小白船教學設計

1、僅供個人參考For pers onal use only in study and research; not for commercial use小白船教學設計當陽市東門小學吳琴琴一、教材分析：湖科版五年級第十冊第六單元的主題是“水上美景”，小白船是這一單元第一課的內(nèi)容。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；表現(xiàn)了孩子們在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。小白船是一首朝鮮童謠，歌曲采用三拍子節(jié)奏，讓學生在感受動聽旋律時，產(chǎn)生美的聯(lián)想。合 唱的形式培養(yǎng)學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。全曲為大調(diào)式， 二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟

2、蕩漾、 恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二聲部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充 滿想像，進一步地抒發(fā)了孩子們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。二、學情分析：五年級的學生具有一定的音樂感受、表現(xiàn)能力。 小白船是一首耳熟能詳 的歌曲，學生對旋律比較熟悉，但對具體表達的情感和內(nèi)容不夠清楚， 對歌曲音 準、長拍把握不夠準確，二聲部演唱難度較大。 因此本課的重點應是挖掘歌詞的 意境，體驗合唱之美，學生通過視聽結(jié)合，產(chǎn)生美的感受 。三、教學目標1、感受小白船三拍子的韻律和優(yōu)美的情緒，體會歌曲描繪的意境，指導學生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好小白船，表現(xiàn)出夜空中 月亮搖動的生動形象和美好意境。2、引導學生運用

3、和聲性二部合唱形式，來表達歌曲暢想、暢游的藝術(shù)形 象。3、激發(fā)學生的興趣和想象，拓展出朝鮮歌曲的特點，為歌曲設計表演方 式，創(chuàng)造性地參與音樂活動。四、教學重點：1、領會歌曲的意境，感受表現(xiàn)歌曲的三拍子韻律和優(yōu)美的情緒。2、能準確、和諧地唱好二聲部。五、教學難點：和諧地演唱二聲部。六、教法學法1、教法：在教學中主要采用引導、啟發(fā)、討論、聽賞等教學法，創(chuàng)設情 景，聲像一體，能吸引學生目光，有一個快樂的學習氛圍；啟發(fā)討論能充分調(diào)動 學生積極主動地參與學習，采用奧爾夫音樂教學法，使音樂、舞蹈、語言、表演 等藝術(shù)與課堂內(nèi)容結(jié)合，從而顯得更豐富，主動感知感受；聽賞能讓學生感受音 樂的旋律美，實施了寓教于樂

4、的教學策略。2、學法：感受體驗 表演 合作，學生內(nèi)心世界的豐富體現(xiàn)在感受 體驗中，合作讓各種能力和水平的學生都有機會參與表現(xiàn)，機 會是均等的，在表演中拓展學習，體驗快樂。七、教學準備：課件、音像資料、鋼琴八、教學過程：（一）、創(chuàng)設氛圍 激情引導 師：今天來到實驗小學，老師非常高興，在唱歌之前，我很想聽聽你們的聲 音好不好聽，咱們一起來練練聲吧。 （出示練聲曲）同學們的聲音真好聽，如此 美妙的聲音讓我想到了一個能歌善舞的民族， 朝鮮族的歌曲也是這樣的好聽， 同 學們想聽一聽嗎？（在教師聲情并茂的語言誘導下， 我預期會激起大部分學生的表現(xiàn)欲望及對 下一步試聽歌曲環(huán)節(jié)的期望）（二）、聆聽歌曲 初步感

5、受 1、結(jié)合浩瀚宇宙的視頻初次聆聽歌曲小白船，聽后出示以下問題。（1）剛才熟悉的音樂是什么歌？聽著有什么感覺？（2）你知道音樂歌詞唱的什么，是幾拍子的？2、教師簡單介紹歌曲背景 小白船是一首朝鮮族童謠，歌曲運用搖曳、蕩漾的旋律，展示了一群天 真爛漫的少年遨游太空，探秘宇宙的向往之情。設計意圖： 音樂是一門視聽藝術(shù)， 本課一開始從聽覺感受入手， 調(diào)動學生已 有的知識經(jīng)驗和學習興趣，很自然的導入到新課的學習中去。（三）、學唱歌曲 挖掘情感 1、播放小白船，多媒體出示背景歌詞，要求學生輕聲跟唱，唱后師生 討論，應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲 ，并糾正難點句子， 并總結(jié)學生演唱情 況。預設效果 : 在

6、教師聲情并茂的語言誘導下，我預期會激起大部分學生的表現(xiàn) 欲望及對下一步試聽歌曲環(huán)節(jié)的期望，達到激情引導的效果。2、要求學生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音再次演唱 小白船，在唱的同時， 教師加入第二聲部演唱，讓學生初步感受二聲部演唱之后談感受。 （根據(jù)學生的 學情，為了更好的完成合唱，我對教材的第二聲部進行了些許調(diào)整）3、引出二聲部教學，出示第二聲部歌譜，指導學生通過試唱歌譜，“l(fā)a”唱及哼鳴熟悉第二聲部旋律，在第二聲部熟悉之后，以同樣方式試唱第一聲部。4、在兩段旋律熟悉之后，通過多種形式的師生的的二度“l(fā)a”唱及哼鳴、學生分組的二度“l(fā)a ”唱及哼鳴逐步為將學習的合唱奠定基礎。預設效果 : 在教師加

7、入二聲部演唱后，大部分學生會感覺到，不是單純會唱 這首歌就可以了， 這節(jié)課的學習是有難度的， 學生會對將要學習的和聲充滿好奇。設計意圖：小白船是一首耳熟能詳?shù)母枨?，因此本課的重點不在教唱， 而是挖掘歌詞的意境，體驗合唱之美，學生通過視聽結(jié)合，產(chǎn)生美的感受。（3）、引出二聲部教學， 出示第一聲部歌譜， 指導學生通過試唱歌譜， “l(fā)a” 唱及哼鳴熟悉第一聲部旋律，在第一聲部熟悉之后，以同樣方式試唱第而聲部。（4）、在兩段旋律熟悉之后，通過多種形式的師生的的二度“ la”唱及哼鳴、學生分組的二度“l(fā)a ”唱及哼鳴逐步為將學習的合唱奠定基礎。預設效果 : 合唱排練過程中，學生會在音準、合作上遇到很多問

8、題，教師把 問題單獨提出反復練習，各個擊破。 學生會在練習中熟練， 熟練后為表演合唱激 發(fā)了信心。（ 5）排練合唱。A、分成師生合唱形式，生生合唱形式、領唱與合唱等多種合唱形式，分別 練習歌曲中二聲部部分， 在練習的過程中充分運用教師語言的誘導， 富有情趣性 的啟發(fā)鼓勵學生的表現(xiàn)。B分成師生合唱，生生合唱，領唱與合唱等多種形式進行進行合唱表演， 教師指揮并激發(fā)學生的情緒。設計意圖：通過歌曲處理，二聲部合唱表現(xiàn)出歌曲的寧靜、幻想的意境，教 學中充分體驗了學生的主體地位，學生從聽到唱快樂的參與了教學的每個過程， 達到了身動與心動的統(tǒng)一。（四）、拓展延伸，挖掘情感1、欣賞朝鮮民歌歌阿里郎后出示以下問

9、題 歌曲是幾拍子的，二首朝鮮民歌有什么相同之處。2、感受歌曲相同三拍子的節(jié)奏型，介紹朝鮮族傳統(tǒng)音樂形成了以三拍子居 多的音樂現(xiàn)象。 師：朝鮮族人民性格含蓄內(nèi)斂，他們說話一般是前長后短或前短 后長的節(jié)奏，因此三拍子能夠使節(jié)奏更加有長短的分別， 既有對比又不過分強烈， 最符合朝鮮語的特點和朝鮮人民的性格特征。3、 隨阿里郎音樂學習簡單朝鮮舞律動。然后選擇有舞蹈基礎的學生表 演所學律動，互相評價，活躍氣氛，最后全班表演，將課堂氣氛推向高潮。在教 師的總結(jié)發(fā)言中接束本課。設計意圖：小白船和阿里郎兩首朝鮮童謠拓展出朝鮮民族歌曲的特 點，舞蹈律動能將課堂氣氛推向高潮。（五）、教師小結(jié) 勵志鼓勵 師：朝鮮族

10、人民有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，希望 同學們乘著小白船的歌聲展開想象，探索博大精深的民族音樂，積極感受合 唱帶給給我們的快樂。祝大家學習進步，天天開心！九、設計理念：小白船是一首在我國廣泛流傳的兒童歌曲，學生對歌曲的旋律以已是耳 熟能詳，因此本課的重點應是挖掘歌詞的意境， 體驗合唱之美，學生通過視聽結(jié) 合，產(chǎn)生美的感受，并延伸至對朝鮮音樂文化的初步了解。在本課的設計中，我 圍繞“以人為本”的理念，從學生的實際生活入手，弓I入歌曲學唱，為歌曲創(chuàng)編 表演方式；通過簡單練聲曲過渡，為唱準二聲部打下基礎。課堂中滲透“師生合 作”、“生生合作”的理念，在輕松、優(yōu)美、合作的氛圍中學習歌曲，達到本課 的目標。不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la rec