2021-2022五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科版第三單元《計(jì)量時(shí)間》共7課教案

1、第三單元 計(jì)量時(shí)間1.時(shí)間在流逝【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)古人利用天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律計(jì)時(shí)。在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來(lái)計(jì)時(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問(wèn)題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)有關(guān)注計(jì)時(shí)方法的意識(shí)和興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解古代人類的計(jì)時(shí)方法和發(fā)明的計(jì)時(shí)工具?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)研究燃香計(jì)時(shí)的科學(xué)原理【教學(xué)過(guò)程】一、了解沒(méi)有任何計(jì)時(shí)工具的古代人類怎樣確定時(shí)間。1.動(dòng)物的遷徙大雁南飛北歸時(shí)間2.植物的生長(zhǎng)周期黍子的播種與收割時(shí)

2、間3.每日的作息日出而作，日落而息4.夜晚計(jì)時(shí)二、了解日晷和圭表相關(guān)知識(shí)。三、實(shí)驗(yàn)觀察，研究燃香計(jì)時(shí)原理。1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。2.燃香分段計(jì)時(shí)，并記錄時(shí)間數(shù)據(jù)。3.分析數(shù)據(jù)，形成解釋?！菊n后練習(xí)】1.選擇題：下面的計(jì)時(shí)工具中（ ）是利用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)的。A.日晷B.圭表C.燃香鐘D.蠟燭鐘2.選擇題：燃香鐘能夠計(jì)時(shí)，主要原因是因?yàn)椋?）。A.線香燃燒的速度是大致均勻的B.線香的長(zhǎng)短是一樣的C.線香在黑夜也能用于計(jì)時(shí)D.線香很便宜3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉出至少四種古人計(jì)時(shí)的方法或工具?！窘虒W(xué)后記】2.用水計(jì)量時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時(shí)間一致；保持水位高度不變，

3、水流的速度不變。水流的這一特點(diǎn)可用于計(jì)時(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。能通過(guò)觀察古人利用流水計(jì)時(shí)的裝置，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)探究，理解這些裝置計(jì)時(shí)的方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)理解古人的聰明才智，對(duì)古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)能始終保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解社會(huì)的發(fā)展會(huì)帶動(dòng)計(jì)時(shí)工具的進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能引導(dǎo)推測(cè)光照射到不同物體時(shí)光傳播路徑的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理?！窘虒W(xué)過(guò)程】1同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用水計(jì)量時(shí)間。2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些古代的計(jì)時(shí)工具，像日晷、燃香鐘都能計(jì)時(shí)，但是在使用過(guò)

4、程中也遇到了一定的問(wèn)題。3比如：日晷只能在天氣晴朗的白天使用，在陰天、夜晚卻不能使用。4燃香鐘利用了香燃燒的速度是均勻的，具有等時(shí)性，能準(zhǔn)確記錄一小段時(shí)間，但不能長(zhǎng)時(shí)間的、持續(xù)計(jì)時(shí)。根據(jù)人們新的需求，古人繼續(xù)探索，尋求更加方便、持續(xù)、精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)工具。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)利用水來(lái)計(jì)時(shí)也是可以的，還制作出了水鐘。5這就是古代的水鐘。我們看，三個(gè)水壺依次從高向低排列，高處的水壺都是向低處的水壺里面漏水；最后的水漏在一個(gè)有刻度的圓筒中，人們通過(guò)看圓筒中的水位指示，就可以知道流逝的時(shí)間了。既然可以用水流來(lái)計(jì)時(shí)，那么水流的速度有怎樣的特點(diǎn)，水的流動(dòng)速度也是均勻的嗎？馬上就有同學(xué)提到了前面的研究，我們聽(tīng)。6音頻1

5、：（女）我覺(jué)得水流速度是均勻的。上節(jié)課在研究燃香計(jì)時(shí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)香每燃燒四分之一用的時(shí)間都是相等的，說(shuō)明香燃燒的速度是均勻的。我看到過(guò)從水管里往下滴的水，一滴一滴的，看起來(lái)水流的速度也是均勻的。還有的同學(xué)不同意呢，我們聽(tīng)。7音頻2：（男）我覺(jué)得水流的速度不是均勻的。我從壺里往外倒水的時(shí)候，開(kāi)始水流很粗，接著水流逐漸變細(xì)了，然后水就像斷了線的珠子，一滴滴的，直到最后壺里就沒(méi)有水了。教師：看來(lái)，你認(rèn)為的水流的速度不均勻，是因?yàn)樗兄欢味蔚淖兓Ｔ谇懊娴臅r(shí)段和后面的時(shí)段里水流的速度是不同的。又有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，我們聽(tīng)。8音頻3：（女）我覺(jué)得，水流的速度是可以控制的。我能讓它流的快一些，也能讓它流的

6、慢一些。就先跟我們?cè)卺t(yī)院里面輸液的時(shí)候一樣，用調(diào)節(jié)器進(jìn)行控制就可以了。教師：這幾位同學(xué)的想法還真的很具代表性。水流的速度到底是不是均勻的呢？我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)看一看吧！9請(qǐng)你把上節(jié)課要求準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)。我們看：有一個(gè)去掉底兒的礦泉水瓶，瓶蓋上扎好一個(gè)孔，還有一個(gè)去掉口兒的礦泉水瓶，和一個(gè)有刻度的量杯。像老師這樣把他們組裝在一起，就成為一個(gè)簡(jiǎn)易水鐘了。用上面的瓶子來(lái)裝水和漏水，用下面的瓶子來(lái)接水，就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察了。同學(xué)們自己的實(shí)驗(yàn)裝置制作好了嗎，我們看一看。10學(xué)生作品111學(xué)生作品112學(xué)生作品113同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)裝置都做好了，我們先堵住瓶蓋上的漏水孔，在盛水瓶里面放入一些有顏色的水

7、，然后松開(kāi)手指并放在接水瓶上，開(kāi)始觀察水流的狀態(tài)吧。老師也錄制了一段視頻，我們一起看一看。14視頻播放。通過(guò)觀察水流的速度，你有什么發(fā)現(xiàn)？15音頻1：（女）我發(fā)現(xiàn)水流很細(xì)小，緩慢的流著，一直是這種狀態(tài)，所以我覺(jué)得水流速度是均勻的。16音頻2：（男）我發(fā)現(xiàn)水流一開(kāi)始的時(shí)候，連成一條線，過(guò)一會(huì)兒像斷了線的珠子，接著就一滴一滴的了，最后那一滴水半天才流下來(lái)。所以，我覺(jué)得水流速度不均勻。你同意誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)呢？你又有什么想法呢？剛才我們是用眼睛觀察到的現(xiàn)象，沒(méi)有那么準(zhǔn)確。接下來(lái)我們通過(guò)測(cè)量，尋找證據(jù)去證明自己的想法。17怎樣證明水流的速度是否均勻呢？你有什么好辦法？18有同學(xué)馬上想到了燃香實(shí)驗(yàn)。我們?cè)?jīng)把香

8、平均分成四份，比較每燃燒一份用的時(shí)間是否相同。馬上有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，我們要固定一定量的水，如200毫升，把200毫升水也平均分成4份，每流出50毫升記一次時(shí)間，然后比較每50毫升水流出的時(shí)間是否相同。如果每流50毫升水用的時(shí)間都一樣，就說(shuō)明水流是均勻的。如果流出的第一個(gè)50毫升水，和流出的第二個(gè)50毫升水、以及第三個(gè)、第四個(gè)的50毫升水都不一樣，說(shuō)明水流是不均勻的。你同意她的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嗎？看來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的刻度需要精準(zhǔn)，我們?cè)趺丛陲嬃掀可蠘?biāo)記刻度呢？19首先給盛水瓶標(biāo)好200毫升的刻度。再給接水瓶上貼一張紙條，然后利用量杯分四次就把每一個(gè)50毫升的刻度線畫好了，直到200毫升?？潭葮?biāo)畫好，還要注意記

9、錄和計(jì)時(shí)兩個(gè)要點(diǎn)。20你可以把每次的實(shí)驗(yàn)時(shí)間填寫在這樣的表格中。每接水50ml的時(shí)候，就記錄一下時(shí)間。實(shí)驗(yàn)要重復(fù)三次以增加科學(xué)準(zhǔn)確性。我們?nèi)绾尾僮魇謾C(jī)的計(jì)時(shí)工具呢，老師教給大家一個(gè)好方法。21播放錄像：打開(kāi)手機(jī)計(jì)時(shí)工具，選擇秒表功能，點(diǎn)擊開(kāi)始就可以計(jì)時(shí)了，測(cè)試完第一個(gè)50毫升后可以按暫停，記錄下時(shí)間。然后可以復(fù)位進(jìn)行第二個(gè)50毫升的記錄。如果想連續(xù)記錄，我們可以在到達(dá)第一個(gè)50毫升的時(shí)候點(diǎn)擊計(jì)次，在到第二個(gè)50毫升的時(shí)候在點(diǎn)擊計(jì)次，這樣我們既能看到總時(shí)間也能看到每次的時(shí)間了。趕快去測(cè)試自己的簡(jiǎn)易水鐘吧。老師也錄制了實(shí)驗(yàn)視頻，我們一起看一看。22播放錄像：實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集了大量的數(shù)據(jù)，

10、我們來(lái)一起分析一下，看看它能為我們提供有力的證據(jù)嗎？23我們先來(lái)橫向比較完整的一次200毫升水流下的過(guò)程，第一個(gè)50毫升流下來(lái)用了 第二個(gè)50毫升流下來(lái)用了 第三個(gè)50毫升流下來(lái)用了第四個(gè)50毫升流下來(lái)用了。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)50毫升流下來(lái)的時(shí)間是不同的，說(shuō)明了水流是不勻速的，重復(fù)進(jìn)行的第二次第三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？和第一次一樣，同一次實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)50毫升流下來(lái)的速度是不相同的，這說(shuō)明水流速度是不均勻的。24再來(lái)看看其他同學(xué)的數(shù)據(jù)。是否也都說(shuō)明了這樣的趨勢(shì)。這些發(fā)現(xiàn)都告訴我們，用這樣的流水計(jì)時(shí)并不準(zhǔn)確呀！25請(qǐng)大家思考，為什么水流速度會(huì)不均勻呢？在剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你還關(guān)注到了水的哪個(gè)方面也發(fā)

11、生了變化？有的同學(xué)提到，盛水瓶里的水位高低發(fā)生了變化，可能和這個(gè)因素有關(guān)呢。（照片或視頻）26水位高低還真的產(chǎn)生了變化，如果能控制水位高低不變化，是不是水流就會(huì)勻速呢？你的小腦瓜轉(zhuǎn)的真快，控制水位不變化還真是一個(gè)關(guān)鍵因素。我們看看古代的水鐘是怎么控制水位高度不變的。27圖片：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)：這個(gè)水鐘的漏水壺邊上有一個(gè)分水孔，多余的水會(huì)從分水孔流出。同時(shí)還有一個(gè)注水口，保證水是源源不斷的注入漏水壺的，這樣就解決了水位高低不變化和計(jì)時(shí)持久的問(wèn)題了。古代人們真是很有智慧啊！只不過(guò)進(jìn)行了一個(gè)精巧的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，既保持了水位高度不變，還有源源不斷的流水供應(yīng)。由此可見(jiàn)，水鐘確實(shí)是利用水流速度的均勻具有等時(shí)性

12、來(lái)計(jì)時(shí)的。其實(shí)，古代的水鐘分為兩種類型，我們通過(guò)視頻了解一下。28視頻播放29請(qǐng)你課后改進(jìn)你的簡(jiǎn)易水鐘，使它成為一個(gè)能夠流速均勻、準(zhǔn)確計(jì)時(shí)的水鐘。下節(jié)課我們還要利用這個(gè)改進(jìn)好的水鐘進(jìn)行任務(wù)挑戰(zhàn)。好了，同學(xué)們。今天的課就上到這里，再見(jiàn)！【課后練習(xí)】一、選擇題1水鐘是利用什么計(jì)時(shí)的?（ ）A 水流速度 B燃燒時(shí)間C 太陽(yáng)位置變化2在測(cè)量水鐘等時(shí)性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該做()實(shí)驗(yàn)。A1次B2次C多次二、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合古代水鐘的結(jié)構(gòu)，改進(jìn)你的水鐘，并測(cè)量它是否具有等時(shí)性?！窘虒W(xué)后記】3.我們的水鐘【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)水鐘通過(guò)一定的裝置，能夠保持水在一定的時(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來(lái)計(jì)時(shí)。我們可以控制

13、水流的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。能利用剪刀、塑料瓶等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘。能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)歷思考方案制訂計(jì)劃實(shí)施方案檢驗(yàn)成果尋找原因改進(jìn)完善的探究過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在制作水鐘的過(guò)程中感受到科學(xué)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。體會(huì)到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開(kāi)展探究都是很重要的。 體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)經(jīng)歷一項(xiàng)工程的幾個(gè)主要過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案?！窘?/p>

14、學(xué)過(guò)程】1同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我們的水鐘。2.上節(jié)課，同學(xué)們都制作了自己的簡(jiǎn)易水鐘，它們都是由一個(gè)漏水壺和一個(gè)受水壺組成的。通過(guò)測(cè)試水流的速度，我們發(fā)現(xiàn)這樣的簡(jiǎn)易水壺不具有等時(shí)性，不能用來(lái)計(jì)量時(shí)間。3.通過(guò)觀察古代的水鐘，我們發(fā)現(xiàn)它的漏水壺邊上有一個(gè)分水孔，多余的水會(huì)從分水孔流出。同時(shí)還有一個(gè)注水口，保證水是源源不斷的注入漏水壺的，這樣就解決了水位高低不變化和計(jì)時(shí)持久的問(wèn)題了。并且布置了課后的任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后改進(jìn)你的水鐘，讓它能夠水流速度均勻、計(jì)時(shí)準(zhǔn)確。下面我們就來(lái)一起看看同學(xué)們改進(jìn)后的水鐘吧。4.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這3位同學(xué)都進(jìn)行了類似的改進(jìn)，我們以一位同學(xué)的作品為例來(lái)仔細(xì)看看他是如何

15、改進(jìn)的。5.第一幅圖是這位同學(xué)上節(jié)課的水鐘，課下改進(jìn)后就是第二幅圖中的樣子了，我們發(fā)現(xiàn)他給自己的滴水壺上安裝了分水孔，還在滴水壺上再加了另一個(gè)滴水壺作為注水補(bǔ)充。這個(gè)改進(jìn)后的水鐘能達(dá)到水流速度均勻，具有等時(shí)性嗎？我們來(lái)測(cè)試一下吧。6.視頻播放：從計(jì)時(shí)器上能夠清楚的看到，每50毫升水的流動(dòng)時(shí)間幾乎是相等的。這就說(shuō)明這位同學(xué)他改進(jìn)的水鐘很好的控制了水流的速度，達(dá)到了等時(shí)的要求。那你自己的水鐘達(dá)到要求了嗎？這節(jié)課，我們要挑戰(zhàn)一個(gè)更難的任務(wù)，我相信你一定也能做得非常好。7.你能挑戰(zhàn)一下，制作一個(gè)計(jì)時(shí)10 分鐘的水鐘嗎？8.不要著急，首先我們來(lái)分析一下這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你思考：1.水鐘工作的原理是什么？2.你

16、的水鐘流出200毫升水用時(shí)多久？3.怎樣控制水鐘漏水的速度？4.如何用刻度準(zhǔn)確記錄10分鐘？9.有同學(xué)馬上就能說(shuō)出，我們制作水鐘的工作原理是：需要控制水位高低相同，以保證水流速度是均勻的，具有等時(shí)性。他想的特別好，你想到了嗎？10.剛才我們一起欣賞了3位同學(xué)的水鐘，他們流出200ml水用的時(shí)間分別是6分12秒，6分和4分44秒，再結(jié)合你的水鐘所需要的時(shí)間，你能不能想一想怎樣控制水鐘漏水的速度呢？有同學(xué)馬上想到了，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么想的。11.（音頻女：我覺(jué)得漏水壺瓶蓋上的孔可以控制水鐘漏水的速度，如果孔大的瓶蓋漏水就快，孔小的瓶蓋漏水就會(huì)慢一些。我現(xiàn)在的水鐘流下200毫升的水只用了6分鐘，所以我

17、打算重新?lián)Q一個(gè)瓶蓋，把漏水孔變小一點(diǎn)，讓水流的慢一點(diǎn)，再去算一下如果要流10 分鐘，需要流出多少水。這樣做也許就可以讓我的水鐘能夠完成計(jì)時(shí)10分鐘的任務(wù)了。）12.（音頻男：我根據(jù)上節(jié)課的觀察，發(fā)現(xiàn)降低水位也可以把流速變慢。我的水鐘現(xiàn)在水的流速很快，我打算把分水孔降低一下，讓水流的慢一點(diǎn)，然后再去算一下如果要流10 分鐘，需要流出多少水。）這兩位同學(xué)說(shuō)的都挺好，看來(lái)我們可以通過(guò)改變漏水孔的大小和改變水位的高低來(lái)控制水鐘漏水的速度。你也可以思考一下你的水鐘適合哪種方法？你還有沒(méi)有別的好辦法呢？13.水鐘改進(jìn)完以后我們還要想一想，如何用刻度準(zhǔn)確記錄10分鐘呢？怎樣通過(guò)漏水刻度就能看到10分鐘到了。

18、這里有兩種劃分形式。方案一：我們以自己水鐘一分鐘的流水量作為一個(gè)單位，在受水壺上，從下向上不斷累加進(jìn)行標(biāo)記，直到標(biāo)畫出10個(gè)格子，就是十分鐘的標(biāo)記了。第二種，可以測(cè)一下十分鐘的總水量是多少，再將總水量平均分成10份，每份就是1分鐘了。14.通過(guò)上面對(duì)任務(wù)的分析，你是否已經(jīng)想好了自己水鐘的改進(jìn)方案，請(qǐng)你把先把方案記錄下來(lái)，我們可以使用畫圖的方式呈現(xiàn)你的想法，為了更好地體現(xiàn)你的設(shè)計(jì)意圖，在重點(diǎn)內(nèi)容旁邊可以使用文字進(jìn)行標(biāo)注。我們可以先看一下大家的改進(jìn)圖示。15.這位同學(xué)就是對(duì)漏水孔進(jìn)行改進(jìn)的。16.這位同學(xué)是想把分水孔降低以把水位調(diào)低。下面和你一起分享一下我的調(diào)試過(guò)程吧！17大家看，我第一次把分水孔

19、降低，測(cè)試了5分鐘，發(fā)現(xiàn)受水壺的水量已經(jīng)超過(guò)一半了，這樣測(cè)十分鐘漏下來(lái)的水就會(huì)超過(guò)我的受水壺流出來(lái)的。所以我又降低了分水孔，又測(cè)了5分鐘，通過(guò)這個(gè)水量看基本滿足十分鐘的盛水需求。然后我就進(jìn)行了刻度的劃分。大家看我的測(cè)試過(guò)程。18（播放視頻）這是我調(diào)試后的水鐘，基本達(dá)成了計(jì)時(shí)10分鐘的要求，完成了挑戰(zhàn)任務(wù)。你們完成了嗎？有位同學(xué)特別想展示一下自己的水鐘，我們就來(lái)一起看看，觀察一下他的水鐘達(dá)成了任務(wù)的要求了嗎？19.播放視頻：先為這位同學(xué)鼓鼓掌吧！他出色的完成了挑戰(zhàn)任務(wù)。還有些同學(xué)分享了他自己調(diào)試過(guò)程中遇到的小問(wèn)題，看看你有和他們一樣的問(wèn)題嗎？20.（錄音男：我開(kāi)始認(rèn)為把漏水孔扎小一點(diǎn)，這樣我就能

20、用比較少的水做好我的水鐘了，結(jié)果做完后我發(fā)現(xiàn)受水壺里面的水位上升的特別慢，水鐘的刻度太密集了，不方便計(jì)時(shí)，容易看錯(cuò)時(shí)間，所以我又把孔扎大了一些。）是的，不僅僅是孔小容易出現(xiàn)刻度密集的問(wèn)題，如果你的漏水孔過(guò)大還會(huì)出現(xiàn)滴漏的水容易很快到瓶蓋的問(wèn)題呢。所以我們?cè)谡{(diào)試改進(jìn)水鐘的時(shí)候要全面考慮問(wèn)題，這樣才能更好的達(dá)成任務(wù)的需求。21（音頻女：我在改進(jìn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我的受水壺底部是不平整的，它的底部有凸起的一部分位置，所以為了更加精準(zhǔn)，我在調(diào)試的過(guò)程中提升了刻度的起始位置。這樣就能讓我的水鐘更加準(zhǔn)確了。）這位同學(xué)就是要改變初始水位。通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)制作水鐘這個(gè)任務(wù)真的不簡(jiǎn)單呢！需要反

21、復(fù)的測(cè)試和計(jì)算，不斷地做出來(lái)，再改進(jìn)，老師也是經(jīng)過(guò)了幾次調(diào)試呢。學(xué)習(xí)了這么多同學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在你的水鐘做好了嗎？22.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們改進(jìn)了自己的水鐘，讓它更加精準(zhǔn)。你是否發(fā)現(xiàn)了，雖然我們明白了科學(xué)原理，但是當(dāng)把原理轉(zhuǎn)變成科技成果的時(shí)候也不是一蹴而就的，需要反復(fù)調(diào)試、修改，才能不斷完善?？茖W(xué)家的工作過(guò)程也是這樣的。23水鐘即便再準(zhǔn)確，攜帶也不方便，科學(xué)家又繼續(xù)探索準(zhǔn)確攜帶方便的計(jì)時(shí)工具，下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)研究新的計(jì)時(shí)工具機(jī)械擺鐘。需要大家準(zhǔn)備單擺實(shí)驗(yàn)器、一根線繩，一個(gè)螺母，秒表，筆和紙。單擺實(shí)驗(yàn)器和秒表可以使用家里的物品替代。請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好。今天這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

22、【課后練習(xí)】一、選擇題1怎樣控制水鐘水流下來(lái)的速度快慢?（ ）A漏水孔大小 B水位的高低C以上都是2按照設(shè)計(jì)制作完水鐘后，你可以（）。A測(cè)試調(diào)整自己的水鐘B不用做任何事情二、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)同學(xué)們改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)改進(jìn)你的水鐘，讓它更加精確?！窘虒W(xué)后記】4.機(jī)械擺鐘【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)同一個(gè)單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，這就是擺的等時(shí)性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小?？茖W(xué)探究目標(biāo)能較準(zhǔn)確地重復(fù)觀測(cè)鐘擺及自制擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)。能根據(jù)鐘擺的特點(diǎn)動(dòng)手制作一個(gè)單擺。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)準(zhǔn)確地測(cè)量擺的擺動(dòng)次數(shù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。發(fā)展研究計(jì)時(shí)工具的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解社會(huì)的

23、需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同一個(gè)單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，這就是擺的等時(shí)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能較準(zhǔn)確地重復(fù)觀測(cè)鐘擺及自制擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了古代常見(jiàn)的計(jì)時(shí)工具，有日晷和水鐘，借助這些工具我們只能知道大概的時(shí)間，多年來(lái)，人們一直在探索比較精確的計(jì)時(shí)方法，最后終于制作出了更精確的計(jì)時(shí)器機(jī)械擺鐘。你們見(jiàn)過(guò)像這樣的機(jī)械擺鐘嗎？它一般由鐘面和鐘擺兩部分組成，其中鐘擺又由擺繩和擺錘兩部分組成。我們先來(lái)看一看它是如何工作的。在觀看視頻的同時(shí)請(qǐng)你思考：與日晷和水鐘相比，鐘擺為什么能夠更精確地計(jì)時(shí)？與什么因素有關(guān)系呢？（播放視頻，擺鐘工作半分鐘左右）有

24、的同學(xué)通過(guò)觀察馬上想到了，(播放音頻：因?yàn)槿贞泻退姸际抢糜幸?guī)律的變化來(lái)計(jì)時(shí)的，所以我認(rèn)為擺鐘的計(jì)時(shí)可能與它下面的鐘擺有關(guān)，那個(gè)鐘擺能夠有規(guī)律的左右擺動(dòng)。)你是這么想的嗎？她所說(shuō)的有規(guī)律你覺(jué)得是什么規(guī)律？有的同學(xué)和我說(shuō)了他的想法，他認(rèn)為鐘擺每分鐘能擺動(dòng)60次，因?yàn)?分鐘有60秒，每秒擺動(dòng)一次。有的同學(xué)說(shuō)那不一定，感覺(jué)鐘擺擺動(dòng)得比較慢。那到底鐘擺1分鐘能擺動(dòng)幾次呢？讓我們一起觀察測(cè)量一下吧。那該如何測(cè)量呢？怎樣算擺動(dòng)一次呢？一般情況下擺動(dòng)一次是指，鐘擺在中間位置時(shí)開(kāi)始數(shù)，當(dāng)鐘擺到達(dá)最左側(cè)并經(jīng)過(guò)中間位置到到達(dá)最右側(cè)，然后回到中間位置時(shí)，算作擺動(dòng)一次。停止計(jì)時(shí)的時(shí)候，如果正好往返經(jīng)過(guò)中間位置一次就

25、算一次，否則就不計(jì)這一次了。我們也可以使用我們的手臂模擬鐘擺，（教師演示動(dòng)作）從中間開(kāi)始數(shù)，手臂從左側(cè)經(jīng)過(guò)中間位置到右側(cè)最后回到中間位置時(shí)算作擺動(dòng)一次。舉起你的手臂，像老師一樣試一試，數(shù)一數(shù)。下面我們就一起測(cè)量一下鐘擺擺動(dòng)1分鐘的次數(shù)，在鐘擺連續(xù)擺動(dòng)的過(guò)程中，請(qǐng)你數(shù)一數(shù),并進(jìn)行記錄。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，聽(tīng)我口令我們一起開(kāi)始數(shù)一數(shù)。開(kāi)始。播放視頻，（老師計(jì)時(shí)開(kāi)始帶頭數(shù)123后面聲音消失學(xué)生數(shù)次數(shù)）像這樣的觀察記錄我們要進(jìn)行三次。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)鐘擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)都是60次，鐘擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)是相同的。這說(shuō)明鐘擺具有等時(shí)性。那是所有的擺都具有這樣的性質(zhì)嗎？我們可以使用身邊的材料自己制作一個(gè)擺，看看

26、你的擺是否具有等時(shí)性。今天我們要使用單擺實(shí)驗(yàn)器、螺母、線繩和秒表。使用這些材料我們?nèi)绾沃谱饕粋€(gè)擺呢？第一步，我們用線繩的一端綁住螺母。線繩就是擺的擺繩，螺母就是擺的擺錘。第二步，把線繩的另一端穿入單擺實(shí)驗(yàn)器上面的轉(zhuǎn)盤里，第三步組裝完成，這就是一個(gè)擺，為了方便觀察它擺動(dòng)的次數(shù)，我們可以在擺的后面放上一張白紙，在它自然下垂的時(shí)候畫一條豎線。在家中也可以找到類似的物體替代實(shí)驗(yàn)材料，比如：可以用細(xì)繩綁在你的臺(tái)燈上，用水瓶當(dāng)做重物。也可以利用家里的鉤子，比如桌子邊上的，衣架上的，或者家里使用的吸盤鉤，這些能懸掛線繩的結(jié)構(gòu)等。線繩一端綁在鉤子上另一端捆住重物，可以是橡皮。還可以在桌子或者椅子上堆上比較高的

27、書，用書壓著尺子，把線繩一端綁在尺子上，另一端綁上螺母，這樣一個(gè)擺也做好了。尋找你身邊的材料，快來(lái)試一試吧。做好了你的擺，我們就要來(lái)想一想了，你認(rèn)為自制的擺具有等時(shí)性嗎？怎樣證明？有同學(xué)說(shuō)到了：我認(rèn)為我的擺具有等時(shí)性，可以觀察它相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否一樣，如果一樣就證明了我的想法，如果不一樣就沒(méi)有證明我的想法。他說(shuō)的特別好，為了方便我們之后的交流匯報(bào)，我們把相同時(shí)間定為和擺鐘一樣的1分鐘。觀察你自己制作的擺1分鐘擺動(dòng)多少次？和鐘擺一樣嗎？那如何讓你的擺動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)你看看老師是如何做的。（播放示范視頻）擺線拉直，輕輕松手，不要推動(dòng)你的擺錘。開(kāi)始自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)吧，觀察三次，每次觀察1分鐘，請(qǐng)你認(rèn)

28、真記錄。（停頓5秒）你的擺1分鐘擺動(dòng)了幾次？下面我們一起看一下小麗自制的擺。我們一起幫她數(shù)一數(shù)?？纯此龅臄[1分鐘擺動(dòng)了幾次？（播放自制擺擺動(dòng)1分鐘的視頻）這樣的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該進(jìn)行三次，老師從小麗那里收集了她的數(shù)據(jù)。小麗的擺每分鐘擺動(dòng)50次。和你的擺1分鐘擺動(dòng)次數(shù)一樣嗎？老師還收集了其他幾位同學(xué)自制擺的擺動(dòng)次數(shù)，我們一起看一看，這些擺1分鐘能擺動(dòng)多少次呢？我們一起從數(shù)據(jù)上看一看吧！先橫著看每一個(gè)擺，擺動(dòng)三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們能看到每個(gè)擺，擺動(dòng)三次的次數(shù)多數(shù)是相同的，少數(shù)是不同的。但也很接近。因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)中的擺不是很精確，會(huì)有誤差，所以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要看多數(shù)的次數(shù)或者求平均數(shù)。從這個(gè)表格中我們

29、能夠發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺，擺動(dòng)的快慢是一定的，說(shuō)明我們自己制作的每個(gè)擺都具有等時(shí)性，它們都可以用來(lái)計(jì)算自己的時(shí)間。再來(lái)比較不同的擺，縱向看表格里的每一列，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同的擺，擺動(dòng)的次數(shù)不同，也就是擺動(dòng)的快慢不同，在相同時(shí)間內(nèi)，擺的次數(shù)越多，擺動(dòng)越快。鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是60次。顯然我們自己做的擺和鐘擺的快慢是不同的。數(shù)據(jù)的表現(xiàn)和我們看到的真的一樣嗎？下面我們一起看一下這幾位同學(xué)的擺吧（播放視頻）通過(guò)視頻我們能夠發(fā)現(xiàn)自己制作的擺，擺動(dòng)快慢真的是各不相同的。盡管它們都具有等時(shí)性，可以測(cè)量自己的時(shí)間，但它們又都與擺鐘1分鐘擺動(dòng)次數(shù)不一樣，可以怎樣把他們調(diào)成一樣的？有同學(xué)馬上就能想到，

30、把我們做的慢的擺調(diào)快點(diǎn)，做得快的擺調(diào)慢點(diǎn)不就行了嗎？是的，那我們?cè)鯓诱{(diào)整擺可以改變它擺動(dòng)的快慢呢？請(qǐng)同學(xué)們課下思考：擺的快慢與什么因素有關(guān)系呢？怎樣調(diào)整可以讓你的擺1分鐘擺動(dòng)60次？下節(jié)課我們就來(lái)一起尋找擺鐘1分鐘擺動(dòng)60次的秘密。下節(jié)課所需要的材料有單擺實(shí)驗(yàn)器、一根比較長(zhǎng)的擺線、不同重量的擺錘、米尺、筆和紙，制作的擺的材料可以替換成你家里有的物品。請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好?！菊n后練習(xí)】一、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)請(qǐng)你進(jìn)行判斷，對(duì)的畫，錯(cuò)的畫X。1.通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，我們知道了自己做的擺也具有等時(shí)性。（）2.我們自己制作的擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同的。（）二、課后搜集資料任務(wù)：請(qǐng)你搜集并學(xué)習(xí)關(guān)于擺鐘的歷史。【教

31、學(xué)后記】5.擺的快慢【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長(zhǎng)度影響擺的快慢：擺繩越短擺動(dòng)速度越快，反之則越慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)。能有效開(kāi)展改變擺錘質(zhì)量、擺繩長(zhǎng)度對(duì)擺的快慢是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并能根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)初步意識(shí)到獲得精確的測(cè)量結(jié)果是需要反復(fù)測(cè)量的。 意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題是很重要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類的好奇心是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長(zhǎng)度影響擺的快慢：擺繩越短擺動(dòng)速度越快，反之則越慢?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)已有的

32、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)。【教學(xué)過(guò)程】今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擺的快慢。（播放視頻）你還記得這三個(gè)擺嗎？是的上節(jié)課，我們?cè)吹竭^(guò)它們。通過(guò)對(duì)他們數(shù)據(jù)的分析和擺動(dòng)現(xiàn)象的觀察，我們發(fā)現(xiàn)他們擺動(dòng)快慢是不同的，而且都與鐘擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)不相同。請(qǐng)你想一想，如果讓這些擺也能夠1分鐘擺動(dòng)60次，你有什么好辦法？我們一起聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎么想的？有的同學(xué)提到掛在尺子上的擺，擺繩太短了，所以它擺動(dòng)的非?？?，他想通過(guò)加長(zhǎng)擺繩讓它擺動(dòng)得變慢一些。有的同學(xué)想到了掛在桌子上的擺，下面的重物是橡皮，所以它擺動(dòng)得很慢，而鐘擺是金屬的擺錘，所以他想更換更重的擺錘。你有什么想法呢？老師覺(jué)得這些同學(xué)們的想法和發(fā)現(xiàn)都特別好

33、，比鐘擺慢的，需要調(diào)快一些，比鐘擺快的，需要調(diào)慢一些，大家想調(diào)整擺線長(zhǎng)短、擺錘的輕重看看對(duì)擺的快慢有沒(méi)有影響，下面我們就用你自己做的擺和老師一起試一試，擺的快慢到底和同學(xué)們說(shuō)的這些因素有什么關(guān)系？他們是不是都能影響擺的快慢呢？我們首先來(lái)調(diào)整一下自己擺的擺繩長(zhǎng)短，請(qǐng)你仔細(xì)思考下面三個(gè)問(wèn)題，1.你認(rèn)為調(diào)整擺繩長(zhǎng)短，擺動(dòng)快慢會(huì)有怎樣的變化？2.你想怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的假設(shè)？3.你想觀察到什么現(xiàn)象？使用“如果我看到，就說(shuō)明”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師請(qǐng)到了一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的想法，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，和你的想法一樣嗎？他認(rèn)為擺繩長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)慢，調(diào)短擺繩可以讓它快一些。那怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？他想利用?duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想

34、法，可以做1個(gè)擺，然后調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短，可以1個(gè)擺繩短1個(gè)擺繩較短1個(gè)擺繩長(zhǎng)，都測(cè)量1分鐘，看一看擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系。哪一個(gè)擺長(zhǎng)的擺更接近于擺動(dòng)60次，方便他繼續(xù)調(diào)節(jié)自己的擺。那老師這里有一個(gè)疑問(wèn)了，什么樣的擺繩就是短？什么樣的擺繩就是長(zhǎng)呢？每個(gè)同學(xué)做的不一樣我們就不好比較了，為了方便我們后面的交流，這里提示同學(xué)們，擺繩的長(zhǎng)度我們統(tǒng)一用20厘米、30厘米和40厘米來(lái)確定它的長(zhǎng)短。如果實(shí)驗(yàn)中看到擺繩短的擺，擺動(dòng)次數(shù)多，擺繩長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)次數(shù)少，他的觀點(diǎn)就被證實(shí)了。如果沒(méi)有看到這個(gè)現(xiàn)象，就說(shuō)明擺繩長(zhǎng)短和擺動(dòng)快慢沒(méi)關(guān)系，說(shuō)明他的觀點(diǎn)沒(méi)有被證實(shí)。在調(diào)節(jié)擺的時(shí)候不用考慮這個(gè)因素。你和他想的一樣嗎？

35、下面讓我們一起梳理一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法。請(qǐng)按照你的想法填寫表格內(nèi)容。在調(diào)整擺繩長(zhǎng)短對(duì)擺動(dòng)快慢有什么影響的實(shí)驗(yàn)中，你是怎樣想的。我們一起看一下小明同學(xué)的設(shè)計(jì)。為了能夠公平的比較出到底調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短對(duì)擺動(dòng)快慢有什么影響，我們要進(jìn)行一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，所以這里他設(shè)計(jì)的不同條件是擺繩的長(zhǎng)短不一樣。其他條件都要相同。你是這樣設(shè)計(jì)的嗎？下面請(qǐng)你按照自己的設(shè)計(jì)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，證明一下你的想法是否正確。請(qǐng)你來(lái)和老師一起看一看我進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)吧。（播放20厘米第一次擺）停,我數(shù)了64次，你數(shù)的是嗎？請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。（播放20厘米第二次擺）（播放20厘米第三次擺）（播放30厘米的擺）這樣的

36、實(shí)驗(yàn)我們也要進(jìn)行三次，這里因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們不再做了。（播放40厘米的擺）你自己的擺和老師實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？下面我們就根據(jù)老師演示的這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一起分析一下。從這組數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？橫向看每個(gè)擺，擺動(dòng)次數(shù)都一樣，再次證明了擺具有等時(shí)性縱向看三個(gè)不同擺長(zhǎng)的擺，我們能發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)次數(shù)不一樣，這說(shuō)明了調(diào)整擺繩長(zhǎng)短真的能改變擺的快慢，那通過(guò)數(shù)據(jù)你能說(shuō)一說(shuō)，它們之間有怎樣的關(guān)系嗎？什么時(shí)候擺動(dòng)的快？什么時(shí)候擺動(dòng)的慢？是的，我們能得出這樣一個(gè)結(jié)論，調(diào)整擺繩長(zhǎng)短會(huì)影響擺動(dòng)的快慢，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。所以我們?cè)谡{(diào)節(jié)自己的擺的時(shí)候就可以依據(jù)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行嘗試調(diào)節(jié)了。小明一開(kāi)始認(rèn)為擺繩長(zhǎng)的擺，擺動(dòng)慢

37、；擺繩短的擺，擺動(dòng)快，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了他的想法是對(duì)的。那你開(kāi)始的假設(shè)對(duì)了嗎？調(diào)整擺繩的長(zhǎng)短能夠影響擺的快慢，那調(diào)整擺錘的輕重會(huì)改變擺的快慢嗎？仿照剛才的實(shí)驗(yàn)把你的想法填寫進(jìn)表格中吧！稍后我們一起分享。有同學(xué)已經(jīng)把自己的方案交給了老師，這一次他只改動(dòng)了擺錘的輕重，用了1個(gè)螺母、2個(gè)螺母和3個(gè)螺母，其他條件都相同，你和她想的一樣嗎？下面快按照自己的設(shè)計(jì)試一試吧！請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中，老師也進(jìn)行了一組這樣的測(cè)試，請(qǐng)你再來(lái)和老師一起看一看我進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)吧。每個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該做三次，由于時(shí)間關(guān)系，這里我們每個(gè)實(shí)驗(yàn)只做一次。（播放1個(gè)螺母的擺）（播放2個(gè)螺母的擺）（播放3個(gè)螺母的擺）根據(jù)我演示的這組實(shí)驗(yàn)數(shù)

38、據(jù)我們一起分析一下。從這組數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？橫向看每個(gè)擺，擺動(dòng)次數(shù)都一樣，再次證明了擺具有等時(shí)性，縱向看三個(gè)不同擺錘重量的擺，我們能發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)次數(shù)是一樣的，這說(shuō)明調(diào)整擺錘的輕重不影響擺的快慢。所以，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們能得出這樣一個(gè)結(jié)論，調(diào)整擺錘的輕重不影響擺的快慢。這位同學(xué)一開(kāi)始認(rèn)為擺錘重的擺，擺動(dòng)快，擺錘輕的擺，擺動(dòng)慢，通過(guò)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明她的想法。那你開(kāi)始的假設(shè)對(duì)了嗎？綜合上面兩種調(diào)整擺的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)，擺動(dòng)的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。所以我們?cè)谡{(diào)整自己的擺的過(guò)程中，只要調(diào)節(jié)擺繩的長(zhǎng)短就可以了。下節(jié)課我們需要用到你自己自制的擺、秒表、軟尺、筆和紙。請(qǐng)你提前

39、準(zhǔn)備好?！菊n后練習(xí)】實(shí)踐活動(dòng)一：嘗試在家中做一個(gè)1分鐘擺動(dòng)最慢的擺，它是什么樣子的？實(shí)踐活動(dòng)二：嘗試在家中做一個(gè)1分鐘擺動(dòng)最快的擺，它是什么樣子的？【教學(xué)后記】6.制作鐘擺【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)擺的擺動(dòng)快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。科學(xué)探究目標(biāo)能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng) 60 次。能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究擺的擺動(dòng)快慢?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測(cè)量的重要性。對(duì)新問(wèn)題的研究保持積極的探究欲望。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】擺的擺動(dòng)

40、快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在真實(shí)的情境中研究擺繩長(zhǎng)度如何影響擺動(dòng)快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動(dòng) 60 次?！窘虒W(xué)過(guò)程】同學(xué)們好，今天我們一起學(xué)習(xí)制作鐘擺。前面的課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何自制擺，同學(xué)們也都做出了自己的擺，盡管它們都具有等時(shí)性，可以測(cè)量自己的時(shí)間，但他們擺動(dòng)的次數(shù)各不相同，不方便我們使用，那我們可以怎樣把他們調(diào)成一樣的呢？就像鐘擺一樣，一分鐘擺動(dòng)60次，方便我們統(tǒng)一計(jì)時(shí)。今天這節(jié)課就讓我們將自己制作的擺調(diào)整成為一個(gè)1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。首先我們來(lái)分析一下這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你思考：1.制作中應(yīng)用了什么知識(shí)？2.你現(xiàn)

41、在的擺，擺繩長(zhǎng)度是多少？1分鐘擺動(dòng)多少次？3.可能會(huì)遇到什么困難？怎么解決？ 有同學(xué)馬上就能說(shuō)出，我們制作擺的時(shí)候需要用到上節(jié)課的知識(shí)，擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。他想的特別好，你想到了嗎？那現(xiàn)在你的擺，擺繩有多長(zhǎng)？它1分鐘擺動(dòng)多少次呢？請(qǐng)根據(jù)你現(xiàn)在的擺思考一下，接下來(lái)你想怎樣調(diào)整？第一次把你的擺繩調(diào)整到多少合適？如果老師給你提供上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能不能幫你確定從擺長(zhǎng)多少開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整？有同學(xué)馬上想到了，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她是怎么想的。（音頻：我認(rèn)為在同一個(gè)擺中，擺繩越短擺動(dòng)越快，當(dāng)擺繩長(zhǎng)度是20厘米時(shí)，它擺動(dòng)的次數(shù)是64次，擺繩長(zhǎng)度是30厘米時(shí)，它擺動(dòng)的次數(shù)是53次，

42、擺繩再長(zhǎng)只會(huì)越來(lái)越慢，所以1分鐘擺動(dòng)60次的擺，它的擺繩長(zhǎng)度一定在20厘米到30厘米中間的某個(gè)位置上。我只要把我的擺繩調(diào)到那個(gè)位置就能讓它1分鐘擺動(dòng)60次了。）她說(shuō)的和你想的一樣嗎？還有同學(xué)和我分享了他的困難，他覺(jué)得制作擺很簡(jiǎn)單，但是讓它正好擺動(dòng)60次有點(diǎn)難，所以在設(shè)計(jì)方案時(shí)他要仔細(xì)想一想怎樣進(jìn)行調(diào)試。你有同樣的困擾嗎？可以提前記錄下來(lái)，仔細(xì)思考如何解決。先把你的設(shè)計(jì)方案填寫入表格中，提示同學(xué)們，重點(diǎn)思考如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時(shí)間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動(dòng)60次？要在方案中呈現(xiàn)你的想法?？靵?lái)試一試吧，把你每次制作的擺繩長(zhǎng)度和它對(duì)應(yīng)的1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)記錄下來(lái)，看看你用了幾次最終調(diào)

43、試出了1分鐘正好擺動(dòng)60次的擺。在制作與調(diào)試過(guò)程中王老師給大家一些溫馨提示：1.認(rèn)真按照方案進(jìn)行制作。2.真實(shí)記錄每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.耐心完成每次調(diào)試。 4.準(zhǔn)確對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)始制作與調(diào)試吧！已經(jīng)有很多同學(xué)制作成功了，你成功了嗎？我們一起看一下。這是一位同學(xué)制作的擺。這也是一位同學(xué)調(diào)試好的擺。他們非常興奮地把自己做的擺和制作調(diào)試的經(jīng)驗(yàn)告訴我了，我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)，看看有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方。（音頻：我調(diào)試的方法是逐漸減少擺繩長(zhǎng)度的方法。從30厘米開(kāi)始嘗試，每次都減少2厘米，然后測(cè)量1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，慢慢接近60次，如果擺動(dòng)快了超過(guò)1分鐘60次，就再往回進(jìn)行微調(diào)，然后我就成功做出了1

44、分鐘擺動(dòng)60的擺。）（音頻：我在調(diào)試的時(shí)候使用的是取中間數(shù)的方法，我從上節(jié)課的記錄中確定了擺繩長(zhǎng)度一定在20到30厘米的范圍里，所以我調(diào)試的第一個(gè)擺繩長(zhǎng)度是25厘米，然后進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)次數(shù)是58次，還是比較慢，所以我確定擺繩長(zhǎng)度應(yīng)該是在20-25厘米范圍里，所以我再取中間數(shù)繼續(xù)試，就這樣我成功做出了1分鐘擺動(dòng)60次的擺。）他們的方法都非常好，你在調(diào)試的時(shí)候有什么小訣竅嗎？可以與你的家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。下面老師也進(jìn)行一次這樣的制作活動(dòng)。先教給同學(xué)們老師的一個(gè)小竅門。（播放視頻）你能猜到我在做什么嗎？是的，我想你一定看出來(lái)了，老師在擺繩上做刻度呢！我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)試前，可以先按照之前的分析，既然我們調(diào)試的范圍在20厘米到30厘米之間，不如我們就把這10厘米的刻度畫在擺繩上，省的來(lái)回使用尺子測(cè)量擺繩的長(zhǎng)度，你想到這個(gè)辦法了嗎？下面看看老師我是如何調(diào)試擺的吧！（播放調(diào)試擺的視頻） 最后我經(jīng)歷了4次調(diào)試才做成功我的擺。聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，我是按照第一位同學(xué)調(diào)試的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的嘗試，我們可以