6假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)

1、第4節(jié)假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)主備人：楊先容 執(zhí)教人:楊先容教學(xué)內(nèi)容假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)課時2時間2014-教學(xué)媒體電子白板、課件、長方體教具教材分析： 本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，最大公因數(shù)與約分，最小公倍數(shù)與通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認識了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。在本學(xué)期，又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。這些，都是本單元學(xué)習(xí)的重

2、要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認識上升到理性認識，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能。 這些知識在后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算及其應(yīng)用時都要用到。因此，學(xué)好本單元的內(nèi)容是順利掌握分?jǐn)?shù)四則運算并學(xué)會應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決一系列實際問題的必要基礎(chǔ)學(xué)情分析：學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認識了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減

3、法。在本學(xué)期，又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。這些，都是本單元學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）能運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。（2）培養(yǎng)學(xué)生探索和邏輯推理能力，感悟事物間是可能轉(zhuǎn)化的。過程與方法：經(jīng)歷理解假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，發(fā)展分析能力。情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)重點與難點重點：能運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù).難點：能運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)教學(xué)方法自學(xué)、合作、交流、演示、操作教師活動目標(biāo)指向?qū)W生活動揭示課題今天我們要

4、學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（板書課題）1、（課件）復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義?；仡櫿娣?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的判斷理解兩種分?jǐn)?shù)的含義，為學(xué)習(xí)假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)做準(zhǔn)備。觀看課件，口答，尤其是在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)。指示自學(xué)內(nèi)容仔細閱讀課本第70頁的內(nèi)容，回答下列問題1，從例3圖中你知道了哪些分?jǐn)?shù)信息？怎樣用分?jǐn)?shù)表示一個半？2，什么樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)？舉例說明。3，例3圖中的其它幾個同學(xué)吃了多少個橙子？你會用分?jǐn)?shù)表示嗎？4，你認為帶分?jǐn)?shù)可分為幾個部分？帶分?jǐn)?shù)比1大還是比1?。孔屑氶喿x課本第71頁的內(nèi)容，回答下列問題1，你能看圖直接說出圖中所表示的假分?jǐn)?shù)嗎？2，它們的分?jǐn)?shù)單位分別是什么？它們各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？3，你能根

5、據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系得到結(jié)果嗎？4，你能發(fā)現(xiàn) 和 各自的分子和分母是什么關(guān)系嗎？5，你發(fā)現(xiàn)在什么情況下假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)？6， 的分子是分母的倍數(shù)嗎？7，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系計算73，商2表示什么？還剩1表示什么？培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)對問題的解決，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容獨立閱讀課本第70-71頁，回答問題。講授新課（利用課件）一、學(xué)習(xí)例題31.（課件）分月餅的圖，一個半怎么表示，從而認識帶分?jǐn)?shù)。2、（課件）其他同學(xué)的月餅各是多少。進一步區(qū)別帶分?jǐn)?shù)和真分?jǐn)?shù)。二、學(xué)習(xí)例題41、（課件）出示例題，把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)？2、（課件）小練習(xí)把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。3、（課件）把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)4、（課件）理解假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。5、試一試把 12/5化成帶分?jǐn)?shù)。6、討論：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法一、初步認識帶分?jǐn)?shù)。二、理解假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。一、觀看課件認識帶分?jǐn)?shù)。二、觀看課件通過嘗試把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。鞏固練習(xí)1、（課件）練一練1讀帶分?jǐn)?shù)。2、（課件）練一練2化帶分?jǐn)?shù)3、（課件）練一