貓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息課題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn),感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn),體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀

2、寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn):通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法,體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語:大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實(shí)，語句優(yōu)美,常常給人留下深刻印象,今天,我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題)學(xué)生齊讀題目了解作者,熟悉課題二

3、、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考:作者是從哪兩方面來寫貓的? 給課文分段。.指名讀,交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書) 分段：第一段:13節(jié),第二段：第4節(jié)(一)概括第一段段意。1.分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)師：這句話是這一段中的總起句。2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思?(板書:古怪）讀出句子語氣。3.這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（1)溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（)說說段意:貓的性格實(shí)在有些古

4、怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文,思考老師提出的問題,同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo).讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系?(總分總)2.用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?板書:淘氣）3.齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以

5、使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流,試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1.主動參與的時(shí)間長，積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察,能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽,并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思

6、考,能提出解決問題的方法,表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動,主動與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思 貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章,課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。 我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀,體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀,從而去體會貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn),深化

7、對“蹭”的感受,體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段,通過自由朗讀第四節(jié),讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。 在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷： 首先,教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡,學(xué)生興趣被調(diào)動起來,課堂氣氛會更活躍。 其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知、感悟,在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶,朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。基本信息課題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,

8、表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。2.引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛,學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn),體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛

9、之情。4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。2、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實(shí),語句優(yōu)美,常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2.揭示題目：貓（讀題)學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容,理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考:作者是從哪兩方面來寫貓的? 給課文分段。.指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”

10、和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書) 分段:第一段:節(jié)，第二段:第4節(jié)(一)概括第一段段意。1.分節(jié)朗讀,劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句）師:這句話是這一段中的總起句。理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？(板書:古怪)讀出句子語氣。3這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛運(yùn)用中心句歸納段意。（1）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（)說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。.朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流,并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的

11、句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo).讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系?(總分總)2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓R讀第二段默讀課文,思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納)2、有感情地朗讀

12、課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓: 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1.主動參與的時(shí)間長,積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。.通過認(rèn)真觀察,能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。.善于傾聽,并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。.積極參與小組活動,主動與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思 貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生

13、動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。 我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀,從而去體會貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味,體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對“蹭”的感受,體會“人和貓”的和諧情趣。 接下來朗讀成了體會情感的主要手段,通過自由朗讀第四節(jié),讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情,同時(shí)讓學(xué)生了解到作者

14、把貓當(dāng)成自己的孩子來寫,是一種擬人化的寫法。 在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷: 首先,教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。 其次,讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知、感悟,在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章,課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。2.引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn),感受貓的可愛,學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn),體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)

15、小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫1個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn):通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。2、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探

16、究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語:大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實(shí)，語句優(yōu)美,常常給人留下深刻印象，今天,我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目:貓(讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1.自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？ 給課文分段。2.指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書) 分段：第一段：1節(jié),第二段:第節(jié)（一）概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）師：這句話是這一段中的

17、總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書：古怪)讀出句子語氣。這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書:老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4.運(yùn)用中心句歸納段意。()溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2)說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5.朗讀第一段。自由輕聲讀課文,思考老師提出的問題,同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子,體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu),善于從整體駕馭課文語言組織能力

18、讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？（總分總）2.用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟?淘氣）3.齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意？(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納)2、有感情地朗讀課文。同桌交流,試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩

19、 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓: 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1.主動參與的時(shí)間長,積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。.通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動,主動與同學(xué)合作交流,并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思 貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)

20、涵著的情感。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞,通過反復(fù)誦讀,從而去體會貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味,體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段,通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。 在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷:首先,教學(xué)語言不精煉,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)

21、動起來,課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知、感悟,在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。2.引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛,學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活

22、的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。2、難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實(shí),語句優(yōu)美，

23、常常給人留下深刻印象,今天,我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓(讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者,熟悉課題二、初讀課文,初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的? 給課文分段。2指名讀，交流。課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書） 分段：第一段:13節(jié)，第二段：第4節(jié)（一)概括第一段段意。1分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)師:這句話是這一段中的總起句。.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思?(板書：古怪)讀出句子語氣。這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職

24、膽小、勇猛運(yùn)用中心句歸納段意。(1)溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（2)說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流,并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,理清文章結(jié)構(gòu),善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？(總分總)用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?板書：淘氣）3

25、.齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文，默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1.主動參與的時(shí)間長,積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題,并能

26、夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽,并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考,能提出解決問題的方法,表達(dá)自己的見解。.積極參與小組活動,主動與同學(xué)合作交流,并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思 貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。 我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn),感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味,體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和

27、人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié),讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”,體會作者對貓的喜愛之情,同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。 在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷： 首先，教學(xué)語言不精煉,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來,課堂氣氛會更活躍。 其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶,朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析1.

28、貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。2.引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn)，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自

29、己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法,體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語:大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實(shí)，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目:貓(讀題)學(xué)生齊讀題目了解作者,熟悉課題二、初讀課文,初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考:

30、作者是從哪兩方面來寫貓的? 給課文分段。2指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書) 分段:第一段:13節(jié)，第二段：第4節(jié)(一）概括第一段段意。1.分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)師:這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思?(板書：古怪）讀出句子語氣。3.這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書:老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。（)溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。(）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文,思考老師提出的問題，同桌間相互交流，

31、并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子,體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)1.讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系？(總分總)2.用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?板書:淘氣）.齊讀第二段默讀課文,思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中

32、心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意,先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納)2、有感情地朗讀課文。同桌交流,試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文,默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓: 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1主動參與的時(shí)間長,積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。3善于傾聽,并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考，能提出解決問題的方法,表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動,主動與同學(xué)

33、合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思 貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章,課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀,體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn),感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀,從而去體會貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味,體會老舍先生對貓的喜愛之情,以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn),深化對“蹭”的感受,體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，

34、通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”,體會作者對貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫,是一種擬人化的寫法。 在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先,教學(xué)語言不精煉,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡,學(xué)生興趣被調(diào)動起來,課堂氣氛會更活躍。 其次,讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶,朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章,課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。.引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn)，感受貓的

35、可愛,學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過

36、理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。2、難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法,體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語:大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實(shí),語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2.揭示題目:貓（讀題)學(xué)生齊讀題目了解作者,熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容,理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的? 給課文分段。2.指名讀，交流。課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書） 分段:第一段：1節(jié),第二段：第4

37、節(jié)（一)概括第一段段意。分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句)師:這句話是這一段中的總起句。2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？(板書:古怪)讀出句子語氣。.這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。(1)溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。(2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。.朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題,同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極

38、表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，理清文章結(jié)構(gòu)，善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo).讀文章第二段,思考句子間是什么關(guān)系？(總分總)2.用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺?3齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意,先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

39、思考，學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文,默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1.主動參與的時(shí)間長，積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。.通過認(rèn)真觀察,能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，并能夠有條理地進(jìn)行表述。.善于傾聽,并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.善于思考,能提出解決問題的方法,表達(dá)自己的見解。.積極參與小組活動,主動與同學(xué)合作交流，并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的

40、感情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀,體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞,通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味,體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn),深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”,體會作者對貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫,是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一

41、些缺陷： 首先,教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來,課堂氣氛會更活躍。 其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟,在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶,朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)?；拘畔⒄n題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析1貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。.引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn),感受貓的可愛,學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn)，體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚

42、起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字,會寫個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。2、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)

43、生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1導(dǎo)語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實(shí),語句優(yōu)美,常常給人留下深刻印象,今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓(讀題）學(xué)生齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容,理清文章條理1.自由輕聲讀課文。思考：作者是從哪兩方面來寫貓的？ 給課文分段。2指名讀，交流。課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）分段：第一段：13節(jié),第二段：第4節(jié)（一）概括第一段段意。1.分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句)師:這句話是這一段中的總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？（板書:古怪)讀出句子語氣

44、。3.這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4運(yùn)用中心句歸納段意。(）溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。(2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題,同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子,體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,理清文章結(jié)構(gòu),善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo).讀文章第二段,思

45、考句子間是什么關(guān)系？(總分總)2用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?板書:淘氣)3齊讀第二段默讀課文，思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進(jìn)行整理歸納)2、有感情地朗讀課文。同桌交流,試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文,默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小 勇猛貓： 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1主動參與的

46、時(shí)間長,積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察,能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題,并能夠有條理地進(jìn)行表述。.善于傾聽,并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。.善于思考,能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動，主動與同學(xué)合作交流,并能夠切實(shí)解決問題或產(chǎn)生新認(rèn)知。教學(xué)反思 貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章,課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。 我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。 教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，

47、從而去體會貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情,以及“貓和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。 接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié),讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”,體會作者對貓的喜愛之情,同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：首先，教學(xué)語言不精煉,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。 其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中

48、培養(yǎng)語感、受到熏陶,朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。基本信息課題人教版小學(xué)語文四年級上冊貓教材分析1.貓是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。2引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點(diǎn),感受貓的可愛,學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點(diǎn),體會作者表達(dá)感情的特別方式。學(xué)情分析 貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識個(gè)生字

49、,會寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。、難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入.導(dǎo)語:大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實(shí),語句優(yōu)美,常常給人留下深刻印象,今天，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。2揭示題目：貓（讀題）學(xué)生

50、齊讀題目了解作者，熟悉課題二、初讀課文,初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理1自由輕聲讀課文。思考:作者是從哪兩方面來寫貓的? 給課文分段。2.指名讀，交流。 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書） 分段：第一段:13節(jié),第二段:第4節(jié)(一)概括第一段段意。1.分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)師：這句話是這一段中的總起句。2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”“古怪”是什么意思？(板書：古怪）讀出句子語氣。.這一段抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。交流后出示板書：老實(shí)、貪玩、盡職膽小、勇猛4.運(yùn)用中心句歸納段意。（)溫習(xí)學(xué)過的中心句歸納段意法。（)

51、說說段意:貓的性格實(shí)在有些古怪。5朗讀第一段。自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題,同桌間相互交流，并回答老師提出的問題。小組討論分段代表發(fā)言總結(jié)分段學(xué)生分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。舉例理解“古怪”一詞自由讀句子，體會語氣學(xué)生從課文中找到相關(guān)詞語積極表述中心句法歸納段意的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,理清文章結(jié)構(gòu),善于從整體駕馭課文語言組織能力讓學(xué)生學(xué)會尋找理解詞語的方法培養(yǎng)學(xué)生提煉概括的能力三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)讀文章第二段,思考句子間是什么關(guān)系?(總分總).用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟禾詺猓R讀第二段默讀課文,思考先總結(jié)再交流教給學(xué)生讀書的方法四、總結(jié)并朗讀全文

52、、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意？怎樣使用“中心句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意,先找到中心句,然后進(jìn)行整理歸納)2、有感情地朗讀課文。同桌交流，試說出“中心句法”的主要方法及時(shí)記錄筆記指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣并學(xué)會總結(jié)五、布置作業(yè)熟讀課文,默寫詞語。 板書設(shè)計(jì) 老實(shí) 貪玩 盡職 大時(shí)古怪 膽小勇猛貓: 小時(shí)淘氣 玩耍 跌倒學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)1主動參與的時(shí)間長,積極進(jìn)行自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)。2.通過認(rèn)真觀察,能夠主動發(fā)現(xiàn)并提出問題,并能夠有條理地進(jìn)行表述。3.善于傾聽，并能夠在傾聽后評價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。.善于思考，能提出解決問題的方法，表達(dá)自己的見解。5.積極參與小組活動,主動與