學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃

1、學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃隨著第二期園長工作室帷幕的拉開，我幸運地成為朱園長工作室的一名 跟崗成員，除了開心、滿懷期待，更感覺自己身上的一種無形的責(zé)任 和壓力。因為，這不僅僅是我個人的跟崗學(xué)習(xí)，使自己能在名園長的 指導(dǎo)下，專業(yè)化水平得到進(jìn)一步的提升。更重要的是，能與名園牽手， 帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊，在幼兒園園務(wù)管理、保教質(zhì)量等方面獲得全新的 發(fā)展。上次見面會，在與朱園長簡短的交談中，我深刻感受到朱園長 是一位很有思想、有計劃，嚴(yán)謹(jǐn)、真誠、隨和的園長。一所優(yōu)秀的幼 兒園必然有一名優(yōu)秀的園長，園長的管理思想、個人特質(zhì)決定著一所 幼兒園辦園特色、人文氛

2、圍等。而幼兒園的管理首先是人的管理，先 學(xué)做人，再學(xué)做事，這就是我在朱園長工作室學(xué)到的第一課。我們工交園是一所有著三十年歷史的老園，其優(yōu)勢在于具有較 好的辦園條件，穩(wěn)定的師資隊伍，在辦園水平、保教管理等方面也有 一定的基礎(chǔ)。但是，在辦園過程中，也存在著許多問題和困惑。我希 望在這兩年的跟崗學(xué)習(xí)中，能夠立足于本園實際，以問題為導(dǎo)向，通 過向朱園長和貴園學(xué)習(xí)，嘗試找到解決問題的方案，真正做到在學(xué)習(xí) 與交流中獲得更好的成長。為了使跟崗工作更有效，特制定以下：一、針對我園問題進(jìn)行全面的梳理，并請朱園長對問題進(jìn)行診斷。1、園務(wù)管理1）教師隊伍的成長與發(fā)展。工交園是一所老園，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，流動性小。正

3、面理解 是穩(wěn)定，有經(jīng)驗，有傳承，但也存在著缺乏沖勁、活力和創(chuàng)新意識薄 弱等問題。很多思想被慣性思維束縛，教育觀念不容易改變。更主要 的是教師認(rèn)為年齡大了，職業(yè)發(fā)展空間有限，對個人學(xué)習(xí)成長普遍不 夠重視。教師隊伍的成長與幼兒園的發(fā)展息息相關(guān)， 如何使一所老園 煥發(fā)新的活力，怎樣更好地激發(fā)教師的主動學(xué)習(xí)的熱情， 營造你爭我 趕、積極向上的學(xué)習(xí)和工作氛圍是我一直思考和亟待解決的問題。我想，朱園長所在的幼兒園同樣是一所歷史悠久的老園，起初也會存在這些問題，你們是如何激發(fā)教師團(tuán)隊學(xué)習(xí)成長， 使教師梯隊一步步得 以完善的呢？2）校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)與整個幼兒園的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀有一定的聯(lián)系， 它應(yīng)是獨特

4、的。明確的辦園目標(biāo)、教育特色、園風(fēng)、園訓(xùn)以及多元的 團(tuán)隊建設(shè)是校園文化形成的基礎(chǔ)。 我園雖有這些方面的內(nèi)容，但存在 的問題是辦園特色不明顯，有時方向不夠明確，比較零散，沒有很好 地歸納總結(jié)。另一方面是團(tuán)隊建設(shè)方面缺乏具體的措施、 方法和力度。 如何更好地凝聚員工，使員工有認(rèn)同感、歸屬感，為共同的愿景和目 標(biāo)一起努力，在具體形式上還要多學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新。3）組織、制度、評價、考核的合理運用在整體的組織架構(gòu)中如何更好地發(fā)揮能級管理的作用？如何更好地發(fā)揮制度管理的作用？如何把競崗、聘用與責(zé)、權(quán)、利有效結(jié)合， 更好地發(fā)揮民主管理的作用，激發(fā)人的主動工作意識？如何更公正、 公平、公開且科學(xué)合理地評價教師

5、的工作？我需要多向朱園長學(xué)習(xí)這 些方面的管理經(jīng)驗，在朱園長的點撥和指導(dǎo)下使自己有更多創(chuàng)意的做 法。2、教學(xué)教研1 ）區(qū)域活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)薄弱以往，我園的課程有主題活動和分科活動，基本以集體授課形 式為主，區(qū)域活動較少開展。教師開展教學(xué)活動也基本離不開教材。 雖然集體教學(xué)也好，分科教學(xué)也好，也是教學(xué)的一種形式。但是，如 果把它緊緊地當(dāng)作一根拐杖，離了拐杖就不會走路就是問題了。比如: 教師缺乏對孩子真實、細(xì)致的觀察和了解；幼兒區(qū)域活動材料投放沒 有真正落實；幼兒自主探索性活動較少等。因此，在如何循序漸進(jìn)地 開展好區(qū)域教學(xué)活動上，須我園向貴園多學(xué)習(xí)。2）在我園原有的課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置下，如何更合理地安排

6、一 周活動，優(yōu)化一日活動。比如：零散活動與正式活動在一日生活中的 更好地更有效地整合。3）在做好基礎(chǔ)課程后，如何更好地發(fā)揮班級教師特點，創(chuàng)造性 地開展一些特色課程。4）教研方面：我園開展教研的形式一般是全園教研，級組教研，學(xué)科教研。全園教研一般解決幼兒園一學(xué)期或者一段時間比較薄弱的大問題，通過培訓(xùn)、討論、觀摩等方式開展；級組教研一般以教師實踐活動中經(jīng) 常出現(xiàn)的問題或者教育活動的安排、資源共享等內(nèi)容為主，由組長負(fù) 責(zé)組織。學(xué)科教研只有美語和音樂做得較好，其他較為薄弱。我們存 在的問題是：（1）前緊后松。期初制定好的教研計劃會因為很多突如 其來的任務(wù)來臨而擱置。教研時間如何得以保障？時間和內(nèi)容的多少 怎樣安排才更合理？ （ 2 ）興趣不高。教研活動一定會犧牲很多老師 休息時間，怎樣才能讓教研活動更