浙教版語(yǔ)文一年級(jí)清澈的湖水教案

1、浙教版語(yǔ)文一年級(jí)清澈的湖水教案教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了浙教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)清澈的湖水教案，歡迎閱讀與借鑒!教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)信息資料1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂(lè)和課文錄音。3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

2、1、欣賞：出示插圖或課件，在美妙的輕音樂(lè)中，師_導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)27課-清澈的湖水。(綜合利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)美的意境，營(yíng)造氛圍。激發(fā)學(xué)生情趣，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)造契機(jī)。)2、啟思：(教師板題)提示學(xué)生，什么樣的湖水?讀出清澈的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么?(問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問(wèn)題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)，由清澈入手，抓住了課文發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生的思維。)對(duì)話平臺(tái)二、識(shí)字1

3、、自讀課文，畫(huà)出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。(自讀能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù)，在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。)2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢?(學(xué)生匯報(bào)，師出示卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：側(cè)是平舌音，卷、演、扔要注意聲母的讀法等。)下面，就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。3、檢查學(xué)習(xí)情況。(帶拼音讀，注意重點(diǎn)字音是否讀得正確。)4、利用插圖或課件，開(kāi)展讀字詞游戲：小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。游船已停在岸邊了，你如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽了。(引導(dǎo)學(xué)生正確

4、讀出字詞，利用插圖或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)(字詞的教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。自讀尋找-嘗試認(rèn)讀-突出重點(diǎn)-游戲鞏固，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性，形式與內(nèi)容充分融合，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。)三、感知1、音樂(lè)響起，播放課文(1-4自然段)錄音。(也可利用插圖或課件，邊放錄音邊演示。)2、自讀課文，思考：你知道了什么?還有什么問(wèn)題?3、匯報(bào)交流，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行小組討論。(營(yíng)造欣賞美文的情境，在學(xué)生情緒高漲的狀態(tài)下，適時(shí)引導(dǎo)自讀質(zhì)疑活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。)四、賞讀1、(出示課文插圖)你看到了什么景物?這么美的景

5、物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢?請(qǐng)找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。2、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀，如：想像讀、表演讀等。)3、指讀，思考：你為什么要這樣讀?4、嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。(抓住景美這一特點(diǎn)，從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生多形式讀書(shū)體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進(jìn)語(yǔ)言積累。)五、討論1、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受?小潔的感覺(jué)如何?(通過(guò)討論挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解課文。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小潔心情的變化過(guò)程，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。)2、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣?(啟

6、發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色想像，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)小結(jié)：師：小潔在企盼什么呢?她手中的面包紙會(huì)扔在何處呢?她為什么那樣做呢?讓我們下節(jié)課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。(故布疑陣，引導(dǎo)學(xué)生課外讀書(shū)。)六、寫(xiě)字：1、出示生字失、覺(jué)、扔、掉，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你是怎樣來(lái)記住這些字?哪個(gè)字比較難寫(xiě)?2、教師根據(jù)學(xué)生的理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫(xiě)法：如扔、掉可以復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法，覺(jué)字的下面不要寫(xiě)成貝等。3、先描紅，再臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。4、組織學(xué)生評(píng)議，把寫(xiě)得不好的多練習(xí)幾遍。(寫(xiě)字教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)觀察，挖掘?qū)W生的認(rèn)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，以便做到指導(dǎo)

7、活動(dòng)有的放矢。)第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞。利用生字詞卡片，隨機(jī)指讀。2、背誦自己喜歡的課文內(nèi)容二、練習(xí)1、有感情指讀課文前4個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)議。2、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)中的句子。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中還有哪些景物像什么?你能用像字來(lái)說(shuō)一句話嗎?(結(jié)合對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)句的理解，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展。)三、研讀1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢?下了船的小潔飛快地跑向何處呢?她為什么要這樣做呢?小潔的心理變化怎樣?你從哪里看出來(lái)的。結(jié)合課文第5自然段的朗讀和上節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論。(利用上節(jié)課小結(jié)中的問(wèn)題，組織學(xué)生讀書(shū)討論，實(shí)現(xiàn)全篇課文內(nèi)容的銜接，揭示文章的主題。抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。)2、結(jié)合周圍的生活實(shí)際，想一想：如果讓你分別對(duì)那個(gè)小孩子和小潔說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)什么?(挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。)四、寫(xiě)字1、出示眼、睛、紙、船。引導(dǎo)學(xué)生觀察(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁，以及每個(gè)筆劃在田字格中的位置)2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：目字旁的寫(xiě)法，首先要讓學(xué)生把木和目字區(qū)分開(kāi)，把目字旁稱為眼目旁，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把字形與字義結(jié)合起來(lái)記憶眼、睛兩個(gè)字。然后范寫(xiě)兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。3、描紅