九年級(jí)第四課第四框?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)第四課第四框?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧大連市沙河口區(qū)第四中學(xué) 張麗君教學(xué)設(shè)計(jì)思路理論依據(jù)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而要促進(jìn)學(xué)生的正確思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，離不開學(xué)生的實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)生生活中常見的基本問題為依據(jù)。同時(shí)思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，為了獲得實(shí)際教育效果，應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谏铙w驗(yàn)中來思考相應(yīng)的問題，從而形成真正的思想或觀念的內(nèi)化，把品德內(nèi)化成他們的思想意識(shí)和行為習(xí)慣?！睂W(xué)生分析：環(huán)境與資源問題一直是政治教材中的重點(diǎn)問題，從初二一直講到初三，只是側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生在地理、生物、化學(xué)課堂及平日的生活中也都有所了解，因此本課教

2、學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但對(duì)于如何解決相應(yīng)的問題，怎樣走可持續(xù)發(fā)展道路，什么是可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生多少知道一些卻不能清楚的理解和表達(dá)，因此在本課的設(shè)計(jì)過程中本著以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的理念，通過教師的問題設(shè)置由學(xué)生自己從所給的材料中找出相應(yīng)的答案。教材分析：資源與環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系，兩者無法完全的割裂開來，因此在教材上作了一個(gè)調(diào)整，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國(guó)人口問題后，將環(huán)境與資源存在的問題整合到一起，讓學(xué)生明確我國(guó)環(huán)境與資源問題及其帶來的影響，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性和緊迫性，這樣會(huì)使學(xué)生的思路更清晰，有助于學(xué)生的理解與記憶，

3、使學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)更清楚全面的理解。教學(xué)方法：案例教學(xué)法。案例教學(xué)是教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)現(xiàn)形式，它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，緊扣能夠引發(fā)學(xué)生興趣的案例，引發(fā)學(xué)生及思考，參加分析，討論和表達(dá)等活動(dòng)，從中抽象概括出一些認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)理論等，并引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好地結(jié)合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。通過師生互動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極思考、探索創(chuàng)新的綜合能力。本課主要是學(xué)生通過教師所給的材料、設(shè)置的問題進(jìn)行分析討論歸納，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)資源的基本狀況及其對(duì)我國(guó)社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)的影響？了解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)；理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如

4、何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。同時(shí)通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為。教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程新課導(dǎo)入：教師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片（公益廣告最后一滴水）請(qǐng)問這個(gè)短片反映了什么問題？學(xué)生：可使用的水資源越來越少教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會(huì)還存在哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一組圖片（多媒體顯示組圖一）學(xué)生：人口問題、環(huán)境問題（板書）教師：面對(duì)這些問題，我們?nèi)绾谓?/p>

5、決？應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路教師：那么我們今天一起探討如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）學(xué)習(xí)新課：教師：搶答：下面一組圖片反映了什么環(huán)境問題？（多媒體顯示組圖二）學(xué)生1：大氣污染、水污染學(xué)生2：土地沙漠化、危險(xiǎn)性廢物越境轉(zhuǎn)移教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題？學(xué)生1：酸雨學(xué)生2：全球氣候變暖教師：那么環(huán)境問題會(huì)給我們帶來哪些危害呢？學(xué)生1：腐蝕建筑物學(xué)生2：水污染會(huì)導(dǎo)致魚類死亡，破壞生態(tài)平衡學(xué)生3：人喝了對(duì)身體有害教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有什么危害？學(xué)生1：赤潮，影響我國(guó)漁業(yè)發(fā)展學(xué)生2：土地沙漠化，影響我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展教師：綜上所述，環(huán)境問題的危害可

6、以分為哪三類呢？學(xué)生：影響生態(tài)平衡、人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展教師：歸納的很精彩（多媒體顯示資料1）請(qǐng)同學(xué)看下面的圖片（多媒體顯示圖片二）教師配音“長(zhǎng)江長(zhǎng)江，我是黃河”“黃河黃河，我也是黃河”這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？學(xué)生：長(zhǎng)江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。教師：說得很好，這反映了我國(guó)的森林資源遭到了嚴(yán)重的破壞。那么，我國(guó)資源的基本國(guó)情是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料進(jìn)行分析（多媒體顯示資料2）學(xué)生1：自然資源豐富，種類多學(xué)生2：人均占有量少教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學(xué)們并不陌生（多媒體顯示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？學(xué)生：大氣污染教師：那么它為什么會(huì)冒黑煙呢？

7、學(xué)生1：不注意環(huán)保學(xué)生2：技術(shù)落后學(xué)生3：煤燃燒的不充分教師：同學(xué)們說的都有道理，請(qǐng)你們?cè)俳Y(jié)合下面的資料說說我國(guó)資源的利用上存在什么問題？（多媒體顯示資料3）學(xué)生：利用率不高教師：總而言之，我國(guó)資源主要存在以下問題（多媒體顯示資料4）結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么影響？學(xué)生討論回答。學(xué)生1：他們都和我國(guó)發(fā)展有聯(lián)系學(xué)生2：他們都對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響學(xué)生3：他們都是我們要解決的問題教師：同學(xué)們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從根本上說都是發(fā)展問題，都是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的

8、危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路教師：說得很對(duì)，那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我們看下面一則消息（多媒體顯示材料5）假如你是他你會(huì)怎樣施展你的拳腳呢？請(qǐng)說說你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。學(xué)生1：在山上種樹，池塘里養(yǎng)魚，這樣有發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又美化環(huán)境學(xué)生2：山下開一個(gè)加工廠，利用山上的資源進(jìn)行深加工，出口創(chuàng)匯教師：對(duì)這兩位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)思路你是如何看的？說說你們的理由。（討論）學(xué)生1：同意第一位同學(xué)，因?yàn)樗淖龇ú粌H能為自己帶來經(jīng)濟(jì)利益，而且還美化了環(huán)境，以后也有發(fā)展前途，會(huì)越來越好，可以持續(xù)發(fā)展學(xué)生2：我不同意

9、第二位同學(xué)的做法，因?yàn)樗m然可以得到一些利益，但是山上的資源如果只開發(fā)，不建設(shè)，只會(huì)越來越少，而且開辦工廠會(huì)污染環(huán)境，又會(huì)影響他的工廠發(fā)展，最后只能倒閉。教師：同學(xué)們的談話很精彩，那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。（多媒體顯示資料6）看來我們和他是不謀而合，我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學(xué)們能否結(jié)合這件事試著歸納一下？學(xué)生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要學(xué)生2：既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境學(xué)生3：發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境和諧發(fā)展教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（多媒體顯示資料7）那么我們應(yīng)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請(qǐng)看下面一組材料

10、（多媒體顯示資料8）反映什么問題？對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。學(xué)生2：我們應(yīng)該馬上治理環(huán)境，減少損失。學(xué)生3：努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染生4：提高環(huán)保意識(shí)教師：同學(xué)們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國(guó)有960萬平方千米的國(guó)土面積，資源豐富，地大物博，應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會(huì)越來越差，等有錢了再治理就來不及了學(xué)生2：要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)

11、一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但不要過度，而要協(xié)調(diào)；還應(yīng)當(dāng)考慮人口問題，應(yīng)控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會(huì)利益（在此過程中，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥）。課堂小結(jié)：教師：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（多媒體顯示材料9）教師：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)一種戰(zhàn)略思想，它是一個(gè)多種因素綜合考慮即全面考慮的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系，同時(shí)還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅僅是從我國(guó)發(fā)展過程中認(rèn)識(shí)到的，也是全世界各國(guó)發(fā)展的共識(shí)。當(dāng)然對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上

12、，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。通過本課學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中我們作為中學(xué)生，作為一名有責(zé)任心的公民，我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？學(xué)生回答，略。教師：很好！希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去，共建我們美好的家園。板書設(shè)計(jì)附錄資料1：環(huán)境問題的危害威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。資料2：我國(guó)陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國(guó)的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位。同時(shí)我國(guó)自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產(chǎn)是世界的1/2，石油居世界第49位。資料3：目前我

13、國(guó)8個(gè)主要耗能工業(yè)行業(yè)的單位產(chǎn)品能耗平均比世界先進(jìn)水平高47%以上；我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率要比發(fā)達(dá)國(guó)家低15%25%；我國(guó)礦產(chǎn)資源的總回收率約為30%,比國(guó)外先進(jìn)水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當(dāng)于氣候條件相近的發(fā)達(dá)國(guó)家的23倍。資料4：我國(guó)資源問題主要表現(xiàn)為資源短缺、流失嚴(yán)重；資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。資源問題會(huì)使我們的生產(chǎn)和生活環(huán)境越來越惡化，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。資料5：1988年11月20日，劉春生與北四平鄉(xiāng)寶湯村簽訂了承包馬道溝小流域的合同書。他想這可是我大展拳腳的時(shí)候了。假如你是他你會(huì)怎樣施展你的拳腳呢？”資料6：1988年11月20日，劉春生與北四平鄉(xiāng)寶湯村簽訂了承包馬道溝小流域的合同書。他在自己承包的山上栽了樹，種了參，山下挖塘養(yǎng)了林蛙多年來在他頭腦中形成的開發(fā)、治理小流域，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保持生態(tài)平衡的愿望成為現(xiàn)實(shí)。資料7：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。資料8：到1999年世界人口已達(dá)到60億，比20世紀(jì)初增加了4倍，在40年內(nèi)翻了一倍。積極年全世界森林面積以每年1700萬公頃的速度消失，平均每天約有140種生物滅絕。有關(guān)資料表明全球已有30%的土地退化！我國(guó)環(huán)境污染每年耗費(fèi)315