你是怎么數(shù)出來(lái)的?我們可以一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千?，F(xiàn)在已經(jīng)數(shù)到了9個(gè)一千，再加上一千是多少呢？知道的舉手。師：九千再加一千就是一萬(wàn)。從今天開(kāi)始,我們所學(xué)的計(jì)數(shù)單位中就又多了一個(gè)比千還大的-”萬(wàn)”.課件顯示10個(gè)大正方體合在一起:這就是一萬(wàn),一萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”， (3)撥一撥:你能試著在計(jì)數(shù)器上一千一千的數(shù)出一萬(wàn)嗎？找一學(xué)生撥,其余人一起一千一千地?cái)?shù)到一萬(wàn)。(4)現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：一萬(wàn)有多少？（5）老師小結(jié)并板書(shū)

12、：10個(gè)一千是一萬(wàn)。3、抽象地?cái)?shù)數(shù)挑戰(zhàn)：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？ （1）同桌互相數(shù)一數(shù)。先和同桌說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么數(shù),再開(kāi)始數(shù),一人數(shù)時(shí),另一人要仔細(xì)聽(tīng),看他數(shù)的是否準(zhǔn)確.（2）交流數(shù)數(shù)方法。你是怎么數(shù)的？(一個(gè)一個(gè)數(shù)的學(xué)生可以讓他們起立來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)接龍,按站的順序,從前到后,每人數(shù)三個(gè)數(shù),后面的接著再數(shù).)還可以怎么數(shù)？請(qǐng)不同數(shù)法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（不管用什么方法說(shuō)，要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的數(shù)數(shù)思路。）（3）鼓勵(lì)質(zhì)疑。你認(rèn)為哪些地方最難數(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？4、生活中的大數(shù).數(shù)了這么長(zhǎng)時(shí)間的大數(shù)了,現(xiàn)在找找生活中的大數(shù).看一看，閱讀書(shū)上的大數(shù)。說(shuō)一說(shuō)：自己在生活中遇到的大數(shù)？交流

13、收集的資料。生活中大數(shù)這么多啊!三、鞏固教材1、第23頁(yè)第1題。2、第2題。說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體？你是怎么想的3、第3題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同桌合作：對(duì)口令4、同桌合作，“我”說(shuō)“你”擺。你還想學(xué)什么？四、總結(jié)、反思跟同桌說(shuō)說(shuō)你的收獲，以及疑惑。給自己在這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)。第4課時(shí) 撥一撥認(rèn)識(shí)數(shù)位順序、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第24頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，感受數(shù)的構(gòu)成和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、了解算盤(pán)是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，感受我國(guó)悠久的數(shù)學(xué)文化。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位順序

14、；學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。學(xué)前準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。引入：今天我們將通過(guò)“撥一撥”這一課，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)。二、新知這是淘氣的計(jì)數(shù)器，他的計(jì)數(shù)器太舊了，數(shù)位都看不清楚了，你能幫他他計(jì)數(shù)器的數(shù)位補(bǔ)充完整嗎?1、填一填，認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。出示蓋住下面數(shù)位的計(jì)數(shù)器：想一想，從計(jì)數(shù)器右邊開(kāi)始都有哪些數(shù)位？獨(dú)立在書(shū)上把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。出示完整的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上還有千位和萬(wàn)位。結(jié)合小方塊模型交流每個(gè)數(shù)位所表示的數(shù)的大小。2、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀讀數(shù)（1）參照課本第一幅圖，老

15、師在計(jì)數(shù)器上撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位、珠子個(gè)數(shù)，找學(xué)生試著讀一讀數(shù)(二千九百三十二)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的構(gòu)成。（2）學(xué)生嘗試完成第二幅圖的撥、讀、寫(xiě)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠子，一邊數(shù)數(shù)對(duì)照計(jì)數(shù)器上的珠子、數(shù)位嘗試讀數(shù)。（3）嘗試獨(dú)立完成第三幅圖的內(nèi)容。（4）交流讀數(shù)結(jié)果，總結(jié)讀數(shù)方法。引導(dǎo)：從哪一位讀起？每一位怎么讀。 “0”怎么讀？要注意什么？歸納讀數(shù)方法。讀數(shù)時(shí)，要把每一數(shù)位上的數(shù)都依次讀出來(lái)。每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。注意：中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零不管末尾有幾個(gè)零都不讀3、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)借助數(shù)位順序表學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。學(xué)生看著圖自己先嘗試寫(xiě)數(shù)。說(shuō)一說(shuō)，為

16、什么這樣寫(xiě)。怎樣寫(xiě)數(shù)？同桌交流方法后全班交流。歸納:從高位到低位按照順序來(lái)讀，每個(gè)數(shù)位上是幾就寫(xiě)幾。注意：哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足。4、認(rèn)一認(rèn)，撥一撥說(shuō)說(shuō)自己對(duì)算盤(pán)的了解，再向?qū)W生介紹一些算盤(pán)的知識(shí)。算盤(pán)的歷史；算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己閱讀后談一談。老師主要演示、介紹一下在算盤(pán)上撥數(shù)的規(guī)則。梁上面的一個(gè)珠子相當(dāng)于下面的五個(gè)。想在算盤(pán)上撥出2014，怎么辦？在算盤(pán)上標(biāo)出十位、個(gè)位等學(xué)過(guò)的數(shù)位。把前面的數(shù)都撥一遍。三、鞏固教材第25頁(yè)第1、2題。四、反思、質(zhì)疑、總結(jié)怎樣讀、寫(xiě)大數(shù)？還要注意什么？第5課時(shí) 試一試學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第26、27頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)用多種形式表示數(shù)的活動(dòng)，了解大數(shù)的構(gòu)成

17、。2、進(jìn)一步理解數(shù)的意義及結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解大數(shù)的構(gòu)成。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)黑板上出示三道題：1、昨天我們?cè)跀?shù)位順序表中加入了新成員，它們是（ ）和（ ）。從右往左數(shù)，第二位是（ ）位，萬(wàn)位在第（ ）位，（ ）位在第三位上，它（ ）邊鄰著百位。2、讀出前兩道題中的大數(shù)，寫(xiě)出后兩道題中的大數(shù)。（1）東方明珠電視塔高四百六十八米。（2）世界海拔最高的山峰是我國(guó)的珠穆朗瑪峰，約八千八百四十八米。（3）用肉眼能看到的星星大約有3000顆。（4）我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類有1116種。讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)要注意什么？二、新知1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生自己閱讀課本上的內(nèi)容（第25頁(yè)上方）。用自己的語(yǔ)言描述：這

18、三個(gè)小朋友是怎么表示出2128的？重點(diǎn)交流：千位上的2和十位上的2是什么意思？如果讓你表示2128，你會(huì)用什么方式？（2）給出一個(gè)數(shù)5340，模仿上面的三種方式來(lái)表示。（3）用自己的方式表示、6001、3030（同桌一人一個(gè)）同伴交流。（4）在小組內(nèi)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)，大家用自己的方式來(lái)表示并交流。三、鞏固教材第26頁(yè)第3、4、5題。第6課時(shí) 比一比（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第27、28頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“比一比”的現(xiàn)實(shí)情境，體會(huì)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實(shí)際意義。2、借助“猜數(shù)游戲”活動(dòng)，感受估計(jì)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

19、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實(shí)際意義。感受估計(jì)在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話引入。1.同學(xué)們，你們都知道哪些祖國(guó)的名山你們知道的真多。2.那你們知道他們有多高嗎？3.老師收集了一些資料，我們來(lái)一起看看吧1.出示各山海拔。二、探究新知 1.出示各山海拔2.通過(guò)剛才的欣賞，你們從中知道的哪些數(shù)學(xué)信息？3.你來(lái)比一比，哪座山最高，哪座山最矮嗎？（1）先和你的通過(guò)說(shuō)一說(shuō)。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？4.黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最

20、高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。師：既然我們已經(jīng)知道誰(shuí)最高最矮了，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你把他們按著從小到大的順序給他們排排隊(duì)?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？三、鞏固練習(xí)1、課本第28頁(yè)第1題。師：說(shuō)的太好了！動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們也等著你們給他們解決問(wèn)題呢！你來(lái)當(dāng)裁判官，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們，誰(shuí)收的玉米最多，誰(shuí)收的最少？（1）同桌說(shuō)。（2）指名匯報(bào)。2、課本第28頁(yè)第2題。（1）先獨(dú)立完成（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？3、課本第28頁(yè)第3題。四、總結(jié)同學(xué)們今天你有什么收獲？第7課時(shí) 試一試學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第28、29頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)線上比較數(shù)的

21、大小，感受數(shù)的順序。2、通過(guò)在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的大致位置，體會(huì)數(shù)的大小關(guān)系。3、借助幾何直觀發(fā)展學(xué)生數(shù)感和估測(cè)能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引入。同學(xué)們，笑笑想買一輛自行車，想請(qǐng)你們幫幫忙，比一比那一輛最便宜，你們?cè)敢鈳椭龁?？二、探究新?1.出示：1200元800元1500元那輛車最便宜？你能說(shuō)說(shuō)嗎？指名說(shuō)。2.你能在數(shù)線上標(biāo)出你找到的數(shù)學(xué)信息嗎？（1）在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)學(xué)信息。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（3）比較大小。說(shuō)說(shuō)，通過(guò)觀察數(shù)線上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置嗎？（1）同桌相互說(shuō)說(shuō)想法。（2）指名匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)1、課本第29頁(yè)第4題。（

22、1）你能把數(shù)線上的數(shù)填完整嗎？（2）3952大致的位置在哪兒？學(xué)生先標(biāo)數(shù)線上的數(shù)。你是怎么想的？指名說(shuō)。師：說(shuō)的真好！看到你們這么聰明，我得考考你們啦！2、課本第29頁(yè)第5題。獲獎(jiǎng)號(hào)碼大于3000，小于4000，接近3500.請(qǐng)你猜猜哪個(gè)數(shù)中獎(jiǎng)啦？你是怎么想的，把你的想法講給大家聽(tīng)一聽(tīng)！3、課本第29頁(yè)第6題。四、總結(jié)同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)今天你有什么收獲？第8課時(shí) 有多少個(gè)字（估計(jì)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第30、31頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷估計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，初步體會(huì)估計(jì)策略，積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并在估計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。2結(jié)合具體情景開(kāi)展估計(jì)活動(dòng)，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步體會(huì)估計(jì)策略，積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，并在

23、估計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、故事引入。同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？二、探究新知1.故事講完了，誰(shuí)來(lái)估一估這篇文章有多少字？學(xué)生估字?jǐn)?shù)。（1）指名估。估的差距有點(diǎn)大。先仔細(xì)觀察一下，再估一估。（2）同桌一組估一估，彼此說(shuō)說(shuō)想法。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么估的？集體交流。同學(xué)們的方法真多！2.出示三杯黃豆第一杯大約100粒。第二杯大約（ ）粒。第三杯大約（ ）粒（1）獨(dú)立完成。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)1、課本第31頁(yè)第1題。2、課本第31頁(yè)第2題。（1）獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)。3、課本第31頁(yè)第3題。4、課本第31頁(yè)

24、第4題。大約有多少棋子呢？估一估。看誰(shuí)估的快！方法多。（1）先和同桌討論討論。（2）指名匯報(bào)。四、總結(jié)第9課時(shí) 練習(xí)二學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第32、33頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。3通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫(xiě)，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放思維能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：看一看，讀一讀（1）看圖寫(xiě)數(shù)：2003 2040（2）讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3）你撥我寫(xiě) 同桌合作，一人撥珠，一人寫(xiě)數(shù) 活動(dòng)二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，

25、6370， ，3290， ，3310（3）5725，5825， ， ，61251.找規(guī)律 2.獨(dú)立填寫(xiě) 3.交流，評(píng)議活動(dòng)三: 說(shuō)一說(shuō)1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說(shuō)一說(shuō)，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報(bào)，交流4、猜一猜 淘氣的書(shū)可能有多少本？活動(dòng)四：小兔吃蘿卜1、故事引入 2、連一連 2、在小組內(nèi)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)4、交流讀寫(xiě)數(shù)的方法5、小結(jié)易錯(cuò)的地方?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng) 有多少片樹(shù)葉？1.先估計(jì)50或100片樹(shù)葉占多大面積，再估計(jì)所有樹(shù)葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。四、測(cè)量

26、單元教材簡(jiǎn)析單元內(nèi)容及前后聯(lián)系：本單元的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)分米、千米、毫米；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算、感受1分米、1千米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度；能恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位測(cè)量或估測(cè)物體長(zhǎng)度。已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米、米；測(cè)量和簡(jiǎn)單的估測(cè)。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)面積；計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1分米和1千米、1毫米各有多長(zhǎng)，知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)具體情景恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，并

27、激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。3、通過(guò)尋找生活中的“1分米”、“1毫米”的物體和對(duì)“跑道”等熟悉物體長(zhǎng)度的想象、推理等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)1分米和1千米、1毫米各有多長(zhǎng)，知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。2、能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。3、加強(qiáng)對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課時(shí)安排：鉛筆有多長(zhǎng)（

28、毫米、分米的認(rèn)識(shí)） 1課時(shí)1千米有多長(zhǎng)（千米的認(rèn)識(shí)） 1課時(shí)機(jī)動(dòng) 1課時(shí)第1課時(shí) 鉛筆有多長(zhǎng)（毫米、分米的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第34、35頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長(zhǎng)，掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)具體情景恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。3、通過(guò)尋找生活中的“1分米”、“1毫米”的物體，加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)1

29、分米和1毫米有多長(zhǎng)，感受分米、毫米的實(shí)際意義。2、掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一把尺子，老師準(zhǔn)備米尺、2角硬幣，課件等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。、謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。、對(duì)了,這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng).(板書(shū)課題)二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)分米1、出示一枝1分米長(zhǎng)的鉛筆:讓學(xué)生估一估,量一量.（1）10厘米還可以怎么表示呢?老師板書(shū)：1分米 學(xué)生齊讀。老師告訴學(xué)生用字母怎么表示這一單位。隨之板書(shū)字母。（2）讓學(xué)生拿出直尺,在上面找一找從哪

30、到哪之間的長(zhǎng)度是1分米.。（3）全班展示：比劃一下1分米有多長(zhǎng).（4）讓學(xué)生拿出米尺:觀察思考:1米是多少厘米？1米是多少分米?你是怎么想的？（二）認(rèn)識(shí)毫米1學(xué)習(xí)“毫米”（1）現(xiàn)在請(qǐng)你量一量自已的鉛筆.引導(dǎo)學(xué)生讀出自己鉛筆的長(zhǎng)度。老師說(shuō)明：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí),就要一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“毫米”來(lái)幫忙.它用字母來(lái)表示。（2）1毫米有多長(zhǎng)？讓我們?cè)谧约旱某咦由险乙徽?（每一小格是1毫米）（3）觀察尺子想一想厘米和毫米之間是什么關(guān)系？2你能說(shuō)一說(shuō)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系嗎？3找一找，說(shuō)一說(shuō)：用尺子量一量、找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米、1毫米。（三）長(zhǎng)度單位間的關(guān)系1、回憶到現(xiàn)在為止，都

31、學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位，并按照從大到小的順序排列。2、在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米和1米，思考它們之間的關(guān)系。3、把找到的長(zhǎng)度單位間的關(guān)系記錄在課本填空中。交流時(shí)，老師板書(shū)。4、單位換算。獨(dú)立完成課本第34頁(yè)。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？三、鞏固練習(xí)。1、在（ ）中填上合適的長(zhǎng)度單位的習(xí)題.課桌高約8（ ）；2分硬幣的厚度大約是1（ ）；一根粉筆長(zhǎng)約13（ ）；小明一步的距離約是56（ ） ；樓房高約20（ ）。一本字典厚約8（ ）。2、完成課本第35頁(yè) “練一練”（第4題做完后讓學(xué)生談?wù)劯惺埽禾中?、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長(zhǎng)度單位，否則會(huì)鬧笑話的）四、反思、總結(jié)五、作業(yè)用直尺量出橡

32、皮、或課本、練習(xí)本的長(zhǎng)度（單位：幾厘米幾毫米）第2課時(shí) 1千米有多長(zhǎng)（千米的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第36、37頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)踐和想象活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)，知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)具體情景恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。3、借助對(duì)“跑道”等熟悉物體長(zhǎng)度的想象、推理等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)，知道千米

33、、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，借助對(duì)“跑道”等熟悉物體長(zhǎng)度的想象、推理等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位實(shí)際意義的體會(huì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：卷尺，事先要在教室或走廊上畫(huà)好10米長(zhǎng)的線。課件。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些記量長(zhǎng)度的單位？它們之間有什么關(guān)系？用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米各有多長(zhǎng)。在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用千米（km）作單位。二、新知千米這個(gè)長(zhǎng)度單位比較大，我們想感知它的長(zhǎng)度，先要從熟悉的長(zhǎng)度入手。1米有多長(zhǎng)？1、10米有多長(zhǎng)？（1）手拉手。按學(xué)生

34、所說(shuō)找10個(gè)學(xué)生手拉手伸直胳膊站成一排。老師找學(xué)生當(dāng)助手用卷尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。問(wèn)其他學(xué)生：看看10米在這個(gè)隊(duì)伍中是從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束的一段長(zhǎng)度？測(cè)量后，10米長(zhǎng)怎么不是10個(gè)小朋友手拉手那么長(zhǎng)？適當(dāng)板書(shū)。(2)走一走。用自然、均勻的步伐走一走，看10米能走多少步。（3）如果是教室的長(zhǎng)大約10米，100米相當(dāng)于多少個(gè)教室的長(zhǎng)？2、100米有多長(zhǎng)聯(lián)系剛才的活動(dòng)想一想，100米有多長(zhǎng)？100米大約能走200步。我們班的小朋友手拉手站成一排有100米嗎？大約需要多少名同學(xué)才夠？3、1000米有多長(zhǎng)（1）聯(lián)系前面的100米有多長(zhǎng)，組織學(xué)生想象出：10個(gè)100米就是1000米。（2）想象1千米大約要走多少

35、步。（3）我們操場(chǎng)的跑道約有200米長(zhǎng)，那么1000米相當(dāng)于在這個(gè)跑道上跑幾圈？（4）介紹：在表示較長(zhǎng)的距離時(shí)，要用“千米”作單位。4、揭示千米和米之間的關(guān)系。1000米里有幾個(gè)1米？（1）1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？三、鞏固練習(xí)1、你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)“千米”（公路里程碑、限速標(biāo)志、指路標(biāo)志。）老師出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。2、課本第37

36、頁(yè)第1題。3、估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？怎樣用比較科學(xué)的方法證實(shí)？四、反思、質(zhì)疑、總結(jié)五、作業(yè)課本第37頁(yè)第3題。第3課時(shí) 長(zhǎng)度單位綜合練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第37頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位。2、鞏固千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、在測(cè)量活動(dòng)中積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，在估測(cè)中初步發(fā)展估測(cè)意識(shí)，培養(yǎng)初步的估測(cè)能力。4、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧1、所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？你能把它們按照從大到小的順序排列嗎？有關(guān)這些長(zhǎng)度單位，你還知道

37、些什么？（復(fù)習(xí)各單位間的關(guān)系，老師板書(shū)出）2、用手勢(shì)比劃并交流記憶方法。這些長(zhǎng)度單位都有多長(zhǎng)呢？老師說(shuō)長(zhǎng)度單位，你用手來(lái)比劃，看誰(shuí)表示的又快又準(zhǔn)。 記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？你能用手表示出1千米有多長(zhǎng)嗎？為什么不能表示出1千米有多長(zhǎng)呢？（因?yàn)?千米太長(zhǎng)）你想用什么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊熟悉的事物來(lái)幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來(lái)記其他的長(zhǎng)度。二、基本練習(xí)1、選擇合適的單位。操場(chǎng)跑道約有200（ ） 一輛汽車每小時(shí)行駛60（ ） 騎一輛自行車每分鐘前進(jìn)48（ ） 排球隊(duì)球員的平均身高為2（ ） 小明從家到學(xué)校要走520（ ）2、課本第37頁(yè)第2題。在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。在

38、課本基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充幾道。6千米=（ ）米 4000米=（ ）千米 （ ）毫米=90厘米150毫米=（ ）厘米 300厘米=（ ）分米800厘米=（ ）分米=（ ）米 三、提高練習(xí)1、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米3毫米的線段。 2、畫(huà)一條1分米的線段。2、比大小2300米 2003米 80毫米 9厘米100分米 10米 1千米60米 1060米 10000米 10千米3、算一算。4米+9米= 300米+5千米= 100米600米=1千米200米+2千米300米= 45毫米+55毫米= 毫米 = 分米4、實(shí)踐估測(cè)：你的桌子大約（ ）。你的數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約（ ），寬約（ ）。實(shí)際測(cè)得結(jié)果（ ）三、質(zhì)疑、總結(jié)整理與復(fù)習(xí)

39、（一）第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第38、39頁(yè)。學(xué)習(xí)目的：1、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元的知識(shí)與方法、學(xué)習(xí)過(guò)程等進(jìn)行反思與梳理的過(guò)程，發(fā)展初步的整理知識(shí)的意識(shí)，并逐步形成整理的習(xí)慣。2、通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)操作和調(diào)研活動(dòng)的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂(lè)趣。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：對(duì)前面四個(gè)單元所學(xué)進(jìn)行反思、整理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話引入四個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！弊屛覀円黄鹗崂肀締卧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。二、復(fù)習(xí)

40、回顧1從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)、方法？ 按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)。老師隨之進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。2、看課本第38頁(yè)的四幅情境圖?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)，你想到了什么。（1） “買玩具”?？磮D1，說(shuō)圖意并提出問(wèn)題。問(wèn)題較多，可以分工，每個(gè)小組解決一道題。全班反饋；說(shuō)一說(shuō)在這部分解決問(wèn)題中，需要注意什么？自己在解決問(wèn)題上有什么經(jīng)驗(yàn)。（2）動(dòng)物家園看到這幅圖想到了哪個(gè)單元的知識(shí)？回顧學(xué)過(guò)哪些方向。說(shuō)說(shuō)圖中的方向標(biāo)志是什么意思，說(shuō)出沒(méi)有注明的其他方向。說(shuō)一說(shuō)：池塘的8個(gè)方向，分別住著哪種動(dòng)物。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲式的對(duì)答練習(xí)。想一想，舉例說(shuō)一說(shuō)自己是如何辨認(rèn)這些方向的。（3）學(xué)校人數(shù)?？磮D讀出各校的人數(shù)。說(shuō)一

41、說(shuō)哪所學(xué)校人數(shù)最多，哪所學(xué)校人數(shù)最少。哪兩所學(xué)校人數(shù)比較接近。把人數(shù)按從小到大的順序排隊(duì)列。在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“2”有什么不同。（4）做值日閱讀課本中有關(guān)文字。嘗試獨(dú)立填寫(xiě)括號(hào)里的單位，同桌檢查結(jié)果。整理學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及其之間的關(guān)系。3、成長(zhǎng)足跡課前布置學(xué)生用圖畫(huà)、數(shù)學(xué)日記、講故事、制作數(shù)學(xué)小報(bào)等形式展示自己的成長(zhǎng)足跡。（1） 組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。（2） 選擇作品全班交流。（3）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。（4）回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。四

42、、我提出的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和提問(wèn)?？梢允菍?duì)所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑，也可以說(shuō)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展。小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。第2課時(shí)、第3課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第40、41、42頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解.2、發(fā)展解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程：一、練習(xí)應(yīng)用：1、課本第40頁(yè)第1題。獨(dú)立完成后集體交流。2、課本第40頁(yè)第2題。3、課本第40頁(yè)第3、4題。4、課本第40頁(yè)第5題。（1）獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)。5、課本第41頁(yè)第6題。6、課本第41頁(yè)第7題。7、課本第41頁(yè)第8題。8、課本第41頁(yè)第9題。9、課本第42頁(yè)

43、第10題。10、課本第42頁(yè)第11題。11、課本第40頁(yè)第12題。（1）讓學(xué)生先估計(jì)自己物品的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。（2）實(shí)際量一量，進(jìn)行驗(yàn)證，積累估測(cè)的經(jīng)驗(yàn)。12、課本第40頁(yè)第13題。第五單元 加與減教材簡(jiǎn)析學(xué)習(xí)內(nèi)容及前后聯(lián)系：本單元主要學(xué)習(xí)：三位數(shù)加減三位數(shù)、解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。是在以前學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，將為三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)三位數(shù)連加、連減及兩步四則混合運(yùn)算（小括號(hào)）及解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題作準(zhǔn)備。單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、借助直觀模型的操作活動(dòng)，能進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算及三位數(shù)加減的計(jì)算，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算在生活中的作用，理解三位數(shù)加減法計(jì)算的道理并掌握計(jì)算方

44、法。能結(jié)合具體情境體會(huì)估算在生活中的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。2、結(jié)合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境體會(huì)驗(yàn)算的必要性和認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣，能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、理解三位數(shù)加減法計(jì)算的道理，掌握三位數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、能對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：1、重視通過(guò)多種形式解釋多位數(shù)計(jì)算的道理，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的多樣化和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的積累。2、重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破退位減法的難度并體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。3

45、、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度并逐步形成驗(yàn)算習(xí)慣。課時(shí)安排：買電器（口算加減法） 1課時(shí)回收廢電池（三位數(shù)筆算加法） 1課時(shí) 十年的變化（三位數(shù)筆算加法） 1課時(shí)小小圖書(shū)館（三位數(shù)筆算減法） 1課時(shí)練習(xí)三 1課時(shí)小蝌蚪的成長(zhǎng)（三位數(shù)筆算減法） 2課時(shí)算得對(duì)嗎（驗(yàn)算） 2課時(shí)練習(xí)四 2課時(shí) 第1課時(shí) 買電器（口算加減法）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材43、44頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好

46、習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)“相同數(shù)位上的數(shù)相加減”這一算理的理解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算：3+8 15-7 9 +7 13-6 18-8 40-12 20+40 80-60 90-20 100-30哪些好算？為什么？整十?dāng)?shù)相加減，容易算。二、學(xué)習(xí)新知（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉?chǎng)買電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎?請(qǐng)看，商場(chǎng)里面有許多的電器。(教師課件出示：洗衣機(jī)，冰箱，電視機(jī)，電扇的圖片。)（二）猜價(jià)錢(qián)同學(xué)們，每種電器的價(jià)錢(qián)是多少呢?請(qǐng)你猜一猜。1.

47、洗衣機(jī)的價(jià)錢(qián)是1個(gè)整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)2. 電冰箱的價(jià)錢(qián)是由9個(gè)百和6個(gè)十組成的。(960元)3. 電視機(jī)的價(jià)錢(qián)相當(dāng)于8張100元的人民幣。(800元)4. 電風(fēng)扇的價(jià)錢(qián)是1個(gè)整百數(shù)，它大于100，小于300。(200元)(三) 提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1.提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)，老師板書(shū)。2.探索方法：讓我們一起來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢(qián)？（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書(shū)：500+800=（3）獨(dú)立思考，你能想出什么辦法算出 “500+800” 結(jié)果？動(dòng)手操作：寫(xiě)或畫(huà)、撥計(jì)數(shù)器（4）同伴交流：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)是怎

48、么得到結(jié)果的。（5）全班交流，展示算法的多樣性。誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)同桌的算法，再說(shuō)自己的？只要學(xué)生算法表達(dá)清楚、合理，老師都要予以肯定和鼓勵(lì)。（6）老師示范畫(huà)圖方法。學(xué)生嘗試在本上畫(huà)圖。（學(xué)生如果不能嘗試畫(huà)圖得出結(jié)果，老師可引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的插圖，學(xué)習(xí)通過(guò)畫(huà)圖得出結(jié)論的方法。最好讓全體學(xué)生進(jìn)行一下操作活動(dòng)，如在計(jì)數(shù)器上撥或畫(huà)珠子，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考中領(lǐng)悟到三位數(shù)加減法的運(yùn)算與100以內(nèi)的加減法口算方法相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，只是數(shù)的范圍擴(kuò)大了。）（7）課件演示幾種算法的計(jì)算過(guò)程。溝通撥計(jì)數(shù)器和口算方法的聯(lián)系：都是相同數(shù)位上的數(shù)直接相加減。（8）比較這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法最方便？（

49、板書(shū)子課題口算）2、淘氣還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢(qián)？你們能解決嗎？試一試。步驟同上。3、再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上用最快的速度算一算，你需要花多少錢(qián)？完成后在小組中交流。提示學(xué)生注意傾聽(tīng)并思考兩個(gè)問(wèn)題：一、同學(xué)提出的問(wèn)題是否合適；二、他算的對(duì)嗎？4、揭示課題大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？（板書(shū)子課題整百、整十?dāng)?shù)的加減法）你現(xiàn)在都會(huì)用哪些方法算出結(jié)果？你最喜歡哪種方法？做這樣的算式題要注意什么呢？課件出示。（整十整百數(shù)的加減口算與百以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相同，只是數(shù)的范圍擴(kuò)大到了萬(wàn)以內(nèi)，計(jì)算

50、時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)。課本第44頁(yè)第1、2、3、4、5題。四、總結(jié)在這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己表現(xiàn)的怎么樣？數(shù)學(xué)就在我們身邊，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，讓我們的生活更美好！第2課時(shí) 回收費(fèi)電池（三位數(shù)筆算加法）學(xué)習(xí)內(nèi)容：P45、46 學(xué)習(xí)目的：1借助口算或數(shù)線、計(jì)算器等模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程。2、理解多位數(shù)加減法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法。3能結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)估算的作用。4結(jié)合具體情境，能提出三位數(shù)加減法問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.

51、5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。進(jìn)一步體會(huì)加法計(jì)算和實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三位數(shù)加法計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索三位數(shù)加法計(jì)算方法，能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？出示圖片。教師講解：據(jù)有關(guān)資料顯示，廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。板書(shū)課題。二、探索新知出示書(shū)中表格：同學(xué)

52、們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。1、找出數(shù)學(xué)信息說(shuō)一說(shuō)，并嘗試提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。說(shuō)信息時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)。一般先說(shuō)各班回收廢電池的數(shù)量，再說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則中的信息。要提的問(wèn)題先自己想一想，再與小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。全班交流。哪個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？（學(xué)生可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。）同學(xué)們，你們可真棒！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，本節(jié)課我們重點(diǎn)研究用加法計(jì)算的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、估算（體會(huì)估算的必要性，和估算結(jié)果的合理性）讀懂獲獎(jiǎng)規(guī)則。估一估，哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。3