《圓明園的訴說》教學(xué)設(shè)計4頁

1、圓明園的訴說教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。2、激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，牢記“落后必然挨打”的道理。3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運用信息的能力。教學(xué)重點：通過世人對圓明園的種種悲嘆，激發(fā)學(xué)生的共鳴，進而達到了解歷史以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生更好，更全面地了解這段歷史。教學(xué)準備：1、國歌、火燒圓明園片段、相關(guān)課件。2、搜集有關(guān)圓明園的圖文資料。教學(xué)課時： 第一課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：同學(xué)們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一

2、塊分享。這段話來自法國大文豪維克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關(guān)于圓明園的文字。請看大屏幕,一起來讀讀。（出示）“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規(guī)模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經(jīng)歷了現(xiàn)代人的長期勞動。那么這座像城池一般規(guī)模巨大，經(jīng)過幾世紀營造的園林究竟是為誰而建的呢？為人類。

3、因為時光的流逝會使一切都屬于全人類所有這一奇跡現(xiàn)已蕩然無存。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆掠劫，另一個強盜縱火焚燒這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利我渴望有一日法蘭西能擺脫重負，清洗罪惡，將會把這些贓物交還給被動奪的中國！”師：這是法國大作家對我國圓明園的高度贊美。可是今天，我們再也看不到他那曾經(jīng)的輝煌。圓明園里，只有荒野的風(fēng)，殘留的柱，向我們訴說著一個國家的恥辱。（課件出示遺址圖片）今天，讓我們再次傾聽“圓明園的訴說”。（出示課題，齊讀）師：聽了這段文字，大家心里一定有很多問題想一吐為快。請4人小組各自提出自己的問題，然后選一代表把小組內(nèi)最典型的問題提出來。老師提煉其中的重

4、點問題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：（1）圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？（可參閱語文教材圓明園的毀滅）（2）法蘭西和英吉利為什么要做強盜劫奪圓明園？英法聯(lián)軍在大肆斥動中都有哪些無恥表現(xiàn)？（設(shè)計意圖：用雨果的詩情畫意的文字和圓明園遺址圖片制造出強烈的對比，產(chǎn)生震撼心靈的效果，引發(fā)孩子們的疑問，為更好地學(xué)習(xí)本課埋下伏筆。）二、深入課題內(nèi)容1、感知輝煌的圓明園圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？播放美麗的圓明園圖片。(課件展示)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看圓明園局部圖片,讓他們在春江花月夜的唯美旋律中自由想象吸引自己的景點，盡情感受不同風(fēng)格的美，目的是想激發(fā)了他們對圓明園的興趣，讓學(xué)生感受圓明園夢幻般的神奇、美

5、好。）圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。（課件出示，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細鑒賞,在驚嘆聲中了解到圓明園珍寶的價值無法計算）2、傾聽哭泣的圓明園。師：是呀，正是這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼；正是這樣一座輝煌的建筑，擁有世界上收藏最多、最寶貴的珍寶館，本應(yīng)是中華民族的驕傲，可是卻成了中華民族的屈辱。觀看火燒圓明園片段。（設(shè)計意圖：通過觀看片段讓學(xué)生了解英法聯(lián)軍在圓明園中的大肆掠奪，渲染一種悲壯的氣氛，激發(fā)學(xué)生的共鳴。）（1）法蘭西和英吉利為什

6、么要做強盜劫奪圓明園？ （出示課件）南京條約的內(nèi)容，師生共同閱讀課本P4748的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。 用一個詞來形容自己看到條約的心情。（無恥、痛恨、悲憤、氣憤）師：是的，只要是有良知的中國人看到這份條約都會感到無比的憤怒。可是還有比這更令人憤怒的事，1900年，八國聯(lián)軍侵入中國，你們知道他們都干了些什么嗎？（學(xué)生出示收集的材料）教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對著殘垣斷壁悵然道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”難道這就是我們的“萬園之園”？親愛的同學(xué)們，面對圓明園的斷壁殘垣，此時此刻，你有什么感想呢？請說出你的感受

7、！（設(shè)計意圖：以激發(fā)學(xué)生對帝國主義侵略者和舊中國的腐敗統(tǒng)治者憎恨，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感）。（2）（出示課件）書上48頁的話：同學(xué)們，和老師一起喊出來吧！帝國主義仗著洋槍洋炮，一次次闖進我們的家園，為所欲為，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。財富，被一筆一筆地掠去；土地，被大片大片地呑噬；鮮血，被一滴一滴地吸干。3、質(zhì)問政府 痛斥列強為什么一個這么偉大的民族只能眼睜睜地看著這萬園之園化為一片灰燼？皇帝去哪兒了？大臣們?nèi)ツ膬毫?？軍隊去哪兒了？（設(shè)計意圖：問題的設(shè)計意在調(diào)動學(xué)生解讀歷史背景的興趣，這種悲劇的產(chǎn)生是源于清政府的腐敗無能。） 面對此情此景，讓學(xué)生們想一想圓明園如果存在于現(xiàn)在的中國，

8、它還會遭此厄運嗎？為什么？出示圖片（科技發(fā)達的中國，如：神舟五號載人飛船的發(fā)射成功、申奧成功）（設(shè)計意圖：設(shè)計了一處沖突，讓學(xué)生通過對比，產(chǎn)生為強大的祖國而自豪的民族自豪感，愛國主義教育的落實變得自然而然。）小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的增強、國際地位的提高，充分說明了社會主義新中國已經(jīng)成為東方雄獅，屹立在世界的東方。我們?yōu)閺姶蟮闹袊院?，我們?yōu)槲覀兪茄S子孫而驕傲。4、圓明園是否要重建辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方）學(xué)生展開激烈的辯論（設(shè)計意圖：辯論可以讓學(xué)生思想交流、心靈碰撞，同時對學(xué)生思維敏捷性、表達準確性的培養(yǎng)十分有益，在辯論中讓學(xué)生體會到“勿忘國恥，振興中華”情感，進行民族精神教育。讓孩子們談怎樣做才能讓祖國更強大，進一步加深孩子的責(zé)任感、緊迫感，有利于孩子從小樹立遠大的理想，促進良好品德的形成。）三、總結(jié):這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子