思維專題課件

1、思維專題一、思維（一）思維的概念（二）思維的特征（三）思維的分類（四）思維的認知加工方式（五）問題解決思維專題（一）思維的概念定義定義：人腦對客觀現(xiàn)實間接和概括的反映。一種高級的認知活動，在感知的基礎上，借助語言、表象、知識經驗實現(xiàn)的，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決的活動中。思維專題（二）思維的特征1.間接性：人對客觀事物的認識過程中，大腦憑借自己已有的知識經驗或其他工具作為媒介，對已有的感性材料進行整合加工，從而由已知推測出未知。 1）思維能對不在眼前、沒有直接作用于感官的事物加以反映。 2）思維能對根本不能進行感知的事物進行反映。 3）思維能在對現(xiàn)實事物認識的基礎上，做出某種預見。思維專題

2、2.概括性在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。1、3、6、8、1618、36、38、76思維專題 思維的概括性表現(xiàn)在: 1）把同類事物的共同性（屬性）抽取出來。 2）從部分事物的相互聯(lián)系中，找到普遍的、必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類現(xiàn)象中去。 概括的反映是人們認識客觀事物本質和規(guī)律性的一種重要方式，是間接思維的前提和必備條件。概括水平在一定程度上表現(xiàn)了思維的水平。思維專題3. 問題性 任何思維都是由問題引發(fā)的，問題是引發(fā)思維的重要條件。問題就是矛盾，有矛盾，有解決矛盾的必要，就必然引發(fā)人們的思維活動。思維專題（三）思維的分類1. 思維活動所憑借的工具動作思維、形

3、象思維、抽象思維 2. 思維探索問題答案的方向 聚合思維、發(fā)散思維 3. 思維創(chuàng)造性程度 常規(guī)思維、創(chuàng)造思維思維專題1、動作思維、形象思維、抽象思維1）動作思維實際動作 修理安裝2）形象思維具體形象 藝術創(chuàng)作、科學發(fā)明3）抽象思維概念 人類思維的核心形態(tài)思維專題2、聚合思維與發(fā)散思維聚合思維是把問題提供的各種信息聚合起來，從已知條件出發(fā)，找出一個共同的正確。發(fā)散思維是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑思考出多樣性的答案的思維。 流暢性 指思維敏捷迅速 變通性 指能思考出多種不同類型的解決方案 獨特性 指思考與眾不同思維專題3、常規(guī)思維和創(chuàng)造思維1)常規(guī)思維是指人們根據已有的知識經驗,按現(xiàn)成的

4、方案和程序直接解決問題。按部就班2)創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經驗,提出新的方案或程序,并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。推陳出新思維專題（四）思維的認知加工方式分析與綜合抽象與概括具體化與系統(tǒng)化思維專題由16根火柴組成的5個正方形（圖A），請移動其中3根火柴，使之成為4個正方形。 請用6根火柴構成每條邊都等于1根火柴長度的4個等邊三角形。思維專題（五）問題解決問題就是指人們尚未探索的未知情景。問題解決：從初始狀態(tài)經過問題空間，進行一系列搜索，在最終達到目標狀態(tài)的過程。問題解決的思維特點：1.問題解決的思維是指向性思維。2.必須有一系列的運算程序。 3.必有認知成分的參與。 思維專題1.問題

5、解決的思維過程發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設驗證假設思維專題2.問題解決的思維策略一、嘗試錯誤 桑代克：餓貓迷籠實驗思維專題二、手段目標分析策略 從認識問題解決的目標和現(xiàn)有狀態(tài)之間的差距著眼，通過設立若干小目標，并加以逐個實現(xiàn)的方式使現(xiàn)狀不斷逼近目標，直至最終消除差距，達到目標，解決問題。思維專題三、探試搜索策略 利用事先能得到的有關達到目標的某種信息和已有的經驗尋找問題解決的突破口，從中獲得更多信息，以便進一步選擇最有利于達到目標的方向進行搜索。 已知D5，要求把字母換成09數(shù)字。 D O N A L D + G E R A L D = R O B E R T 思維專題思維專題 四、目標反推法 從

6、目標狀態(tài)出發(fā)向初始狀態(tài)反推，直至達到初始狀態(tài)為止，然后再由初始狀態(tài)沿反推路線一步步正向求解。思維專題 圖中顯示的是一個殘缺的國際象棋棋盤,它有兩個角被切掉了,現(xiàn)只剩下62個正方形。假若你有31張骨牌,每一張恰好可以遮蓋棋盤上兩個正方形。你是否能夠用骨牌把這個棋盤上的所有部分蓋住呢?請用幾分鐘時間試試看。思維專題答案 每一張骨牌都必須蓋住一個白格子和一個黑格子,而去掉的是兩個白格子,那么你馬上可以發(fā)現(xiàn),既然剩下的是32個黑格子和30個白格子,顯然無法用31張骨牌全部蓋住圖中的棋盤,這個問題原來是無解的。思維專題 五、簡化計劃法 先拋開某些細節(jié)而抓住問題解決中的主要結構，把問題抽象成較簡單的形式，

7、然后解決這個簡單的問題，再從此解決整個復雜問題。在一張桌前從左到右依次并排坐著甲、乙、丙、丁四人，根據下述信息，請指出誰擁有小轎車： 1甲穿藍襯衫； 2穿紅襯衫的人擁有自行車； 3丁擁有摩托車； 4丙靠著穿綠襯衫的人； 5乙靠著擁有小轎車的人； 6穿白襯衫的人靠著擁有摩托車的人； 7擁有三輪車的人距擁有摩托車的人最遠。思維專題3.影響問題解決的心理因素問題情境定勢功能固著知覺的特點動機強度原型啟發(fā) 思維專題 一、問題情境 問題情境是指呈現(xiàn)問題的客觀情境(刺激模式)。問題情境對問題的解決有重要的影響。 問題情境中的刺激模式與個人的知識結構越接近，問題就越容易解決。思維專題二、定勢定勢是指由先前的

8、活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習用的方式解決問題的傾向。心理學家盧欽斯(1942)的水杯量水實驗思維專題“量水”實驗思維專題 三、功能固著功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。思維專題利用給定的工具將點燃蠟燭固定在墻壁上。思維專題思維專題利用給定的工具將兩根懸掛在天花板上的繩子接在一起。思維專題四、知覺特點一個人的知覺特點影響著問題解決的思維過程，如連續(xù)畫出相連的4條直線通過9個點，且每個點只通過一次。思維專題 五、動機強度動機的性質和動機的強度會影響問題解決的進程。就動機的性質來說