2021年小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰

1、幼兒園教案2021年小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰幼兒園名稱：xxxx班級(jí)：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰（一）教案主要包含了教學(xué)理論依據(jù)，實(shí)施策略，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰（一）教案吧。幼兒園小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰（一）教學(xué)理論依據(jù)幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期。幼兒園教育指導(dǎo)

2、綱要強(qiáng)調(diào)：幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了顏色對(duì)對(duì)碰這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了活教育的原則，他提出：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界； 山東省幼兒園課程指導(dǎo)中，明確提出了關(guān)注生活、倡導(dǎo)行動(dòng)的基本理念，指出要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，

3、讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。實(shí)施策略在活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn)，此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了糖果小屋和魔術(shù)箱，并以引導(dǎo)幼兒去糖果小屋做客的情境來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的

4、操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng)，通過多種感官參與來(lái)進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜交替，過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、情境創(chuàng)設(shè)：糖果小屋（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）2、操作用材料

5、：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等3、課件活動(dòng)重難點(diǎn) 1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。 2.活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?；顒?dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)糖果小屋導(dǎo)入活動(dòng)，利用魔法箱引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)去糖果小屋做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒自由參觀糖果小屋，并說(shuō)出看到的物品的顏色。（2）

6、利用魔法箱中的彩球、彩扇變出的顏色，讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與變出的顏色一樣？（小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將

7、水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的一次性針管和塑料瓶，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到糖果小屋中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。（1）創(chuàng)設(shè)故事情境長(zhǎng)頸鹿