如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握化學(xué)方程式的書寫

1、如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握化學(xué)方程式的書寫穆建清初中 “化學(xué)方程式的正確書寫”歷來是每年中考必考的基本要求，而無論學(xué)生好與差都會在這個知識點上失分，不是化學(xué)式錯了，就是沒有配平，條件、箭頭忘 記書寫，常常是同學(xué)們后悔的地方，不是不會寫，而是習(xí)慣沒有養(yǎng)成。初三學(xué) 生學(xué)習(xí)任務(wù)重，化學(xué)要求記憶的知識有特別多且零散，如何在不到一年的時間 內(nèi)讓學(xué)生能全面掌握化學(xué)方程式書寫技巧，縮短訓(xùn)練的周期? 一、我的研究過程 圍繞研究“如何快速讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫”這一個課題，我主要 做了以下幾個研究與分析。 1、統(tǒng)計分析歷年中考化學(xué)試卷有關(guān)化學(xué)方程式得分情況。統(tǒng)計了試 卷上有關(guān)化學(xué)方程式的分值，我校這幾年畢業(yè)生

2、得分情況，發(fā)現(xiàn)每年都有15 左右的題目，而我校平均得分在10分左右，好班也有失分，普遍失分2-3 2、通過教學(xué)參考閱讀(包括網(wǎng)上搜索瀏覽)，借鑒“他人成功做法”。我利用業(yè)余時間上網(wǎng)搜索省內(nèi)外化學(xué)老師在這方面的做法，看他們有什么 體會與教訓(xùn)，在圖書館看了有關(guān)教學(xué)雜志，如中學(xué)化學(xué)教育參考化學(xué)教育。 3、調(diào)整過去的教學(xué)計劃，化學(xué)方程式書寫分兩個階段進行:第一階段主要記住 化學(xué)反應(yīng)文字表達式(第1-2 章)，時間是花了一周時間，主要利用課外時間和 以前課堂學(xué)習(xí)。第二階段直接教化學(xué)方程式書寫(包括配平、條件等書寫)，省 去過去“符號表達式”的書寫過程。時間花了兩周時間。 4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強調(diào)書寫步驟，

3、利用課堂檢測，了解學(xué)生掌握程度。 結(jié)合近期的教學(xué)內(nèi)容，有目的穿插方程式的書寫，從記憶化合價到化學(xué)式的正 確書寫，再到配平、條件注明、箭頭的標(biāo)注訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)剛開始學(xué)生書寫很差， 錯誤千奇百怪，訓(xùn)練一段時間后略有好轉(zhuǎn)，大多數(shù)同學(xué)寫的方程式像樣了。 5、通過比賽等方式，表揚特別優(yōu)秀的，督促部分學(xué)困生。 在大多數(shù)同學(xué)能記住寫方程式的“三步走”以后，我利用班級班會課的時 間進行一次方程式比賽，看誰寫的快又對，2 個班分別給前5 名同學(xué)發(fā)了小紀念 品，對錯誤率較高的同學(xué)談心，分析問題所在，有針對性的反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練。 6、通過家校合作，獲得家長的支持和配合。 利用家校聯(lián)系薄和手機發(fā)短信等方式，把每天要寫和記得方

4、程式告訴家長， 給予督促，第二天交作業(yè)時把默寫情況反饋上來，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。 二、我的部分做法與經(jīng)驗 幫助學(xué)生書寫化學(xué)方程式的原則和正確書寫化學(xué)方程式的步驟是第一步。 因此，一開始我就直接用復(fù)習(xí)引入法來引入新課。首先復(fù)習(xí)提問什么是質(zhì)量守 恒定律?再問什么是化學(xué)方程式?用展示“化學(xué)式卡片”方法來復(fù)習(xí)本節(jié)課要 出現(xiàn)的化學(xué)式。在三個方面內(nèi)容復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引入新課。 在展示書寫化學(xué)方程式的第二個原則時，我誘導(dǎo)學(xué)生思考:書寫化學(xué)方程 式為什么要遵守質(zhì)量守恒定律?讓學(xué)生以化學(xué)反應(yīng)中原子沒有變的知識，把化 學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律緊密聯(lián)系起來。讓學(xué)生不但要知其然，而且要知其所 化學(xué)方程式的配平，是本節(jié)課的難點。

5、學(xué)生現(xiàn)在懂得的化學(xué)方程式少，不容易掌握化學(xué)方程式的配平。本節(jié)課知識目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會用最小公倍數(shù) 法配平化學(xué)方程式，為了突破難點，我找出了根據(jù)化合價寫化學(xué)式與用最小公 倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的聯(lián)系，通過它們的聯(lián)系詳細的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上 起到正遷移的作用。最后再通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)、小結(jié)，大多數(shù) 學(xué)生都懂得簡單的化學(xué)方程式的配平。 三、我的一些反思 “教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當(dāng)我們課后進行反思時，總 會有一些不足和遺憾。為了減少不足與遺憾，我們必須不斷地進行反思。本節(jié) 課我有以下幾點不足和遺憾的反思: 1、教師講得多，學(xué)生練的少 我在教學(xué)中總是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響

6、，總是怕學(xué)生不懂，就在課堂上 多講，沒有更好地發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。常言說得好:“學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主體。單就應(yīng)對考試而言，是學(xué)生進考場，而不是教師進考場。學(xué)生能 做的事，就應(yīng)該大膽地讓學(xué)生來做，相信會有好的教學(xué)效果”。本節(jié)課，在學(xué)生 合作學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該從幾個學(xué)習(xí)小組寫出的化學(xué)方程式中，選出有代表性的化 學(xué)方程式，讓學(xué)生自己找出根據(jù)化合價寫化學(xué)式與化學(xué)方程式的配平的關(guān)系。 這樣學(xué)生就加深對這種關(guān)系的理解，為今后正確書寫化學(xué)方程式打下良好基礎(chǔ)。 2、在關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)這方面做得不夠好 本節(jié)課我使用合作學(xué)習(xí)手冊，但怎樣使之更好地為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服 務(wù)?這方面經(jīng)驗較少，課后我進行反思，為了更好地用手冊為學(xué)生服務(wù)、為教 學(xué)服務(wù)，應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)，用幾分鐘時間給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目的來 上課，效果會很好。 3、對教材的二度開發(fā)不夠完善。 本節(jié)教材一開始就說書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則。第二個原則，前面 我已敘述過，容易讓學(xué)生接受，但第一個以客觀事實為基礎(chǔ)的原則，一下子強 加給學(xué)生，學(xué)生不容易理解，我也感到很困惑，不知道怎么解決這一問題，聽 了同組老師的課后，使我茅塞頓開，先講第二個原則，在第二原則的基礎(chǔ)上， 才講第一個原則