精研精備課--乘法估算定稿

1、“精研精備課”導(dǎo)學(xué)案課 題乘法的估算課 型新授設(shè) 計(jì) 人劉 濤指導(dǎo)教師審 批 人喬主任學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第70頁例2，練習(xí)十五第46題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過獨(dú)立嘗試、小組交流等活動，會進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算，并且能說明估算的思路。2、能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。評價(jià)方案1、通過提問、展示估算成果的方式來檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況； 2、通過板演解決問題、評價(jià)樣題來檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況；學(xué)習(xí)重點(diǎn)會進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的估算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問題，解釋估算的理由和思路。導(dǎo)學(xué)方法交流法、練習(xí)法學(xué)前準(zhǔn)備 主題圖、多媒體課件學(xué) 習(xí) 過 程一

2、、知識鏈接1、口算： 10 3= 204= 305= 1009= 6003= 20007= 506= 8005= （說說你是怎么算的）2、估算加減法：3841 998210 1990+2043先估算，再找學(xué)生說出是怎樣估算的。小結(jié)：估算時(shí)，一般采用“四舍五入”的方法，兩位數(shù)一般看個(gè)位，三位數(shù)一般看十位，四位數(shù)一般看百位。二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題老師知道同學(xué)們在十一長假中安排了許多豐富多采的活動。小明一家要到動物園游玩。在動物園售票處，小明遇到了一群也想去動物園游玩的孩子，共29人，每張門票8元，他們帶了250元錢，夠嗎？你們愿意幫助他們解決這個(gè)問題嗎？出示例2：每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶2

3、50元錢夠嗎？1、認(rèn)真讀題，獨(dú)立思考。說一說：從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？（指名說）2、分析問題，建立聯(lián)系?！皫?0元錢夠嗎？”指的是夠干什么？（指的是250元錢夠不夠買門票。）3、弄清了題意，我們來想一想，用什么方法來解決這個(gè)問題呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）三、探索嘗試，尋找方法1、誰來說說你打算用什么方法來解決這個(gè)問題？指名說，學(xué)生可能說出用乘法算：298。板書課題：乘法 并板書298追問：你是怎么想的？要解決帶20元錢夠嗎？要先算出29位同學(xué)共花了多少錢。2、選擇算法。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，要解決這個(gè)問題，我們是用筆算計(jì)算出精確的結(jié)果呢？還是運(yùn)用估算，只要算出一個(gè)大約數(shù)就可以？

4、請你選擇。在生活中遇到這樣的問題，一般不需要計(jì)算出精確的結(jié)果。通常采用估一估的方法，然后進(jìn)行比較就可以了。引出課題。（板題：乘法估算）3、引出目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并且知道在什么情況下需要進(jìn)行估算。4、解決問題。（1）獨(dú)立思考：怎么知道298大約得多少？先靜靜地想一想。（2）同桌交流：把你的想法輕聲告訴你的同桌，兩人交流一下。（3）小組匯報(bào)：哪個(gè)小組的代表來說說你們的想法？ 小組的代表發(fā)言，完成板書： 298 240（元） 30 8=240 240元250元 答：帶250元錢夠買門票。強(qiáng)調(diào)：我們把29看作30，估大了。然后把估計(jì)要花的元和一共帶的錢數(shù)元進(jìn)行比較，因?yàn)?

5、40元20元，所以帶250元夠買門票。（4）298大約等于240元，用約等號表示，跟老師一起書寫 ，彎彎的像波浪一樣。讀作“約等于”。板書 5、小結(jié)：我們用過去學(xué)過的知識把29看作和它接近的整十?dāng)?shù)30，再用剛剛學(xué)過的口算乘法就把估算結(jié)果求出來了。6、練習(xí)：每張門票8元，32個(gè)同學(xué)游玩，帶250元錢夠嗎？讓學(xué)生獨(dú)立完成，并集體交流做法。辨析：有的認(rèn)為夠買門票，有的認(rèn)為不夠買門票，這是為什么？讓我們來回顧一下：把看作，是估大了，還是估小了？308=240元，也就是花元只買了個(gè)同學(xué)的門票，還差人沒買票。（板書：還差人沒買票）經(jīng)過比較，知道帶元不夠買門票。（寫答句）對于這個(gè)問題，僅僅估算出一個(gè)大約數(shù)是

6、不夠的，要考慮剩余的人數(shù)。你們現(xiàn)在清楚了嗎？沒關(guān)系，估算在生活中的應(yīng)用我們需要慢慢體會。能搞清楚就不簡單，能說清楚就更不簡單！7、比較分析，感悟估算。觀察以上兩組算式： 298，把29看作30，308=240 ，夠買門票。 328，把32也看作30，308=240，不夠買門票。請大家思考：拿了同樣的錢去買門票，估算結(jié)果同樣都是240元，為什么29個(gè)同學(xué)帶250元錢夠買門票，而32個(gè)同學(xué)卻不夠呢？想一想，這是為什么？（生可能說出：一個(gè)是估大了，一個(gè)是估小了，要考慮剩余人數(shù)）總結(jié)：對，我們的估算方法都是正確的，但由于估算得到的僅僅是一個(gè)大約數(shù)，它與準(zhǔn)確數(shù)始終有一定的距離，因此，遇到實(shí)際問題要具體情

7、況，具體分析。我們外出購物時(shí)，通常會多帶一些錢，這樣遇到萬一的情況比較保險(xiǎn)。（到此完成目標(biāo)1）四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知1、估算下面各題：216 485 3973 5107先進(jìn)行估算，再找學(xué)生說一說畫線兩題估算的方法。2、小明在動物園參觀。（1）出示：動物園有一只東北虎重213千克，一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛大約有多重？思考：要求野牛的體重就是在求什么？（求東北虎的3倍是多少） 這道題在計(jì)算時(shí)，是估算還是精確計(jì)算，你從哪里看出來的？（ 2）三年級有200位小朋友觀看海豚表演，看臺上有5排，每排43個(gè)座位，估一估，夠不夠坐？輕聲讀題，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？思考以后在練習(xí)本解答。和上面的題

8、328比較：同樣是估小了，為什么上題在估算后進(jìn)行補(bǔ)充，要考慮剩下的人數(shù)，而這道題在比較后就結(jié)束了？它不需要考慮剩余的座位嗎？ 強(qiáng)調(diào)：把看作40，估小了，座位已經(jīng)夠坐了，當(dāng)然不用考慮多余的座位。具體情況具體分析，讓我們用心體會。評價(jià)樣題：1、估算下面各題：135 267 4975 62082、解決問題一間會議室有304把椅子，8間會議室大約有多少把椅子 （到此完成目標(biāo)2）五、盤點(diǎn)收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生活中很多地方都要用到乘法估算，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識地運(yùn)用估算解決生活中的數(shù)學(xué)問題，你會覺得數(shù)學(xué)很有趣。估算的方法是多種多樣的，當(dāng)它運(yùn)用到生活中的時(shí)候，要注意是否與實(shí)際情況相符合。希望大家都能在生活中