初中美術(shù)課件手繪線條的表達(dá)多視角表達(dá)

1、共同探討對物象多視角的理解共同探討對物象多視角的理解計算機室正面圖計算機室正面圖計算機室側(cè)面圖計算機室側(cè)面圖分析與思考分析與思考分析探討計算機室從不同視角觀察，分析探討計算機室從不同視角觀察，它的透視關(guān)系發(fā)生了怎樣變化？它的透視關(guān)系發(fā)生了怎樣變化？成角透視正面圖成角透視正面圖成角透視側(cè)面圖成角透視側(cè)面圖四人一小組討論：從不同四人一小組討論：從不同角度觀察汽車，它的透視角度觀察汽車，它的透視關(guān)系發(fā)生了那些變化？關(guān)系發(fā)生了那些變化？長長 城城 主主 體體 景景 觀觀 圖圖 紅線紅線為明長城為明長城 黑線為秦長城黑線為秦長城夕夕 陽陽 中中 的的 八八 達(dá)達(dá) 嶺嶺長長 城城 側(cè)側(cè) 面面 局局 部部

2、圖圖理解物象多視角表達(dá)意義理解物象多視角表達(dá)意義1.購買一件東西時，就會從各個角度對物品購買一件東西時，就會從各個角度對物品的外觀進(jìn)行反復(fù)觀察。的外觀進(jìn)行反復(fù)觀察。2.生活中理發(fā)后，要從正面、側(cè)面、后面看生活中理發(fā)后，要從正面、側(cè)面、后面看一看理的好不好，對整個發(fā)型有一個整體認(rèn)一看理的好不好，對整個發(fā)型有一個整體認(rèn)識，看是否適合。識，看是否適合。3.熟悉的人，從正面、側(cè)面、背面都不能認(rèn)熟悉的人，從正面、側(cè)面、背面都不能認(rèn)錯，是因為記住了他的整體特征。錯，是因為記住了他的整體特征。物象多視角的具體表達(dá)法物象多視角的具體表達(dá)法1.表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般從三個角度體現(xiàn)，如正表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般

3、從三個角度體現(xiàn)，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖三視圖”。例如：。例如：書包、桌椅、汽車就可以采用此種方法。書包、桌椅、汽車就可以采用此種方法。2.表達(dá)物體的方位和形狀，一般有主體（如：建筑、表達(dá)物體的方位和形狀，一般有主體（如：建筑、家具等）平視圖，將物體的形象進(jìn)行展示。平面方位家具等）平視圖，將物體的形象進(jìn)行展示。平面方位圖，將物體的空間位置進(jìn)行展示。例如：室內(nèi)設(shè)計，圖，將物體的空間位置進(jìn)行展示。例如：室內(nèi)設(shè)計，園林規(guī)劃，校園布置就可以采用此種方法。園林規(guī)劃，校園布置就可以采用此種方法。3表達(dá)方法；線條簡練，隨意生動，要注意表達(dá)多個角表達(dá)方法；線條簡練，

4、隨意生動，要注意表達(dá)多個角度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位及特征，不要畫成規(guī)范的圖紙度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位及特征，不要畫成規(guī)范的圖紙 學(xué)學(xué) 生生 練練 習(xí)（一）習(xí)（一）1 1. .根據(jù)電腦俯視圖根據(jù)電腦俯視圖, ,請同學(xué)們畫出電腦的正請同學(xué)們畫出電腦的正面圖和側(cè)面圖。面圖和側(cè)面圖。俯視圖俯視圖正面圖正面圖側(cè)面圖側(cè)面圖學(xué)學(xué) 生生 練練 習(xí)（二）習(xí)（二）1.1.從她的發(fā)式看從她的發(fā)式看, ,請同學(xué)們猜一猜她是請同學(xué)們猜一猜她是誰誰? ?請你畫出她的正面頭像和側(cè)面頭像。請你畫出她的正面頭像和側(cè)面頭像。背面圖背面圖正面圖正面圖側(cè)面圖側(cè)面圖學(xué)學(xué) 生生 練練 習(xí)習(xí) （三）（三）1.根據(jù)校園的景觀根據(jù)校園的景觀圖，請同學(xué)畫出學(xué)圖，請同學(xué)畫出學(xué)校主樓（主要建筑）校主樓（主要建筑）的圖像，再以主樓的圖像，再以主樓為中心畫出學(xué)校的為中心畫出學(xué)校的整體平面圖整體平面圖 學(xué)校景觀圖學(xué)校