農(nóng)村幼保教育工作變化紀(jì)實(shí)感悟發(fā)言

1、農(nóng)村幼保教育工作變化紀(jì)實(shí)感悟發(fā)言今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，也是3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南頒布的十周年，更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。作為一名農(nóng)村幼兒教師，在這十年里我的青春年華與幼教改革發(fā)展同行，親身目睹見證和感受到了改革以來農(nóng)村幼兒教育的巨大變化。教學(xué)環(huán)境變化之“特”創(chuàng)設(shè)美化與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，是幼兒園教育的重要原則?？上驳氖牵r(nóng)村幼兒園已經(jīng)改變了“環(huán)境是給孩子看的”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，已在重視挖掘環(huán)境這一隱形課程的教育價(jià)值觀，逐步形成了“時(shí)時(shí)滲透教育理念、處處蘊(yùn)含教育價(jià)值”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想，并付諸于教育教學(xué)行為之

2、中。我們根據(jù)幼兒的興趣愛好和身心發(fā)展需要，努力為孩子創(chuàng)設(shè)趣味性、層次性、可變性和互動(dòng)性的育人環(huán)境，適應(yīng)和滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，使幼兒積極主動(dòng)地投入到環(huán)境中，在和諧、豐富、互動(dòng)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。目前，教學(xué)點(diǎn)已將“安吉游戲”引入校園，讓教學(xué)與游戲兩者為一，緊密結(jié)合在一起，讓幼兒真正成為游戲的主人，學(xué)習(xí)也不再局限于課堂、室內(nèi)，而是把課堂搬到了室外、操場(chǎng)，讓整個(gè)環(huán)境都成為孩子的第三任老師。教育環(huán)境變化之“美”“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，現(xiàn)在娃娃們學(xué)習(xí)的環(huán)境好了，我們也安心了”，這是幼兒家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)同。十年來，隨著改革的深入和國(guó)家的富強(qiáng)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施投入的不斷加大，農(nóng)村

3、幼兒教育環(huán)境有了很大的改觀，以前通過群眾集資修建的學(xué)校那些土木結(jié)構(gòu)、低矮破舊的校舍已通通拆除，國(guó)家投資建成了一座座設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，寬敞明亮、舒適美觀的高標(biāo)準(zhǔn)校舍為我們安心開展教育教學(xué)增添了底氣?；叵脒^去，我們告別了師生冬季需要生爐子、架塊煤取暖，在煙熏火燎的環(huán)境中教育教學(xué)，就心生涼意。就拿我們教學(xué)點(diǎn)來說，以前的那幼兒園就是一間房、四堵白墻就是幼兒園，現(xiàn)在教室布置的琳瑯滿目、花樣繁多，促進(jìn)了孩子多方位學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在每個(gè)教學(xué)點(diǎn)教室、宿舍都統(tǒng)一更換成電暖掛片進(jìn)行供暖，水泥大黑板也已統(tǒng)一更換成電腦操作的一體機(jī)，教師講課不再是靠拿一支粉筆進(jìn)行教學(xué)，上課時(shí)圖片視頻影像全上，生動(dòng)活潑直觀的教學(xué)條件，為我們

4、教師開展教學(xué)增加了信心。國(guó)家按師生、班級(jí)補(bǔ)助，亂收費(fèi)亂攤派，幼兒家長(zhǎng)掏腰包供孩子上學(xué)已經(jīng)變成了歷史，現(xiàn)在國(guó)家補(bǔ)貼幼兒保教費(fèi)用，貧困家長(zhǎng)再不用為孩子上學(xué)籌錢而發(fā)愁。教師工資也有大幅度的提升，都能按時(shí)發(fā)放到卡，再也沒有拖欠教師工資的現(xiàn)象，十年來，學(xué)?；A(chǔ)施設(shè)的更新、大型玩教具的添置、室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、冬季取暖設(shè)備更換，方方面面的巨大，都依賴于黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持，都依賴于社會(huì)對(duì)教育工作的關(guān)心關(guān)注，更加堅(jiān)定了繼續(xù)感黨恩、跟黨走，立足工作崗位，全心全意做好教育教學(xué)工作信心和決心。教學(xué)方式變化之“新”幼兒園教師，堅(jiān)持“以游戲?yàn)橹?，保教并重”的原則，使“小學(xué)化”傾向得到有效遏制。為了實(shí)施科學(xué)保教，全面

5、推進(jìn)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，研究探索符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育內(nèi)容、方法和途徑。學(xué)區(qū)經(jīng)常組織觀摩教學(xué)研討活和保教技能比賽活動(dòng)，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議。通過“聽課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式，提高了教師的自我反思能力、保教活動(dòng)組織能力。農(nóng)村教師用科學(xué)的保教理念充實(shí)自己，積極與正確的學(xué)前教育道路并軌，并根據(jù)農(nóng)村幼兒園特色，堅(jiān)持以“培養(yǎng)習(xí)慣、快樂成長(zhǎng)”為辦園目標(biāo)，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)分層制定保教工作實(shí)施方案，細(xì)化學(xué)期、月、周、日保教活動(dòng)計(jì)劃，明確一日活動(dòng)常規(guī)，從時(shí)間安排到量的把握都提

6、出了具體要求，集體教育活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、自主活動(dòng)，每天都能堅(jiān)持常態(tài)化進(jìn)行，并保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，現(xiàn)在幼兒園里到處都可以見到孩子們的作品，孩子留下的痕跡，這都得益于學(xué)前教育改革的春風(fēng)。教師素質(zhì)變化之“?！蹦壳埃r(nóng)村教師隊(duì)伍已經(jīng)從中專生逐漸成長(zhǎng)為以本科生為主的專業(yè)化隊(duì)伍，過去家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師的能力狹隘的認(rèn)為就是看孩子，別出事就行，而現(xiàn)在幼兒園的老師已成長(zhǎng)為不光會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)說，而且具有較強(qiáng)的活動(dòng)組織能力和有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。為讓幼兒教師更具有專業(yè)性，教育主管部門經(jīng)常組織了各級(jí)各類的師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出觀摩學(xué)習(xí)來引導(dǎo)幫助教師提

7、高認(rèn)識(shí)、加深理解，使農(nóng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)水平有了很大的提升。最重要的是，農(nóng)村教師的教育觀、兒童觀也發(fā)生了翻天覆地的變化，那就是遵循孩子的發(fā)展需求與興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，以支持孩子想象力的探索，把“玩”真正還給孩子，讓他們?cè)谧杂勺灾鞯姆諊掠鋹倓?chuàng)造、全面發(fā)展。安康教育變化之“實(shí)”幼兒的安全及健康教育已經(jīng)成為社會(huì)和學(xué)校幼兒園高度關(guān)注的問題。自我保護(hù)教育是安全教育的重要組成部分，而對(duì)幼兒園孩子加強(qiáng)安全自護(hù)教育更是幼兒園安全教育的當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)楹⒆右坏┥狭诵W(xué)，小學(xué)老師不可能時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，如果缺少自我保護(hù)意識(shí)，就非常容易發(fā)生危險(xiǎn)。2020年春節(jié)前夕的一場(chǎng)突如其來*疫情，更是讓孩子的安全教育和健

8、康教育成了幼兒園教育的重中之重，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，疫情防控工作任務(wù)艱巨，學(xué)校防控手段也在逐步完善改進(jìn)。首先我們將安全教育的內(nèi)容滲透于幼兒游戲和生活中，比如經(jīng)常性開展“獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門時(shí)、奶奶突然昏倒時(shí)、發(fā)生火警等情況時(shí)，孩子應(yīng)該怎么做等情境游戲“演練”，讓幼兒在思想意識(shí)中加強(qiáng)主動(dòng)處置突發(fā)情況的自覺性，通過組織家長(zhǎng)、幼兒、教師參與分析討論，讓家長(zhǎng)、幼兒獲取更多的安全防御知識(shí)。同時(shí)，通過在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固他們對(duì)“110”“119”“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害。其次，加強(qiáng)幼兒

9、安全教育，把安全教育內(nèi)容融入游戲之中，反復(fù)開展練習(xí)活動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。比如，我們將“聰明的小螞蟻”故事編成表演游戲，“小手拉大手”，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，定期開展防地震、防火災(zāi)、防溺水、防拐騙、防暴力等演練活動(dòng)，使孩子自我保護(hù)的技能在游戲演練中得到了發(fā)展，積極培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)?？茖W(xué)育兒變化之“親”家園合作是幼兒園教育工作必不可少的部分，它不僅是教育的需要，更是幼兒自身發(fā)展的需要；不僅能夠促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高，也為促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展提供了一條有效的途徑。近年來，隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù)的增多，條件好的，都帶孩子進(jìn)入縣城幼兒園學(xué)習(xí)，剩下的部分孩子，父母在的整天忙著勞動(dòng)生計(jì)，父母外出打工的就由祖父母監(jiān)護(hù)和照料，這種隔代監(jiān)護(hù)照料者在年齡、健康狀況和教育程度方面都不能充分滿足家園合作的需要。因此，這成為幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)在家園合作中的一大障礙。對(duì)于這一現(xiàn)狀，農(nóng)村幼兒老師做了大量工作，首先，從家長(zhǎng)的時(shí)間、精力、能力作為家園合作的有效途徑，在家訪過程中向家長(zhǎng)宣傳普及科學(xué)的育兒知識(shí)，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要和想法，真正做到教師和家長(zhǎng)的雙向交流，確保家園合作的成效。其次，利用家長(zhǎng)會(huì)、宣