4空氣有重量嗎

1、課 時(shí) 計(jì) 劃課 題：4.7空氣有重量嗎第 28 課時(shí)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、形成尊重客觀(guān)事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2、發(fā)展愿意與他人合作，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能針對(duì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)。難點(diǎn)：制作小天平，并能科學(xué)順利地在實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)細(xì)竹條（上面2枚釘子和一個(gè)可以適當(dāng)滑動(dòng)的鐵圈）、細(xì)線(xiàn)、2個(gè)氣球、膠帶、鐵架臺(tái)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題1.出示兩袋黑色塑料袋（其中一袋比較重，另一袋是空而鼓的），讓個(gè)別學(xué)生嘗試提一下，說(shuō)說(shuō)感受。2.通過(guò)一袋輕，一袋重的對(duì)比，引出重量的概念。3.猜猜輕的一袋里有東西嗎？引導(dǎo)說(shuō)出里面有空氣，繼而引出

2、課題：空氣有重量嗎（板書(shū)課題）二、設(shè)計(jì)研究方案1.學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)各自理由。2.你能想個(gè)辦法來(lái)證明空氣到底有重量嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。先個(gè)別學(xué)生嘗試說(shuō)，后小組討論。3.小組討論：各組可以將你們的方法在紙上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。4.全班交流方案，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。5.教師引導(dǎo)在課堂內(nèi)可行性的實(shí)驗(yàn)方案。出示一根長(zhǎng)細(xì)竹條和2個(gè)氣球，能用它來(lái)研究空氣是否有重量嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方法：用天平的方法，把氣球掛在兩端，中間用線(xiàn)掛在鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)位置，使小天平平衡。然后把其中一個(gè)氣球扎破（扎的位置用透明膠帶粘一下，防止氣球炸裂），繼續(xù)觀(guān)察小天平的情況。三、實(shí)驗(yàn)探究1學(xué)生分組選擇方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2記錄本組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，關(guān)注其他小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

3、象。3你們小組分別匯報(bào)，有什么發(fā)現(xiàn)？如果現(xiàn)象不明顯，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解決方法，如氣球可以吹得更大，或者兩端的氣球可以?huà)斓枚嘁恍Ｋ?、稱(chēng)空氣的重量1.師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，更有說(shuō)服力，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室的天平稱(chēng)來(lái)進(jìn)行研究。2.簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)。3.師演示：將一只充滿(mǎn)氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤(pán)上，稱(chēng)出重量（讓學(xué)生來(lái)看），然后用氣筒給皮球充足氣，（需提醒學(xué)生注意充足氣后，皮球的大小是否發(fā)生變化，為什么要保持皮球的大小一致）4.師演示測(cè)量充足氣的皮球的重量，請(qǐng)學(xué)生幫助觀(guān)察重量是否增加，增加了多少？思考：說(shuō)明了什么？5.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察對(duì)比，托盤(pán)天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤(pán)天平不僅可以測(cè)

4、出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測(cè)出到底增重了多少）（板書(shū)）記錄： 充氣氣球的重量 癟氣球的重量 相差6根據(jù)稱(chēng)量的結(jié)果分析，你們有什么感受？空氣有重量，但是很輕。每升空氣的質(zhì)量是1.293克五、小結(jié)1今天我們利用簡(jiǎn)易工具和精確工具幫助我們研究了 “空氣有重量嗎”這個(gè)問(wèn)題，看來(lái)工具的發(fā)明能幫助我們更好的進(jìn)行科學(xué)研究。2.今天實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以后，還有什么收獲。板書(shū)：空氣有重量嗎 扎破空氣有重量，但是很輕。每升空氣的質(zhì)量是1.293克第二課時(shí)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比空氣、水、石頭，分析知道物質(zhì)的三種形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)用維恩圖和對(duì)比表科學(xué)分析，理解三種物質(zhì)的異同。教學(xué)過(guò)程：一、回憶上幾節(jié)課內(nèi)容，補(bǔ)充完整。1. 出示之前填寫(xiě)的關(guān)于水和空氣的氣泡圖，請(qǐng)學(xué)生思考：還有哪些可以補(bǔ)充，原有內(nèi)容中哪些是不正確的，需要改正。2. 比較空氣和水的相同和不同點(diǎn)（維恩圖）相同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、都是一種東西，即物質(zhì)的前概念、生物都離不開(kāi)等不同點(diǎn)：水看得見(jiàn)，空氣直接看不見(jiàn)；水重，空氣輕；水可以摸到，空氣摸不到等 二、通過(guò)對(duì)比表，整理信息。1.再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對(duì)比表。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對(duì)比表。2.根據(jù)對(duì)比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。3.出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類(lèi)，說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（1）固體：硬的，不會(huì)變形 （2）液體