班主任召開主題班會的八大原則

1、班主任召開主題班會的八大原那么班主任會議的八項原那么主題課堂會議是班主任各種教育的重要方式之一，如思想道德教育，理想情感教育，行為習慣教育，素養(yǎng)教育，法律規(guī)制教育和生命平安教育。班主任認真召開主題班會，積極落實各級黨政領導機關的教育政策和政策，實在落實學校的教育主旨，最大限度地施行班主任本身的教育理念。優(yōu)秀且經(jīng)歷豐富的班主任擅長利用主題課進展課堂教學。要開一個好班，你應該留意八個原那么。1.誠信。班主任舉辦主題班會，就像作家創(chuàng)作文學作品一樣，不僅要有獨特的主題，還要有規(guī)劃的構造完好性和方式上的創(chuàng)新。主題類的構造完好性表達在四個要素中：標題，主角，主題和結論。主題類會議的標題必須簡約，精致，新穎

2、，引人注目，同時可以在主題中高度概括和明晰地反映出來，重點是文學和美麗的寫作。主要語言要求特別短，方式要求多種多樣，或援用，或事件描繪，或直截了當討論主題。主要部分需要明確的鏈接，專注的主題，亮點，營建氣氛，注重發(fā)動情緒，注重各種方式。結論需要一個明晰的視角，并有助于提高鼓舞學生的主題。2.系統(tǒng)性。校長的德育工作實際上是從事龐大而復雜的工程建立。道德教育的內容需要強大的公共道德教育和良好的公共行為。它必須具有健康的生活方式和學生的生活習慣，以及健康的心理需求和心理。受監(jiān)管的教育。作為一個公民，應該有一個獨立的人格，培養(yǎng)法治概念和民主精神，以及價值觀，利益，競爭，信息，人才，生活，創(chuàng)新，平等和可

3、信任?，F(xiàn)代社會。精神認識概念的培養(yǎng)，如自我認識，環(huán)境認識和人際關系處理藝術。優(yōu)秀的班主任往往具有高尚的道德，寬廣的胸懷和深化的社會責任感。因此，他們可以積極地開展上述道德教育工作的系統(tǒng)化和層次化的道德教育活動。3.有針對性。班主任使用課堂教育學生。這不是宣申的理論解釋。這不是一個無聊的空洞講座。要以敏銳的目光觀察課堂上的各種現(xiàn)象，細化課堂主題，倡導積極健康的氣氛，處理學生的征詢題。它有征詢題。一位班主任覺察，一個學期畢業(yè)生入學成績低的女學生在一個學期后逐步進步。特別難找到她進步的緣故。一旦她在清晨上課，她就找到了學生作品的副本。備忘錄，備忘錄記錄了她上學后每天必須做的事情。完成檢查后，未完成的

4、遺產(chǎn)將保存到第二天。自學生注冊以來列出的工程尚未在兩天內完成。然后他明白為什么女孩在進步。那時，他借用了這份備忘錄并組織了一次主題課。在班級會議上，他首先告訴學生一個如此的故事：1987年，75名諾貝爾獎獲得者在巴黎見面。記者采訪了一位獲勝者并征詢道：“這是世界著名的大學，哪一個特別有名？實驗室是否理解了您認為最重要的事情？ “出人意料的是，白發(fā)學者答復說：這是在幼兒園。 “我在幼兒園可以學到什么？ “這位老學者答復說：把你本人的東西交給你的一半朋友;不要拿本人的東西;保持整潔;吃飯前洗手;做錯事抱歉;午飯后休息;小心觀察自然。從根本上說，我所學到確實實是這個。 “聽了記者的話，假設我有思想和

5、不情愿，我采訪了其他獲獎者。驚奇的是，科學家的話代表了科學家們的普遍看法。在講述這個故事之后，班主任的班級將題名：成功的人生必須養(yǎng)成良好的習慣。然后她拿出了女學生的厚厚備忘錄，并告訴她為什么要提高成績。然后她要求學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。之后，本課程的學生可以使用“備忘錄”提示本人完成申請。要做的事情。不僅如此，學生們在組織書籍，擺放椅子，個人衛(wèi)生和文明用餐方面養(yǎng)成了良好的習慣。4.教育。主題課會議的目的是教育學生進展道德教育，理想教育，價值觀教育，法律教育，愛國主義教育，勞動教育等，但課堂教育不僅限于主題教育。還要給老師們。在課堂會議期間，在服裝，語言，環(huán)境氣氛和課堂學生組織方面的行為輔

6、助教育。有些老師去上班，沒有教學打算，沒有標題板，沒有服裝要求，沒有修剪，缺乏精神。如此的課程絕對不會觸動學生。優(yōu)秀的班主任不僅在課前精心預備，而且到達了教育的目的，注重營建課堂氣氛。例如，組織學生清潔教室，設置桌子，關上窗簾，書桌黑板一塵不染。標題書與主題或莊嚴，或聰明，或愉快，協(xié)調，以制造一個非凡的氣氛。實現(xiàn)輔助教育的效果。在課堂上，我不會不記得以各種方式有效地組織課堂。從創(chuàng)作的氣氛，服裝的選擇，書的標題，課堂的領導，主題過程的方式，結論的本質，學生從頭到尾呈現(xiàn)。雞湯為心靈的營養(yǎng)。5.人性。主題課的人性表現(xiàn)在兩個方面。首先是建立學生的新概念，并展示學生應具備的人文關心。尊重，理解，關心和關

7、心學生，堅信學生是開展人，獨特的人，有獨立意義的人。由于學生是開展型人，因此我們會從開展的角度對待每個學生，特別是那些學習困難的學生和不遵守規(guī)那么的學生。我們不會在課堂上批判和指責這些學生。學生是獨特的人，我們將覺察每個學生的興趣，愛好，動機，需求，氣質，個性，智力和專業(yè)的獨特性，然后開展主題課會議，創(chuàng)立各種主題活動平臺，讓學生開展你的興趣，愛好，動機，需求，個性，智慧和專業(yè)知識。由于學生是獨立的人，我們的班主任不能將本人的意志或知識強加給學生，他們會用科學的方法激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極獨立地探究和體驗活動。認知，開展才能和良好行為的構成。第二是通過人類積極文化的完善和傳承來鼓舞學生。

8、當我們與學生談論奧運金牌獲得者時，我們不要不記得告訴學生奧運會冠軍奧運金牌背后的辛勤工作故事;告訴學生一定的科學規(guī)律，不要不記得談論科學家的科學研究和制造的科學規(guī)律。奉獻。6.創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培養(yǎng)新的人才是教育者的國家責任。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班主任必須首先具備道德教育的創(chuàng)新認識。課堂會議的創(chuàng)新首先是主題的創(chuàng)新。同樣是為學生珍惜生命的教育。有些班級老師在課堂上特別老套。他們只談生命的意義以及如何珍惜本人的生命。一些班主任可以在此根底上提煉和珍惜生命。你不僅要珍惜本人的生命，還要珍惜別人的生命，珍惜與地球有關的有機體的生命。 “這個新主題不僅是一種珍惜學生生活的教育，而且還延伸到建立人

9、與人，自然與自然和諧關系的教育。這將使課堂會議新穎而富有創(chuàng)意。其次是內容的創(chuàng)新。著名教育家李振熙提出的“五個一個工程”之一確實是考慮教育或社會征詢題。班主任應該是一個擅長考慮，思想深化，關注社會，教育社會關系的人，可以改良新主題，更新主題課的內容。再一次是創(chuàng)新的方式。正式創(chuàng)新應該通過互動，娛樂，教育和時間的標準來衡量。交互性，即班主任創(chuàng)立主題課堂會議時，學生必須是主體，盡可能同意師生互動，以便學生在不知不覺中得到主題教育。有趣的是，愛因斯坦說：興趣是最好的老師，而有趣是學生接受教育的動力。因此，主題課必須生動爽朗，只有通過強烈的興趣，才能鼓舞學生參與主題課，主動性，熱情和教育。表單用于提供內容

10、。一些班主任打開主題課。方式多種多樣。這是一段時間的獨奏會。學生們臨時表演小片，但要互相討論一段時間，但內容偏離主題。方式不能特別好地到達主題教育的目的，如此的課程也會失敗。時代，班主任必須是一個擅長學習的人?，F(xiàn)代科學技術的開展日新月異。利用現(xiàn)代技術制造本人的主題課堂方式，不僅可以反映班主任的學習才能，還可以反映班主任是否具有與時俱進的認識。7.獨立。這意味著班主任組織主題班會議，以防止學校內外的干擾，堅持本人的班級治理理念。按照預定的學期學年主題教育打算，學科教育有序完成，有效地實現(xiàn)了本人的教育思想。因此，班主任應正確處理自學設計的學期主題班與偶爾的，政策導向的全校主題班會議之間的關系。獨立施行自主設計的主題課教育，安排由上級教育行政部門安排的政策主題班級會議或學校有用學校概念的全校主題班，不僅無法完成上級行政部門，導致批判，阻礙班主任的個人形象，甚至阻礙人際關系，給他今后的工作增添了特別多阻力。假設你對你班級或學校發(fā)生的事件視而不見，你會對課堂上一些嚴峻的不良現(xiàn)象或認識形態(tài)傾向及其帶來的不利阻礙視而不見，但你只會做本人的前提。地點主義的錯誤無法反映上一篇文章中提到的主題類的詳細原那么。正確的方法是照顧兩個階段，而不是任意浪費，而不是薄。8，前瞻性。班主任的工作主要是道德教育