相似三角形復(fù)習(xí)教案

1、校本培訓(xùn)課題組活動(dòng)主題研討課例材料-b表活動(dòng)主題公開課課題名稱初中數(shù)學(xué)反饋與矯正策略的應(yīng)用研究課例類型復(fù)習(xí)課授課教師俞永澤授課時(shí)間12、19教學(xué)內(nèi)容相似三角形復(fù)習(xí)本次課堂教學(xué)需研討的主題綜述布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“不管教師工作得多么有效，群體教學(xué)在課程或?qū)W期的每一階段都會(huì)產(chǎn)生誤差。這些學(xué)習(xí)誤差與以后的學(xué)習(xí)誤差決定了每個(gè)學(xué)生期末的學(xué)業(yè)成績，只有極個(gè)別學(xué)生能充分矯正這些誤差?！彼?，需要教師用簡短的、經(jīng)常性的小測驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的、階段性的反饋來揭示學(xué)生哪些知識點(diǎn)還不懂、教師在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，同時(shí)采取適合每個(gè)學(xué)生問題特征的個(gè)別化幫助使他們能夠真正理解知識、掌握知識。教學(xué)目標(biāo)掌握相似三角形的定義

2、、性質(zhì)和判定，熟悉幾個(gè)基本圖形，并能運(yùn)用相似三角形的有關(guān)知識進(jìn)行解題。通過反饋和學(xué)生及老師的矯正，提高學(xué)生課堂參與的積極性，從而改善課堂學(xué)生效果。課堂教學(xué)預(yù)設(shè)課后修改一、以兩個(gè)相似三角形圖形引入，指出它們的形狀相同，并提問這兩個(gè)圖形的關(guān)系和相似三角形的定義。那么如何判定兩個(gè)三角形相似呢？二、課前熱身（學(xué)生回答）1、下面兩個(gè)三角形相似嗎？為什么？ debc abc40°80°60°80°df e3675abc245fdeabced364a2bced 2、相似三角形有哪些性質(zhì)?如圖，已知abcabc，其中，b=45°（1）求和b（2）求abc和ab

3、c的周長比和面積比（3）若adbc，ad bc，求ad和ad的 比三、相似三角形的基本圖形四、反饋與矯正1、如圖，在abc中，debc，ad=1，bd=2. （1）求的值； （2）若梯形bced的面積為16，求ade的面積。 2、如圖，在abc中，點(diǎn)d是ab邊上的一點(diǎn)，要使adc與abc相似，可以添加一個(gè)什么條件？3、如圖，在圓中，弦be與弦cd交于點(diǎn)a.(1)求證：abcade (2) 已知ab=6，ae=2，ad=3，求ac的長。4、如圖，在rtabc中，acb=90°，cdab.（1）求證:acdabc（2）求證: ac 2=adab （3）找出圖中其余的相似三角形5、有一塊三角形余料abc，它的邊bc=10cm,高線ah=8cm。要把它加工成正方形零件，使正方形的一邊在bc上，其余兩個(gè)頂點(diǎn)分別在ab，ac上。求加工成的正方形零件的面積。6、如圖，adab， bcab,垂足分別為a，b，且ad=2，bc=6，ab=7，p是線段ab上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。問：是否存在一點(diǎn)p，使以p，a，d為頂點(diǎn)的三角形與以p,b,c為頂點(diǎn)的三角形相似？若存在，求出pa的長；若不存在，請說明理由。五、回顧與小結(jié)六、布置作業(yè) 在反饋與矯正練習(xí)時(shí)可以抽出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生來進(jìn)行點(diǎn)評和講解，活躍上課的氣氛，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。我的反思在上課時(shí)教師為了上課的進(jìn)度