人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案　全冊(cè)1

1、第 周 第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日 （星期 ）累計(jì)教案共 個(gè)課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北（例1及練習(xí)）第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向教學(xué)準(zhǔn)備東、南、西、北卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西

2、、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5、完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：*圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ ）面。完成“做一做”修改意見教學(xué)過程三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？

3、說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題 位置與方向第2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

4、1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）例2：1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。完成問題。修改意見教學(xué)過程（二）例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么

5、？3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？4、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題位置與方向第 3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)p6練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。教

6、學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、練習(xí)：1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？2、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。3、看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。4、分組活動(dòng)：送回家（用東西南北卡片）二、綜合練1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁(yè)第3題：4、第7頁(yè)第4題：觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。四、課后在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。修改意見第

7、 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南（例4以及練習(xí)）第4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備指南針教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、 談話導(dǎo)入通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)

8、。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)

9、識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？修改意見教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、 出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。1、 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向，北京在廈門

10、的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1） 廈門在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題位置與方向第 5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第9頁(yè)例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南

11、、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知：1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。修改意見教學(xué)過程同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有

12、所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁(yè)第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題位置與方向的綜合練習(xí)（p10練習(xí)二）第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走

13、的路線。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)八個(gè)方向。 北二、確定參照物。 我們所說(shuō)的物體的位置都是相對(duì)的，比如花壇相對(duì)于學(xué)校大門是北面，但相對(duì)于操場(chǎng)它卻是在南面，所以我們一定要先確定以誰(shuí)為參照物，也就是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)，才能進(jìn)行正確地判斷。 第1題：我家在學(xué)校的西南面，我家在學(xué)校的北面。他們都是以學(xué)校為參照對(duì)象的，都應(yīng)該站在學(xué)校的位置判斷兩家的位置。 第2題：走進(jìn)游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車。（這是以大門為參照物的） 花壇的東側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬。 這是以什么為參照物的？第4題 在地圖上指出位置。第5題的第一小題。三、確定路線。 第3題，第5題的第二小題，第6題。修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間

14、 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題口算除法第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一.、教學(xué)例11. 出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木塊棍，我們

15、又怎樣口算603能？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：這樣算 63=2 603=206. 試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成） 804 602二、教學(xué)例1第二個(gè)問題1.出示第二個(gè)（2）問題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 63=2 6003=2003.試一試。 3606 6408三、 教學(xué)例1第三個(gè)問題1.出示第三個(gè)問題2403你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 243=8 2403=8四、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。 405 6408五、課堂小結(jié)在這堂課

16、上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題口算除法（估算）第 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第16頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些、什么時(shí)候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、理解學(xué)習(xí)除法估算的必要1多媒體課件出示以下情境和問題：課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？從學(xué)校到仙女湖有223

17、千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？2請(qǐng)學(xué)生嘗試列出解答上面各題的算式。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都能根據(jù)除法的含義列出下列4個(gè)算式：1243、2234、1003、1824。3體會(huì)除法估算是解答問題的一種工具。請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，讓學(xué)生在說(shuō)算式意思的過程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問題的重要工具。二、怎樣進(jìn)行除法估算1一般方法（1）從上面4個(gè)算式中抽出：1243，請(qǐng)學(xué)生嘗試估算。（2）展示、交流學(xué)生估算的過程和方法。生1：12

18、4120 生2：1241204120340（或340120） 120340每人大約運(yùn)40箱。 剩下的4箱中每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。（3）讓學(xué)生獨(dú)立估算2234。 200450 200450 240460修改意見教學(xué)過程（4）歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。通過以上兩例、引導(dǎo)學(xué)生歸納：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。2面對(duì)具體情境進(jìn)行估算（1）再現(xiàn)問題：每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？（2）組織討論：組織學(xué)生

19、討論以下兩個(gè)問題：a在解決問題中，能將100估成120嗎？為什么？b在解決問題中，將182估成160合適還是估成200合適？（3）交流看法：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)上述兩個(gè)問題在班上進(jìn)行思想的碰撞。通過研討，讓大多數(shù)人明白：在問題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估??；在問題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民渡過困難期。（4）估算解答請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成1003、1824的估算。學(xué)生作業(yè)后，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)估算的過程和結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1完成課本第16頁(yè)做一做第1、2題。2完成練習(xí)三第3、4題。3補(bǔ)充練習(xí)：160人去春游，每輛車坐28人，6輛

20、車夠嗎？你會(huì)用不同的方法解答嗎？教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題口算除法第3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書17頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、聽算二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估：1252 3785 43572974 4698 1946三、筆算比賽：82 802 8002 80002183 1803 18003 903 549 69 819 7989 79 273 6758 405

21、 455 213用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題 “一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書p19p20的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

22、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算6006 273 2408 16042筆算 :93 379二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示p19植樹情境圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？（生：402=20 22=1 20+1=21）同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1教學(xué)例1422=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種 第二種 （2）比較一下，你喜歡哪一種算法？

23、說(shuō)說(shuō)理由。（3）師邊用電腦演示邊講解：（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算522修改意見教學(xué)過程2教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 522=26師指第二個(gè)豎式，

24、被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說(shuō)給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3練習(xí)反饋 p20 做一做 14引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1完成下面的除法算式。2比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？p20 做一做 23請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。五、全課總結(jié)教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ）

25、 累計(jì)教案共 個(gè)課題 “除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)第5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)2、出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3、世界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1、筆算下面各題。805 684 9878644

26、 9362 69642、比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè) 第21頁(yè)第4題。修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、 出示書22頁(yè)例3的情境圖。 寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。

27、他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問：要插多少頁(yè)？ 先估算一下“2386”。師；如何筆算？ 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。試算完畢，開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪?duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)了?！薄斑@樣說(shuō)會(huì)更好?！保ㄖ攸c(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？2、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程

28、序。以例3為例，師生共同小結(jié)： 先判斷。商是幾位數(shù)？ 除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在 23個(gè)十的下面。 減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。 查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是58。 除。用6除58，等于9。修改意見教學(xué)過程乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）學(xué)生理清筆算除法的運(yùn)算程序。4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？再檢查一遍。二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法

29、？所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。交流方法，對(duì)比出最佳方案?；揪毩?xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。2、 應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。三、 課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？四、 作業(yè)。完成書23頁(yè)第2、4題。教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題練習(xí)五第7 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁(yè)練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法

30、練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、聽算20題乘除法練習(xí)題。2、課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。3、第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4、解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7、第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一

31、席簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題除法的驗(yàn)算第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、 引入1.聽算20題。2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示： 186=108 467+3=3251086= 3257= 3比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

32、根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 987=143. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。三、練習(xí)1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒

33、有余數(shù)，反之帶余數(shù)。修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題練習(xí)六（教科書26-27頁(yè)第47題）第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。1482 6764 79172498 3435 51432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90- 123=3 +

34、63=254 1503=24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽p27 5修改意見教學(xué)過程校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、p26 2 學(xué)生獨(dú)立完成2、p26 4 讀題思考，小組討論，看看誰(shuí)的方法好3、p27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、p 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61=568=575=53、找出相同的被除數(shù)4=35=36=3教后反思第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題0除以任何不是0的數(shù)都得0第10 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓

35、學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入聽算二、新授1.出示例5。2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3.嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：441(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過故事情境寫出：030，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。三、做一做02 04

36、05 0102384393 00修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題商中間有0和商末尾有0的除法第 11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書29頁(yè)例6教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程 一、引入1、口算2、出示1033=你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：3093=103二、新授

37、1、出示例6。怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，找典型問題以便反饋講評(píng)。）指板演題，問為什么十位上要寫0？再出示學(xué)生中的典型問題。你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？2、試一試。5355 6186 60153指第3題問：為什么60153上的中間會(huì)有兩個(gè)0？3、出示6058=你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70而不是7？4、計(jì)算4203=5、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？三、練習(xí)1、第28頁(yè)做一做2、第29頁(yè)的第一題修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)

38、商中間有0的除法第12 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容31頁(yè)例7及做一做教學(xué)目標(biāo)通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算：328 455 637 426 549 255134 268 336 528 469 6182、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。7604 40523、被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？二、新授1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算

39、的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？打開書31頁(yè)，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2、做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來(lái)。集體訂正4、總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？三、作業(yè)33頁(yè)第1題：3063 3603 6804 6084修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題被除數(shù)末尾不夠商1的除法第13 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書32頁(yè)例7的第二題及做一

40、做教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、5分鐘口算練習(xí)2、列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。4153 2806二、新授1、出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？5624，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？全班口答2、做一做：6313 3402 7045 8436同桌

41、任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。集體訂正3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法集體訂正4、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？三、作業(yè)1、33頁(yè)第一題：5175 4038 2626 56472、 33頁(yè)第四題。修改意見第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題練習(xí)八第14 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書33頁(yè)5至8題教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、口算： 307 368 689

42、 607446 538 274 1432、列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法2182 70453、游戲：比比誰(shuí)跑得最快7007 72009 40008 88046002 54006 55005 3903二、綜合練習(xí)1、643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正2、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1、每人從09的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2、求出商和余數(shù)3、記下余數(shù)，作為自己的得分4、每人重

43、復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分5、思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？修改意見 第 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ） 累計(jì)教案共 個(gè)課題整理和復(fù)習(xí)（一）第 15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：1先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來(lái)安排這些內(nèi)

44、容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)。用自己理解的方式表示出來(lái)。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖1給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。2教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：修改意見教學(xué)過程（1）口算除法、估

45、算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法3提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題1出示教科書第35頁(yè)第13題（或讓學(xué)生翻開書自讀這3題）。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：（1）這3個(gè)問題的解答有什么共同點(diǎn)？（都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。）（2）你是用什么方式來(lái)完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）（3）說(shuō)一說(shuō)口算、估算、筆算的過