最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案全套.doc

1、2013新版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 洪獅小學(xué) 羅美蓉第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（第2頁(yè)第7頁(yè)）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別

2、這些圖形。2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2頁(yè)的例1和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)

3、學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能數(shù)出這些圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.復(fù)習(xí)鞏固。小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些物體？長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱。你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們一起再來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！看老師出示的鞋盒，飲料，肥皂，它們是什么形狀？是長(zhǎng)方體。魔方和粉筆盒是2.體驗(yàn)面在體上，由體認(rèn)識(shí)面。在這些的物體中，大家用眼睛看一看，哪些物體上有平平的面？現(xiàn)在我們就用手摸一摸這些平平的面，并把這些物體上平平的面畫(huà)下來(lái)。先摸這個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體有6個(gè)面，老師將長(zhǎng)方體上的這一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)方方的面畫(huà)下

4、來(lái)，就畫(huà)成這個(gè)形狀，這個(gè)形狀我們把它叫做長(zhǎng)方形，小朋友們說(shuō)一遍它叫什么？大家動(dòng)手像老師這樣畫(huà)一畫(huà)，小朋友們說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)的是什么？（教師示范畫(huà)法，兩人一組合作畫(huà)一畫(huà)。）再來(lái)摸一摸正方體，正方體6個(gè)面都是一樣的，我們就將這個(gè)正正方方的面畫(huà)下來(lái)，就畫(huà)成了正方形，大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà) ，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么？（兩人一組交換合作畫(huà)一畫(huà)）摸一摸這個(gè)圓柱體，圓柱體只有上下面是平平的圓圓的面，我們就畫(huà)這個(gè)圓圓的面，和老師一起畫(huà)，大家畫(huà)好了沒(méi)，看這個(gè)圖形圓圓的，我們就叫它圓形。（選兩組上來(lái)畫(huà)）這個(gè)大家不認(rèn)識(shí)吧，它叫三棱柱。它上也平平的面，大家看這一個(gè)面是我們剛才畫(huà)過(guò)的長(zhǎng)方形，而這個(gè)面有三個(gè)角，我們就畫(huà)這個(gè)有三個(gè)角面，畫(huà)出來(lái)

5、的形狀是這樣的，我們把它叫做三角形。3.物體與圖形的聯(lián)系與區(qū)別。把我們畫(huà)的這些圖形和這些物體比一比。 長(zhǎng)方體是由6個(gè)面圍成的而長(zhǎng)方形是這6個(gè)面中的一個(gè)。 正方體是由6個(gè)完全相同的面圍成的而正方形是這6個(gè)面中的一個(gè)。 圓柱體上下2個(gè)面都是圓形。 三角形是三棱柱上一個(gè)有三個(gè)角的面。4.認(rèn)識(shí)圖形大家畫(huà)的這些圖形就我們今天要認(rèn)識(shí)的平面圖形，簡(jiǎn)稱圖形，（出示課題）它們分別是長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形。我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么特征？長(zhǎng)方形 有4條邊 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的正方形 有4邊相等的邊 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的（所以說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形有相同的地方都有4條邊，對(duì)邊相等，而正方形

6、不僅對(duì)邊相等4條邊都相等。）平行四邊形 由四條線段圍成的封閉圖形。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。圓 封閉的曲線圍成的沒(méi)有角的平面圖形，。三角形 有三條邊 三個(gè)角。5.聯(lián)系生活實(shí)際找一找，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？我相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)小朋友們都已經(jīng)記住長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形三角形，圓形這五種圖形。那小朋友們能不能說(shuō)出乘車時(shí)看到的這些交通標(biāo)志，它們是什么形狀？生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)你在教室里找找今天我們學(xué)過(guò)的五種圖形。試著找一找吧！二、鞏固練習(xí)：涂一涂，練習(xí)一第一題看這幅漂亮的圖上，有我們學(xué)過(guò)的圖形，但需要大家拿出彩筆把它們涂出相應(yīng)的顏色，讓這幅圖變得更漂亮。小朋友你知

7、道圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形要各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？數(shù)一數(shù)我們涂的這幅畫(huà)太美了，吸引來(lái)了一位小客人，大家看它是誰(shuí)？這只大蜻蜓這是由長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形拼成你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？練習(xí)一第三題，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？要求學(xué)生數(shù)圖形時(shí)要一個(gè)一個(gè)的數(shù)不要漏掉也不要數(shù)重。三、提高練習(xí)：拼一拼看老師這有幾個(gè)圖形有圓、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形，你猜一猜老師會(huì)拼成什么呢？看一看老師還拼了些什么？看這些漂亮的圖案都是用我們今天學(xué)的圓、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形這五種圖形拼的。現(xiàn)在請(qǐng)你用圓、正

8、方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形試著拼一拼你喜歡的圖形。全班交流展示。四、小結(jié)：今天這節(jié)課大家玩的開(kāi)心嗎？在畫(huà)一畫(huà)，找一找，涂一涂，拼一拼中我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（生回答）你知道這些圖形有什么特點(diǎn)？這些圖形可以拼出很多美麗有趣的圖案（欣賞課件）同學(xué)們課后也可以用這些圖形朋友拼出你喜歡的美麗圖案。第二課時(shí) 圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的

9、特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、把各種圖形的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。76長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ） 平行四邊形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張三角形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的三角形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的三角形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)三角形，也可拼成一個(gè)平行四邊形。2、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。3、出事先準(zhǔn)備好的4個(gè)黃三角

10、形和4個(gè)綠三角形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。你還能拼出什么圖形？4、用一套七巧板拼三角形，看誰(shuí)拼的.讓學(xué)生知道一套七巧板有7塊，一個(gè)正方形，一個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。讓學(xué)生用這套七巧板試著拼一拼，看誰(shuí)拼出來(lái)的圖形多。5、完成教科書(shū)p4“做一做”。6、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)p6練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和平行四邊形的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼

11、、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和平行四邊形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這三種圖形。3、通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的的形狀和特征。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的的形狀和特征。3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平行四邊形的的形狀和特征。二鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)p5、第2題。把各種圖形的序號(hào)填在（ ）里。2、教科書(shū)p6第5題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來(lái)的？3、完成教科書(shū)p7

12、第7題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接5、完成教科書(shū)p30第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。4、完成教科書(shū)p30第七題根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。614235用這個(gè)紙折一個(gè)正方體，“4”的對(duì)面是“（ ）”。5、把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？6、本單元結(jié)束了你學(xué)會(huì)了什么？能不能說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的這五種圖形各有什么特征？第四課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的形狀以

13、及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形和平行四邊形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)過(guò)程一、填空。1. 正方形有（ ）條邊,四條邊都是（ ）長(zhǎng).2. 至少（ ）個(gè)正方形可以拼一個(gè)大正方形.3. 2個(gè)正方形可以拼一個(gè)（ ）。4. 長(zhǎng)方形有（ ）條邊,（ ）邊的長(zhǎng)度是（ ）.5、2個(gè)這樣的 可以拼一個(gè)（ ）或一個(gè)（ ）。6、三角形有（ ）條邊，（ ）個(gè)角。7、一個(gè)正方形最少可以剪（ ）個(gè)三角形。8、平行四邊形有（ ）條邊，兩組對(duì)邊（ ）。二、我會(huì)涂1、給涂上顏色2、給涂上顏色 3、給涂上顏色4、給涂上顏色

14、5、給涂上顏色三、連一連，填一填。. 下邊的面 后邊的面 左邊的面上面和（ ）面同樣大 左面和（ ）面同樣大前面和（ ）面同樣大給前面涂上紅色，給右面涂上綠色，給上面涂上黃色。四、制作一個(gè) 的對(duì)面是（ ） 的對(duì)面是（ ） 的對(duì)面是（ ）五、圖中缺了（ ）塊 。 97六、把各種圖形的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。3865421長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ） 平行四邊形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的

15、進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單

16、元課時(shí)安排： 12 課時(shí)單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題 第一課時(shí) 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)p8頁(yè)十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解十幾減九的算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、回顧準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設(shè)情景出示：游樂(lè)園的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你們看看游樂(lè)園里都有些什么？你們能從中提出什么

17、數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究交流：1、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你會(huì)解答嗎？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來(lái)研究十幾減94、探索十幾減9的計(jì)算方法。（1）分組探究（2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：1、出示氣球圖，你要幾就要什么要幾個(gè)氣球，還有幾個(gè)氣球？（氣球圖下面是算式）2、交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？3、出示：做一做！比一比誰(shuí)能最快的算出得數(shù)！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4、出示：（ ）-9=6有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小

18、秘密嗎？ 第二課時(shí) 十幾減9教學(xué)內(nèi)容：p10例1和做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減九的算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí):1 9+3= 9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+9= 9+6= 9+2=2填未知數(shù)。9+（ ）=11 9+（ ）=159+（ ）=12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18二、新課：1教學(xué)例1。出示例1氣球圖。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。請(qǐng)一名同學(xué)

19、到黑板前列式。板書(shū)：11-9=請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾，怎樣計(jì)算？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法你學(xué)會(huì)了。歸納算法：方法一：想加算減9加6得15，15減9等于6，所以計(jì)算15減9時(shí)，先想9加幾等于15。因?yàn)?加6得15，所以15減9等于6。齊讀： 9+6=15 15-9=6方法二：破十法 15 - 9 = 65110 想： 10-9=1 1+5=6把15分成5和10，用10減去9得1，用1加5得6，所以15減9等于6。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？這兩種方法你喜歡哪一種？2 做一做。(1)讓學(xué)生擺出11個(gè)小棒。問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成

20、一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。根據(jù)意思列出算式。板書(shū)：11-9=問(wèn)：要算11減9得多少，如何想？學(xué)生說(shuō)出算法后，寫(xiě)出得數(shù)。11-9=方法一 方法二11-9= 11 - 9 =想：9+（2）=11 想 10-9=1 11-9= 2 1+1=2然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。(2)教學(xué)16-9=7，方法同上。3小結(jié)：“想加算減”和“破十法”的方法。三、鞏固練習(xí):1做一做的第1、2題。2練習(xí)二的第1、2題。第三課時(shí) 十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p1112頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)

21、過(guò)程：一、復(fù)習(xí):（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ）（3）聽(tīng)算練習(xí)（4）看圖列式 請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過(guò)程。二、練習(xí):1、觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。2、完成第2題。每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。3、第3題：（1）從10-9開(kāi)始，先按順序指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。再按逆方向，指

22、定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上，再計(jì)算。4、學(xué)生獨(dú)立完成第4題。5、 第6、8、9題先讓學(xué)生讀一讀題意，找一找題中所給的信息，根據(jù)題意列式。要求學(xué)生寫(xiě)單位和答。三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6=14-9-3= 15-9-4=15 1217 9 = 16 - 9= 13 1411 18 第四課時(shí) 十幾減8教學(xué)內(nèi)容：課本p13教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生

23、在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：1、看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說(shuō)說(shuō)“14-9”的計(jì)算過(guò)程3、出示： 8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 15

24、-8=（ ） 17-8=（ ）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替風(fēng)車擺一擺。12-8=方法一 方法二12-8= 12 - 8 =想：8+（4）=12 想：10-8=2 12-8= 4 2+2=4然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。3交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：1、可以邊擺邊算。完成p13做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。四基本技能訓(xùn)練：1、聽(tīng)算訓(xùn)練。2、

25、限時(shí)口算20題。 第五課時(shí) 十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下：先填（ ）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）（ ）+8=12 （ ）+7=14 （ ）+5=13 9+（ ）=12看卡片說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1、游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適

26、數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。2、找朋友游戲。三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3、完成15頁(yè)第2題。先提出問(wèn)題再列算式解答。4、第3題開(kāi)火車完成。5、獨(dú)立完成課本練習(xí)第46題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、限時(shí)口算2、聽(tīng)算練習(xí)。 第六課時(shí) 十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。2、初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速

27、度，培養(yǎng)分析能力。2、掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問(wèn)和解答，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、混合練習(xí)：1、復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。 11 12 13 14 15 16 17 18 199 = 依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？老師舉例說(shuō)明。3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復(fù)習(xí)十幾減8： 11 12 13 14 15 16 17 18 198=依次移動(dòng)8，讓學(xué)生填

28、出相減的得數(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3、口算14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1、聽(tīng)算練習(xí)2、限時(shí)口算50題。四、獨(dú)立完成：第22頁(yè)47題第七課時(shí) 十幾減7、減6教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14頁(yè)例3，練習(xí)三的第3、4題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7、減6的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7、減6的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：1教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。74= 76= 75= 7

29、7= 79= 78= 65 137 66 96 76 86 178 148 68 69 67 1592教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7（ ）11 7（ ）13 7（ ）127（ ）15 7（ ）16 7（ ）146（ ）12 6（ ）14 6（ ）136（ ）11 6（ ）15 6（ ）10二、新課：1教學(xué)教科書(shū)第14頁(yè)例3。教師出示例3金魚(yú)圖，接著提問(wèn)：“你看到了什么？”出示女生的提問(wèn)：“13條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有多少條？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：137= 提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那

30、么13減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”計(jì)算方法方法一：用10減7等于3，3加3等于6所以13減7等于6。方法二：要先想7加幾得13，因?yàn)?加6得13，所以13減7等于6。教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算13減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生把書(shū)上例3中的空填好。出示男生的提問(wèn)：“13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有多少條？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：136= 提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么13減6應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”計(jì)算方法方法一：用10減6等于4，4加3等于7所以13減6等于7。方法二：要先想6加幾得13，因?yàn)?/p>

31、6加7得13，所以13減6等于7。教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算13減6等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生把書(shū)上例3中的空填好。出示紅黑金魚(yú)圖 7+6=13 13-7=6 13-6=7將一個(gè)加法算式和兩道具減法算式聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道用一個(gè)加法算式能完成兩道減法算式的計(jì)算。體現(xiàn)“想加算減”的方便、快捷。3、 鞏固練習(xí)：1做例3下面的“做一做”。先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先看清圖意，再做計(jì)算。2、計(jì)算第二題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要

32、注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。課間活動(dòng)。3做練習(xí)三的第3、4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第3、4題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 第八課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7、減6的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)pl5第4題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減8、7、6的計(jì)算的過(guò)程，能說(shuō)二課堂練習(xí)1完成p16頁(yè)的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，

33、教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。2完成p16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成p16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫(xiě)上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！?/p>

34、邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè) 第九課時(shí) 十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17頁(yè)例4，練習(xí)四的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2 2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十

35、()115十()144十()124十()1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出示例4。 12-5= 12-4= 12-3= 11-4= 11-3= 11-2=在學(xué)生能熟練計(jì)算十幾減9、8、7、6的基礎(chǔ)上，問(wèn)學(xué)生你是怎樣計(jì)算的？要求學(xué)生獨(dú)立完成十幾減5、4、3、2的計(jì)算。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成p17頁(yè)的“做一做” 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2 做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。 第十課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)，練習(xí)四的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾

36、的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū)pl8第2題讓學(xué)生看清楚當(dāng)被減數(shù)分別是11、12、13是，退位減法題目的數(shù)量由多到少便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)退位減法。二課堂練習(xí)1完成p18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式?？筛鶕?jù)提供的情境，組織學(xué)生開(kāi)展游戲，并記錄“捉小雞”的過(guò)程，逐一寫(xiě)出相應(yīng)的算式。2完成p18頁(yè)的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。3 完成p19頁(yè)的第6題。 讓學(xué)生知道不是所有的算式都

37、有相應(yīng)的結(jié)果，沒(méi)有時(shí)就不要亂連。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè) 第十一課時(shí)十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19頁(yè)，練習(xí)四的第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成p19頁(yè)的第7題。 4+8+6= 11-3-3= 15-7+6=先說(shuō)一說(shuō)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成p19頁(yè)的第8題。 （ ）+9 、6+（ ）、5+8 在這一組卡片中有兩個(gè)數(shù)被遮住了，可根據(jù)它們的得數(shù)相同的關(guān)系

38、來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用互逆關(guān)系填出所缺的數(shù)。 還有兩組學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成p19頁(yè)的第9題。 第9題借助一個(gè)情境圖提出兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)觀察角度不同收集的信息也就不同。從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、 完成p19頁(yè)的第10題。讓學(xué)生知道盲目湊數(shù)慢且容易漏掉，可按一定的順序有條理地思考。先想12-（ ）=5，將12和7連線；再想13-（ ）=5這樣，既鞏固了第8題的內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生有序思考力的習(xí)慣。三、布置作業(yè) 第十二課時(shí)解決問(wèn)題（一） 求另一個(gè)加數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目

39、標(biāo)l熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。2經(jīng)歷畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)進(jìn)一步熟悉畫(huà)圖的策略。3感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：解決有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)過(guò)程一、回顧經(jīng)驗(yàn)，明確解決問(wèn)題的一般過(guò)程教師：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問(wèn)題是什么？教師：怎樣計(jì)算還有兒只小雞？你會(huì)解答嗎？教師：你解答得正確嗎？（板書(shū)課題：解決問(wèn)題。）二、全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實(shí)際問(wèn)題l明確條件和問(wèn)題，理解題意(1)收集信息。教帥出示如下情境圖。教師：請(qǐng)

40、你仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么。教師：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你是怎么知道的？教師：?jiǎn)栴}是什么？你是怎么知道的？(2)利用多種方式幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想-讓學(xué)生先想一想：題中呈現(xiàn)的信息中，哪兩個(gè)信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒(méi)來(lái)”需要哪兩個(gè)條件？擺一擺-教師將條件與問(wèn)題制成活動(dòng)的紙條。讓學(xué)生把有聯(lián)系的條件和問(wèn)題擺放在一起不用的條件放在一旁。讀一讀-讓學(xué)生將有聯(lián)系的條件和問(wèn)題完整地讀一讀。教師小結(jié)：“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)條件在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)有用，是多余條件。2運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題(1)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的意識(shí)，明確問(wèn)題結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行解答。教師：你能把用文字表示的條件和問(wèn)題，用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)，

41、而且讓大家看得更清楚、更明向嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫(huà)圖策略，說(shuō)明圈中各部分表示的意義。圖示如下教師：觀察同學(xué)們畫(huà)的圖，盡管大家所用的符號(hào)和畫(huà)圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個(gè)條件與問(wèn)題之間的關(guān)系呢？教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？(2)列式糾算解決問(wèn)題。教師：你能不能用列算式的方法計(jì)算“還有幾人沒(méi)來(lái)？”教師隨學(xué)生回答板書(shū)“16-9-7（人）”教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中的16、9、7分別表示什么？3凹顧反思強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略(1)驗(yàn)證結(jié)果是否正確，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)方法。教師：“還有7人沒(méi)來(lái)?！边@個(gè)解答的結(jié)果正確嗎？你有什么方法說(shuō)明我們解答的結(jié)求是正確的呢？學(xué)生1

42、：沒(méi)來(lái)的7人加上9人等于16人解答正確。學(xué)生2：7+9=1 6（人）。教師小結(jié)：同學(xué)們用加法檢驗(yàn)了我仃j的結(jié)果足止確的。(2)回顧反思，鞏同解決問(wèn)題的一般步驟與策略。教師：回顧一下我們剛才解決問(wèn)題的過(guò)程我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)分幾步？教師：用什么方法幫助我們理解題目的意義，選擇解答方法？教師：是不是我們找到的信息在解決問(wèn)題時(shí)，都要用到呢？教師小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)第一步要通過(guò)看圖、看文字弄清楚知道是什么，問(wèn)題是什么，第二步要弄清楚哪兩個(gè)信息和問(wèn)題有關(guān)系學(xué)會(huì)選擇合適的信息解決問(wèn)題然后通過(guò)畫(huà)圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步則要回顧檢驗(yàn)解答的方法和結(jié)果是不是正確。三、鞏同練習(xí)，選擇相關(guān)條

43、件解決問(wèn)題1完成“做一做”教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個(gè)條件有關(guān)系？誰(shuí)是多余條件？2完成練習(xí)五第4題教師：觀察同學(xué)們玩捉迷藏游戲的圖，用哪兩個(gè)信息可以求出“藏起來(lái)幾人？”3完成練習(xí)六第.5題教師（呈現(xiàn)第25頁(yè)第5題圖）：根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并且解答出來(lái)。四、課堂總結(jié) 教師：同學(xué)們我們今天運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好方法？ 第十三課時(shí)解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第21頁(yè)，例6。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、

44、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的實(shí)際問(wèn)題。2、 根據(jù)問(wèn)題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多

45、的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。w w w .x k b 1.c o m教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí)1完成p21頁(yè)的“做一做”。2小紅

46、家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。 第十四課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22、23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。2、能解決含有多余條件的“求另一個(gè)加數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。3、解決有多余條件的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 能看懂圖意，能提出問(wèn)題。能從圖中看清告訴了

47、什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、完成教科書(shū)p22第2題二、完成教科書(shū)p22第4題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū)p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)p21第3題全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)p23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書(shū)p2

48、3第5、7題。2布置作業(yè)。 第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24、25、26頁(yè)，練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。3、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 豎著看，在排列上有什么規(guī)律？w w w .x k b 1.c o m（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1、引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每