教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展探討

1、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展探討隨著課程改革的推進(jìn),專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),教師專(zhuān)業(yè)所需的知識(shí)大體上包括“教什么”和“如何教”兩類(lèi),學(xué)科知識(shí)屬于“教什么”的范疇,而“如何教的知識(shí)和能力”必將作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要的基點(diǎn),而這一基點(diǎn)必須在課堂實(shí)現(xiàn)。思想品德課作為基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)重要課程，它對(duì)學(xué)生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，起著重要的作用。思想品德教師只有走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，掌握新理論、新觀點(diǎn)、新知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多的合格人才。一、剖析自身不足教

2、師要根據(jù)個(gè)人的業(yè)務(wù)涵養(yǎng)、工作環(huán)境、知識(shí)水平、教學(xué)風(fēng)格的不同，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出一個(gè)很好的規(guī)劃。首先教師要全面充分的認(rèn)識(shí)自己、剖析自身，找準(zhǔn)自身的不足，再針對(duì)不足制定出一份發(fā)展規(guī)劃。這份規(guī)劃不一定要很多要求，但一定要對(duì)自己有幫助，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，這樣一來(lái)，也許，到反思的時(shí)候，原來(lái)自己是有很多收獲的。二、在不斷實(shí)踐中修正教學(xué)是教師的本職工作，離開(kāi)教學(xué)談專(zhuān)業(yè)發(fā)展就像是沒(méi)有地基去蓋樓房。從備課、授課、說(shuō)課到聽(tīng)課、評(píng)課以及教后記各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)該充分利用起來(lái)，把他們開(kāi)辟為自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。在教學(xué)改革背景下，備課過(guò)程應(yīng)當(dāng)給予全新的解讀，按教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求來(lái)進(jìn)行。備課過(guò)程中需要教師儲(chǔ)備理論、儲(chǔ)備

3、知識(shí)、更新觀念、更新思維定勢(shì)、制作或熟悉現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中的軟件與硬件。所有這些都屬于現(xiàn)代備課相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目。教師的授課是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的陣地。教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的演進(jìn)都要在課堂上進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐需要依靠教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也需要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)實(shí)施自我反思以便不斷調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。說(shuō)課是在教師備課的基礎(chǔ)上，授課教師對(duì)同行教師或教育行政領(lǐng)導(dǎo)，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流、共同提高的目的。說(shuō)課的重要性不容忽視，尤其是剛剛?cè)腙?duì)的教師，說(shuō)課要了解充足的教育理論知識(shí)，又要講理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以入隊(duì)教師應(yīng)該多為自己模擬說(shuō)課環(huán)境，不斷提升自己的能力。評(píng)課和教

4、后記是教師反思的重要途徑，反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)評(píng)課和教后一記可以讓教師不斷的反思，促進(jìn)自己的發(fā)展。三、注重教學(xué)研究，提高教學(xué)科研水平新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，要樹(shù)立“教學(xué)即教研”、“教師即研究者”的觀念。要丟棄“教育科研是教研員的事，與我無(wú)關(guān)”這樣的觀念，在實(shí)際工作中有意識(shí)地、自覺(jué)地多做些調(diào)查、對(duì)比、分析、探討、交流、總結(jié)、升華等工作，這樣就一定能夠獲得驚人的提高，成為一個(gè)稱(chēng)職的、出色的教育工作者。無(wú)數(shù)先行教師的成功事例已經(jīng)多次的告訴我們：只要行動(dòng)起來(lái)，參與教學(xué)科究，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，通過(guò)反思，結(jié)合實(shí)踐，提出解決問(wèn)題的方案，并付諸實(shí)踐，觀察和記錄自己實(shí)

5、施的過(guò)程，通過(guò)多輪的行動(dòng)研究，直到自己的實(shí)際問(wèn)題解決為止。另外，也要關(guān)注當(dāng)前教育專(zhuān)家提出的各種理論和學(xué)說(shuō)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中嘗試、試驗(yàn)，并發(fā)展完善。長(zhǎng)此以往大家一定能成為一名出色的教師，甚至成長(zhǎng)為教育專(zhuān)家。四、在相互幫助中共同成長(zhǎng)任何一位教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)學(xué)校的幫助。教師專(zhuān)業(yè)化，還需要學(xué)校和教師共同努力。教師要加強(qiáng)與學(xué)校行政人員的交流，闡述自己在實(shí)施新課程中的一些嘗試和一些困惑，以得到學(xué)校的理解和幫助。教師的工作還要與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。通過(guò)合作，向家長(zhǎng)宣傳新課程的一些教育理念與教育方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)新課程的理解和幫助。這樣，教師就能更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。而且，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也有很大幫助。只有大家共同努力，互相幫助，互相理解，新課程才能走的更遠(yuǎn)，教師才能更好的成長(zhǎng)和發(fā)展?？傊處煵粌H是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。處于新課程改革下的