《報(bào)紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富康小學(xué)課時(shí)備課課題 報(bào)紙的故事 1課時(shí)：備課人：馬文玲教學(xué)對(duì)象：授課時(shí)間：個(gè)人備課統(tǒng)計(jì)：個(gè)人共 10 份課時(shí)備課本次是第 7 份課時(shí)備課本次備課得分一、教學(xué)內(nèi)容分析一學(xué)習(xí)內(nèi)容：作者對(duì)報(bào)紙的喜愛，對(duì)這些來(lái)之不易的知識(shí)十分珍惜。二本課價(jià)值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語(yǔ)言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。二、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能：自讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞，理解詞語(yǔ)。二過(guò)程與方法：理清文章的敘事線索，把握作者的情感。三情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫，注意語(yǔ)言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用三、學(xué)習(xí)者特征分析一知識(shí)與技能方面的準(zhǔn)備：自讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞，理解

2、詞語(yǔ)。 二過(guò)程與方法方面的準(zhǔn)備：學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確篩選主要信息，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。 三情感態(tài)度價(jià)值觀方面的準(zhǔn)備：盡量調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生命體驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。重視語(yǔ)言的積 累、感悟和應(yīng)用語(yǔ)言。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)一本課設(shè)計(jì)的基本理念：本單元設(shè)計(jì)依據(jù)“以讀為本”“尊重個(gè)性”“自主合作”的理念，讓“讀和思”貫穿教學(xué) 始終。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分放手讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，從根本上尊重學(xué)生的閱 讀體驗(yàn)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在教學(xué)方法方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練，學(xué)生能準(zhǔn)確篩選主要信息，概括出內(nèi)容要點(diǎn)，感受其中的思想感 情；要抓住細(xì)節(jié)體會(huì)作

3、者所要表達(dá)的思想感情，盡量調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生命體驗(yàn)，發(fā)表自己的見解。 重視語(yǔ)言的積累、感悟和應(yīng)用語(yǔ)言。二教學(xué)與活動(dòng)策略：讓“讀和思”貫穿教學(xué)始終。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分放手讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來(lái) 體會(huì)文章的思想內(nèi)涵三教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)： 理清文章的線索，準(zhǔn)確理解作者的情感。設(shè)置懸念和對(duì)事件思想深度的挖掘。 難點(diǎn)：兩種描寫方法。對(duì)重點(diǎn)句子的理解。六、教學(xué)過(guò)程（必須包含三段六步各環(huán)節(jié)，順序可做調(diào)整）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)集體研課一定向示標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)二合作交流導(dǎo)學(xué)釋疑一、導(dǎo)入新課。1 、談話導(dǎo)入。同學(xué) 們，你們喜歡讀報(bào)紙嗎？ 你都喜歡讀什么報(bào)？為么 今天我們就來(lái)學(xué)

4、習(xí)著名作 家孫犁的文章報(bào)紙的故 事。2、簡(jiǎn)介作者。 請(qǐng)同學(xué) 們讀讀自己課前查閱的有 關(guān)孫犁的的生平簡(jiǎn)介。要 求學(xué)生認(rèn)真聽，并互相補(bǔ) 充。 3 、簡(jiǎn)介大公 報(bào)。課題中所說(shuō)的報(bào)紙 是什么報(bào)？誰(shuí)來(lái)介紹一下 大公報(bào)？下面，我們 就來(lái)看看孫犁與報(bào)紙之間 有什么樣的故事。 二、自讀課文， 交流探究， 理解感悟。 1、學(xué)生自讀課文， 思考這 篇文章的主要內(nèi)容。2、課文圍繞報(bào)紙寫了幾件 事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的 形式概括各部分的內(nèi)容。3、再讀課文， 看看作者想 訂報(bào)紙的原因是什么。4 、“我”想訂報(bào)紙， 為什么說(shuō)自己是“異想天 開”？ 5 、“我”是 怎樣和妻子商量的 （1）分角色朗讀“我”和 妻子的對(duì)話，注意

5、人物的 語(yǔ)氣。（ 2）從妻子的幾句話 中，可以看出妻子當(dāng)時(shí)是 怎么想的？你又能體會(huì)到 妻子是個(gè)什么樣的人？（ 3）“我”聽了妻子 的話又是怎么想的？指名同學(xué)們說(shuō)自己喜歡的理由。組內(nèi)相互介紹作者簡(jiǎn)介（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流?；I定報(bào)紙喜讀報(bào)紙裱糊房屋全班交流。（一是作者認(rèn)為大公報(bào)是一份嚴(yán)肅 的報(bào)紙， 二是大公報(bào) 上的文章好， 三是想給 大 公報(bào)投稿。）三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)自主小結(jié)讀對(duì)話下面一自然段，聽 了妻子的話，“我”的自 尊心為什么受到了損傷？ 表達(dá)了作者怎樣的心情？ 你覺得這段話中的哪個(gè)詞 最能表達(dá)出作者的這一心 情？再讀這一自然段，體 會(huì)作者的這一心理活動(dòng)， 讀出感情。6 、作者后來(lái)到底是

6、 怎樣訂到報(bào)紙的？這時(shí)又 是怎樣的心情？你又是從 哪兒體會(huì)到的？7 、作者在描寫他讀 報(bào)時(shí)“先讀社論 , 放到屋 里去”表現(xiàn)了作者怎樣的 心理？ 8、 夏天雨水大，“我把 報(bào)紙按日期排列起來(lái) , 把 登廣告的糊在頂棚上”， 以及課文最后一段都寫出 作者是個(gè)怎樣的人？你是 怎么看出來(lái)的？ 三、總結(jié)。1、“我”事業(yè)在家， 且要訂報(bào)看報(bào)，你如何評(píng) 價(jià)這件事？ 2 、課文 中對(duì)作者的心理活動(dòng)描寫 得很細(xì)致，你最喜歡哪一 部分的心理描 寫？讀一 讀，再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原 因。四、拓展延伸。 同學(xué)們都有自己喜歡 讀的報(bào)紙，課后注意收集 自己喜歡的報(bào)紙，把自己 喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這 樣既可以豐富自己的知 識(shí)

7、，還可以為自己的寫作 積累材料呢。（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書是白念了；而是作為一個(gè)男子漢不能賺 錢養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞 之重”）愉快而滿足表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)紙的喜愛， 對(duì)這些來(lái)之不易的知識(shí) 十分珍惜。一 . 選擇六個(gè)加點(diǎn)字注音。千鈞 叩頭 裱糊 時(shí)髦 糶米 省悟 閑暇二 . 給加點(diǎn)字選擇正確讀音。責(zé)難（ nn nn） 蕓菲（ f i f ）i便宜（ pin bi n） 行情（ xng hng）三. 解釋下列詞語(yǔ)并分別造句（長(zhǎng)句）。隨心所欲：大名鼎鼎：不屑一顧七、課測(cè)卡設(shè)計(jì)閱讀向妻子借錢的談話回答問(wèn)題。1、 . 這段文字運(yùn)用了兩種描寫方法，分別是； 。2. 妻子先說(shuō)： “訂那個(gè)干什么？ ”后又說(shuō) “你去訂吧。 ”這兩句矛盾性的話應(yīng)該怎樣理解？3. 當(dāng)我說(shuō)出 “訂一月，要三塊錢 ”時(shí)，妻子 “??！ ”了一聲。發(fā)揮你的想象，請(qǐng)把妻子說(shuō) “啊”時(shí)的表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、心理 活動(dòng)寫出來(lái)。4.