11蟋蟀的住宅教學(xué)實(shí)錄

1、導(dǎo)入新課 師：孩子們，請閉上眼睛，伏在桌子上，什么也不想，只需要把耳朵叫醒，靜靜地聽。（我打開課件，點(diǎn)擊首頁，樂曲田園的夜晚慢慢切入，蟋蟀聲和蛙鳴聲漸漸清晰起來，教室里愈發(fā)靜謐，孩子們不由自主地從桌上抬起頭來，臉上露出驚奇而欣喜的表情，仿佛難以置信，又仿佛想努力尋找聲音的來源。）師：聽到了什么？生：我聽到了蟋蟀的聲音。生：我聽到了蟋蟀和青蛙合奏的聲音。師：是啊，當(dāng)我們安靜下來，當(dāng)我們把耳朵叫醒，我們就能夠聽到很多我們平常在喧鬧的時(shí)候，聽不見的美妙的聲音。今天，讓我們跟著法布爾一起去拜訪一個(gè)可愛的小家伙。請大家翻開書 28 頁，自由地、大聲地、旁若無人地把課文朗讀一遍。讀完之后，就安靜下來，繼續(xù)

2、默讀課文。當(dāng)你們?nèi)堪察o下來的時(shí)候，我就知道，我們可以進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)了。（學(xué)生自由朗讀課文。）2、 住宅印象投影：默讀課文，用一個(gè)你認(rèn)為最合適的詞語或者句子評價(jià)蟋蟀的住宅。生：我覺得蟋蟀的住宅很干凈。師：嗯，如果我們不講衛(wèi)生，那就連一只小蟋蟀都比不上啰。生：我覺得蟋蟀的住宅很小。生：不，我覺得很大。師：到底是大還是小呢？請找到具體的文字來說明。生：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：十寸等于一尺，三尺等于一米，趕緊算一算，九寸大約是多少厘米？生：大約是27 厘米。師：伸出你的手指，看看，蟋蟀的住宅大約是這么寬；然后比劃一下27 厘米的長度，這個(gè)空間就是

3、蟋蟀的住宅。那么，這住宅，到底是大還是小呢？生：對于我們來說，是很小的，但是對于蟋蟀來說，已經(jīng)足夠大了了。師：所以，我們說一個(gè)東西是大是小，總是相對來說的。生：蟋蟀的住宅墻壁很光滑，這是它一點(diǎn)一點(diǎn)修整的結(jié)果。師：而且，我們還可以設(shè)想，這墻壁可能和我們教室一樣，還貼有閃閃發(fā)光的瓷片呢。那些閃閃發(fā)光的可能是什么呢？生：可能是白色的小石子吧。生：可能是玻璃片。師：沙子里有一種閃閃發(fā)光的東西，叫云母，大家如果像法布爾一樣，蹲下來或者趴下來，就可以看得很清楚了。生：蟋蟀的住宅很干燥。師：課文中有一句話，集中說明了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，請找出來。生：請大家看到第六自然段。 “大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥

4、，很衛(wèi)生。 ”師：請你帶領(lǐng)大家齊讀一遍。生齊讀：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。3、 蟋蟀其“人”師：孩子們，當(dāng)我們用“住宅”而不是“窩”來表述蟋蟀的家的時(shí)候，實(shí)際上，法布爾以及我們，都已經(jīng)把蟋蟀當(dāng)成了一個(gè)人來看了。當(dāng)然，蟋蟀不是真正的人，所以我在“人”字上面，加了引號，這是擬人的意思。那么，你覺得，蟋蟀是一個(gè)什么樣的人呢？生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)勤勞的人，他很用心地建造自己的房子。生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)愛唱歌的人，他喜歡在自己的平臺上彈琴。生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)會做房子的人，就像建筑師一樣。生：我覺得，蟋蟀是一個(gè)完美的人。師：你聽，這樣說是不是更能夠表達(dá)你的意思蟋蟀是一個(gè)追求完美

5、的人。生：是的。師：是啊，蟋蟀是一個(gè)追求完美的人，他不肯隨遇而安。隨遇而安的意思是“能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足”，請大家在書上寫下來，蟋蟀可絕不這樣，他是一個(gè)很追求生活質(zhì)量的人。而在我看來，蟋蟀是一個(gè)風(fēng)水師，也就是會尋找風(fēng)水寶地的人。文中哪些句子可以說明這一點(diǎn)？生：請大家看到課文第二自然段。 “它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。 ”師：慎重選擇，而不是隨隨便便選擇。我們把這個(gè)句子概括成兩個(gè)四字短語。生：排水優(yōu)良，溫和陽光。師：第二個(gè)短語如果調(diào)整一下，會更合適。生：排水優(yōu)良，陽光溫和。師：實(shí)際上，蟋蟀選擇住址，還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，很重要的標(biāo)準(zhǔn)哦。生：我知道，是住址很隱蔽。請

6、大家看到第五自然段。 “在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草?！睅煟后笆呛苈斆鞯?，深謀遠(yuǎn)慮，就像兔子一樣。兔子不吃窩邊草生：蟋蟀不吃門前草。師：對于我們155 班好打架的男同學(xué)來說，也許，我們還可以加上一句“孩子不打身邊人”吧。把這三句話一起說一說。生：兔子不吃窩邊草，蟋蟀不吃門前草，孩子不打身邊人。投影：風(fēng)水師：排水優(yōu)良陽光溫和地址隱蔽師：正像之前方孜淳說的那樣，蟋蟀是一個(gè)建筑師。蟋蟀的哪些行為，讓你覺得

7、他是建筑師呢？生： “屋子的內(nèi)部沒什么布置， 但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。我覺得，蟋蟀很喜歡裝修。生：“蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。”蟋蟀用很簡單的工具，做了很復(fù)雜的事情。師：蟋蟀的腿，可能只有爬山虎的腳的細(xì)絲那么粗，也就是像生：蝸牛的觸角那樣粗。師：真是夠柔弱的。生： “它用前足扒土， 還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。”師：從這個(gè)句子，你感覺到了什么？生：蟋蟀的動(dòng)作是很協(xié)調(diào)的。師：我們?nèi)Τ鲞@些表示動(dòng)作的動(dòng)詞，扒、搬、踏、推以及鋪，用重讀的方式，強(qiáng)調(diào)這些協(xié)調(diào)

8、有序的動(dòng)作。生：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。師：大家看，蟋蟀真是忙得不亦樂乎啊！生： “余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停枙竦剿≌拈T口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。 ”我覺得這里也可以體現(xiàn)蟋蟀是建筑師。師：用一個(gè)成語來說，蟋蟀是精益求精的建筑師。所以法布爾面對著蟋蟀的房子，發(fā)出了這樣的感嘆，假使生：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。投影：建筑師：工具柔弱工程偉大工作耐心師：

9、在我看來，蟋蟀還是一個(gè)音樂家呢？找找看。生：我知道！請大家看到第五自然段。 “那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！睅煟汉⒆觽儯绻覀儼堰@個(gè)句子中的某一個(gè)字，改動(dòng)一下，就更能夠體現(xiàn)蟋蟀是一個(gè)音樂家了！生：我知道！把“平臺”改成“舞臺”！師：嗯。夜已經(jīng)很深了，四周萬籟俱寂，月亮柔和地傾灑著它如水的清輝，勞動(dòng)了一天的蟋蟀，登上他的舞臺，開始演奏他的小夜曲。這個(gè)時(shí)候，誰在聽他歌唱？生：他的家人。師：最美的歌，要唱給最愛的人聽。最美的歌，要唱給最愛的人聽。生：他的鄰居，蟬。師：當(dāng)蟬休息的時(shí)候，蟋蟀就登場了。夏天的白天黑夜，田野上都有盛

10、大的音樂會。生：田野里的土撥鼠等其他的小動(dòng)物。生：還有法布爾！師：是啊，法布爾一定陶醉在這音樂聲中，忘記了回家。生：我覺得，還有他門前的那一叢青草。師：孩子們，看，這一叢青草，正在微風(fēng)中翩翩起舞呢。生：我覺得，還有青草上的露珠。師：我仿佛看到這樣的情景，露珠聽了蟋蟀的歌，高興地舞蹈， “吧嗒”一聲，從草葉上滾落下來，摔碎了一個(gè)甜美的夢。生：我覺得，大自然的一切，都在聽蟋蟀彈琴！師：是啊，這是多么美妙的情景呀！清風(fēng)明月，野草荒田，一切的一切，都變成了蟋蟀的聽眾。只有那些會聽的耳朵，才能夠體會這樣的美妙。（我想好了，一定給孩子們推薦時(shí)代廣場的蟋蟀，一定帶孩子們聽聽蟋蟀柴斯特演奏的所有的歌。）師：

11、這是一只多么浪漫有詩意的小蟋蟀呀！大家知道嗎？這只小蟋蟀，還是一個(gè)大詩人呢？他寫了一首蟋蟀之歌，要不要聽？生：要！投影：11蟋蟀之歌你可知道，清晨草葉上 第一顆露珠的味道 你可知道，在灑滿月光的平臺上 彈琴的美妙 我知道，我知道 露珠如泉水甘甜 四周靜悄悄，月下的歌聲 像夢幻一樣飄渺你可知道，向陽的住宅 空氣像稻草一樣干燥 你可知道，光滑的墻壁 是因?yàn)槲乙稽c(diǎn)一點(diǎn)磨去粗糙 我知道，我知道 當(dāng)我在平臺上小憩 我的觸須搖擺 誰不認(rèn)為，那是我在優(yōu)雅地舞蹈當(dāng)你在原野上聽到我的歌唱 當(dāng)你在斜坡上造訪我的家園 請你，停下腳步，豎起耳朵聽我講一個(gè)故事 不肯隨遇而安是因?yàn)槲乙獰o限接近美好（和孩子們合作朗讀。配樂

12、螢火蟲之舞。這首曲子，前奏部分有非常清晰的蟋蟀聲，整個(gè)樂曲歡快，輕盈，完美地模擬了夜的感覺。）師：蟋蟀是不是一個(gè)大詩人？生：是！生：不是！這肯定是盧老師寫的！師：你真聰明！不過， 如果能夠在月夜的平臺上彈琴，我真希望自己有時(shí)候能夠變成一只蟋蟀哦！投影：大詩人：不斷努力不斷完善接近美好師：蟋蟀是一個(gè)風(fēng)水師，是一個(gè)建筑師，是一個(gè)音樂家，還是一個(gè)大詩人，他，就是一個(gè)懂得享受生活的藝術(shù)家，他的生活標(biāo)準(zhǔn)就是生：不肯隨遇而安！師： 不肯隨遇而安的人，就能夠把自己的生活過得更精致，更美好。 我們把這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真地在書上做筆記。師：我們做筆記的時(shí)候，也要不肯隨遇而安，不肯隨隨便便，而要一絲不茍，精益

13、求精。讓我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，其人其書其蟲蟲。四、讀資料袋，說一說你了解的法布爾。師：通過閱讀“資料袋”，你知道了哪些信息？生：我知道法布爾是一個(gè)昆蟲學(xué)家。生：我知道法布爾買了一塊荒地，專門養(yǎng)昆蟲。師：我還知道，法布爾把這塊荒地叫著“荒石園”。生：我知道法布爾研究了30 年的昆蟲。師：人的一生有幾個(gè)三十年呢？法布爾的一生又有幾個(gè)三十年呢？生：兩個(gè)吧。師：也許，和昆蟲呆在一起，是一件很簡單很安靜很快樂的事情，所以，法布爾活到了92歲的高齡，擁有三個(gè)30 年。生：哇哦！師：我還知道一些關(guān)于法布爾的信息。投影：昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾科學(xué)界詩人無法效仿的觀察家（達(dá)爾文）師：荷馬是誰？有誰知道嗎？生

14、：荷馬是一個(gè)詩人。師：荷馬是古希臘詩人，他最著名的作品是荷馬史詩，是古希臘最早的一部史詩。維吉爾是古羅馬詩人， “昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”這個(gè)評價(jià)說明了昆蟲記的顯著特色。投影：2.說一說你了解的昆蟲記。生：既是科學(xué)著作，又是文學(xué)作品。師：所以有人說，昆蟲記是投影：科學(xué)和詩的完美結(jié)合師：我們再來說一說你了解的蟋蟀。生：蟋蟀是一種昆蟲，身體分為頭胸腹三部分。生： 蟋蟀是一個(gè)勇士，披著黑色的鎧甲，頭上那兩根長長的觸須就像兩把長長的劍，很神氣。生：我還知道，蟋蟀很好斗，在宋朝的時(shí)候，人們很喜歡斗蟋蟀玩。師：七月蟋蟀野地鳴，八月屋檐底下唱，九月跳進(jìn)房門檻，十月到我床下藏。這句詩，形象地描寫了蟋蟀的特點(diǎn)，在課文里，也有相關(guān)的描寫哦。找一找。生：請大家看到課文的第七自然段。 “蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。 ”師：我小時(shí)