學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

1、張盤小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案綜合實(shí)踐活動是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)的 一門必修課程。為了“常態(tài)化實(shí)施此課程，根據(jù)有關(guān)政策特制定此實(shí) 施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn) 知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。綜合實(shí)踐活動是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基 于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對基礎(chǔ) 知識、基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動課程而向全體 學(xué)生開設(shè)，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)形式為課程基 木方式，以貼近學(xué)生

2、現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐、社會實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的主題為課 程主要內(nèi)容，以學(xué)生良好的個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課 程。綜合實(shí)踐活動的設(shè)置，既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了 社會發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。二、實(shí)施目標(biāo)（一）總體目標(biāo)2綜合實(shí)踐活動的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體 驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。%2. 加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)他們對自 然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。3. 形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的 態(tài)度和能力。4. 發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。5. 養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）具體目標(biāo)內(nèi)容

3、包括綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研 究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。A、研究性學(xué)習(xí)2激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。2. 初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問題的能力。3. 形成合作與分享的初步意識。4. 形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。5. 初步形成對于社會的責(zé)任意識。B、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動2. 拓展經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神。2. 融入生活，學(xué)會交往與合作。3. 熱心公益活動，關(guān)心他人與社會。4. 珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。5. 初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。C、勞動與技術(shù)教育1了解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動

4、觀點(diǎn)和熱愛勞 動的思想感情。2. 注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極樂觀的生活 態(tài)度。3. 積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能。4. 激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡單技術(shù)活動和進(jìn)行簡單技 術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力。D、信息技術(shù)教育1了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2. 建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng) 用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。3. 在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會與他人合作，會使用與年齡發(fā)展相符的 多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源。4. 能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通， 開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5. 知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地

5、使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī) 使用習(xí)慣和責(zé)任意識。三、實(shí)踐內(nèi)容2、研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的一部分，它是學(xué)生在教師的指 導(dǎo)下從語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等方面對 自然界、社會和生活中問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主解決的學(xué) 習(xí)方式開展的學(xué)習(xí)o 一方而，培養(yǎng)學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、 應(yīng)用知識、解決問題的能力。具體表現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)要使學(xué)生：1、 獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。4、學(xué)會分享與合作。5、培 養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。另一方 而，研究性學(xué)習(xí)要使教師：2、

6、通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和 教學(xué)方式，從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指 導(dǎo)者。2、動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助 學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。4、培養(yǎng)自身的科研能 力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平。教學(xué)原則研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探 索新知識的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確 定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有以 下原則：開放性原則自主性原則實(shí)踐性原則2、社會實(shí)踐課程的目的通過社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、 歷史等多方而教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)

7、步、關(guān)心地球和生存環(huán) 境，獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生 的組織紀(jì)律性；通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問 題的基木能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實(shí)踐活動，養(yǎng)成 良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生 人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。 更重要的是，通過社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于 實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意 識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。社區(qū)服務(wù)課程的目的使學(xué)生關(guān)心社區(qū)建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，形成誠懇助人、 樂于奉獻(xiàn)的

8、積極態(tài)度和情感。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識和社會責(zé)任意識。使學(xué)生學(xué)會現(xiàn) 代社會人際交往的本領(lǐng)，提高溝通與合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意 識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí) 新知識，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間的親情。使學(xué)生進(jìn)一步了解社區(qū)生活 的社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會活動的能力。實(shí)踐途徑課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排指定領(lǐng)域2、信息技術(shù)教育( 打字練習(xí) 電腦繪畫 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)每周課時(shí)2、勞動技術(shù)教育 種植技術(shù)。 手工工藝。 養(yǎng)殖技術(shù)。 其它間周一課時(shí)3、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 “今天我當(dāng)家活動。 走進(jìn)德育基地。 圍繞“小學(xué)生零花錢情 況調(diào)查與研究

9、”進(jìn)行研究。每周1-2次4、研究性學(xué)習(xí)挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，延伸、提升、綜合形成研究課題。每學(xué)年每生參加1-2個(gè)研究課題非非指定領(lǐng)域2、校傳統(tǒng)活動運(yùn)動會、節(jié)FI慶祝會 作文比賽活動。以傳統(tǒng)“節(jié) 日為主題切入活動。根據(jù)實(shí)際情況安排2、班團(tuán)隊(duì)活動 團(tuán)隊(duì)系列活動 班會活動。 其它根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)3 學(xué)生心理健康活 動 心理咨詢與輔導(dǎo) 心理健康活動課程 其它根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)。4.安全與自救 安全教育 自救自護(hù)知識間周一次三年級從內(nèi)容的一、二項(xiàng)中各任選一項(xiàng)，四年級從一、二、三 項(xiàng)中各任選一項(xiàng)，五、六年級從這四項(xiàng)中各任選一項(xiàng)。四、活動方式綜合實(shí)踐活動實(shí)施的教學(xué)方式是多種多樣的，但不論采取哪種活 動形式，都

10、要服從于和服務(wù)于活動內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā) 展，保證綜合實(shí)踐活動安全、有效地開展。一般根據(jù)實(shí)際情況可以采 取以下三種組織形式：1、個(gè)人活動個(gè)人活動是在個(gè)別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題 己有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動。個(gè)人活動的 組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。 部分學(xué)生己經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過 程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完 成活動后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。2、小組活動小組活動是綜合實(shí)踐活動最基木的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合 作的形式，開展綜合實(shí)踐活動。小組的

11、構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定， 教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí) 踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級之間學(xué)生的組合。3、集體活動(集體活動是以班級、年級段或?qū)W校為活動單位共同完成一項(xiàng)主題 活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一 主題的全而和深入的理解。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜 合實(shí)踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在 開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意 識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外 活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行事先

12、考察和推想并作 出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡 可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在 可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。五、“常態(tài)化實(shí)施的工作措施綜合實(shí)踐活動課程“常態(tài)化基本特征：課程必修，普遍實(shí)施；教 師能教，便于操作；學(xué)生愛學(xué)，積極投入；效果實(shí)在，確有收獲。1、課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)3-6 年級的一門必修課程。國家指導(dǎo)綱要指岀了綜合實(shí)踐活動課程的 基木課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校作出具體安排。2、規(guī)范管理制度政策是綜合實(shí)踐活動課程走向“規(guī)范化、“常態(tài)化的根木， 也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動課程

13、成為常態(tài)課，必須建立必 要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校用制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，如綜合實(shí)踐 活動課程實(shí)施方案，評價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。3、師資建設(shè)由于綜合實(shí)踐活動課程的特殊性，師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活 動課程走向規(guī)范化、“常態(tài)化的充分條件。（1）培訓(xùn)、指導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值，把握課程 的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。（2）通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。4、課程開發(fā)綜合實(shí)踐活動作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完 成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)，需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材 料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識。國家只 指定綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而, 課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動資源包；（2）建設(shè)實(shí)踐基地；（3）繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如運(yùn)動會、大 課間操、班干部輪換制等。六、評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)綜合實(shí)踐活動的學(xué)生評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì) 性原則。評價(jià)的方式主要有測試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、 競賽等。（一）評價(jià)內(nèi)容1. 參與綜合實(shí)踐活動的課時(shí)量與態(tài)度。2. 活動中所獲得的體驗(yàn)情況。3. 知識、方法、技能的掌握情況。4. 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。（二）評價(jià)方式2.自我評價(jià)和他人評價(jià)，個(gè)別評價(jià)與集體評價(jià)，形成性評價(jià)與總