高三文科數(shù)學(xué)第一節(jié)課

1、2012屆高三文科數(shù)學(xué)第一節(jié)課屆高三文科數(shù)學(xué)第一節(jié)課一一.讓挑戰(zhàn)的目標(biāo)成為推動自己成功的強大動力讓挑戰(zhàn)的目標(biāo)成為推動自己成功的強大動力 哈佛大學(xué)研究人員曾于哈佛大學(xué)研究人員曾于1979-1989年間對畢業(yè)生作過一個長年間對畢業(yè)生作過一個長達達10年的追蹤調(diào)查。年的追蹤調(diào)查。1979年，哈佛大學(xué)年，哈佛大學(xué)mba專業(yè)的畢業(yè)生被問專業(yè)的畢業(yè)生被問及這樣的問題：及這樣的問題：“你是否有明確的生活目標(biāo)并把它寫下來了？你你是否有明確的生活目標(biāo)并把它寫下來了？你是否已經(jīng)制定好了計劃去實現(xiàn)它？是否已經(jīng)制定好了計劃去實現(xiàn)它？”調(diào)查對象的智力、學(xué)歷、環(huán)調(diào)查對象的智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有

2、境等條件都差不多。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有3%的畢業(yè)生有清晰的的畢業(yè)生有清晰的目標(biāo)并把它寫了下來，目標(biāo)并把它寫了下來，13%的畢業(yè)生有目標(biāo)卻沒有寫下來；其余的畢業(yè)生有目標(biāo)卻沒有寫下來；其余84%的人除了打算離開學(xué)校后好好過個暑假以外，什么目標(biāo)也沒的人除了打算離開學(xué)校后好好過個暑假以外，什么目標(biāo)也沒有。十年以后，也就是有。十年以后，也就是1989年，研究人員又找到了當(dāng)年那些被調(diào)年，研究人員又找到了當(dāng)年那些被調(diào)查的學(xué)生。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)初那查的學(xué)生。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)初那13%制定了目標(biāo)但沒有寫下制定了目標(biāo)但沒有寫下來的畢業(yè)生掙的錢，是那些沒有目標(biāo)的來的畢業(yè)生掙的錢，是那些沒有目標(biāo)的84%畢業(yè)生的兩倍

3、。而最畢業(yè)生的兩倍。而最令人驚奇的是，當(dāng)初那些目標(biāo)明確，而且把目標(biāo)寫下來的令人驚奇的是，當(dāng)初那些目標(biāo)明確，而且把目標(biāo)寫下來的3%的的畢業(yè)生，他們掙的錢平均是其余畢業(yè)生，他們掙的錢平均是其余97%的畢業(yè)生的十倍。十年來，的畢業(yè)生的十倍。十年來，他們始終朝著同一個方向不懈地努力，十年后，他們幾乎都成了他們始終朝著同一個方向不懈地努力，十年后，他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士，其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會社會各界頂尖成功人士，其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。精英。目標(biāo)是一種召喚，是一種動力，是一個吸引，也是一種激勵。目標(biāo)是一種召喚，是一種動力，是一個吸引，也是一種激勵。 比較成功的人

4、都是有清晰目標(biāo)，比較成功的人都是有清晰目標(biāo)，反之亦然。其主要區(qū)別是：反之亦然。其主要區(qū)別是：有清晰目標(biāo)的人有清晰目標(biāo)的人 沒有目標(biāo)的人沒有目標(biāo)的人 有明確的生活目標(biāo)，知道自己有明確的生活目標(biāo)，知道自己想成為什么樣的人想成為什么樣的人 沒有明確的生活目標(biāo)，沒有明確的生活目標(biāo)，不知道自己將來想要做不知道自己將來想要做什么什么 有將目標(biāo)寫在紙上的習(xí)慣有將目標(biāo)寫在紙上的習(xí)慣 沒有將目標(biāo)寫在紙上的沒有將目標(biāo)寫在紙上的習(xí)慣，只是偶爾在心里習(xí)慣，只是偶爾在心里想一下，或者從來不想想一下，或者從來不想 每周都有一個清晰的計劃，知每周都有一個清晰的計劃，知道自己需要完成什么道自己需要完成什么 不知道自己每天該干

5、些不知道自己每天該干些什么什么 做事情很專注做事情很專注 做事情三心二意做事情三心二意 生活態(tài)度是積極的生活態(tài)度是積極的 生活態(tài)度是消極的生活態(tài)度是消極的 學(xué)生學(xué)生語文語文 文數(shù)文數(shù)文綜文綜英語英語文科總分文科總分114101266114101266116116127127242242119119604604114101513114101513118118101101257257128128604604準(zhǔn)考證號準(zhǔn)考證號語文語文 文數(shù)文數(shù)文綜文綜英語英語文科總分文科總分1141013361141013361061069797186186101101490490114101271114101271

6、93931151151911919191490490s數(shù)學(xué)對于文科的同學(xué)意義重大！數(shù)學(xué)對于文科的同學(xué)意義重大！你對數(shù)學(xué)有信心嗎？你對數(shù)學(xué)有信心嗎？01141015270114101527區(qū)調(diào)研區(qū)調(diào)研一模一模高考高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)84847878110110總分總分430430410.5410.5( (專專a a）475475（本（本b)b)114101006114101006區(qū)調(diào)研區(qū)調(diào)研一模一模高考高考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)101101（平均平均118118）8787（平均（平均9393）109109（平均（平均9797）總分總分581.5581.5551551（重點（重點) )619619( (重點）重點）年級

7、總分排名年級總分排名90901601601919 yao 一位心理學(xué)家曾做過這樣的實驗，把一些一位心理學(xué)家曾做過這樣的實驗，把一些身體狀況基本相同的學(xué)生分成三組，進行不同方身體狀況基本相同的學(xué)生分成三組，進行不同方式的投籃技巧訓(xùn)練：式的投籃技巧訓(xùn)練： 第一組學(xué)生堅持在第一組學(xué)生堅持在20天內(nèi)每天練習(xí)投籃，天內(nèi)每天練習(xí)投籃，并把第一天和最后的投籃成績記錄下來。中間練并把第一天和最后的投籃成績記錄下來。中間練習(xí)時，不提出任何要求，順其自然。習(xí)時，不提出任何要求，順其自然。 第二組學(xué)生也記錄下第一天和第二十天投籃第二組學(xué)生也記錄下第一天和第二十天投籃的成績，但是在此期間不再做任何投籃練習(xí)。的成績，但

8、是在此期間不再做任何投籃練習(xí)。 第三組學(xué)生記錄下第一天的投籃成績，然后第三組學(xué)生記錄下第一天的投籃成績，然后每天花每天花20分鐘做想象中的投籃。如果投籃不中時，分鐘做想象中的投籃。如果投籃不中時，他們便在想象中對此作相應(yīng)的糾正。他們便在想象中對此作相應(yīng)的糾正。 實驗結(jié)果令人吃驚：第二組投籃進球率實驗結(jié)果令人吃驚：第二組投籃進球率沒有絲毫長進；第一組的進球率增加了沒有絲毫長進；第一組的進球率增加了24%；第三組的進球率增加了；第三組的進球率增加了26% ！ 與投籃實驗相似，英國的一些社會學(xué)家與投籃實驗相似，英國的一些社會學(xué)家對上萬人的成功原因進行了調(diào)查，結(jié)果顯對上萬人的成功原因進行了調(diào)查，結(jié)果顯

9、示：在決定一個人成為成功者的重要因素示：在決定一個人成為成功者的重要因素中，中，80%屬于個人屬于個人”態(tài)度態(tài)度”等主要因素；等主要因素；只有只有7%屬于運氣、機遇、環(huán)境、時間、天屬于運氣、機遇、環(huán)境、時間、天賦、背景等所謂的客觀因素。正是在這個賦、背景等所謂的客觀因素。正是在這個意義上，他們的調(diào)查結(jié)論意義上，他們的調(diào)查結(jié)論:是是成功主要是因成功主要是因為態(tài)度！為態(tài)度！有什么樣的期望，就會有什么樣信念；有什么樣的期望，就會有什么樣信念；有什么樣的信念，就有什么樣的態(tài)度；有什么樣的信念，就有什么樣的態(tài)度；有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的行為；有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么

10、樣的結(jié)果有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果 米盧：態(tài)度決定一切米盧：態(tài)度決定一切二、幾點建議：二、幾點建議：1、人到、心到、腦到。（三到）、人到、心到、腦到。（三到）2、決心、信心、細心、恒心。（四心）、決心、信心、細心、恒心。（四心）3、落實聽課、落實作業(yè)、落實測試、落實糾錯、落實聽課、落實作業(yè)、落實測試、落實糾錯、落實規(guī)范。（五落實）落實規(guī)范。（五落實）準(zhǔn)備：必修課本（準(zhǔn)備：必修課本（5冊）、選修課本（冊）、選修課本（2冊）；記冊）；記錄糾錯本（錯題集錄糾錯本（錯題集-好題集）。好題集）。 2012年廣東高考模擬試題一本（天利年廣東高考模擬試題一本（天利38套）。套）。1、分小組開展互助學(xué)習(xí)

11、，以小組為單、分小組開展互助學(xué)習(xí)，以小組為單位進行各項與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動（每位進行各項與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動（每小組小組5到到6人，組員盡量由各層次的同學(xué)人，組員盡量由各層次的同學(xué)組成），組長由各組員推薦。組成），組長由各組員推薦。愛迪生：合作是成功之母愛迪生：合作是成功之母 2、開展疑難問題與典型及重點內(nèi)容征集與、開展疑難問題與典型及重點內(nèi)容征集與解答。因此人人都是數(shù)學(xué)科代表。解答。因此人人都是數(shù)學(xué)科代表。三、幾點想法：三、幾點想法：三個臭皮匠，頂個諸葛亮三個臭皮匠，頂個諸葛亮單絲不成線，獨木不成林。單絲不成線，獨木不成林。求學(xué)的三個條件是：多觀察，多吃苦，多研究。求學(xué)的三個條件是：多觀察，

12、多吃苦，多研究。第一輪復(fù)習(xí)注重夯實基礎(chǔ)第一輪復(fù)習(xí)注重夯實基礎(chǔ)第二輪復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)能力第二輪復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)能力：廣廣州調(diào)研測試后至廣州二模州調(diào)研測試后至廣州二模2012年年4月）月） 要作好二者有機的結(jié)合，夯實基礎(chǔ)的同時要注意培養(yǎng)要作好二者有機的結(jié)合，夯實基礎(chǔ)的同時要注意培養(yǎng)能力，培養(yǎng)能力的同時要注意對基礎(chǔ)知識的查漏補缺。能力，培養(yǎng)能力的同時要注意對基礎(chǔ)知識的查漏補缺。第一輪整理錯題集第一輪整理錯題集，就是把自己平時和考試時做錯過的題目抄下來，就是把自己平時和考試時做錯過的題目抄下來，不僅要把正確的答案寫上去，還要把錯誤的答案加上，然后分析做錯的原因，是知不僅要把正確的答案寫上去，還要把錯誤的答案加

13、上，然后分析做錯的原因，是知識點沒掌握，還是忽略了使用的條件范圍，或者因為粗心計算錯誤識點沒掌握，還是忽略了使用的條件范圍，或者因為粗心計算錯誤 。第二輪錯題集升級版就是不僅有錯題，還有第二輪錯題集升級版就是不僅有錯題，還有“好題好題”集集 。典型典型題型精熟法：抓準(zhǔn)重點考點管理學(xué)的題型精熟法：抓準(zhǔn)重點考點管理學(xué)的“二八法則二八法則”說：說：20%的重要工作產(chǎn)生的重要工作產(chǎn)生80%的效果，而的效果，而80%的瑣碎的瑣碎工作只產(chǎn)生工作只產(chǎn)生20%的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣現(xiàn)象：的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣現(xiàn)象：20%的題目的題目(重點、考點集中的題目重點、考點集中的題目)對于考試成績起對于考試成績

14、起到了到了80%的貢獻。因此，提高數(shù)學(xué)成績，必須優(yōu)先抓的貢獻。因此，提高數(shù)學(xué)成績，必須優(yōu)先抓住那住那20%的題目。針對的題目。針對 “題目解答多，研究得不透題目解答多，研究得不透”的現(xiàn)象，的現(xiàn)象，“當(dāng)通過科學(xué)用腦，達到每個章節(jié)的典型題當(dāng)通過科學(xué)用腦，達到每個章節(jié)的典型題型都胸有成竹時，解起題來就得心應(yīng)手。型都胸有成竹時，解起題來就得心應(yīng)手。” 逐步深入糾錯法：鞏固薄弱環(huán)節(jié)管理學(xué)上的逐步深入糾錯法：鞏固薄弱環(huán)節(jié)管理學(xué)上的“木桶理論木桶理論”說：一只水桶盛水多少由最短說：一只水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長板決定。學(xué)數(shù)學(xué)也是板決定，而不是由最長板決定。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，數(shù)學(xué)考試成績往往會因為某些