如何有效的開展小發(fā)明與小制作活動(dòng)

1、淮安市文通中學(xué)第15屆科技節(jié)科普知識(shí)講座如何有效地開展小發(fā)明與小制作活動(dòng)淮安市文通中學(xué) 宋正剛?cè)祟悓?duì)生活標(biāo)準(zhǔn)的追求永無(wú)止境，改變生活的夢(mèng)想就是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉。人類想像鳥兒一樣飛起來(lái)，所以就有了中國(guó)明朝“萬(wàn)戶飛天”的佳話，就有了美國(guó)萊克兄弟發(fā)明飛機(jī)并成功飛行的現(xiàn)實(shí)，他們是人類航天活動(dòng)的先驅(qū)探索者。人類想有“千里眼”“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)，所以就有了意大利物理學(xué)家伽利略發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡和英國(guó)物理學(xué)家沃特森瓦特發(fā)明的雷達(dá)。生活中有句俗語(yǔ)：不怕做不到，就怕想不到。生活中的一點(diǎn)一滴的突發(fā)奇想總是能激起人們創(chuàng)造的靈感，總會(huì)給我們帶來(lái)意外的驚喜，所以，生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。 對(duì)于我們初中生而言，想要發(fā)明創(chuàng)造一些高

2、科技的高端產(chǎn)品，很顯然是不太現(xiàn)實(shí)的，但是我們可以利用自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一些小發(fā)明或是一些小制作倒是不錯(cuò)的想法。下面我們就來(lái)了解一下，什么是小制作、小發(fā)明？怎樣進(jìn)行小制作、小發(fā)明活動(dòng)？小制作和小發(fā)明有什么區(qū)別？下面我就跟同學(xué)們一起探討這些問(wèn)題。（一）關(guān)于小發(fā)明一、什么是小發(fā)明？小發(fā)明是指青少年在日常生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)那些感覺(jué)到用起來(lái)不如意、不方便的東西，利用自己掌握的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作出替代原來(lái)那些不如意、不方便的新物品。同“大發(fā)明”比較起來(lái)，它具有選擇的范圍比較窄，解決的問(wèn)題比較單一，使用的材料比較普通，所花的費(fèi)用不是很多，特別是能解決生活中一些疑難問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。二、小發(fā)明有哪些特點(diǎn)？1、新穎

3、性小發(fā)明的實(shí)質(zhì)。（1）什么是新穎性？新穎性是指在提出這項(xiàng)小發(fā)明以前，或在申請(qǐng)專利以前，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)同樣功能、構(gòu)思、技術(shù)等的物品，而且沒(méi)有以任何形式向公眾公開過(guò)，這就具備了新穎性。如畫線器、去核器和易拉罐蓋子等。 （2）判斷小發(fā)明新穎性的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 以時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷。在時(shí)間上，只要發(fā)明者在提出這項(xiàng)發(fā)明前，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)功能、構(gòu)思、制作、技術(shù)等相同的作品或方法。以公開方式來(lái)判斷。尚未在國(guó)內(nèi)或國(guó)外的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中公開使用過(guò)，尚未在商店中作為商品銷售過(guò)；沒(méi)有通過(guò)國(guó)內(nèi)外的報(bào)刊、書籍、廣播、電視等公開過(guò)，沒(méi)有在展覽會(huì)上展出過(guò)。以“個(gè)體”方式來(lái)判斷。判斷一項(xiàng)發(fā)明是否具有新穎性，限于以現(xiàn)在的一個(gè)小發(fā)明的“個(gè)體”

4、同過(guò)去已有的同類東西的“個(gè)體”相比，而不能同把過(guò)去已有的許多“個(gè)體”拼湊起來(lái)比較，即不能用過(guò)去的眾多個(gè)“個(gè)體”同現(xiàn)在的一個(gè)“個(gè)體”相比。如：老年人閱讀器等。 以“主體”來(lái)判斷。小發(fā)明的主體部分同過(guò)去已有的東西進(jìn)行比較，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。如果只在外形上作些改變，而主體結(jié)構(gòu)和功能同過(guò)去已有的東西基本相同，此作品就不具備新穎性。如：防風(fēng)衣架、拖鞋拖把等。 2、先進(jìn)性小發(fā)明的技術(shù)。如果一項(xiàng)小發(fā)明具備了新穎性，是不是就是一項(xiàng)優(yōu)秀的小發(fā)明呢？不一定。因?yàn)椋藢?duì)小發(fā)明有新穎性的要求外，還要對(duì)它的使用、技術(shù)有所要求。使用起來(lái)是否又方便又省力，是否提高了工作效率，是否節(jié)能、環(huán)保，技術(shù)上

5、是否比已有的東西先進(jìn)。（1）什么是小發(fā)明的先進(jìn)性？是指在用途、性能與類似的東西相比較，技術(shù)上要有所進(jìn)步，解決了以前沒(méi)有解決的難題?；蛘撸谥谱魃鲜褂昧诵碌姆椒?、工藝，提高了性能等。（2）如何衡量小發(fā)明的先進(jìn)性？主要采取比較的方法。將小發(fā)明作品與用途相同、性能類似的東西進(jìn)行比較。如：新型膠水瓶和毛筆套。 3、實(shí)用性小發(fā)明的效益。（1）什么是實(shí)用性？實(shí)用性是指這項(xiàng)小發(fā)明能制成產(chǎn)品供人們使用，使用起來(lái)方便，價(jià)值大。需要是發(fā)明之本。我們搞小發(fā)明是為了滿足社會(huì)和人們的各種需要。因此，一項(xiàng)小發(fā)明不但應(yīng)具備新穎性和先進(jìn)性，還應(yīng)該具備實(shí)用性。有些小發(fā)明，雖然結(jié)構(gòu)新穎，技術(shù)也比較先進(jìn)，但不實(shí)用。制作上難度很大，

6、不能投入生產(chǎn)。即使生產(chǎn)出來(lái)，使用起來(lái)極不方便。這樣的小發(fā)明就不具備實(shí)用性。（2）如何衡量一項(xiàng)小發(fā)明是否具有實(shí)用性？首先，要看這項(xiàng)小發(fā)明是不是實(shí)物。任何一項(xiàng)小發(fā)明不能只有想法、構(gòu)思，畫出幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙，而必須做成實(shí)物。因?yàn)橛辛藢?shí)物，才能進(jìn)行檢驗(yàn)，證明你的想法，設(shè)計(jì)是否合理可行，證明確實(shí)能夠使用。任何一項(xiàng)小發(fā)明只有經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能說(shuō)明具有實(shí)用性。其次，還要看小發(fā)明能不能解決生產(chǎn)、生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。真正實(shí)用性最高的權(quán)威不是發(fā)明者本人，而是使用這項(xiàng)發(fā)明成果的人。如：方便飯碗，碎發(fā)收集套、防臟面罩 4、科學(xué)性小發(fā)明的決定因素科學(xué)性指的是小發(fā)明的性能、原理、構(gòu)造、方法等要有科

7、學(xué)依據(jù)，不違背科學(xué)原理，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤，不損害人們、社會(huì)的整體、具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。優(yōu)秀的小發(fā)明應(yīng)具備新穎性、先進(jìn)性、實(shí)用性、科學(xué)性，這是小發(fā)明的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這“四性”是互相聯(lián)系、相輔相成的，沒(méi)有新穎性就不成為創(chuàng)造發(fā)明；有了新穎性，但不先進(jìn)，不可能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就沒(méi)有實(shí)際意義；沒(méi)有實(shí)用性，不會(huì)被人們承認(rèn)，缺乏使用價(jià)值，起不到提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的作用；沒(méi)有科學(xué)性，在科學(xué)原理上站不住腳，或者發(fā)明不了，或者即使發(fā)明了但沒(méi)有使用價(jià)值，也就沒(méi)有發(fā)明的必要。因此，鑒定一項(xiàng)小發(fā)明要以“四性”綜合起來(lái)進(jìn)行分析。按照“四性”的要求去選題、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作。這樣，才有可能搞出比較好的發(fā)明作品。 三、小發(fā)明的方

8、法1、移植法把大家已經(jīng)知道的原理，已有的物品或方法等，移植運(yùn)用到自己的發(fā)明上，得到一項(xiàng)新的發(fā)明。2、組合法把已有的多種物品或部件進(jìn)行巧妙的組合，就構(gòu)成了新的更好的物品。3、聯(lián)想法聯(lián)想是一種科學(xué)的、豐富的想象過(guò)程，是由一事物的表象、詞語(yǔ)或動(dòng)作想到另一事物的表象、詞語(yǔ)或動(dòng)作，從中受到啟發(fā)，或者是對(duì)某種技術(shù)的模仿和借鑒，從而打開思路，創(chuàng)造出新的物品。4、形態(tài)改變法改變現(xiàn)有東西的形狀，改變制作工藝，改變物品的結(jié)構(gòu)等。5、擴(kuò)大增加法“擴(kuò)一擴(kuò)”、“加一加”使物品的功能和用途發(fā)生變化。6、縮小省略法運(yùn)用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進(jìn)行的發(fā)明。 四、小發(fā)明的步驟1、確定選題。小發(fā)明的第

9、一步，就是要確定發(fā)明的對(duì)象，考慮研究什么問(wèn)題。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。不要搞空想辦不到的發(fā)明。 2、構(gòu)思設(shè)計(jì)。體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計(jì)。也就是根據(jù)基本的科學(xué)原理和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出選題對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實(shí)施方案。構(gòu)思時(shí)盡可能想出多套設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)可行性與實(shí)用性精選出最佳結(jié)構(gòu)方案。方案以取材簡(jiǎn)單、巧妙易行、缺點(diǎn)最少為好。 3、實(shí)踐制作。構(gòu)思成熟后，就可以開始制作了。制作時(shí)應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。4、檢驗(yàn)改進(jìn)。小發(fā)明樣品完成后，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)。即將作品拿去使用一段時(shí)間，主動(dòng)向使用者

10、征求意見(jiàn)，看還有沒(méi)有改進(jìn)不合理的地方。幾乎每件優(yōu)秀的小發(fā)明都是“改”出來(lái)的。5、成品定型。小發(fā)明經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)和改進(jìn)后，達(dá)到一定的實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)，就可以定型為成品了。成品制作成功后，要將成品的制作過(guò)程，材料選用，成品的特色等，寫成科技制作小論文，提供給同學(xué)學(xué)習(xí)或是向相關(guān)報(bào)刊推薦發(fā)表。有條件的同學(xué)，還可以向相關(guān)活動(dòng)遞交自己的作品參與評(píng)比定級(jí)。 科學(xué)小發(fā)明是一件人人能做的事，也是一項(xiàng)趣味無(wú)窮的實(shí)踐活動(dòng)。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽探索，動(dòng)手實(shí)踐，勇于突破條條框框的束縛，就會(huì)有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。（二）小發(fā)明與小制作區(qū)別與聯(lián)系小發(fā)明和小制作是不同類型的活動(dòng)，一些同學(xué)把自己精心制作的雕花

11、、盆景送去參加發(fā)明比賽，結(jié)果第一輪就被淘汰了；也有的同學(xué)把自己認(rèn)為是前所未有作品送到賽場(chǎng)，還是被淘汰了；還有的同學(xué)把十分簡(jiǎn)易，但又非常巧妙的發(fā)明作品送去參加小制作比賽，結(jié)果也落榜，這究竟是什么原因呢？這是他們把競(jìng)賽的方向搞錯(cuò)了。小發(fā)明與小制作是兩類完全不同的科技活動(dòng)，小發(fā)明與小制作的區(qū)別在于：1.小發(fā)明必須創(chuàng)新，所謂創(chuàng)新至少在一個(gè)范圍，一個(gè)區(qū)域內(nèi)做到相對(duì)的新穎；小制作主要是模仿，可根據(jù)圖紙施工，也可以根據(jù)實(shí)物仿制。2.小發(fā)明側(cè)重于發(fā)明構(gòu)思巧妙，制作工藝次要；而小制作則要在外觀工藝和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上下功夫，考核的主體是制作水平。3.小發(fā)明的價(jià)值不在于這個(gè)作品的本身，而在于這個(gè)發(fā)明以后在社會(huì)上產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；小制作的價(jià)值是指這個(gè)作品的本身，對(duì)于作品來(lái)說(shuō)，無(wú)論是小發(fā)明還是小