孤掌難鳴眾人拾柴火焰高三個臭皮匠頂個諸葛亮問：這幾個

1、 孤掌難鳴孤掌難鳴 眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高 三個臭皮匠三個臭皮匠 頂個諸葛亮頂個諸葛亮 問：這幾個熟語意思的共同點是什么？ 明確：強調(diào)集體力量的強大明確：強調(diào)集體力量的強大劉易斯劉易斯托馬斯托馬斯劉易斯劉易斯托馬斯托馬斯 劉易斯劉易斯托馬斯博士托馬斯博士(1913-1994)(1913-1994)，美國醫(yī)學(xué)家、美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。19741974年出版隨筆集年出版隨筆集細(xì)胞生命的禮贊細(xì)胞生命的禮贊，該書收文二十九篇，該書收文二十九篇，, ,獲該年獲該年度

2、美國圖書獎。度美國圖書獎。 代表作代表作細(xì)胞生命的禮贊細(xì)胞生命的禮贊是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。字詞積累字詞積累鱒(zn)魚 木屑(xi) 迄(q)今 蜂窠(k) 毗(p)鄰 亂竄(cun) 真菌(jn) 閾(y)值 梗(gng

3、)節(jié) 觸(ch)角 拱券(qun) 苜蓿(m x) 霎(sh) 海濱(bn) 迷惑(hu) 蟻冢(zhng)家畜(ch) 籌(chu)劃 疏(sh)遠1、瀏覽課文、瀏覽課文13自然段：賞析下面兩段文字，自然段：賞析下面兩段文字，并找出兩段文字的聯(lián)系，使用了什么修辭？并找出兩段文字的聯(lián)系，使用了什么修辭？（1）從適當(dāng)?shù)母叨韧驴?，大西洋城邊青天白日下的海）從適當(dāng)?shù)母叨韧驴?，大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學(xué)家濱木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學(xué)家們，們，就象是就象是群居性昆蟲的大聚會。群居性昆蟲的大聚會。（1）把人比成昆蟲（擬物）把人比成昆蟲（擬物

4、）（2）它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)）它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾矤?，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛?，抱著幼體象梭子一樣往返竄動，紡出線蟻屬使用童工，抱著幼體象梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。（2）把昆蟲擬人化（擬人）把昆蟲擬人化（擬人）相似（比擬）相似（比擬）對對 比比2、是不是每個生物學(xué)家都同意生物也有社會組、是不是每個生物

5、學(xué)家都同意生物也有社會組織這個觀點？根據(jù)何在？織這個觀點？根據(jù)何在？不是不是 不過，如果把話反過來講，暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務(wù)總有點聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的糟糕的態(tài)度。態(tài)度。關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好象是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更象一些制作精巧、卻魔魔道道它們倒更象一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學(xué)。3、5-7自然段，寫了什么內(nèi)容？作者的態(tài)度如自然段，寫了什么內(nèi)容？作者的態(tài)度如何？從文可以得出什么結(jié)論

6、？何？從文可以得出什么結(jié)論？5段：搬運食物段：搬運食物6段：建造蟻穴段：建造蟻穴單個單個幾只幾只數(shù)千數(shù)千諷刺、輕蔑諷刺、輕蔑有點意思有點意思 智慧活動智慧活動 所有成員立刻都著魔般搜尋所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝。好象從起正合規(guī)格的細(xì)枝。好象從電話里接到了新的命令。電話里接到了新的命令。結(jié)論：群體變大時，智慧出現(xiàn)結(jié)論：群體變大時，智慧出現(xiàn)成員有條不紊，體現(xiàn)作者賞識的態(tài)度成員有條不紊，體現(xiàn)作者賞識的態(tài)度7段白蟻段白蟻 建筑建筑僅兩三只僅兩三只數(shù)量增多數(shù)量增多并無結(jié)果并無結(jié)果建筑完工（井然有序）建筑完工（井然有序）結(jié)論：群體變大時，其智慧也隨之增強結(jié)論：群體變大時，其智慧也隨之增強4、

7、第八段的中心句是？括號里的句子有什么作用？（3分）中心句： 蜜蜂既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。 作用：此句用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蜜蜂是一個有組織的群體的特點。 生物：生物：黏菌，鯡魚，飛鳥黏菌，鯡魚，飛鳥結(jié)論：同樣是相互依存、互相聯(lián)系、結(jié)論：同樣是相互依存、互相聯(lián)系、同步活動的同步活動的5、910兩段寫了什么生物，得出什么結(jié)論？6、讀、讀11段，作者在與前面幾種生物的社段，作者在與前面幾種生物的社會比較中，可以得出什么結(jié)論？依據(jù)是什會比較中，可以得出什么結(jié)論？依據(jù)是什么？么？結(jié)論：人類之間的團結(jié)性和協(xié)作性比不結(jié)論：人類之間的團結(jié)性和協(xié)作性比不上其他生物世界。上其他生物世

8、界。依據(jù)：我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智依據(jù)：我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧；電路好像還在，即使并不總是通著電慧；電路好像還在，即使并不總是通著電7、讀最后、讀最后2段：以下幾句中可以得出什段：以下幾句中可以得出什么結(jié)論？么結(jié)論？ 發(fā)明一種機制，把科學(xué)研究工作中獲得的發(fā)明一種機制，把科學(xué)研究工作中獲得的片片斷斷的知識系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科的知識系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件學(xué)史上的關(guān)鍵性事件”。 后來，或遲或早，在工作行將完成時，我們后來，或遲或早，在工作行將完成時，我們總要總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編

9、輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。大叫起來。結(jié)論：強調(diào)集體的力量及人與人之間結(jié)論：強調(diào)集體的力量及人與人之間需要的交流、合作需要的交流、合作人類社會人類社會生物（昆蟲）世界生物（昆蟲）世界相似相似團結(jié)一致、相互團結(jié)一致、相互依存、互相聯(lián)系、依存、互相聯(lián)系、同步活動同步活動卻并不經(jīng)常感到卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧我們的聯(lián)合智慧人類應(yīng)該人類應(yīng)該降低格調(diào)、降低格調(diào)、團結(jié)起來、團結(jié)起來、相互交流、相互交流、克服困難、克服困難、推動社會發(fā)推動社會發(fā)展展對對比比對對比比內(nèi)容總結(jié)內(nèi)容總結(jié)討論：怎樣理解本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格？ 作者在論述中，往往把人類行為與其他生

10、物的社會作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化生物化”的，的，把生物的行為看成是擬人化把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種的，這就形成了一種幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，如說人類的語言風(fēng)格，如說人類“碰碰觸角碰碰觸角”，說螞，說螞蟻蟻“使用童工使用童工”等等。我們可以從以下幾個方面來理等等。我們可以從以下幾個方面來理解作者的這種幽默的語言風(fēng)格：首先，作者作為人類解作者的這種幽默的語言風(fēng)格：首先，作者作為人類的一員，卻能的一員，卻能“降格自貶降格自貶”，以較低的姿態(tài)來談?wù)撋?，以較低的姿態(tài)來談?wù)撋锏纳鐣?/p>

11、行為，體現(xiàn)出一種物的社會行為，體現(xiàn)出一種自嘲式的幽默自嘲式的幽默；其次，作；其次，作者作為一個生物學(xué)家，敢于者作為一個生物學(xué)家，敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，敢于闖，敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū)，表現(xiàn)出一種別人不敢涉足的禁區(qū)，表現(xiàn)出一種智慧上優(yōu)越的幽默智慧上優(yōu)越的幽默；再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾普及普及科學(xué)知識科學(xué)知識，激發(fā)大眾對科學(xué)的關(guān)注和熱愛，也要用，激發(fā)大眾對科學(xué)的關(guān)注和熱愛，也要用幽幽默的語言化雅為俗默的語言化雅為俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。閱讀興趣。練習(xí)：1.下列加點字的讀音全都相同

12、的一項是（ ）a.鯡魚 斐然 柴扉 誹謗b.梗節(jié) 鯁直 哽咽 田埂c.模型 摸索 摩崖 磨房d.蹩腳 隱蔽 憋悶 鱉裙答案：b項 全讀“gng” a項的“鯡”“扉”讀“fi”，“斐”“誹”讀“fi”；c項中的“模”“摩”讀“m”,“摸”讀“m”，“磨”讀“m”；d項的“蹩”讀“bi”,“蔽”讀“b”，“憋”“鱉”讀“bi”。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）a.窠臼 迷惑 島嶼 清天白日b.騷動 穹頂 木屑 訖今為止c.毗鄰 籌畫 閾值 富麗堂黃d.格調(diào) 蟻冢 書籍 苦口婆心答案：答案：d 解析：解析：a項中“清天白日”應(yīng)為“青天白日”；b項中“訖今為止”應(yīng)為“迄今為止”；c項中“籌畫”應(yīng)

13、為“籌劃”，“富麗堂黃”應(yīng)為“富麗堂皇”。3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（1）建造蟻丘的時候，有時需要一批一定_的細(xì)枝。（2）它們像受了驚一樣作出_，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。（3）當(dāng)它們覺察到遠方的食物時，于是，長長的隊伍像觸角一樣伸出來_，平地，_高墻，_巨石，去把食物搬回來。a.規(guī)格 反映 翻過 繞過 越過b.規(guī)范 反映 越過 繞過 翻過c.規(guī)格 反應(yīng) 越過 翻過 繞過d.規(guī)范 反應(yīng) 翻過 繞過 越過答案：答案：c解析：解析：“規(guī)格”意為“產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，如一定的大小、輕重、精密度、性能等”；“規(guī)范”意為“約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”?！胺从场?/p>

14、意為“反照，比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來”；“反應(yīng)”意為“有機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動”。后三個依據(jù)邏輯斷定。4.下列各句中加點的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）a.從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。b.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸， 那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。c.關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。d.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。 答案：答案：a解析：解析：a項項“野心勃勃野心勃勃”含貶義，應(yīng)用含貶義，應(yīng)用“雄心勃勃雄心勃勃”。5.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）a.發(fā)明一種機制，把科學(xué)研究工作中獲得的