手把手教您培養(yǎng)出雅思閱讀高分孩子

1、 手把手教您培養(yǎng)出雅思閱讀高分孩子 考前如何準(zhǔn)備： 雅思閱讀考試的備考需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是在考前的集中復(fù)習(xí)也是大家能取得好成績(jī)的重要支柱。如果時(shí)間寬裕的話，最好是留下一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間。這一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間基本上可以分成三個(gè)階段，前三個(gè)星期，考前一個(gè)星期以及考前一到兩天。這是一個(gè)循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，也是一個(gè)沖刺的過(guò)程。這個(gè)月的閱讀復(fù)習(xí)并不是要大量的做題，而是從另一個(gè)角度去閱讀文章，去體會(huì)出題思路，然后再?gòu)脑~匯量上有一定的提高。所以前三個(gè)星期每天只需要練習(xí)一篇文章就可以，只是練習(xí)的方式和平常要有所區(qū)別。在做這一篇文章的時(shí)候必須要規(guī)定時(shí)間，也就是二十分鐘完成一篇練習(xí)，做完對(duì)完答案不可以就放一邊，而

2、要好好分析，精讀一下。精讀的概念就是把文章從頭到尾每句話、每個(gè)詞的意思都能搞清楚，尤其是和題目對(duì)應(yīng)的文章部分。精讀完后就要仔細(xì)看下做錯(cuò)的題目，總結(jié)一下是什么原因?qū)е伦鲥e(cuò)，是單詞看不懂，還是句子看不懂，還是說(shuō)思維方式上有點(diǎn)差距或者某個(gè)題型做題方法上還有待改進(jìn)。這樣做一篇練習(xí)然后再精讀分析，一定要花一到兩個(gè)小時(shí)，閱讀練習(xí)的量這一天也夠了。只是要每天堅(jiān)持，都要花一到兩個(gè)小時(shí)去看閱讀，培養(yǎng)一種感覺，這樣積累一個(gè)月會(huì)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳的?？记耙粋€(gè)星期可以找時(shí)間做一次或兩次閱讀模擬，也就是一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成三篇閱讀文章。這種自測(cè)的作用就是能體會(huì)到考試時(shí)時(shí)間緊迫的感覺，了解到自己時(shí)間把握上的薄弱點(diǎn)，在最后的

3、心態(tài)上進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然做完練習(xí)后的主動(dòng)分析也是必不可少的?？记?天基本上是屬于最后沖刺階段，但是對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，平時(shí)的功夫更重要，考前1-2天再多做題也不會(huì)在閱讀能力上有所提高。所以建議大家考前1-2天可以把以前做過(guò)的題目拿出來(lái)看，尤其是做錯(cuò)的題目，然后把一些常見的詞匯整理一下，把前3個(gè)星期自己分析過(guò)的內(nèi)容再看一下。如果上過(guò)培訓(xùn)班的同學(xué)可以把老師講過(guò)的內(nèi)容尤其是做題方法再溫習(xí)一下，然后保持一種穩(wěn)定的心態(tài)去面對(duì)考試。市面上的雅思考試復(fù)習(xí)材料層出不窮，但是對(duì)于閱讀準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)最好的材料還是劍橋系列。在前三個(gè)星期的“每天一練” 就可以選擇劍橋系列的文章，肯定是夠用的。如果不夠的話，九分達(dá)人系列也是很不錯(cuò)的額

4、外補(bǔ)充練習(xí)。有些同學(xué)也許之前已經(jīng)做過(guò)，但是隔了一段時(shí)間去做劍橋系列的閱讀還是不一定能做好，所以不用擔(dān)心以前已經(jīng)做過(guò)的問題。同時(shí)除了A類的閱讀文章之外，G類的section3那篇文章的長(zhǎng)度和題型和A類是差不多的，也可以拿G類 section3這篇文章進(jìn)行練習(xí)。其他的如果學(xué)有余力的同學(xué)可以去看下國(guó)外的網(wǎng)站或者材料，例如BBC的中文網(wǎng)站等。但基本上是以劍橋系列的為主，因?yàn)楦哂嗅槍?duì)性，而且對(duì)雅思考試的出題思路能有個(gè)更好的理解。通過(guò)上面的介紹我們就可以看到，最后一個(gè)月復(fù)習(xí)雅思閱讀考試的重點(diǎn)在于如何整合自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。大家只要把之前備考中掌握的知識(shí)再一次的翻新，印在頭腦中就可以

5、了。摸清考官們的出題思路：雅思已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)20多年，在這期間，越來(lái)越多的教師和學(xué)生都意識(shí)到，雅思是門嚴(yán)謹(jǐn)有趣的考試，它對(duì)各位考生今后將要面對(duì)的海外學(xué)術(shù)生活有著巨大的銜接作用，仿佛一座橋，連接著青澀生猛的各位學(xué)員和廟堂之上需要沉穩(wěn)做學(xué)問的未來(lái)的自己。事實(shí)上，老師和學(xué)生也同時(shí)痛苦地意識(shí)到，備戰(zhàn)雅思，似乎只靠“努力”是收效甚微的。有些老師精心總結(jié)的解題方法、步驟，總不能夠在學(xué)生身上奏效；許多學(xué)員，備戰(zhàn)雅思絕不惜命，天天狠背單詞，狂做題目，然而做起題目來(lái)正確率總是忽高忽低，可惜病癥在哪里總是個(gè)迷。歸根結(jié)底，要想拿到好成績(jī)，掌握這些考試技巧，或者大刀闊斧地做些機(jī)械性的工作，還只是戰(zhàn)術(shù)層面(且只是戰(zhàn)術(shù)的一

6、部分而已)的內(nèi)容，更重要的似乎是在戰(zhàn)略上需要建立的正確認(rèn)識(shí)。而這個(gè)正確的認(rèn)識(shí)就是：雅思本就是基于“洋人”們的學(xué)習(xí)方式、西方院校的學(xué)術(shù)體系而來(lái)，它不只檢測(cè)語(yǔ)言，也同時(shí)檢測(cè)了我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，你如果把這個(gè)考試看得過(guò)于狹隘，恐怕就很難突破瓶頸了。因此，本文將從雅思考試的閱讀部分切入，試述雅思考試的一個(gè)個(gè)的題型是如何設(shè)置成型，達(dá)到測(cè)試目的。而作為考生，又該怎樣從一開始走在正確的大路上，不疾不徐、穩(wěn)扎穩(wěn)打地拿下這個(gè)“性本善”的敵人。一、洋人的學(xué)習(xí)方式跟雅思考試的整體對(duì)應(yīng)1、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時(shí)間緊迫。雅思考試由英澳兩國(guó)共同開發(fā)和推廣，這一事實(shí)背后的影響，恐怕不總有人提及。然而數(shù)據(jù)顯示：截止到2013年，英國(guó)共有

7、134所大學(xué)。根據(jù)2013年QS世界大學(xué)排名，共有8所英國(guó)大學(xué)進(jìn)入世界前50的院校，18所英國(guó)大學(xué)進(jìn)入世界前100(占總學(xué)校數(shù)量的13.4%)，29所英國(guó)大學(xué)進(jìn)入世界前200。類似的，澳大利亞全境共有42所大學(xué)，世界前100名的大學(xué)，有5所(占總學(xué)校數(shù)量的11.9%)。這是什么意思？美國(guó)有約3600所大學(xué)，而在世界排名前100名的院校當(dāng)中，美國(guó)共占了32家(占總學(xué)校數(shù)量的0.8%)。絕對(duì)值上美國(guó)當(dāng)然要超出，可是從“精華率”上來(lái)看，英澳兩國(guó)簡(jiǎn)直高到令人發(fā)指！另外一個(gè)需要引起注意的事情是，英澳的學(xué)制相比美國(guó)，尤其在研究生階段，基本還都偏短。顯然，時(shí)間偏短的情況下，又取得了這么驚艷的成就，英澳兩國(guó)高

8、校的“效率”就只能是唯一合理的解釋了。這里并非說(shuō)美國(guó)人的效率普遍低下，然而一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在英聯(lián)邦的大學(xué)里讀書，如果你的效率不夠高，你就真的會(huì)被累到，甚至迷失。雅思閱讀文章的信息量之巨大、定位之不方便(尤其對(duì)比托福閱讀的直接給出相關(guān)段落這種事實(shí)來(lái)說(shuō))是顯而易見的。某種意義上講，即便是英國(guó)本土人士，語(yǔ)言本身無(wú)障礙，可要在一小時(shí)的時(shí)間里讀完3000多字的信息，還答完40道題目，也難言輕松。其實(shí)，讓大家看完這樣篇幅的中文，然后做題，也不是件容易的事。我們不難發(fā)現(xiàn)，效率本身就是成敗的關(guān)鍵之一。很多人沒有頭緒地背單詞、背單詞，卻發(fā)現(xiàn)自己解答題目的速度過(guò)慢，縱然句句都讀得懂，也難保能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完足夠

9、多的題目?？偨Y(jié)：效率！閱讀效率，學(xué)習(xí)效率！以后的你，在島國(guó)讀書的時(shí)候，要在有限的時(shí)間內(nèi)讀完那么多參考文獻(xiàn)，怎么讀？你得有效率。建議：如果看到本文的同學(xué)有相對(duì)充裕的時(shí)間，從現(xiàn)在開始，再次了解一下skimming & scanning，然后找有經(jīng)驗(yàn)的閱讀老師了解一下什么是意群，再想想怎么能夠提高自己的整體處理問題的效率。而考試迫在眉睫、準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促的同學(xué)，則應(yīng)該好好考慮閱讀部分的做題順序，以及時(shí)間的統(tǒng)籌安排，從而棄卒保帥，好鋼使在刀刃上，在有限的時(shí)間里爭(zhēng)取最大限度的拿到分?jǐn)?shù)。2、 洋人要求你能從各類文獻(xiàn)中找到所需材料。 我們?cè)趥鋺?zhàn)雅思的過(guò)程中又同樣發(fā)現(xiàn)，這個(gè)考試?yán)锼x的文章可謂天文地理，無(wú)

10、所不藏。許多學(xué)員有個(gè)壞習(xí)慣亟需克服。他們往往在確定自己能把一句話翻譯成通順的中文之前，斷然不敢相信自己對(duì)一個(gè)句子的理解可能已經(jīng)足夠去回答問題了。須知在做學(xué)問這件事上，本是沒有門派的。廣告營(yíng)銷的大師們，甚至可能從化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)中找到靈感，行為學(xué)家也完全可以從畫展當(dāng)中找出理論的源頭。一本跟自己專業(yè)不相干的書，不代表里面的內(nèi)容就是密碼。我們?cè)谖鞣礁咝懻撐牡臅r(shí)候，什么書都可能要去讀、去借鑒“拿來(lái)主義”，是不分姓氏的。所以，根本意義上，雅思文章中的很多信息，是不必看懂，也“最好別看懂”的。作為一個(gè)聰明的考生，在正式開始學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種解題方法之前，不妨先好好檢驗(yàn)自己是否能分得清，文章中哪些信息是馬虎

11、不得的，哪些內(nèi)容，又是完全該學(xué)會(huì)“屏蔽”的。一旦掌握這當(dāng)中的奧妙，考生應(yīng)該會(huì)從本質(zhì)上減輕詞匯量方面的壓力，同時(shí)大大提升每個(gè)人的信息提取效率。 另一方面，筆者曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)年有一本雅思真題集拿到手里，先不忙在原文當(dāng)中做題，而是先拿到對(duì)應(yīng)版本的中譯文章，然后根據(jù)中文做了一整套題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所花的時(shí)間大大超出做英文文章本身的時(shí)間。這個(gè)結(jié)果，讓我意識(shí)到：第一，只要你是中國(guó)人，你就很難控制自己不去看懂一句又一句的中文，可難受的是，這些文章所涉及的內(nèi)容，你是不能看懂的，所以，自己的“貪欲”桎梏住了自己的速度；其次，英文當(dāng)中有大小寫的區(qū)分，文字和數(shù)字之間的差別相對(duì)更明顯；而中文都是方塊字，所以題目中那些能夠

12、在文章中“原型重現(xiàn)”的定位詞，在中文的世界里就變得百無(wú)一用了。因此我們就不難發(fā)現(xiàn)，雅思的文章，你不必句句看懂，同時(shí)應(yīng)該把文章當(dāng)成一本工具書，你應(yīng)該是為了搞明白每個(gè)問題的答案是什么，才去看文章中的相關(guān)信息的：跟答案無(wú)關(guān)的信息，跟你也是無(wú)關(guān)的。3、 洋人要求你對(duì)文體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)洋人們打小就開始接觸西方的文體結(jié)構(gòu)理論，從中學(xué)開始就要試著去寫essay，去做presentation，所以，每篇學(xué)術(shù)文章，什么文體，該符合怎樣的基本架構(gòu)，他們是清楚的。因此，雅思出題方也希望所有世界不同的膚色、共同的雅思考生，都能對(duì)一篇文章的最基本架構(gòu)有個(gè)常識(shí)性的了解。只可惜，頗為可觀的一批中國(guó)“烤鴨”，就此輸在了起跑線上。

13、作為雅思老師，我們目睹著一批又一批孩子為一兩個(gè)題目窮兇極惡地在文章里瞎找，因?yàn)樗麄儾恢廊绻宰魉伎?，就能預(yù)判一下這個(gè)題目的答案，是不會(huì)任意出現(xiàn)在文章的任何一個(gè)角落里的，它應(yīng)該有它合理的歸屬。也就是說(shuō)，如果我們對(duì)文體結(jié)構(gòu)有了必要的了解，那么即便不熟悉這篇文章，我們也可以在了解了文章首末段之后，也就是了解了文章的主題以及體裁以后，對(duì)許多題目的答案所在位置有一個(gè)合理的判斷。這將會(huì)大大提高我們定位的精確度和速度。而這個(gè)，又的確是不少老師和學(xué)員都忽視的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、 針對(duì)雅思閱讀各類題型的細(xì)分篇幅所限，本文僅就雅思閱讀的基本題型進(jìn)行分析，希望考生能從宏觀層面上看清楚每個(gè)題型的設(shè)置原理和考察方向，以

14、免成為局中人，只見樹木不見森林。1、List of Headings作為雅思特色題型，段落標(biāo)題匹配題的意義從來(lái)不應(yīng)被低估。對(duì)這個(gè)題的解決，筆者認(rèn)為最重要的莫過(guò)于“對(duì)段落首二末句的篤信”。具體的處理方法這里無(wú)從展開，但是考生要永遠(yuǎn)清楚一點(diǎn)，雅思的文章都不是出題方找人寫的，而是他們摘選自各大學(xué)術(shù)期刊的，也就是說(shuō)，這些文章寫出來(lái)，本身是符合人類認(rèn)知規(guī)律的，請(qǐng)不要疑神疑鬼。正常情況下，知會(huì)型的文章都要以“總分”或者“總分總”的方式來(lái)寫。請(qǐng)注意，這里幾乎沒有“分總”形式?！胺挚偂苯Y(jié)構(gòu)更多適用于記敘文。如果你知道了上述這幾個(gè)事實(shí)后，相信你也就明白為什么要相信首二末句了。有些理論認(rèn)為文章主要信息不在首二末句

15、了，筆者認(rèn)為這種說(shuō)法不但欠妥，甚至荒謬。需知主要信息在哪里，絕非出題者可以左右，更非作者獨(dú)自定奪，而是人類的認(rèn)知規(guī)律在起決定性的作用。因此，一段話最重要的信息，往往還是會(huì)在段落開頭處交代清楚的。這里又需要明確的是，有些時(shí)候我們只看開頭感覺很難做出題目來(lái)，只是因?yàn)槌鲱}者在竭力淡化headings和對(duì)應(yīng)段落的主旨句的顯性對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō)，同義詞對(duì)應(yīng)的比例在逐漸降低，同類詞、相關(guān)詞對(duì)應(yīng)的比例在相應(yīng)增高。所以，類似visual thesaurus 之類的聯(lián)想詞軟件，似乎能為考生帶來(lái)更大的幫助相較于傳統(tǒng)的同義詞詞典而言。2、判斷題一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)文或是書籍中，閱讀部分最明星

16、的題型似乎總是判斷題TRUE/FALSE/NOT GIVEN。筆者猜想這與國(guó)人總是對(duì)是非判斷題念念不忘有很大關(guān)系。但是，在這里要指出的是，雅思閱讀判斷題與是非判斷題，其實(shí)完全是兩回事。簡(jiǎn)言之，不要認(rèn)為TRUE是“對(duì)”，F(xiàn)ALSE是“錯(cuò)”，因?yàn)檫@樣的理解，會(huì)讓自己對(duì)一些單詞的精度產(chǎn)生過(guò)分較真，反而體現(xiàn)不出來(lái)理智寬容的學(xué)術(shù)態(tài)度。我們看真題集上TRUE后面的解釋就發(fā)現(xiàn)，if the information in the text agrees with the statement，也就是說(shuō)，只要題目與原文的觀點(diǎn)一致即可，程度的略輕略重，語(yǔ)言色彩的略明略暗，用詞強(qiáng)度的非常積極或者略微積極，都可以是TR

17、UE。一些辛苦擴(kuò)充了詞匯量的同學(xué)，常常發(fā)現(xiàn)自己的努力并未能在判斷題上給自己帶來(lái)收益，究其原因，他們太執(zhí)著于一些單詞的中文解釋了，兩個(gè)單詞的中文解釋如果對(duì)不上號(hào)，他們就不敢選TRUE，實(shí)則是力道用錯(cuò)了位置。對(duì)這種常見病，筆者建議考生每做真題之后，把錯(cuò)題當(dāng)中的“考點(diǎn)詞”(此處篇幅所限，只能簡(jiǎn)單叫做具備判斷意義的詞吧)放到英英詞典當(dāng)中查驗(yàn)，體會(huì)其英文解釋，相信會(huì)有極大的益處。3、填空題 以Summary為代表的填空題，真正考察的應(yīng)該不算是大家的詞匯量，而是大家的詞法知識(shí)。短文當(dāng)中留出若干個(gè)空，空前空后的詞法搭配，是我們回到原文中進(jìn)行尋找的重要起點(diǎn)。如果詞法知識(shí)不過(guò)關(guān)，往往會(huì)南轅北轍。明明要找名詞，可

18、你卻從一開始就奔向一個(gè)個(gè)形容詞；明明是個(gè)復(fù)數(shù)名詞，你卻找到一個(gè)單數(shù)名詞還不以為然，這樣的錯(cuò)誤，本可以憑借一些非常基本的詞法知識(shí)輕易規(guī)避，誰(shuí)知一樣有考生前赴后繼地在這里陣亡，著實(shí)可惜。當(dāng)然還有不少同學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己填空題正確率不高、或者做得特別憂心忡忡，是因?yàn)槲恼略渚涫綇?fù)雜，生詞羅列。這時(shí)候，還是那句話，如果詞法搭配掌握得牢固了，填空題就不會(huì)那么虐心了。4、Matching題(匹配題)這算是個(gè)籠統(tǒng)的稱呼，下面又可以分出有定位詞的匹配題和無(wú)定位詞的匹配題，而難度高下立見。有定位詞的匹配題算是眾雅思題型當(dāng)中比較簡(jiǎn)單的，這里不再多說(shuō)，而無(wú)定位詞的匹配題，亦即段落信息匹配題(并非前面提到的段落標(biāo)題匹配題)

19、，又是廣大考生的一個(gè)心病。這里筆者想再啰嗦一遍，如果考生掌握了文體結(jié)構(gòu)理論，這個(gè)淘氣地問你“文章哪段話提到下面哪個(gè)題的信息”的題型就將變得不再那么古靈精怪了。還是上文提到的那樣，雅思是一個(gè)幫助西方院校檢驗(yàn)考生們的語(yǔ)言水平和學(xué)術(shù)素質(zhì)的重要平臺(tái)。一篇陌生的文章里，作者那里提到過(guò)一個(gè)重要的觀點(diǎn)，又在這個(gè)觀點(diǎn)之下提出過(guò)哪個(gè)具體示例，這并不需要有專業(yè)知識(shí)的讀者來(lái)解答，每個(gè)人懂英語(yǔ)的人，基本都應(yīng)該能夠盡快回答出來(lái)。我們的考生，應(yīng)該在平時(shí)每次做到這種題型之后，抓緊時(shí)間總結(jié)一下，看看每個(gè)題目對(duì)應(yīng)的答案所在句子，和句子所在段落的主旨句，是一個(gè)什么關(guān)系。相信用不了幾篇文章的總結(jié)，考生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管matching

20、題要我們找的多是些瑣碎的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)無(wú)論多“細(xì)”，總還是要跟所在段落的主旨有更密切的關(guān)聯(lián)，相比于其他段落的主旨句來(lái)說(shuō)。你看，掌握List of Headings的做法、篤信首二末句的重要性是多么的有用處，它將直接幫助我們滿足其他各類細(xì)節(jié)題答案尋找的訴求。5、單選、多選題這兩個(gè)題型也算是國(guó)人最熟悉不過(guò)的題型了，且沒有太多新意，因此此處就省略不提了。3、 總結(jié)1、做題多少不是關(guān)鍵，勤于總結(jié)才是要害。要多去總結(jié)每篇文章每段話的主旨信息、文體結(jié)構(gòu)，文章的線索發(fā)展，把自己當(dāng)一個(gè)準(zhǔn)作者那樣要求，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的眼睛變得越來(lái)越犀利，找答案也會(huì)找得更快更有頭緒。2、 鑒于雅思考試對(duì)我們的問題處理效率提出

21、了極高的要求，我們也不應(yīng)該再只是死背單詞了。我們要想辦法提高自己?jiǎn)挝粫r(shí)間的閱讀速度和整體做題速度，比如依靠前文提到的skim & scan，以及按照意群進(jìn)行閱讀的方法。3、 我們應(yīng)該明確，一個(gè)有9000詞匯量的考生，未必能考出一個(gè)有3000詞匯量的考生的雅思成績(jī)的三倍，除非后者放水。這說(shuō)明什么？說(shuō)明我們不能一味追求詞匯的“廣度”。掌握一個(gè)單詞的真正意思，也就是一個(gè)單詞給我們帶來(lái)的“應(yīng)激”(以后希望有機(jī)會(huì)專門就此概念再寫點(diǎn)東西，這很有用)，比自我安慰的背過(guò)50個(gè)單詞，可能還有用。4、別瞧不起詞法知識(shí)。全文通篇，我都沒有提到“語(yǔ)法”，一直在強(qiáng)調(diào)詞法，是為了告訴大家，雅思閱讀考試已經(jīng)很務(wù)實(shí)了

22、，倘若這剩下的最后一點(diǎn)詞法知識(shí)你都不能勝任，那可以想見，以后的論文生活，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是酷刑一般。所以，每當(dāng)做完各類填空題，都檢查一下自己是否還存在些基本功方面的漏洞，及時(shí)修繕，才是提高填空題正確率的正道。雅思閱讀精讀及泛讀結(jié)合方法：雅思考試的閱讀是一門對(duì)于考生詞匯量、背景知識(shí)、閱讀技巧以及閱讀速度等要素綜合考察的科目。考生在備考過(guò)程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴牧线x擇或者訓(xùn)練方法等出現(xiàn)問題而導(dǎo)致不能在考試中取得滿意的成績(jī)。針對(duì)這些疑問，建議考生采用精讀泛讀相結(jié)合的策略來(lái)備戰(zhàn)雅思閱讀。 1、 精讀泛讀材料的選擇 在雅思考試備考過(guò)程中，幾乎所有考生都會(huì)完成劍橋真題系列或者是其中比較新的劍5-劍10。劍橋作為雅思考試

23、官方資料，其本身的權(quán)威性及參考價(jià)值是毋庸置疑的。但是，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果只是泛泛的為了測(cè)試分?jǐn)?shù)而應(yīng)付式的完成這些套題，很多考生是很難得到自己滿意的分?jǐn)?shù)的?？忌梢园褎蛘骖}系列當(dāng)作精讀的材料而非單純?yōu)榱藱z測(cè)分?jǐn)?shù)而做的套題來(lái)對(duì)待。在完成這個(gè)精讀任務(wù)的同時(shí)，考生想要確實(shí)提高英語(yǔ)閱讀水平取得滿意的成績(jī)，還必需輔以大量的泛讀訓(xùn)練。當(dāng)然，這些泛讀材料以國(guó)內(nèi)出版的一些和雅思有關(guān)的訓(xùn)練題為佳，因?yàn)楫吘惯@樣的一些材料會(huì)總結(jié)雅思考試的一些?？荚掝}，可以更加有針對(duì)性的加強(qiáng)考生的應(yīng)試水平。如果有一部分考生基本功不扎實(shí)，快速閱讀此類材料有困難的話，也可以選擇一些比較好懂的故事，小說(shuō)，雜志等進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，而分級(jí)別的英語(yǔ)讀

24、物在書店都可以輕松找到，考生可以自由選擇自己級(jí)別的讀物，這也在一定程度上激發(fā)考生的閱讀信心和閱讀興趣，使得考生更加主動(dòng)地去進(jìn)行泛讀訓(xùn)練。 2、 精讀泛讀相結(jié)合的益處 精讀和泛讀相結(jié)合可以從詞匯、背景知識(shí)，以及閱讀能力三方面給予考生幫助。 1) 詞匯 詞匯是阻礙很多考生取得高分的障礙。很多考生會(huì)采取背字典的方式來(lái)試圖補(bǔ)充詞匯量。但是，其效果往往不能盡如人意。其實(shí)，如果考生能在上下文中記憶詞匯不失為一個(gè)好方法。所以精讀的過(guò)程可以很好的幫助考生去擴(kuò)大絕對(duì)詞匯量。另外，雅思考試的詞匯中有很多考察的并不是它的常用意?？忌诰x的過(guò)程中去翻查字典，可以了解一個(gè)生詞的多種含義。但是，死記硬背字典上的很多這個(gè)生詞的很多條意思，效果往往不那么