【原創(chuàng)】《閣夜》導(dǎo)學(xué)案

1、語文科導(dǎo)學(xué)案第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻第一課 杜甫閣夜一、 探究求索 初露身手（課前自學(xué)）（一） 預(yù)習(xí)內(nèi)容：閣夜（二） 預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、了解杜甫的詩歌風(fēng)格，了解本詩的寫作背景，積累名句。2、把握詩歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中想象、欣賞，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。3、體會詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。（三） 導(dǎo)師指點本課重點：探討杜甫詩的風(fēng)格，在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng)，體會詩意。本課難點：體會詩歌流露的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)與使用說明】1、反復(fù)誦讀，借助注釋，準(zhǔn)確理解詩句，整體感知詩歌內(nèi)容。2、借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，對不能解決的問題用紅筆標(biāo)注，以備課堂討論、質(zhì)疑?！局R鏈接】 1、題解：這是一首年終時感懷

2、的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。從詩的內(nèi)容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當(dāng)時詩人住在夔州府的西閣，這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做閣夜。2、寫作背景：唐代宗大歷元年（766）四月飄泊至夔州（治所在今重慶市奉節(jié)縣），這時安史之亂雖已平定，但西川軍閥混戰(zhàn)，連年不息；吐蕃也不斷侵襲蜀地。戰(zhàn)爭的烽火一直沒有停息。戰(zhàn)禍綿延數(shù)年，人民死傷無數(shù)。而杜甫的好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴(yán)武、高適等，都先后死去。一個深冬的夜晚，霜雪初霽，寓居在夔州西閣中的詩人，從霜雪之夜的所見所聞，聯(lián)想到當(dāng)前國家時事和自己衰老多病、飄泊天涯的生活，心情異常沉重，于是寫下了這首詩。（四）

3、預(yù)習(xí)檢測：1、給下列加點字注音短景 夷歌 漁樵 霽寒宵2、解釋下列詞語短景 人事 夷歌 五更鼓角 3、深情、頓挫誦讀閣夜，然后試將原詩翻譯成現(xiàn)代詩。 歲暮/陰陽/催短景， 天涯/霜雪/霽寒宵。 五更/鼓角/聲悲壯， 三峽/星河/影動搖。 野哭/幾家/聞戰(zhàn)伐， 夷歌/數(shù)處/起漁樵。 臥龍/躍馬/終黃土， 人事/音書/漫寂寥。（五） 問題生成（在預(yù)習(xí)過程中的疑難問題）二、 釋疑整合 展示提高（課堂完成）1、“歲暮陰陽催短景,天涯霜雪霽寒”交代了什么要素?流露了什么情感？作用是什么？要素：情感：作用：2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”這一聯(lián)寫了幾種感覺?表達了詩人什么樣的感情？。感覺：情感： 3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？內(nèi)容：情感：4、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂”這一作者聯(lián)想此地兩位歷史人物的用意何在？（提示步驟：明確手法，具體說明，用意）用意： 三、 實戰(zhàn)演練 檢測反饋（課堂完成）閱讀本詩，回答下列問題。1、 首聯(lián)哪一個字最有表現(xiàn)力？請賞析。2、欣賞詩歌要盡可能地把視覺、聽覺、感覺等全部調(diào)動起來，只有這樣才可能與