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文檔簡介
1、5、手指教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。3領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。教學(xué)重點和難點:體會作家寫出了五根手指的什么特點,用了什么表達(dá)方法。一、聯(lián)系實際,引入新課。1.師談話:同學(xué)們,我們都有一雙手,十個手指,這一雙手,這十個手指,讓我們學(xué)會了許多事,干了許多活。現(xiàn)在我們來想一想,說一說你用這雙手做過哪些事情,在做這些事情時,這十個手指是怎么分工合作的。2.學(xué)生回憶生活,想一想,說一說。3.師過渡引入:關(guān)于手指,同學(xué)們想說的還真不少。是啊,手指長在每個人的上,時時看到,常常用到。著名作家、漫
2、畫家豐子愷曾經(jīng)寫過一篇有趣而意味深長的章手指,今天,就讓我們一起來分享這篇文章吧!4.揭示板書課題,學(xué)生讀課題。二、自瀆課文,整體感知。1.師談話過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,讀時要求做到兩點:(1)畫出生字詞,聯(lián)系上下文,借助工具書和生活積累理解詞語,讀通課文;(2)想想課文主要講的是什么,找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀。(課件出示自瀆要求。)2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo)。3.指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“搔癢”、“窈窕”、“穢物”、“紐扣”、“堂皇”、“渺小”、“鼻涕”、“附庸”、“愛憎”、“養(yǎng)尊處優(yōu)”等新生字新詞。4.學(xué)生集體交流:(1)指名讓學(xué)生說說能夠概括
3、文章主要內(nèi)容的句子。(2)課件出示概括文章主要內(nèi)容的句子(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各有不同的性格,各有所長,各有所短),學(xué)生讀句子,用自己的話說說這句話的大概意思,從而感知課文大意。出示題單:(要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來回答)本文是( )寫的一篇散文。文章( )指出每個人都有十根手指,一只手上的五個手指( ),( )。接著以( )的語言,具體描寫了五根手指的不同的( )和( )。最后以手指的全體比喻( ),闡明了( )的人生道理。三、細(xì)讀課文,了解特點。1.師談話過渡:文章開門見山指出一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。那么手上的五根手指
4、都有哪些長處、哪些短處呢?現(xiàn)在請大家再讀讀課文,找出能夠說明這一問題的有關(guān)句子讀一讀,想想是怎么理解的,并作簡要的批注。2.學(xué)生讀課文,找句子,自主理解、批注,師巡回指導(dǎo)。3.集體匯報交流,教師有所側(cè)重地針對以下兩方面進(jìn)行指導(dǎo):(1)細(xì)讀以下句子,了解手指的有所長。句子1:例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵??;血要流出來,叫他拼命按??;重東西翻倒去,叫他用勁扳住。(這句話具體描寫了大拇指的作用,教學(xué)時可以讓學(xué)生抓住“相幫扶住”、“死力抵住”、“拼命按住”、“用勁扳住”等詞語,了解大拇指力氣大的特點,體會大拇指的吃苦耐勞。)句子2.拿筆的時候,全靠他推動筆桿
5、;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。(這句話是對食指的描寫,教學(xué)時可以讓學(xué)生抓住句中所列舉的危險事,體會食指事事處處勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。)句子3:他因為身體啊長,取物時,往往最先碰到物。(這句話是說明中指長處的句子,教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個“最”字體會中指長的好處最先找到物體。)句子4:舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。(這句話列舉舞蹈演員常用無名指和小指作剛綻放的蘭花狀,說明無名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛的特點,教學(xué)時可讓學(xué)生做一下手勢,也可讓學(xué)生聯(lián)系上下文
6、的列舉來體會無名指和小指的特點。)(2)略讀以下句子,了解手指的有所短。句子1:討好生活的事,卻輪不上他。句子2:每逢做事,名義上他是參加的,實際并不出力。句子3:無名指和小指,體態(tài)秀麗,樣子可愛,然而,能力薄弱也無過于他們了。(關(guān)于以上句子的教學(xué),可引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的“卻”、“實際”、“然而”等詞語,聯(lián)系上下文理解手指“短”在哪里。)4、理解要點如下:大拇指:短處:姿態(tài)不美身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;
7、長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。四、品讀課文,感悟?qū)懛ā?.感悟描寫手指的方法。(1)師談話過渡:手指是自己的,同學(xué)們再熟悉不過了,現(xiàn)在請大家讀讀自己覺得有意思的部分,想一想這些句子用運什么表達(dá)方法描寫手指。(2)學(xué)生自由朗讀、感悟,然后先小組后全班進(jìn)行交流。教學(xué)時,可相機出示有關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生感悟排比、擬人、比喻、設(shè)問等修辭手法。拿筆的時候,全靠它推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的
8、機會最多。這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指所處的獨特位置,受到無名指和食指的保護(hù),所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運用設(shè)問的句式,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,而無名指和小指則是最優(yōu)美的。2.感悟作者表達(dá)的方法。(1)師談話過渡:在本單元的學(xué)習(xí)中,我們悟到了幾種作者表達(dá)感悟的方法,如桃花心木
9、一課作者通過與種樹人的對話而有所感悟,便把自己的感悟直接告訴大家,給人以啟示;匆匆一課作者從日常生活中感悟到“日子一去不復(fù)返”,他用問題的形式把這一感悟拋給大家,讓同學(xué)們也能從生活中有所感悟。手指一文表達(dá)作者感悟的句子在哪里呢?現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀課文,找出相關(guān)句子,想一想作者是怎樣表達(dá)感悟的。(2)課件出示:手指的全體,同人群體的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。(這句話的教學(xué)要注意兩點:一要讓學(xué)生明白這句話蘊涵的道理同“一雙筷子易折,十雙筷子難斷”的道理一樣,都闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理,教學(xué)時可結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生體
10、會這句話蘊涵的道理;二要讓學(xué)生悟得作者在文末直接表達(dá)感悟的方法。)五、拓展延伸,遷移運用。1.課件出示課后“閱讀鏈接”和以下有關(guān)手指的歌謠,學(xué)生讀一讀,說一說自己的理解。歌謠1:食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。 食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。五個手指捏緊,做個拳頭敲敲:咚,咚,咚。伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。歌謠2:大拇哥,二拇弟,中山羊,四小弟,小妞妞,來看戲。歌謠3:一個手指顯得太孤單,兩個手指就能握筆桿,三個手指就能系紐扣,四個手指就能把碗端,五個手指如果都出來,團(tuán)結(jié)的力量大無邊。2. 學(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一
11、讀,想想短文蘊含一個什么道理?五個手指的故事“唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說?!半y道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了。”這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的對話,被高個兒的中指,纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來 “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學(xué)符號,有時
12、是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了。”“還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了?!笔持笟鈶嵉匮a充道?!翱?!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦?!敝兄附蛔〗辛艘宦?,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非
13、??膳履兀 闭f著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐啊!”“嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。“唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆??墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕”還未說完
14、,無名指哽咽了?!霸蹅兊拿媸翘嗔耍 贝蠹壹娂娬f?!翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊?!毙≈競牡卣f。四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢 ( 作者:王凡 選自:福州日報 )3、我們每人都有五官,有一個相聲
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