《魯濱遜漂流記》讀書交流會教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：1、通過這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，初步學(xué)會簡單的課外閱讀方 法。2、養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 好，我們現(xiàn)在上課！上課起立！1、猜謎語： 師：上課前，我們先來猜個謎語：有這樣一個朋友，在你快樂時，你可以把它丟 在一邊，它也不生氣。當(dāng)你孤獨(dú)的時候，它隨時都可以給你帶來快樂。猜猜這個 朋友是什么？（生回答） 引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說不出來的時候，可以看看你的桌上放的是什么？ 師：對，是書。（板書：書）2、說有關(guān)讀書的格言 師：誰能說說你所知道的讀書的格言？ 生自由發(fā)言師：同學(xué)們說得都很好，看，這是老師收集的讀書格言。（幻燈片） 先自己讀一讀。誰來讀第 1 句？（請你）

2、誰來讀 2 句？（請你）誰來讀第 3 句（請你）全班讀第 4 句。師小結(jié)：是呀！不論你富有還是貧窮，只要讀書，無論在什么地方、在什么時候 都可以學(xué)到知識，享受快樂！這節(jié)課，老師給你們帶來了一本書，這本書被譽(yù)為 影響孩子一生的世界十大名著之一，大聲說出它的名字。（出示幻燈片）。 過渡：讀書很重要，讀書方法更重要。今天我們就以魯濱遜漂流記為例，學(xué) 習(xí)怎樣讀一本書？（板書：讀）二、教學(xué)過程（一）讀封面 師：同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書時，你首先看到的是什么？對，是封面。 （出示幻 燈片）（板書：封面） 師：你從封面可以了解到這本書的什么？（生看，交流） 師小結(jié)：對，從封面中我們可以了解書的出版社、作者，對

3、書有個初步的了解。（板書：了解）（二）讀前言 師：讀了封面，接下來我們要看什么呢？（出示幻燈片）（板書：前言） 師：對，是前言。不同版本的書，有的叫內(nèi)容提要，有的叫導(dǎo)讀?？纯茨銈冏约?的書，叫什么？ （生回答） 我們從前言中又可以知道些什么？請拿出你手中的前 言紙，認(rèn)真讀一讀。（生看，交流。）誰來說一說。（1）作者情況（誰來讀讀）（2）主要內(nèi)容（第幾段到第幾段）（3）書中告訴我們的哲理（齊讀）師小結(jié)：噢！從前言我們可以知道作者的基本情況、 書的主要內(nèi)容及書中的哲理。 讀了這些內(nèi)容，可以讓我們更好地去讀這本書。（三）讀目錄 師：讀完了序言，我們又該讀什么？（出示幻燈片）對，是目錄。 （板書：目錄

4、） 從目錄中我們可以知道每一章的主題。許老師這本書一共有30 章，你們的書中分幾章？你對哪一章最感興趣。（猜想）生看，交流。（四）片段欣賞 師：知道老師喜歡讀哪一章嗎？請看環(huán)島探險（出示幻燈片） 請拿出印有環(huán)島探險的紙，自由讀一讀。（板書：作品） 我節(jié)選了其中的一個片斷， 這個片斷是這一章的第幾個自然段？ （第 5 個自然段） 我們一起來讀讀。師：如果我們快速地默讀一遍，這叫？（瀏覽）主要是了解講什么。（板書：瀏 覽/在前言旁邊）請用 5 分鐘的時間瀏覽第 5 段，想想這一段講了什么？（生自由讀，交流）（1）誰能告訴大家，第 5 段講了一件什么事？（魯濱遜造船的過程） 老師在讀了這個片斷后，對

5、這幾個地方特別感興趣。 （出示畫線的部分）我想對 魯濱遜說（出示課件）（2）這個片斷你對哪些地方感興趣？你有什么話想對魯濱遜說？自己讀一讀， 想一想。誰來說說。（3）你覺得魯濱遜給你留下了什么印象？你覺得他身上有什么品質(zhì)值得你學(xué) 習(xí)？（生交流）是啊，（出示幻燈片）這就是魯濱遜。 小結(jié)：其實啊，我們在讀一本書的時候，就是和書中的主人公進(jìn)行對話。把你想 對主人公說的話寫下來，這就叫批注，也叫感悟。（板書：感悟）課后，你可以 把想和魯濱遜說的話寫下來。（五）總結(jié) 師：這節(jié)課，我們以魯濱遜漂流記這本書為例，學(xué)習(xí)了閱讀整本書的方法。 下面，我們來回顧一下（出示幻燈片）讀書人把這個過程叫做“走進(jìn)去，再走出

6、 來?！毕Ｍ蠹乙院竽玫揭槐緯臅r候，可以按這個方法進(jìn)行閱讀，收獲一定不 少?。┳鳂I(yè)布置： 下面，我布置一下下階段的讀書要求：（出示幻燈片） 這節(jié)課我們就上到這里，下課?。ㄆ撸┌鍟悍饷?前言 目錄 作品了解 瀏覽 猜想 感悟主題：課外閱讀方法指導(dǎo) 課后反思： 本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會閱讀整本書的方法。 本課以魯濱遜漂流記 書為例，讓學(xué)生懂得，拿到一本書，要先看封面，再看前言，接著看目錄，最后 進(jìn)行細(xì)讀，邊讀邊進(jìn)行批注，寫感悟。從教學(xué)效果來看，學(xué)生基本能掌握這一方 法。但掌握程度，還是得看實際的閱讀情況而定。組內(nèi)評課建議： 教師講的過多， 應(yīng)該讓學(xué)生多講些， 這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的主

7、動性。本課還不能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力魯濱遜漂流記讀書交流會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過分享閱讀感受，豐富讀書感悟的內(nèi)涵2、以一帶多，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 文學(xué)是人類感情最豐富、最生動的表達(dá)。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 閱讀文學(xué)作品， 是一種文化的積淀，我們從中可以增長知識，豐富情感。這段時間， 我們共同閱讀了魯濱遜漂流記這本書，今天，我們就來分享你的 閱讀感受吧！二、活動：（一）分享讀書方法 師：同學(xué)們，上節(jié)課老師向大家介紹了一些讀書方法， 你們還記得嗎？ 誰來說說？學(xué)生互相交流 師：大家說得都很好，那么，同學(xué)們，你們在

8、讀魯濱遜漂流記的 時候，又是怎樣讀的呢？誰來說說自己的讀書方法？學(xué)生互相交流 師小結(jié)：是啊，同學(xué)們的讀書方法都很好。朱熹曾說過： “讀書有三 到，謂心到、 眼到、口到”，意思是讀書要專心致志， 又要講究方法。 所以說，讀書方法很重要。（二）分享讀書感受漫談魯濱遜漂流記 1、說說你心目中的魯濱遜 師：讀了這一本書，你心目中的魯濱遜是一個怎樣的人？ 學(xué)生互相交流 師：想知道其他的人對魯濱遜的評價嗎？出示名人對魯濱遜的評價 2、說說故事的主要內(nèi)容 師：讀了這本書，你能說說這本書讀了一個什么故事嗎？ 學(xué)生互相交流3、讀書感悟大家談 師：聯(lián)系自己的實際， 這本書中有哪些精彩片斷感動了你？和大家分 享一下你的閱讀體會吧。（四人小組進(jìn)行交流體會） 師：誰來和大家說說，你的閱讀體會是什么？ 指名學(xué)生上講臺來談閱讀體會三、總結(jié)： 讀了魯濱遜漂流記這本書，老師感覺到你