高一語文中段考總結(jié)(華附)

1、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn) 一分辛苦一分“獲”高一語文中段考總結(jié)高一語文中段考總結(jié)一、試卷的總體設(shè)計(jì)依據(jù)一、試卷的總體設(shè)計(jì)依據(jù)本次考試試卷命制的依據(jù)：本次考試試卷命制的依據(jù)：首先這是模塊考試。首先這是模塊考試。所以試卷的命制緊扣所以試卷的命制緊扣“必修必修一一”的教學(xué)重點(diǎn)，突出模塊主旨和內(nèi)涵，尤其突的教學(xué)重點(diǎn)，突出模塊主旨和內(nèi)涵，尤其突出檢測(cè)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力；出檢測(cè)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力；其次這是學(xué)生進(jìn)入高中后的第一次完整的語文考其次這是學(xué)生進(jìn)入高中后的第一次完整的語文考試。試。所以試卷的命制考慮到了初高中語文能力的所以試卷的命制考慮到了初高中語文能力的銜接，因而在試題設(shè)置上考慮到了課內(nèi)與課外的銜接

2、，因而在試題設(shè)置上考慮到了課內(nèi)與課外的結(jié)合，由易到難的梯度，以便學(xué)生在語文考試上結(jié)合，由易到難的梯度，以便學(xué)生在語文考試上實(shí)現(xiàn)初高中的順利過渡；實(shí)現(xiàn)初高中的順利過渡；總之，總之，力圖讓所有認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的學(xué)生都能獲得力圖讓所有認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)高中語文的信心與成功的喜悅。學(xué)習(xí)高中語文的信心與成功的喜悅。二、命題原則與命題目的命題原則命題原則是知識(shí)與能力并重，課內(nèi)與課外結(jié)是知識(shí)與能力并重，課內(nèi)與課外結(jié)合。課內(nèi)著重考查知識(shí)的積累與運(yùn)用能力，合。課內(nèi)著重考查知識(shí)的積累與運(yùn)用能力，課外著重考查知識(shí)的遷移能力。課外著重考查知識(shí)的遷移能力。命題目的命題目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立在于引導(dǎo)學(xué)生樹立“以本為

3、本，重以本為本，重視課堂視課堂”，“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外顯能力課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外顯能力” 的高中語文學(xué)習(xí)觀念，通過語文課內(nèi)的學(xué)習(xí)的高中語文學(xué)習(xí)觀念，通過語文課內(nèi)的學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ)與能力，然后將，打好扎實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ)與能力，然后將這種基礎(chǔ)與能力運(yùn)用、遷移到課外，最終形這種基礎(chǔ)與能力運(yùn)用、遷移到課外，最終形成良好的語文素養(yǎng)與過硬的應(yīng)試能力。成良好的語文素養(yǎng)與過硬的應(yīng)試能力。（一）語言基礎(chǔ)知識(shí)（一）語言基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、熟語、病句辨（字音、字形、熟語、病句辨析、語言連貫、語言得體）（析、語言連貫、語言得體）（12分）分）（二）古詩積累與鑒賞（二）古詩積累與鑒賞（課內(nèi)、課外、默寫）（課內(nèi)、

4、課外、默寫）（20分）分）（三）現(xiàn)代文閱讀（三）現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)、課外）（課內(nèi)、課外）（24分）分）（四）語言運(yùn)用（四）語言運(yùn)用（壓縮語段（壓縮語段下定義）（下定義）（4分）分）（五）作文（五）作文（40分）分）三、試卷結(jié)構(gòu)試卷總分：試卷總分：100分分全年級(jí)平均全年級(jí)平均75.61（76.89） 。創(chuàng)新班與普通班之間的平均分落差在正常值創(chuàng)新班與普通班之間的平均分落差在正常值范圍。范圍。創(chuàng)新班優(yōu)勢(shì)稍顯不足。創(chuàng)新班優(yōu)勢(shì)稍顯不足。從年級(jí)總的平均分及分?jǐn)?shù)梯度來看，試卷難從年級(jí)總的平均分及分?jǐn)?shù)梯度來看，試卷難度適中，較好地落實(shí)了命題的目的，得失都度適中，較好地落實(shí)了命題的目的，得失都在意料之中。在意料

5、之中。四、考試情況20122012屆高一語文中段考（必修一模塊考）年級(jí)整體情況屆高一語文中段考（必修一模塊考）年級(jí)整體情況各班各班 語文語文 語文（正）語文（正）1 1班班78.0278.0278.0278.022 2班班79.4179.4179.8279.823 3班班78.2878.2878.4978.494 4班班74.5574.5575.5775.575 5班班74.2074.2075.9275.926 6班班74.0074.0075.0275.027 7班班74.6674.6676.1076.108 8班班74.0574.0574.8474.849 9班班75.2975.2976.3

6、476.341010班班74.3274.3276.2576.251111班班74.8074.8077.5577.55年級(jí)年級(jí)75.6175.6176.8976.89全級(jí)語文各班分?jǐn)?shù)段分布情況班別班別考試人數(shù)考試人數(shù)100 分分90807060不及格不及格平均分平均分156023294078259032225079.4358027274078.24580142914174.55550115287474.16540123273747580182514174.78580123016074956015317375.3105902152910374.31156018286474.6全級(jí)全級(jí)6270320

7、1310941975.6第一部分：語言基礎(chǔ)知識(shí)積累（共第一部分：語言基礎(chǔ)知識(shí)積累（共1212分，級(jí)平均分，級(jí)平均8.808.80分）分）這部分包括：語音、字形（錯(cuò)別字）、熟語、病這部分包括：語音、字形（錯(cuò)別字）、熟語、病句辨析、語意連貫、句辨析、語意連貫、前三題前三題出題素材全來自于課內(nèi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須要出題素材全來自于課內(nèi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須要做好課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)做好課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。后三題后三題為課外素材，但難度適中，目的在于讓學(xué)為課外素材，但難度適中，目的在于讓學(xué)生對(duì)高中要掌握的幾類語言運(yùn)用的題型（客觀題生對(duì)高中要掌握的幾類語言運(yùn)用的題型（客觀題）有一

8、個(gè)由易到難的接受過程。以免傷害其積極）有一個(gè)由易到難的接受過程。以免傷害其積極性。性。問題與對(duì)策：?jiǎn)栴}與對(duì)策：對(duì)課外語言運(yùn)用題還不是特別適應(yīng)對(duì)課外語言運(yùn)用題還不是特別適應(yīng)，今后要強(qiáng)調(diào)同步導(dǎo)學(xué)中的相關(guān)訓(xùn)練。，今后要強(qiáng)調(diào)同步導(dǎo)學(xué)中的相關(guān)訓(xùn)練。五、試卷各部分得失情況及分析五、試卷各部分得失情況及分析第二部分：古詩積累與鑒賞第二部分：古詩積累與鑒賞 （共（共2020分，級(jí)平均分，級(jí)平均15.6615.66分）分）“課內(nèi)古詩閱讀課內(nèi)古詩閱讀”(6(6分分) )選取課內(nèi)的基本閱讀詩歌篇目，著選取課內(nèi)的基本閱讀詩歌篇目，著重考察學(xué)生對(duì)詩歌的思想內(nèi)容與表現(xiàn)技巧的理解與掌握，考重考察學(xué)生對(duì)詩歌的思想內(nèi)容與表現(xiàn)技

9、巧的理解與掌握，考查和培養(yǎng)學(xué)生基本的詩歌鑒賞能力。查和培養(yǎng)學(xué)生基本的詩歌鑒賞能力?！罢n外詩歌鑒賞課外詩歌鑒賞”(6(6分分) )的考查目的在于培養(yǎng)學(xué)生將課內(nèi)掌的考查目的在于培養(yǎng)學(xué)生將課內(nèi)掌握的詩歌鑒賞技巧遷移到課外的能力。握的詩歌鑒賞技巧遷移到課外的能力。“古詩文默寫古詩文默寫”(8(8分分) )著重考查著重考查“必修一必修一”課內(nèi)必背詩歌與課內(nèi)必背詩歌與課外背誦的名篇名句的落實(shí)情況。課外背誦的名篇名句的落實(shí)情況。得：得：學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞題的出題模式、答題思路及規(guī)范有了一學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞題的出題模式、答題思路及規(guī)范有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。今后逐步開展課外詩歌鑒賞練習(xí)應(yīng)該個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。今后逐

10、步開展課外詩歌鑒賞練習(xí)應(yīng)該能比較容易為學(xué)生接受。能比較容易為學(xué)生接受。問題與對(duì)策：?jiǎn)栴}與對(duì)策：背誦落實(shí)得不太好，平均分偏低，下半段時(shí)間背誦落實(shí)得不太好，平均分偏低，下半段時(shí)間這方面我們要抓起來，從嚴(yán)從緊，力求扎實(shí)打好古詩文背誦這方面我們要抓起來，從嚴(yán)從緊，力求扎實(shí)打好古詩文背誦的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。第三部分：現(xiàn)代文閱讀與鑒賞第三部分：現(xiàn)代文閱讀與鑒賞 （共（共2424分，級(jí)平均分，級(jí)平均19.7719.77分）分）（一）課內(nèi)文段閱讀（一）課內(nèi)文段閱讀（1111分）：分）：考查學(xué)生基本的現(xiàn)代文閱讀考查學(xué)生基本的現(xiàn)代文閱讀鑒賞能力鑒賞能力對(duì)文章思想情感、表現(xiàn)手法的掌握等，目的在對(duì)文章思想情感、表現(xiàn)手法的

11、掌握等，目的在于檢測(cè)學(xué)生聽課的效果。于檢測(cè)學(xué)生聽課的效果。（二）課外文段閱讀（二）課外文段閱讀（1313分）：分）：目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)將課內(nèi)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)將課內(nèi)形成的能力遷移到課外。選取的文章理解的難度不大，設(shè)置形成的能力遷移到課外。選取的文章理解的難度不大，設(shè)置的題目也比較容易，所設(shè)的三道題中，客觀題一道，著重于的題目也比較容易，所設(shè)的三道題中，客觀題一道，著重于文意理解，主觀題兩道：一道考查在把握文章思路的前提下文意理解，主觀題兩道：一道考查在把握文章思路的前提下，概括出文章的三個(gè)內(nèi)容層次；一道考查對(duì)比的表現(xiàn)手法及，概括出文章的三個(gè)內(nèi)容層次；一道考查對(duì)比的表現(xiàn)手法及效果。我們考查現(xiàn)代文

12、的目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)從初中現(xiàn)代效果。我們考查現(xiàn)代文的目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)從初中現(xiàn)代文閱讀到高中現(xiàn)代文閱讀的平穩(wěn)過渡。文閱讀到高中現(xiàn)代文閱讀的平穩(wěn)過渡。問題與對(duì)策：?jiǎn)栴}與對(duì)策：從效果上看，我們的目的已經(jīng)達(dá)到了。今后從效果上看，我們的目的已經(jīng)達(dá)到了。今后，我們?cè)谡n外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方面可以逐步加大難度。，我們?cè)谡n外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方面可以逐步加大難度。第四部分：語言表達(dá)與運(yùn)用第四部分：語言表達(dá)與運(yùn)用 （共（共4 4分，平均分，平均2.932.93分）分）此次考查的是壓縮語段（下定義）。題目難度適此次考查的是壓縮語段（下定義）。題目難度適中，目的在于讓學(xué)生對(duì)高中要掌握的幾類語言表中，目的在于讓學(xué)生對(duì)高

13、中要掌握的幾類語言表達(dá)與運(yùn)用的題型（主觀題）有一個(gè)由易到難的順達(dá)與運(yùn)用的題型（主觀題）有一個(gè)由易到難的順利的接受過程。利的接受過程。問題與對(duì)策：?jiǎn)栴}與對(duì)策：從平均分的情況來看，這塊內(nèi)容達(dá)從平均分的情況來看，這塊內(nèi)容達(dá)到了考查目的，今后擬每月推出一種語言表達(dá)題到了考查目的，今后擬每月推出一種語言表達(dá)題型訓(xùn)練的做法。在這塊內(nèi)容上，一步一個(gè)腳印地型訓(xùn)練的做法。在這塊內(nèi)容上，一步一個(gè)腳印地，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。第五部分：作文。第五部分：作文。 （共（共40分，級(jí)平均分，級(jí)平均28.42分）分）作文命題與必修一堂上作文記敘文的訓(xùn)練保持了延續(xù)性，作文命題與必修一堂上作文記敘文的訓(xùn)練保持了

14、延續(xù)性，并與必修一第三單元保持緊密的聯(lián)系，考查寫出事件的波并與必修一第三單元保持緊密的聯(lián)系，考查寫出事件的波瀾，寫出真實(shí)的人生體驗(yàn)?；具_(dá)到了考查目的。瀾，寫出真實(shí)的人生體驗(yàn)?；具_(dá)到了考查目的。主要問題主要問題（文體、選材、構(gòu)思文體、選材、構(gòu)思）1 1、記敘文文體意識(shí)不強(qiáng)。、記敘文文體意識(shí)不強(qiáng)。仍有同學(xué)寫成寫景抒情散文甚至仍有同學(xué)寫成寫景抒情散文甚至議論文。議論文。2 2、選材比較一般、選材比較一般，存在不典型、小題大做的情況，很難寫，存在不典型、小題大做的情況，很難寫出新意和深度。出新意和深度。3. 3. 情節(jié)虛假，不夠真實(shí)。且不講究構(gòu)思，大多平鋪直敘。情節(jié)虛假，不夠真實(shí)。且不講究構(gòu)思，大

15、多平鋪直敘。 對(duì)策：對(duì)策：繼續(xù)堅(jiān)持記敘文體的訓(xùn)練，進(jìn)一步明確高中記敘文繼續(xù)堅(jiān)持記敘文體的訓(xùn)練，進(jìn)一步明確高中記敘文的特點(diǎn)及寫作要求，逐步介紹記敘文寫人記事表現(xiàn)主題的的特點(diǎn)及寫作要求，逐步介紹記敘文寫人記事表現(xiàn)主題的方法。方法。六、特別指出的幾個(gè)問題：1、書寫卷面的問題：錯(cuò)別字多，卷面意識(shí)不強(qiáng)，、書寫卷面的問題：錯(cuò)別字多，卷面意識(shí)不強(qiáng)，全級(jí)整體書寫水平全級(jí)整體書寫水平 不高；不高；（需要各科老師共同強(qiáng)（需要各科老師共同強(qiáng)調(diào)要求）調(diào)要求）2、初中時(shí)養(yǎng)成的一些答題壞習(xí)慣：如不是仔細(xì)審、初中時(shí)養(yǎng)成的一些答題壞習(xí)慣：如不是仔細(xì)審題問什么答什么，而是堆砌一堆有用沒用的東西題問什么答什么，而是堆砌一堆有用沒用的東西期待老師挑著給分或給辛苦分；期待老師挑著給分或給辛苦分；3、個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)中不愿接受高中語文學(xué)習(xí)的特、個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)中不愿接受高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，用初中時(shí)的死記硬背的方法點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，用初中時(shí)的死記硬背的方法“簡(jiǎn)單粗暴簡(jiǎn)單粗暴”地對(duì)待高中語文學(xué)習(xí)。地對(duì)待高中語文學(xué)習(xí)?？傊嚎傊洪_學(xué)至今，我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生開學(xué)至今，我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，作