中考語文河南專題二詞語的理解與運用PPT課件

1、2011201120152015年河南中考考情一覽表年河南中考考情一覽表年 份考查點考查形式題號及分值20152015201420142013201320122012近義詞：休戚相關近義詞：休戚相關/ /息息相關、傳遞息息相關、傳遞/ /傳傳承；關聯(lián)詞：因為承；關聯(lián)詞：因為所以所以/即即使使也也選擇選擇3 3；2 2分分20112011近義詞：見證近義詞：見證/ /印證、鑄就印證、鑄就/ /造就；關聯(lián)造就；關聯(lián)詞：只有詞：只有才才/只要只要就就選擇選擇3 3；2 2分分目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第1頁/共73頁 1.1.（20122012河南，河南，3 3）依次填入下面橫線處

2、的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 公益與每個人公益與每個人_。在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的。在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的“微公微公益益”，真正實現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化。，真正實現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化。_你沒有億萬你沒有億萬身價，沒有強大的社會影響力，身價，沒有強大的社會影響力，_不妨礙你從事公益事業(yè)。不妨礙你從事公益事業(yè)。捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛心就在你我之捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛心就在你我之間間_。 A. A. 休戚相關 因為 所以 傳遞 B. B. 休戚相關 即使 也 傳承 C. C. 息息相關 即使 也 傳遞 D. D. 息息相關 因為 所以 傳

3、承C真題展示真題展示目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁看解析第2頁/共73頁 【解析】 本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。“休戚相關休戚相關”形容彼此間禍?；ハ嚓P聯(lián)；形容彼此間禍?；ハ嚓P聯(lián)；“息息相關息息相關”形容關系密切。根據(jù)形容關系密切。根據(jù)語境，第一空應填語境，第一空應填“息息相關息息相關”。分析可知，第三句中兩個分。分析可知，第三句中兩個分句間為假設關系，所以應填表示假設關系的關聯(lián)詞句間為假設關系，所以應填表示假設關系的關聯(lián)詞“即使即使也也”?！皞鞒袀鞒小敝競魇诤屠^承，多適用于文化、技藝等；指傳授和繼承，多適用于文化、技藝等；“傳遞傳遞”指由一方

4、交給另一方，輾轉(zhuǎn)遞送。所以最后一空應填指由一方交給另一方，輾轉(zhuǎn)遞送。所以最后一空應填“傳遞傳遞”。故選。故選C C。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第3頁/共73頁 2.2.（20112011河南，河南，3 3）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵┮来翁钊胂旅鏅M線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎǎ? 2分）分） 把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結合起來，不僅為青年學子成長提供了把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結合起來，不僅為青年學子成長提供了價值準繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華價值準繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華_并參并參與了中國高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂

5、揚的青春理想、嚴謹勤與了中國高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚的青春理想、嚴謹勤奮的治學氛圍，奮的治學氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個性鮮明的棟梁之才。了許許多多全面發(fā)展、個性鮮明的棟梁之才。_高等教育始終讓青年學子全面發(fā)展并保持個性，我國的人才培高等教育始終讓青年學子全面發(fā)展并保持個性，我國的人才培養(yǎng)水平養(yǎng)水平_一定會大幅度提高。一定會大幅度提高。 A. A. 見證見證 鑄就鑄就 只有只有 才才 B. B. 印證印證 造就造就 只要只要 就就 C. C. 印證印證 鑄就鑄就 只有只有 才才 D. D. 見證見證 造就造就 只要只要 就就D目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁看解析第4

6、頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁 【解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “見證見證”作動詞時，意為作動詞時，意為“當場目睹可以做證當場目睹可以做證”；“印證印證”作動作動詞時，意為詞時，意為“證明與事實相符證明與事實相符”。結合下文中的。結合下文中的“歷史歷史”一詞可知，一詞可知，第一空應填第一空應填“見證見證”。 “ “鑄就鑄就”指鑄造成，多用于比喻，如指鑄造成，多用于比喻，如“勤奮鑄就成功勤奮鑄就成功”等；等；“造就造就”指培養(yǎng)使有成就，如指培養(yǎng)使有成就，如“造就人才造就人才”等。根據(jù)這兩個詞語不等。根據(jù)這兩個詞語不同的搭配習

7、慣可知，第二空應填同的搭配習慣可知，第二空應填“造就造就”。 “ “只有只有才才”是表示條件關系的關聯(lián)詞，是表示條件關系的關聯(lián)詞，“只要只要就就”是表示假設關系的關聯(lián)詞。分析兩個分句之間的關系可知是表示假設關系的關聯(lián)詞。分析兩個分句之間的關系可知其應為假設關系，所以后兩空應填其應為假設關系，所以后兩空應填“只要只要就就”。故選。故選D D。第5頁/共73頁 方法突破方法突破目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁一、近義詞（同義詞）辨析的方法 1. 從詞的含義方面辨析。 詞義的范圍不同，詞義的范圍不同，如：年紀（指如：年紀（指人的人的年齡、歲數(shù)），年齡（指人年齡、歲數(shù)），年齡（指人或動植物

8、已經(jīng)生存的年數(shù)）；或動植物已經(jīng)生存的年數(shù)）； 詞義的側(cè)重點不同，詞義的側(cè)重點不同，如：矗立（高聳地立著。重點在直，直而高地如：矗立（高聳地立著。重點在直，直而高地立著），聳立（高高地直立。重點在高，高而突出地立著）；立著），聳立（高高地直立。重點在高，高而突出地立著）； 詞義的輕重程度不同，詞義的輕重程度不同，如：批評（指出優(yōu)點和缺點；評論好壞；或如：批評（指出優(yōu)點和缺點；評論好壞；或?qū)Ｖ笇θ秉c和錯誤提出意見。詞義較輕），批判（指對錯誤的思想、言專指對缺點和錯誤提出意見。詞義較輕），批判（指對錯誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定，詞義較重）。論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定，詞義較重）。

9、第6頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁 2. 從詞的色彩方面辨析。 詞的感情色彩不同：詞的感情色彩不同： 褒義詞，具有肯定或贊許的感情，褒義詞，具有肯定或贊許的感情，如如“優(yōu)雅、豁達、頭頭優(yōu)雅、豁達、頭頭是道是道”；貶義詞，具有否定或貶斥的感情，貶義詞，具有否定或貶斥的感情，如如“煽動、武斷、煽動、武斷、信口開河信口開河”；中性詞，不表示褒貶，中性詞，不表示褒貶，如如“驕傲、策劃、無獨有驕傲、策劃、無獨有偶偶”。 詞的語體色彩不同，詞的語體色彩不同，如如“消停消?！庇糜诳陬^語，用于口頭語，“安靜安靜”用用于書面語。于書面語。第7頁/共73頁 3. 從詞的用法方面辨析。 詞

10、的習慣搭配不同，如：如：“維持維持”一般搭配一般搭配“生活、秩生活、秩序序”，“保持保持”一般搭配一般搭配“紀錄、聯(lián)系紀錄、聯(lián)系”； 詞的適用對象不同，如：如：“愛護愛護”用于對人或物的保護，用于對人或物的保護，用于物多指機器、國家財產(chǎn)等，用于人時不能對長輩，用于物多指機器、國家財產(chǎn)等，用于人時不能對長輩，“愛愛戴戴”只用于人，且只限于下對上、群眾對領袖、學生對老師只用于人，且只限于下對上、群眾對領袖、學生對老師的敬愛與擁護。的敬愛與擁護。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第8頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁二、對成語的辨析要注意1. 準確理解成語含義，忌望文

11、生義。如如“七月流火七月流火”指天氣逐漸涼爽起來，而非形容天氣炎熱；指天氣逐漸涼爽起來，而非形容天氣炎熱；“不名一文不名一文”形容極其貧困，而非指沒有價值。形容極其貧困，而非指沒有價值。2. 區(qū)別成語的色彩，忌褒貶誤用。如如“重整旗鼓重整旗鼓”指失敗之后，重新集合力量再干，是褒義指失敗之后，重新集合力量再干，是褒義詞，不作貶義用；詞，不作貶義用；“無所不為無所不為”指沒有不干的事情，什么壞事指沒有不干的事情，什么壞事都干，是貶義詞，不作褒義用。都干，是貶義詞，不作褒義用。第9頁/共73頁 3. 成語的適用對象和范圍一般是比較固定的，如果對成語所表達的習慣對象和范圍缺乏了解就容易造成誤用。如如“

12、炙手可熱炙手可熱”只能用于權貴，只能用于權貴，“罄竹難書罄竹難書”只能形容罪惡。只能形容罪惡。 4. 某些成語只能用于肯定句或否定句中。如如“不容置疑不容置疑”只用于肯定句中，只用于肯定句中，“望其項背望其項背”“”“同日而語同日而語”只只用于否定句中。用于否定句中。 5. 成語在運用中相當于一個詞，在與其他詞語搭配使用時要防止語意重復。如如“貽笑大方貽笑大方”指讓內(nèi)行笑話（一般用以表示謙虛），前面不能指讓內(nèi)行笑話（一般用以表示謙虛），前面不能再加再加“讓人讓人”；“難言之隱難言之隱”指難于說出口的藏在內(nèi)心深處的事情，指難于說出口的藏在內(nèi)心深處的事情，后面不能再跟后面不能再跟“的苦衷的苦衷”等

13、。等。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第10頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁三、對關聯(lián)詞的運用要注意 1. 明確關聯(lián)詞的搭配。 有些關聯(lián)詞是要求配對使用的有些關聯(lián)詞是要求配對使用的，不可隨意改換。不可隨意改換。如如“只有只有”與與“才才”搭配，搭配，“只要只要”與與“就就”搭配，兩者不可混用。搭配，兩者不可混用。 2. 弄清關聯(lián)詞上下分句之間的關系，懂得各類關聯(lián)詞的作用。 同一個句子，運用不同的關聯(lián)詞，表達的意思也不一樣。同一個句子，運用不同的關聯(lián)詞，表達的意思也不一樣。如如“因為你刻苦學習，所以成績能不斷提高因為你刻苦學習，所以成績能不斷提高”“”“如果你

14、刻苦學習，如果你刻苦學習，成績就能不斷提高成績就能不斷提高”，前一句表示因果關系，后一句則表示假設關系。，前一句表示因果關系，后一句則表示假設關系。第11頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁3. 注意關聯(lián)詞在句中的位置。 成對使用的關聯(lián)詞，如果兩個分句的主語一致，主語往成對使用的關聯(lián)詞，如果兩個分句的主語一致，主語往往要放在關聯(lián)詞前面；如果兩個分句的主語不一致，那么主往要放在關聯(lián)詞前面；如果兩個分句的主語不一致，那么主語應放在關聯(lián)詞之后。語應放在關聯(lián)詞之后。如：如：“小茗同學不僅按時完成了老師布置的作業(yè)，還預小茗同學不僅按時完成了老師布置的作業(yè)，還預習了課文習了課文”和和“

15、不僅小茗同學按時完成了作業(yè)，小軒也按時不僅小茗同學按時完成了作業(yè)，小軒也按時完成了完成了”。注意，關聯(lián)副詞，如注意，關聯(lián)副詞，如“卻、就、都卻、就、都”等，一般不放在主等，一般不放在主語前面。語前面。第12頁/共73頁備戰(zhàn)演練備戰(zhàn)演練目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁1. （20152015天津天津）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)模┮来翁钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎㄒ豁検牵ǎ?分）分） 選擇簡單、寧靜生活的人，無意追逐物質(zhì)層面的選擇簡單、寧靜生活的人，無意追逐物質(zhì)層面的_，只在，只在精神的高地兀自風雅。他們選擇簡單、寧靜，不是遠避塵世，而是遠精神的高

16、地兀自風雅。他們選擇簡單、寧靜，不是遠避塵世，而是遠避避_。他們不愿在眾人面前。他們不愿在眾人面前_，只愿低調(diào)平和行事。他們，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。 A. A. 奢華奢華 喧鬧喧鬧 發(fā)揚發(fā)揚 B. B. 繁華繁華 喧囂喧囂 發(fā)揚發(fā)揚 C. C. 繁華繁華 喧鬧喧鬧 張揚張揚 D. D. 奢華奢華 喧囂喧囂 張揚張揚真題演練第13頁/共73頁 目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】【答案】D D（2 2分）分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “繁華繁華”形容（城

17、鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧；形容（城鎮(zhèn)、街市）繁榮熱鬧；“奢華奢華”形容奢侈豪形容奢侈豪華（多指物質(zhì)生活）。結合句意可知，第一空應填華（多指物質(zhì)生活）。結合句意可知，第一空應填“奢華奢華”。 “ “喧鬧喧鬧”形容喧嘩吵鬧；形容喧嘩吵鬧；“喧囂喧囂”形容聲音雜亂或不清靜。根形容聲音雜亂或不清靜。根據(jù)語境可知，第二空應填據(jù)語境可知，第二空應填“喧囂喧囂”。 “ “發(fā)揚發(fā)揚”指發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風、傳統(tǒng)等）；指發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風、傳統(tǒng)等）；“張揚張揚”指把指把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去，宣揚。根據(jù)語境可知，隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去，宣揚。根據(jù)語境可知，第三空應填第三空應填“張揚張揚”

18、。 故選故選D D。第14頁/共73頁 2. （20152015濰坊濰坊）依次填入下文中甲、乙、丙三處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分） “歲寒三友歲寒三友”之一的竹，其葉四季常青，清麗俊逸；其稈虛之一的竹，其葉四季常青，清麗俊逸；其稈虛中有節(jié)，挺拔凌云；其形千姿百態(tài)，情趣盎然。漫步于青青翠竹之中有節(jié)，挺拔凌云；其形千姿百態(tài)，情趣盎然。漫步于青青翠竹之下，便覺神清氣爽，心曠神怡。竹甲美化了人的生活，又陶冶下，便覺神清氣爽，心曠神怡。竹甲美化了人的生活，又陶冶了人的情操，在我國乙的文化史上具有重要的影響。隱逸之士了人的情操，在我國乙的文化史上具有重要的影響。隱逸之士攜它唱和清風明月，丙功名利祿；

19、謙謙君子學它不向權貴折腰，攜它唱和清風明月，丙功名利祿；謙謙君子學它不向權貴折腰，不為世俗所屈。不為世俗所屈。 A. A. 既 博大精深 淡薄 B. B. 既 源遠流長 淡泊 C. C. 即 博大精深 淡泊 D. D. 即 源遠流長 淡薄目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第15頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案答案】B B（2 2分）分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “既既”與與“且、又、也且、又、也”等副詞呼應，表示兩種情況兼而有之；等副詞呼應，表示兩種情況兼而有之；“即即”，指就，便，即使。根據(jù)語境，

20、甲處應填，指就，便，即使。根據(jù)語境，甲處應填“既既”。 “ “博大精深博大精深”指（思想、學說等）廣博高深；指（思想、學說等）廣博高深；“源遠流長源遠流長”形容形容歷史悠久。乙處所填詞語形容歷史悠久。乙處所填詞語形容“我國我國”“”“文化史文化史”，應用，應用“源遠流源遠流長長”。 “ “淡泊淡泊”作形容詞時意為作形容詞時意為“恬淡恬淡”，作動詞時，指不追求，不熱，作動詞時，指不追求，不熱衷；衷；“淡薄淡薄”只作形容詞，指（感情、興趣等）不濃厚。分析句子只作形容詞，指（感情、興趣等）不濃厚。分析句子可知，丙處所填詞語應為動詞，表示可知，丙處所填詞語應為動詞，表示“不追求功名利祿不追求功名利祿”

21、，所以應，所以應用用“淡泊淡泊”。 故選故選B B。第16頁/共73頁 3. （20152015紹興紹興）結合語境揣摩句意，選出填入橫線處最恰當?shù)囊唤M詞語（）（3分） （1 1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會陣，我會_把面前的玻璃砸碎。把面前的玻璃砸碎。 （2 2）今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天）今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天_來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。 （3 3）我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦，家里樣樣都要節(jié)省。）我

22、母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦，家里樣樣都要節(jié)省。姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上_半天。半天。 （4 4）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，讓四鄉(xiāng)）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，讓四鄉(xiāng)那些外出謀生者的血汗和眼淚，那些外出謀生者的血汗和眼淚，_在自己的肩上。在自己的肩上。 A.A. 突然 總算 計較 堆 B. B. 常常 還是 計較 流 C.C. 突然 還是 比較 流 D. D. 常常 總算 比較 堆目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第17頁/共73頁 目目 錄錄

23、上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁 【答案答案】A A（3 3分）分） 【解析【解析】 本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 第（第（1 1）句選自史鐵生的秋天的懷念。）句選自史鐵生的秋天的懷念?！巴蝗煌蝗弧毙稳菰诙檀傩稳菰诙檀俚臅r間里發(fā)生，出乎意外；的時間里發(fā)生，出乎意外；“常常常?！北硎臼虑榈陌l(fā)生不止一次，而且表示事情的發(fā)生不止一次，而且時間相隔不久。根據(jù)第（時間相隔不久。根據(jù)第（1 1）句句意及相關的提示性詞語（如）句句意及相關的提示性詞語（如“暴怒暴怒無常無?！保┛芍?，第（）可知，第（1 1）句應填）句應填“突然突然”。 第（第（2 2）句選自莫懷戚的散步。

24、）句選自莫懷戚的散步?！翱偹憧偹恪北硎窘?jīng)過相當長的表示經(jīng)過相當長的時間以后某種愿望終于實現(xiàn)；時間以后某種愿望終于實現(xiàn)；“還是還是”表示希望或選擇。根據(jù)第（表示希望或選擇。根據(jù)第（2 2）句句意可知，作者對春天終于來臨，母親熬過嚴冬，感到欣喜，因此句句意可知，作者對春天終于來臨，母親熬過嚴冬，感到欣喜，因此第（第（2 2）句應填）句應填“總算總算”。第18頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第（第（3 3）句選自莫泊桑的我的叔叔于勒。）句選自莫泊桑的我的叔叔于勒?！坝嬢^計較”指計算指計算比較，爭論，打算等；比較，爭論，打算等；“比較比較”指就兩種或兩種以上同類的事物指就兩種或

25、兩種以上同類的事物辨別異同或高下。第（辨別異同或高下。第（3 3）句是針對）句是針對“價錢價錢”這一問題的計算比較，這一問題的計算比較，應填應填“計較計較”。 第（第（4 4）句選自余秋雨的信客。）句選自余秋雨的信客?！岸讯选敝付逊e；指堆積；“流流”指指液體流動。分析第（液體流動。分析第（4 4）句句意可知，把）句句意可知，把“外出謀生者的血汗和眼外出謀生者的血汗和眼淚，堆在自己的肩上淚，堆在自己的肩上”是一種形象的說法，表明了是一種形象的說法，表明了“信客信客”肩負肩負的責任之重，突出了其強烈的責任意識。故選的責任之重，突出了其強烈的責任意識。故選A A。第19頁/共73頁 4.4.（201

26、52015廣州廣州）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 3分） （1 1）警方提醒市民要提高警惕，增強自我保護意識，學會辨識）警方提醒市民要提高警惕，增強自我保護意識，學會辨識_的騙子，以免上當。的騙子，以免上當。 （2 2）每逢節(jié)日，看到同學與親人團聚的場面，他總會）每逢節(jié)日，看到同學與親人團聚的場面，他總會_，深深思念遠在家鄉(xiāng)的母親。深深思念遠在家鄉(xiāng)的母親。 （3 3）古人講究稱呼，對象不同稱呼不同，對自己用謙稱，對別）古人講究稱呼，對象不同稱呼不同，對自己用謙稱，對別人要用尊稱人要用尊稱 ，不能，不能_。 A. A. 形形色色觸景生情混為一談 B. B. 五花八門觸景生

27、情混淆是非 C. C. 形形色色睹物思人混淆是非 D. D. 五花八門睹物思人混為一談目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第20頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案答案】A A（3 3分）分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “形形色色形形色色”，狀態(tài)詞，各種各樣；，狀態(tài)詞，各種各樣；“五花八門五花八門”形容花樣繁多或形容花樣繁多或變幻多端。分析第（變幻多端。分析第（1 1）句可知，此處用來形容騙子的種類很多，應填）句可知，此處用來形容騙子的種類很多，應填“形形色色形形色色”。 “ “觸景生情觸景生情”指受到當前

28、情景的觸動而產(chǎn)生某種感情；指受到當前情景的觸動而產(chǎn)生某種感情；“睹物思人睹物思人”指看見死去或離別的人留下的東西就想起了這個人。分析第（指看見死去或離別的人留下的東西就想起了這個人。分析第（2 2）句句）句句意可知，橫線上應填意可知，橫線上應填“觸景生情觸景生情”。 “ “混為一談混為一談”指把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物；指把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物；“混混淆是非淆是非”指故意把正確的說成錯誤的，把錯誤的說成正確的。分析第指故意把正確的說成錯誤的，把錯誤的說成正確的。分析第（3 3）句句意可知，橫線上應填）句句意可知，橫線上應填“混為一談混為一談”。故選故選A A。第21

29、頁/共73頁 5. 5.（20152015孝感孝感）依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（2 2分） 古詩文里古詩文里_著古典的語言、古雅的文采、古樸的情懷、著古典的語言、古雅的文采、古樸的情懷、古奧的古奧的_誰能穿透歷史的冰層，誰能穿透歷史的冰層，_古詩文的領域，古詩文的領域，尋覓到漢語的尋覓到漢語的_，哪怕只取一瓢飲，也足以讓他擁有不同凡，哪怕只取一瓢飲，也足以讓他擁有不同凡響的語文功力。響的語文功力。 A. A. 隱藏 理想 侵入 美味佳肴 B. B. 封存 心緒 踏入 瓊漿玉液 C. C. 蘊藏 思緒 潛入 奇珍異寶 D. D. 蘊藏 思想 潛入 源頭活水目目 錄錄上一頁上一頁

30、下一頁下一頁末末 頁頁第22頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】【答案】D D（2 2分）分）【解析解析】 本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。解答本題需結合語境，聯(lián)系上下文進行綜合分析。解答本題需結合語境，聯(lián)系上下文進行綜合分析。 “ “隱藏隱藏”指藏起來不讓發(fā)現(xiàn)；指藏起來不讓發(fā)現(xiàn)；“蘊藏蘊藏”指蓄積而未顯露或未發(fā)掘；指蓄積而未顯露或未發(fā)掘；“封存封存”指封閉起來保存，或查封并保存。根據(jù)語境，第一空應填指封閉起來保存，或查封并保存。根據(jù)語境，第一空應填“蘊藏蘊藏”，由此可排除，由此可排除A A、B B兩項。兩項。 “ “思緒思緒”指思想

31、的頭緒、思路，或情緒；指思想的頭緒、思路，或情緒；“心緒心緒”指心情（多就指心情（多就安定或紊亂而言）；安定或紊亂而言）；“思想思想”指客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維指客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果，或念頭、想法。聯(lián)系句中活動而產(chǎn)生的結果，或念頭、想法。聯(lián)系句中“古奧（形容古老深奧，古奧（形容古老深奧，難于理解）難于理解）”一詞并結合句意可判定，此處應填一詞并結合句意可判定，此處應填“思想思想”，可排除，可排除C C項。項。 故選故選D D。第23頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁6. （20152015臨沂臨沂）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)?/p>

32、一項是）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎǎ?分）分） （1 1）_2015_2015年年4 4月月2525日上午，第日上午，第6868屆中國教育裝備展示會在臨沂國屆中國教育裝備展示會在臨沂國際會展中心隆重開幕。際會展中心隆重開幕。2424日下午，全國共有日下午，全國共有3434個省（區(qū)、市）和地區(qū)的代表團報名參會，個?。▍^(qū)、市）和地區(qū)的代表團報名參會，912912家企家企業(yè)前來參展。業(yè)前來參展。 （2 2）一名獨腿流浪大叔近日走紅浙江金華，他耗時）一名獨腿流浪大叔近日走紅浙江金華，他耗時5 5小時用粉筆在地上小時用粉筆在地上畫出一幅畫出一幅6 6平方米左右的蒙娜麗莎，平方米

33、左右的蒙娜麗莎，_的畫像引得路人紛紛駐足觀的畫像引得路人紛紛駐足觀看，驚嘆不已?？?，驚嘆不已。 （3 3）畢淑敏說，參加）畢淑敏說，參加“成語大會成語大會”的節(jié)目錄制是一次極好的學習機會，的節(jié)目錄制是一次極好的學習機會，在她最近的寫作中，成語的使用在她最近的寫作中，成語的使用_地比以前多了，就像和老朋友見了地比以前多了，就像和老朋友見了面，對成語更有感情了。面，對成語更有感情了。 A. A. 截止栩栩如生不由自主截止栩栩如生不由自主 B. B. 截止惟妙惟肖情不自禁截止惟妙惟肖情不自禁 C. C. 截至惟妙惟肖不由自主截至惟妙惟肖不由自主 D. D. 截至栩栩如生情不自禁截至栩栩如生情不自禁第

34、24頁/共73頁【答案】C C（2 2分）【解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “截至截至”指截止到（某個時候）；指截止到（某個時候）；“截止截止”指（到一定期限）指（到一定期限）停止。第（停止。第（1 1）句表示截止到）句表示截止到2424日下午，各代表團報名參會的情況，日下午，各代表團報名參會的情況，應填應填“截至截至”。 “ “栩栩如生栩栩如生”形容非常逼真，像活的一樣；形容非常逼真，像活的一樣；“惟妙惟肖惟妙惟肖”形容形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。第（描寫或模仿得非常好，非常逼真。第（2 2）句意在說明）句意在說明“獨腿流浪獨腿流浪大叔大叔”

35、所畫的蒙娜麗莎與原作相比，模仿得非常逼真，應填所畫的蒙娜麗莎與原作相比，模仿得非常逼真，應填“惟妙惟肖惟妙惟肖”。 “ “不由自主不由自主”指由不得自己，控制不了自已；指由不得自己，控制不了自已；“情不自禁情不自禁”指指抑制不住自己的感情。第（抑制不住自己的感情。第（3 3）句意在表明對成語的使用更加熟練）句意在表明對成語的使用更加熟練自如，應填自如，應填“不由自主不由自主”。故選。故選C C。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第25頁/共73頁 7.7.（20152015沈陽沈陽）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 你若盛開，那是你若盛開，那是_在春日枝頭上

36、的一種情懷。盛開，是在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢，也是它不得不花朵潛伏已久的夢，也是它不得不_的一種職責。盛開，總的一種職責。盛開，總是美麗的?；ǘ涞氖㈤_是是美麗的?；ǘ涞氖㈤_是_，是熱鬧；生命的盛開是激情，是熱鬧；生命的盛開是激情，是是_。 A. A. 悄然綻放履行絢麗奮進 B. B. 含苞待放施行妖艷前進 C. C. 悄然綻放施行絢麗前進 D. D. 含苞待放履行妖艷奮進目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第26頁/共73頁目錄上一頁下一頁末頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】A A（2 2分）分）【解析解析】 本題考查對詞語的理解與運用能力。

37、本題考查對詞語的理解與運用能力。 由語段開頭由語段開頭“你若盛開你若盛開”可知，第一空應填可知，第一空應填“悄然綻悄然綻放放”，據(jù)此可排除，據(jù)此可排除B B、D D兩項。兩項。“履行履行”指實踐（自己答應做的或指實踐（自己答應做的或應該做的事，如諾言、合同、職責等）；應該做的事，如諾言、合同、職責等）；“施行施行”指法令、規(guī)章指法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力或按照某種方式或辦法去做。聯(lián)系句等公布后從某時起發(fā)生效力或按照某種方式或辦法去做。聯(lián)系句意及相關提示性詞語（如意及相關提示性詞語（如“職責職責”）可判定，第二空應填）可判定，第二空應填“履履行行”，可排除，可排除C C項。故選項。故選A

38、 A。第27頁/共73頁 8.8.（20152015貴陽貴陽）結合語境選詞填空，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 王守仁，世稱王守仁，世稱“陽明先生陽明先生”，是明代著名的哲學家、教育家，是明代著名的哲學家、教育家，曾被貶謫到龍場（今修文縣）。在龍場的三年期間，他潛心悟道，曾被貶謫到龍場（今修文縣）。在龍場的三年期間，他潛心悟道，_了著名的了著名的“心即理心即理”和和“知行合一知行合一”學說，并萌發(fā)了學說，并萌發(fā)了“致良致良知知”思想。這些學說和思想思想。這些學說和思想_在中國歷史上引起巨大反響，在中國歷史上引起巨大反響，_對東亞、東南亞乃至全球都有重要而深遠的影響。因為修文對東亞、東南亞乃至全

39、球都有重要而深遠的影響。因為修文是王陽明學說是王陽明學說_并傳播的始發(fā)地，所以人們把修文譽為并傳播的始發(fā)地，所以人們把修文譽為“王學王學圣地圣地”。 A. A.創(chuàng)作因為所以誕辰 B. B.創(chuàng)立不僅而且誕生 C. C.創(chuàng)作不僅而且誕辰 D. D.創(chuàng)立因為所以誕生目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第28頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】B B（2 2分）分）【解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “創(chuàng)作創(chuàng)作”指創(chuàng)造文藝作品；指創(chuàng)造文藝作品；“創(chuàng)立創(chuàng)立”指初次建立。由第一條橫線之指初次建立。由第一條橫線之后的后的“學說學說

40、”一詞可知，此處應填一詞可知，此處應填“創(chuàng)立創(chuàng)立”，據(jù)此可排除，據(jù)此可排除A A、C C兩項。兩項。 “ “因為因為所以所以”是表示因果關系的關聯(lián)詞，是表示因果關系的關聯(lián)詞，“不僅不僅而而且且”是表示遞進關系的關聯(lián)詞。語段所表達的意思是：王守仁的是表示遞進關系的關聯(lián)詞。語段所表達的意思是：王守仁的學說和思想，對中國，對東亞、東南亞乃至全球都產(chǎn)生了影響，因此學說和思想，對中國，對東亞、東南亞乃至全球都產(chǎn)生了影響，因此應用表示遞進關系的關聯(lián)詞應用表示遞進關系的關聯(lián)詞“不僅不僅而且而且”，由此可排除，由此可排除D D項。項。故選故選B B。第29頁/共73頁 9.9.（20152015云南云南）依次

41、填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 你的名字無人知曉，你的你的名字無人知曉，你的_永世長存。在歷史的天空中，永世長存。在歷史的天空中，當年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠去，但當年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠去，但_是在世的老兵還是在世的老兵還是血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠是血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠_。不管時代如。不管時代如何變遷，英雄人物始終是何變遷，英雄人物始終是_歷史的精神坐標。歷史的精神坐標。 A. A. 功勞即使銘刻標注 B. B. 功勛即使銘記標記 C. C. 功績無論銘刻標榜 D. D. 功勛無論銘記標注目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第

42、30頁/共73頁【答案】D D（2 2分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “功勞功勞”指對事業(yè)的貢獻；指對事業(yè)的貢獻；“功勛功勛”指重大的貢獻，特殊的功指重大的貢獻，特殊的功勞；勞；“功績功績”指功勞和業(yè)績。由句中指功勞和業(yè)績。由句中“永世長存永世長存”一詞可推知，一詞可推知，“你你”的貢獻是重大的，故第一空應填的貢獻是重大的，故第一空應填“功勛功勛”。 分析第二句可知，第二空所填詞語與其后的分析第二句可知，第二空所填詞語與其后的“還是還是”組成組成表示條件關系的關聯(lián)詞，故第二空應填表示條件關系的關聯(lián)詞，故第二空應填“無論無論”。 “ “銘記銘記”

43、指深深地記在心里；指深深地記在心里；“銘刻銘刻”指鑄在器物上面或刻在指鑄在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的記述事實、功德等的文字。根據(jù)語境可知，第器物、碑碣等上面的記述事實、功德等的文字。根據(jù)語境可知，第三空應填三空應填“銘記銘記”。 “ “標記標記”指標注上記號，做出標志；指標注上記號，做出標志；“標榜標榜”指提出某種好聽指提出某種好聽的名義，加以宣揚或吹噓、夸耀；的名義，加以宣揚或吹噓、夸耀；“標注標注”指標示并注明。根據(jù)語指標示并注明。根據(jù)語境可知，第四空應填境可知，第四空應填“標注標注”。故選。故選D D。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第31頁/共73頁 1. （名師原創(chuàng)

44、名師原創(chuàng)）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分） 至于閱讀的重要性，總理在回答中已經(jīng)說得夠清楚了。他是至于閱讀的重要性，總理在回答中已經(jīng)說得夠清楚了。他是從三個層面來從三個層面來_閱讀的作用和意義的：對個人來講，用閑暇的閱讀的作用和意義的：對個人來講，用閑暇的時間來閱讀是一種享受，也是擁有財富，可以說終身受益；對社會時間來閱讀是一種享受，也是擁有財富，可以說終身受益；對社會來講，全民閱讀量的逐年增加，是社會進步、文明程度提高的十分來講，全民閱讀量的逐年增加，是社會進步、文明程度提高的十分重要的重要的_；把閱讀作為一種生活方式，把它和工作方式相結合，；把閱讀作為一種生活方式，把它和

45、工作方式相結合，_會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，_能增強社會的道德力量。能增強社會的道德力量。 A. A. 解釋標識即使也 B. B. 闡釋標志不僅而且 C. C. 闡釋標識即使也 D. D. 解釋標志不僅而且目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁前瞻預測前瞻預測第32頁/共73頁【答案】B（2 2分）【解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “解釋解釋”的意思是的意思是“分析闡明；說明含義、原因、理由分析闡明；說明含義、原因、理由等等”；“闡釋闡釋”的意思是的意思是“闡述并解釋闡述并解釋”。根據(jù)上下文句意可。根據(jù)上下文句意可知，總理對閱讀的

46、作用及意義進行了闡述和解釋，故第一空應知，總理對閱讀的作用及意義進行了闡述和解釋，故第一空應填填“闡釋闡釋”。 分析句子可知，第二空應填名詞。作名詞時，分析句子可知，第二空應填名詞。作名詞時，“標識標識”指指用來識別的記號；用來識別的記號；“標志標志”指表明特征的記號或事物。由句意指表明特征的記號或事物。由句意易知，第二空應填易知，第二空應填“標志標志”。 “ “即 使即 使 也也” 是表示假設關系的關聯(lián)詞；是表示假設關系的關聯(lián)詞； “不不僅僅而且而且”是表示遞進關系的關聯(lián)詞。文中用來說明閱是表示遞進關系的關聯(lián)詞。文中用來說明閱讀對增加發(fā)展的創(chuàng)新力量和增強社會的道德力量的作用，應用讀對增加發(fā)展

47、的創(chuàng)新力量和增強社會的道德力量的作用，應用“不僅不僅而且而且”。故選。故選B B。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第33頁/共73頁 2. （名師原創(chuàng)名師原創(chuàng)）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分） 被視為中國典型服飾的旗袍，在被視為中國典型服飾的旗袍，在2020世紀世紀2020年代以后年代以后_。這種服裝樣式這種服裝樣式_脫胎于清代滿族較為保守的女服，脫胎于清代滿族較為保守的女服，_在在_了漢族女服工藝特點和西方女子服飾時尚元素之后，逐了漢族女服工藝特點和西方女子服飾時尚元素之后，逐漸演變，已成為當今國際時裝界不容忽視的時尚元素，被看作是中漸演變，已成為當今國際時裝

48、界不容忽視的時尚元素，被看作是中國服裝民族交融和中西合璧的樣板。國服裝民族交融和中西合璧的樣板。 A. A. 蔚然成風雖然 但是 汲取 B. B. 風靡一時即使 也 吸收 C. C. 蔚然成風即使 也 汲取 D. D. 風靡一時雖然 但是 吸收目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第34頁/共73頁【答案】D D（2 2分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “蔚然成風蔚然成風”形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣；形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣；“風風靡一時靡一時”形容事物在一個時期非常盛行。第一空中用來形容旗袍在形容事物在一個時期非常盛

49、行。第一空中用來形容旗袍在2020世紀世紀2020年代后風行，應填年代后風行，應填“風靡一時風靡一時”。 “ “雖然雖然但是但是”是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，“即使即使也也”是表示假設關系的關聯(lián)詞。聯(lián)系上下文可知，句子意在說是表示假設關系的關聯(lián)詞。聯(lián)系上下文可知，句子意在說明旗袍的服裝樣式脫胎于清代滿族較為保守的女服，但它又融入了明旗袍的服裝樣式脫胎于清代滿族較為保守的女服，但它又融入了新的工藝特點及時尚元素，故第二、三空應填入表示轉(zhuǎn)折關系的關新的工藝特點及時尚元素，故第二、三空應填入表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞聯(lián)詞“雖然雖然但是但是”。 “ “汲取汲取”指吸?。ń?jīng)驗、營養(yǎng)等）；指

50、吸?。ń?jīng)驗、營養(yǎng)等）；“吸收吸收”指吸納（技術、指吸納（技術、資金、意見、研究成果等）。由句意易知，最后一空應填資金、意見、研究成果等）。由句意易知，最后一空應填“吸收吸收”。故選故選D D。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第35頁/共73頁 3. 3. （名師原創(chuàng)名師原創(chuàng)）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 每個人都有情緒，情緒是每個人都有情緒，情緒是_的。然而，恰當?shù)乇磉_情緒、的。然而，恰當?shù)乇磉_情緒、控制情緒、調(diào)節(jié)情緒的能力卻是通過后天學習得來的。情緒可以治控制情緒、調(diào)節(jié)情緒的能力卻是通過后天學習得來的。情緒可以治病，情緒也可以致病；好的情緒可以使人走向

51、成功，而不良的情緒病，情緒也可以致??；好的情緒可以使人走向成功，而不良的情緒卻可能讓人遭受失敗。所以，卻可能讓人遭受失敗。所以，_學會并提高表達、控制、調(diào)學會并提高表達、控制、調(diào)節(jié)情緒的能力，節(jié)情緒的能力，_能使自己成為一個更加健康、理智、能使自己成為一個更加健康、理智、_的人。的人。 A. A. 與生俱來只有才成熟 B. B. 渾然天成只有才成熟 C. C. 渾然天成只要就老練 D. D. 與生俱來只要就老練目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第36頁/共73頁【答案】A A（2 2分）分）【解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “ “與生俱來與生俱

52、來”指從一生下來就有，天生；指從一生下來就有，天生；“渾然天成渾然天成”多形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡，亦形容人多形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然。根據(jù)語境，第一空應填的才德完美自然。根據(jù)語境，第一空應填“與生俱來與生俱來”。 “ “只有只有才才”和和“只要只要就就”都是表示條件都是表示條件關系的關聯(lián)詞，前者表示唯一條件，后者表示必要條件。根據(jù)關系的關聯(lián)詞，前者表示唯一條件，后者表示必要條件。根據(jù)語境，此處應填語境，此處應填“只有只有才才”。 “ “成熟成熟”形容發(fā)展到完善的程度；形容發(fā)展到完善的程度；“老練老練”形容閱歷深，形容閱歷深，經(jīng)驗多，

53、穩(wěn)重而有辦法。根據(jù)語境，第四空應填經(jīng)驗多，穩(wěn)重而有辦法。根據(jù)語境，第四空應填“成熟成熟”。 故選故選A A。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第37頁/共73頁 4.4.（名師原創(chuàng)名師原創(chuàng)）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 任何一件事情，只要你抱著一個良好的心態(tài)，換個角度去看，任何一件事情，只要你抱著一個良好的心態(tài)，換個角度去看，就能感受到山重水復疑無路，柳暗花明又一村的就能感受到山重水復疑無路，柳暗花明又一村的_。相反如。相反如果沒有一個良好的心態(tài)，果沒有一個良好的心態(tài)，_處在好的環(huán)境里，處在好的環(huán)境里，_會感會感到悲觀沮喪。內(nèi)心和諧的人，黑暗中也能綻出笑容

54、；內(nèi)心到悲觀沮喪。內(nèi)心和諧的人，黑暗中也能綻出笑容；內(nèi)心_的人，睡夢中也會淚濕枕席。的人，睡夢中也會淚濕枕席。 A. A. 舒適雖然但失控 B. B. 舒暢即使也失衡 C. C. 舒暢雖然但失衡 D. D. 舒適即使也失控目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第38頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】B B（2 2分）分）【解析解析】 本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “舒適舒適”形容舒服安逸；形容舒服安逸；“舒暢舒暢”形容開朗愉快或舒服痛快。形容開朗愉快或舒服痛快。根據(jù)語境，此處應填根據(jù)語境，此處應填“舒暢舒暢”。 “ “雖然

55、雖然但但”是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞；是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞；“即使即使也也”是表示假設關系的關聯(lián)詞。根據(jù)語境，此處應填是表示假設關系的關聯(lián)詞。根據(jù)語境，此處應填“即即使使也也”。 “ “失衡失衡”指失去平衡；指失去平衡；“失控失控”指失去控制。根據(jù)語境，此指失去控制。根據(jù)語境，此處應填處應填“失衡失衡”。 故選故選B B。第39頁/共73頁 5. （朝霞原創(chuàng)朝霞原創(chuàng)）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分） 生命的藝術，不在于一路狂奔，而在于有走有停。功成名就生命的藝術，不在于一路狂奔，而在于有走有停。功成名就固然重要，但不要固然重要，但不要_，過度追求某些細枝末節(jié)，而舍棄了生，過度

56、追求某些細枝末節(jié)，而舍棄了生命的本真。命的本真。_認識到過分的欲望追求帶來的后果并及時反思認識到過分的欲望追求帶來的后果并及時反思自己的行為，自己的行為，_能獲得長久的富足和安樂。奮發(fā)有為的人生，能獲得長久的富足和安樂。奮發(fā)有為的人生，應該是在應該是在_客觀規(guī)律的前提下，朝著正確的目標，運用科學客觀規(guī)律的前提下，朝著正確的目標，運用科學的方法，持續(xù)發(fā)展，釋放正能量。的方法，持續(xù)發(fā)展，釋放正能量。 A. A. 舍本逐末因為所以遵守 B. B. 本末倒置因為所以遵循 C. C. 本末倒置只有才遵守 D. D. 舍本逐末只有才遵循目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第40頁/共73頁目目 錄

57、錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】D D（2 2分）分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “舍本逐末舍本逐末”指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細枝末指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細枝末節(jié)，指輕重倒置；節(jié)，指輕重倒置；“本末倒置本末倒置”比喻把主要事物和次要事物或事物的主比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。根據(jù)語境，第一空應填要方面和次要方面弄顛倒了。根據(jù)語境，第一空應填“舍本逐末舍本逐末”。 “ “只有只有才才”是表示條件關系的關聯(lián)詞，是表示條件關系的關聯(lián)詞，“因為因為所所以以”是表示因果關系的關聯(lián)

58、詞。分析句意可知，是表示因果關系的關聯(lián)詞。分析句意可知，“認識到過分的欲認識到過分的欲望追求帶來的后果并及時反思自己的行為望追求帶來的后果并及時反思自己的行為”是是“獲得長久的富足和安樂獲得長久的富足和安樂”的前提條件，二者之間并無因果關系，故此處應填的前提條件，二者之間并無因果關系，故此處應填“只有只有才才”。 “ “遵守遵守”指依照規(guī)定行動，不違背，一般與指依照規(guī)定行動，不違背，一般與“紀律、法律、規(guī)則紀律、法律、規(guī)則”等搭配；等搭配；“遵循遵循”指遵照，一般與指遵照，一般與“原則、規(guī)律、方法原則、規(guī)律、方法”等搭配。結合等搭配。結合語境可知，第四空應填語境可知，第四空應填“遵循遵循”。故

59、選。故選D D。第41頁/共73頁 6. 6. （朝霞原創(chuàng)朝霞原創(chuàng)）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 2分） 有夢想，有奮斗，有機遇，任何困難險阻都能有夢想，有奮斗，有機遇，任何困難險阻都能_。_我們抓住機遇，為夢想而努力奮斗，我們抓住機遇，為夢想而努力奮斗，_一定能放飛一定能放飛中國夢，中國夢，_一個新時代的一個新時代的“中國紅中國紅”。 A. A. 游刃有余只要就開放 B. B. 迎刃而解因為所以開啟 C. C. 游刃有余因為所以開放 D. D. 迎刃而解只要就開啟目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁第42頁/共73頁目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答

60、案】D D（2 2分）分）【解析解析】本題考查對詞語的理解與運用能力。本題考查對詞語的理解與運用能力。 “游刃有余游刃有余”形容做事熟練，輕而易舉，其主語通常為人；形容做事熟練，輕而易舉，其主語通常為人；“迎迎刃而解刃而解”比喻主要的問題解決了，其他有關的問題就可以很容易地比喻主要的問題解決了，其他有關的問題就可以很容易地得到解決，其主語通常為物。根據(jù)語境，第一空應填得到解決，其主語通常為物。根據(jù)語境，第一空應填“迎刃而解迎刃而解”。 分析可知，第二句的兩個分句之間為條件關系，而非因果關系，分析可知，第二句的兩個分句之間為條件關系，而非因果關系，所以應填表示條件關系的關聯(lián)詞所以應填表示條件關系