陸地生活的動物蚯蚓說

1、陸地生活的動物陸地生活的動物 蚯蚓蚯蚓 一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析 陸地生活的動物陸地生活的動物蚯蚓蚯蚓是生物學(xué)八年級上冊是生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第二節(jié)中第二課時的內(nèi)容，學(xué)生在第第五單元第一章第二節(jié)中第二課時的內(nèi)容，學(xué)生在第一課時已了解陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激一課時已了解陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點，因此本節(jié)課的設(shè)的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點，因此本節(jié)課的設(shè)計目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)平臺，對典型計目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)平臺，對典型的陸地動物的陸地動物蚯蚓進(jìn)行實驗探究、觀察、討論、蚯蚓進(jìn)行實驗探究、觀察、討論、交流、

2、總結(jié)和歸納，進(jìn)一步深化理解陸地生活的動物交流、總結(jié)和歸納，進(jìn)一步深化理解陸地生活的動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面與陸地環(huán)境相適應(yīng)的觀點，提高學(xué)在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面與陸地環(huán)境相適應(yīng)的觀點，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。生的綜合能力素質(zhì)。 二、教學(xué)對象分析二、教學(xué)對象分析 隨著教材的改革，初二年級的學(xué)生對探究實驗隨著教材的改革，初二年級的學(xué)生對探究實驗的學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，因此對于的學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，因此對于蚯蚓蚯蚓這節(jié)課，這節(jié)課，重點內(nèi)容已不僅僅是讓學(xué)生掌握蚯蚓適應(yīng)陸地環(huán)境重點內(nèi)容已不僅僅是讓學(xué)生掌握蚯蚓適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點，更重要的是通過實驗的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點，更重要的是通過實驗進(jìn)一步培養(yǎng)

3、學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。但生活在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。但生活在城市里的孩子，往往對蚯蚓缺少親切感，女孩子還城市里的孩子，往往對蚯蚓缺少親切感，女孩子還會有恐懼心理，如果學(xué)生因為害怕而不動手，那么會有恐懼心理，如果學(xué)生因為害怕而不動手，那么實驗就無法進(jìn)行下去，必然會影響學(xué)習(xí)。因此，如實驗就無法進(jìn)行下去，必然會影響學(xué)習(xí)。因此，如何消除或減輕學(xué)生對蚯蚓的恐懼感是本實驗成敗的何消除或減輕學(xué)生對蚯蚓的恐懼感是本實驗成敗的一個關(guān)鍵。一個關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)、知識目標(biāo)（1）通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，說出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點。）通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，說出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點。

4、（2）知道蚯蚓與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對自然界的意義。）知道蚯蚓與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對自然界的意義。（3）學(xué)會總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征。）學(xué)會總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征。2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)（1）探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點，提高探究）探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點，提高探究 能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（2）學(xué)會通過比較、判斷、討論、歸納等活動來獲取知識。）學(xué)會通過比較、判斷、討論、歸納等活動來獲取知識。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)愛心，樹立培養(yǎng)愛心，樹立“動物是我們最親密的朋友動物是我們最親密的朋友”的觀念。的觀念。 四

5、、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)重點、難點 學(xué)生自己設(shè)計實驗，探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和學(xué)生自己設(shè)計實驗，探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點。功能特點。(一一)引入引入(二二)交流飼養(yǎng)蚯蚓的心得交流飼養(yǎng)蚯蚓的心得 (三三)探究實驗探究實驗觀察蚯蚓觀察蚯蚓 (四四)環(huán)節(jié)動物的主要特征環(huán)節(jié)動物的主要特征 (五五)總結(jié)總結(jié)五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程課前通過小調(diào)查來了解學(xué)生對蚯蚓的初步認(rèn)知課前通過小調(diào)查來了解學(xué)生對蚯蚓的初步認(rèn)知, ,關(guān)心學(xué)生的心理狀況關(guān)心學(xué)生的心理狀況. . 換位思考法換位思考法: 假設(shè)你是蚯蚓假設(shè)你是蚯蚓, 為什么要生活在潮濕陰暗的地方呢為什么要生活在潮濕陰暗的地方呢?男

6、女搭配合作飼養(yǎng)蚯蚓男女搭配合作飼養(yǎng)蚯蚓, 培養(yǎng)愛心培養(yǎng)愛心, 幫助減少對蚯蚓的恐懼感幫助減少對蚯蚓的恐懼感.小組合作設(shè)計實驗小組合作設(shè)計實驗, 自主探究自主探究, 發(fā)揮創(chuàng)新精神發(fā)揮創(chuàng)新精神.展示蚯蚓、沙蠶、水蛭的圖片展示蚯蚓、沙蠶、水蛭的圖片, 比較和歸納它們的共同特征比較和歸納它們的共同特征.目的要求：目的要求：1、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。 2、觀察蚯蚓的運動。、觀察蚯蚓的運動。材料用具：活蚯蚓、材料用具：活蚯蚓、有鑷子、棉花、培養(yǎng)皿、塑料板、糙紙、有鑷子、棉花、培養(yǎng)皿、塑料板、糙紙、 放大鏡、尺子、放大鏡、尺子、低濃度酒精低濃度酒精。 方法步驟：自己設(shè)計，可參照書本方法步

7、驟：自己設(shè)計，可參照書本15頁。頁。注意事項：注意事項：1、合理安排時間，實驗內(nèi)容必須包括蚯蚓的外部、合理安排時間，實驗內(nèi)容必須包括蚯蚓的外部 形態(tài)和運動特點，大膽細(xì)心地觀察，做好記錄。形態(tài)和運動特點，大膽細(xì)心地觀察，做好記錄。 2、在實驗過程中必須經(jīng)常用濕棉花輕擦蚯蚓體表，、在實驗過程中必須經(jīng)常用濕棉花輕擦蚯蚓體表， 使體表保持濕潤。使體表保持濕潤。外部形態(tài)特點外部形態(tài)特點運動特點運動特點觸摸后的感覺觸摸后的感覺新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)背面背面:腹面腹面:陸地生活的動物陸地生活的動物-蚯蚓蚯蚓請選出屬于蚯蚓的特征請選出屬于蚯蚓的特征1、靠體表呼吸、靠體表呼吸 2、有口無肛門、有口無肛門 3、有一對眼睛、

8、有一對眼睛 4、有剛毛、有剛毛5、身體分節(jié)、身體分節(jié) 6、晝出夜伏、晝出夜伏 7、用肺呼吸、用肺呼吸 8、體溫恒定、體溫恒定9、體內(nèi)無神經(jīng)、體內(nèi)無神經(jīng) 10、體內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管、體內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管 11、用鰓呼吸、用鰓呼吸12、有環(huán)帶、有環(huán)帶 13、體壁能分泌黏液、體壁能分泌黏液 14、只能按一個方向運動、只能按一個方向運動15、終生生活在水中、終生生活在水中 16、有肌肉、有肌肉 17、生活在干燥的環(huán)境里、生活在干燥的環(huán)境里18、無腳、無腳 19、可分解枯葉、生活垃圾等有機物、可分解枯葉、生活垃圾等有機物 20、可藥用、可藥用 蚯蚓蚯蚓水蛭水蛭沙蠶沙蠶環(huán)節(jié)動物的主要特征：環(huán)節(jié)動物的主要特征： 身體呈長柱形，由多個身體呈長柱形，由多個體節(jié)構(gòu)成，靠體壁和外界進(jìn)體節(jié)構(gòu)成，靠體壁和外界進(jìn)行氣體交換，不能保持恒定行氣體交換，不能保持恒定的體溫。的體溫。 1、你知道蚯蚓對人類和自然界的作用嗎？、你知道蚯蚓對人