初一班主任期末工作總結(jié)800字

1、初一班主任期末工作總結(jié) 800 字 本學期，我繼續(xù)擔任初一 10班班主任，為了形成良 好的班集體，我主要做了以下幾個方面的工作 :一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量 班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步開展 的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)起 學生的共同感情，鼓勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。 不斷有新的奮斗目標，學生對自己的開展前景就充滿信心， 班集體就能朝氣蓬勃，不斷地發(fā)奮上進。二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風 集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論 和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否認集體的動向或集 體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成

2、員中普遍具有的符 合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好 的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響 和教育學生。首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓 學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活 會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀 律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教 育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提 出穩(wěn)固和開展班集體體的措施；審議班級工作方案，總結(jié)班 級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育； 處理偶發(fā)事件等等。本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足 的進步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生

3、清掃得很干凈；學校舉辦的各種 活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。 其次是對班干部的培養(yǎng)。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。 我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他 們努力學習、 團結(jié)同學、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作， 又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是 完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn) 失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體 的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推 給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組 織他們學會制訂方案及具體措施， 檢查落實情況， 總結(jié)得失， 并加以改良，教會他

4、們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不 良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓 勵他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。三、教育學生自主學習，完成學習任務 學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的， 端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的 學習方案，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。 為將來報效祖國， 振興中華民族， 打下良好根底四、做好逆反心理學生的疏導工作從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下， 對某類事物產(chǎn)生反感情緒，成心做出與該事件開展的常理背 道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。青少年中確實存在這樣一些 學生，他們對老

5、師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴 他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反 心理的表現(xiàn)。針對青少年學生逆反心理的不同成因，從以下幾方面 著手開展疏導工作：確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教 學目標，過重的學習負擔，是學生產(chǎn)生逆反心理的重要原因 之一。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思 想狀況和心理要求，準確把握學生品德開展階段和水平，在 教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能防止師生對 抗情緒的產(chǎn)生。為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集 體，充分發(fā)揮集體標準和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向 上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的

6、民主化， 充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開 展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修 正品德，形成良好的心理素質(zhì)。提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學生逆反 心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，教 育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學 業(yè)務能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)， 要把關心、尊重、保護學生放在首位，把學生置于與自己平 等的地位。在學生出現(xiàn)過激行為時，教師要學會制怒，善于 運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。合理利用學生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青 少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能

7、力。在 向?qū)W生進行思想教育時，切忌偏頗，講道理既要講有利或好 的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。 在學科教學中，應充分發(fā)揮青少年學生逆向思維的特點，鼓 勵學生提出不同見解和解決問題的方案。注重對產(chǎn)生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生 中已經(jīng)或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制 服從的方法， 要認真做好疏導工作。 學生產(chǎn)生負向逆反心理， 內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗和識別是非、善惡的能力， 看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢 說，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日可待。對這類學生 的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素；其次，要把握 和捕捉有利的教育

8、時機，打動學生的情感，引起情感共鳴； 其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂于接受的方式方 法和教育媒介，提高疏導工作成效。五、有效地進行家訪或電訪 對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一局部，這項工 作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任 與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好 時機，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于 增強家長對班主任工作的信任。這學期開學初我即對班內(nèi) 10 多個同學進行了家訪或電 訪。在家訪或電訪過程中， 著重在學生面前樹立家長的威信， 力求在家長心目中產(chǎn)生“假設沒有家長的配合，對子女的教育 將會更困難的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反響， 自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出 明確的學習任務， 。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立 家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削 弱家長對子女的信任。 通過家訪，密切了師生關系，增進了師生情感，促進了教學 工作。在與同學們