2021年人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案學(xué)校：xxxx年級(jí)：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質(zhì)教案2021年人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案有人說我會(huì)寫，只是我覺得沒必要寫，所以不寫教案，這樣時(shí)間長(zhǎng)手生，真的去寫教案，說不定也是漏洞百出。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案，供大家參考。人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案1：萬年牢一、自學(xué)1、通讀課文，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。2、質(zhì)疑問難，師生共同講座解決。3、理清文章脈絡(luò)。(思考課文是從哪幾個(gè)方面來寫的，列出一個(gè)寫作提綱)二、默讀思考1、故事圍繞著哪一件事展開?2、課文中三處出現(xiàn)“

2、萬年牢”這個(gè)詞語，想想分別是什么意思?三、討論交流上述問題四、動(dòng)筆寫一寫人物評(píng)價(jià)1、對(duì)“父親”的贊美。(辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德)2、老板的生意經(jīng)。(這種生意經(jīng)好不好，這樣做會(huì)帶來什么結(jié)果)學(xué)生完成這一書面作業(yè)后交流，相互評(píng)價(jià)。人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案2：尊嚴(yán)尊嚴(yán)知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，深刻體會(huì)尊嚴(yán)的含義。德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解富有的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：(放映課件)有這樣一個(gè)年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕

3、人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊!可是，當(dāng)杰克遜大叔遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后，這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅(放映課件),擁有讓所有美國(guó)人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富!他就是美國(guó)石油大王哈默。師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?生：我想說，哈默你真棒!生：我想問，哈默為什么能成為石油大王?生：我想問，哈默成功的原因是什么?師：既然同學(xué)們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理!(板書課題尊嚴(yán))二、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。并思考：課文講了

4、一件什么事?生：自由朗讀課文并思考。師：誰愿意說說課文講了一件什么事?生：課文講了石油大王哈默年輕時(shí)在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅(jiān)持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。生：這篇課文講了一個(gè)寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個(gè)年輕人，他堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)來換取食物，得到人們的賞識(shí)與接納。他的為人與尊嚴(yán)，后來給他帶來巨大的財(cái)富。師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?生：課文第2-5自然段。師：請(qǐng)同學(xué)看課文第2-5自然段，看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?生：對(duì)話。三、分析課文(一)師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話

5、，并用筆在書中標(biāo)注出來。生：默讀課文，找出三次對(duì)話。師：誰愿意來說說第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來。生：第一次對(duì)話在課文的第2自然段，并讀給大家聽。生;第二次在課文的第3自然段，全體男同學(xué)讀。生：第三次對(duì)話再課文的第4.5自然段，全體女同學(xué)讀。(二)分析第一次對(duì)話師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆在書中畫一畫。學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。師：誰愿意說一說?生：我是通過“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”。感受到他很憔悴，而且缺乏營(yíng)養(yǎng)，他是多么渴望食物啊!生：我是通過“當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭問”這里的仰起頭我

6、感受到年輕人對(duì)杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對(duì)話，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。生：我是通過“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”這句話中感受到：年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)定，吃飯必須做活兒。師：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語言來對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人?生：我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。生：我認(rèn)為他是一個(gè)自食其力的人。師板書：自立師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣?同桌之間互相練讀。學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。(三)當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕

7、人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?用筆畫一畫。小組討論，在書中畫一畫，議一議。師：誰來說說第二次對(duì)話中年輕人又給你留下什么印象?是通過哪些語句感受到的?生：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，我認(rèn)為他此時(shí)心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯。生：我通過“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些事物!”感受到盡管他很饑餓，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。師：范讀年輕人說的話，三個(gè)不字加重語氣。生：三個(gè)不字更加加重年輕人堅(jiān)定的語氣，表明立場(chǎng)、態(tài)度。生：我通過年輕人的目光頓時(shí)

8、灰暗了，感受到年輕人很失望。當(dāng)年輕人知道自己沒活干時(shí)，他此時(shí)的心里很失望，因?yàn)闆]有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。師：通過我們自學(xué)了第二次對(duì)話，你對(duì)年輕人又是怎樣認(rèn)識(shí)的?生：我認(rèn)為年輕人是非常講原則的人。師板書：講原則師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?學(xué)生同桌練讀，指?jìng)€(gè)別組讀。師：評(píng)一評(píng)，他們讀的怎么樣?師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔。師生互評(píng)。師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說了一個(gè)善意的謊言?？墒?，年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。生：不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!從這句話中我感受到年輕人說話時(shí)的語氣特別堅(jiān)定，講原則，一定堅(jiān)持要先付出勞動(dòng)，才吃別人

9、的東西。生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕的給杰克遜大叔捶背?！备惺艿剑耗贻p人特別的有耐心。盡管這是鎮(zhèn)長(zhǎng)安慰他才安排給他的，而且又是簡(jiǎn)單的工作，但他一點(diǎn)也沒有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真的對(duì)待。師：年輕人還有哪些動(dòng)作?你是怎樣理解的?生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴(yán)得到了別人的尊重，可以用自己的勞動(dòng)來換取食物。師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢?生：他是一個(gè)有志氣、自強(qiáng)不息的人!師板書：自強(qiáng)師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。師生互評(píng)。師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個(gè)詞語感受到的?生：應(yīng)用高興的語氣讀，因?yàn)樗軔芤?。師再找一組來讀(加上

10、自己的理解、動(dòng)作)。師：三次對(duì)話我們已經(jīng)分析完了，你對(duì)年輕人也加深了了解，那么請(qǐng)你加上自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。指兩組上臺(tái)前來帶頭飾表演。師生互評(píng)。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?生：齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!師：你是怎樣理解這句話的?生：雖然這個(gè)年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴(yán)，他會(huì)成為富翁的!生：他誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原則，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。生：他現(xiàn)在是精神上的富翁，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，高

11、尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力四、總結(jié)課文：是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元教案3：將心比心一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國(guó)古代一位著名的思想家。)2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，

12、以及人之幼。孟子)這句名言是孟子說的，誰能讀一讀?(指名讀通順)孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人;愛自己的小孩，也要同樣地愛護(hù)別的孩子?！白鹄蠍塾住?，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話。(齊讀)3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話，課題就是(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，整體感知1、能說說這個(gè)成語的意思嗎?(遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考)2、請(qǐng)大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么?(自由讀課文，教師巡視)3、同學(xué)們讀得非常投入，說明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來!說

13、說讀了一遍課文后，你知道了什么?例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。最后一段重點(diǎn)段(出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。三、感悟課文，品味語言1、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_劃出，并說說自己的感受。(生自由讀、畫，教師巡視)(畫好以后，

14、自己反復(fù)出聲練讀)2、來，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。說說這句話為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到才松開”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助)推開商店沉重的大門，阿姨看到誰?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來才松開手)所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說：(出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！?讀讀句子，說說令你感動(dòng)的理由。(阿姨無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老

15、母親。)你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?(學(xué)生讀)同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書：孝心)阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎?(出示：是啊，阿姨無時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手;在_，阿姨_。)是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：(引讀：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們的

16、天空更藍(lán)，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。)3、繼續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說：“不要緊，再來一次!”說，為什么令你感動(dòng)?(“不要緊，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說的。)(板書：寬容理解鼓勵(lì))引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她(指名讀)當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她(指名讀)當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(齊讀)這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功

17、了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：(讀最后一段)4、繼續(xù)說，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！闭f說這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。)(板書：關(guān)愛)你就是母親，你怎么說這句話?自己讀讀。(學(xué)生練讀)樸實(shí)的話語，卻蘊(yùn)含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：母親慈祥地對(duì)護(hù)士說：指名讀。母親溫和地對(duì)護(hù)士說：指名讀。母親平靜地對(duì)護(hù)士說：齊讀。母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)(引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最