小桔燈作文萌芽

1、怎樣做才會更有自信呢？怎樣做才會更有自信呢？魔鏡絕招：大聲喊出你的心聲魔鏡絕招：大聲喊出你的心聲我最帥！我最帥！我最漂亮！我最漂亮！我一定能我一定能！用完整的話說說你最漂亮的地方用完整的話說說你最漂亮的地方如：胖乎乎的臉上，長著一對烏黑調(diào)皮的如：胖乎乎的臉上，長著一對烏黑調(diào)皮的 大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨著眼簾大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨著眼簾 忽閃忽閃的，十分可愛。忽閃忽閃的，十分可愛。1、讀，給文章標示自然段。、讀，給文章標示自然段。2、解答：我是誰，到底是個什么樣的人呢？、解答：我是誰，到底是個什么樣的人呢？3、分角色朗讀，找出有趣的句子體味語言的幽默、分角色朗讀，找出有趣的句子體味語言的

2、幽默鏡子枕頭試卷電腦同學們老師爸媽（想想：還可以是誰呢？）我是誰 這篇作文構(gòu)思新穎，寫作角這篇作文構(gòu)思新穎，寫作角度獨特，描寫了鏡子、試卷、度獨特，描寫了鏡子、試卷、電腦、身邊的人對自己的不電腦、身邊的人對自己的不同看法，比較全面。文章語同看法，比較全面。文章語言天真幽默，富有童趣，讀言天真幽默，富有童趣，讀起來很有意思，值得我們學起來很有意思，值得我們學習。習。 “我我”最大的特點是什么？最大的特點是什么？ 圍繞這一特點文中記敘了自己的幾件事？圍繞這一特點文中記敘了自己的幾件事？下雪時想到的下雪時想到的走在林蔭道上想到的走在林蔭道上想到的 刻畫人物性格時要注刻畫人物性格時要注意圍繞中心選擇材

3、料，可意圍繞中心選擇材料，可一個特點舉多個事例，突一個特點舉多個事例，突出這個典型。事例與事例出這個典型。事例與事例之間注意過渡。之間注意過渡。1、從哪些方面介紹了自己？、從哪些方面介紹了自己？2、讀后總結(jié)一下什么是陽光少年？、讀后總結(jié)一下什么是陽光少年？愛書法愛象棋愛運動有能力樂于助人走在林蔭小 道 上想 陽光少年-（開朗活潑、快樂向上）（開朗活潑、快樂向上）-點評：作者全方面的介點評：作者全方面的介紹了自己，展現(xiàn)了一個紹了自己，展現(xiàn)了一個陽光少年的風采。采用陽光少年的風采。采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理清總分總的結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題鮮明。晰，主題鮮明。愛書法愛書法愛象棋愛象棋愛運動愛運動有能力有能

4、力樂于助人樂于助人走在林蔭走在林蔭小 道 上小 道 上想想 我是陽光少年我是陽光少年鏡子、枕頭鏡子、枕頭老師、爸媽老師、爸媽我是誰我是誰下雪了想下雪了想 走在林蔭小道上想走在林蔭小道上想 愛幻想的我愛幻想的我 整體勾勒：對人物進行全方位的描寫 突出典型：抓住最突出的一個特點來寫 側(cè)面烘托：通過別人對自己的評價突出特點 自己到底有什么性格特點呢？自己到底有什么性格特點呢？ 用我們今天所學的方法來介紹介紹吧！用我們今天所學的方法來介紹介紹吧！長得漂亮（外貌）長得漂亮（外貌）優(yōu)點、缺點優(yōu)點、缺點愛好愛好整體勾勒：全方面介紹整體勾勒：全方面介紹舉例：舉例： 我是個足球迷我是個足球迷-的我的我我是個我是

5、個-迷迷突出典型：抓住最突出的一個特點來寫突出典型：抓住最突出的一個特點來寫 （事例不能雷同）（事例不能雷同）舉例舉例 ：事例一：愛看足球事例二：愛踢足球事例三：愛談足球同學說：大方，小氣，嗓門大老師說：愛做小動作，答題積極爸媽說：聽話，膽小鄰居說：懂禮貌弟妹說：勇敢空調(diào)說：怕熱鬧鐘說：很懶冰箱說：好吃柜子說：邋遢，勤快本子說：字寫得好（不好）（想想：還可以是誰呢？）（想想：還可以是誰呢？）大家眼中的我大家眼中的我側(cè)面烘托：通過別人來介紹側(cè)面烘托：通過別人來介紹舉例：舉例：課外作業(yè)：課外作業(yè)： 1、閱讀、閱讀b 5我是男子漢我是男子漢及點評，抄寫及點評，抄寫“詞句青草地詞句青草地”。 2、閱讀

6、、閱讀b5野孩子野孩子及點評，完成及點評，完成“閱讀訓練閱讀訓練”。課堂作文：參考以下題目，也可自擬。課堂作文：參考以下題目，也可自擬。（提示：自己有什么特點，采用哪種方法？寫出構(gòu)思模式）（提示：自己有什么特點，采用哪種方法？寫出構(gòu)思模式）側(cè)面烘托：側(cè)面烘托：大家眼中的我大家眼中的我多面的我多面的我突出典型：突出典型：的我的我我是個我是個迷迷整體勾勒：整體勾勒：我的優(yōu)缺點我的優(yōu)缺點我的自畫像我的自畫像愛書法愛書法愛象棋愛象棋愛運動愛運動有能力有能力樂于助人樂于助人走在林蔭走在林蔭小 道 上小 道 上想想 我是陽光少年我是陽光少年說：說：說：說：說：說：我是誰我是誰（至少寫個）（至少寫個）下雪了

7、想下雪了想 走在林蔭小道上想走在林蔭小道上想 愛幻想的我愛幻想的我（事例不能超過個）（事例不能超過個） 整體勾勒：對人物進行全方位的描寫 突出典型：抓住最突出的一個特點來寫 側(cè)面烘托：通過別人對自己的評價突出特點 大家眼中的我大家眼中的我多面的我多面的我-的我的我我是個我是個-迷迷我的優(yōu)缺點我的優(yōu)缺點我的自畫像我的自畫像游戲?qū)耄旱谝惠啠好勺∫粚W生眼睛，讓其在教室中獨行，在途中設(shè)置障礙，走完后采訪學生：在前進的過程中有什么感受？第二輪：指派另一名學生充當其親人的角色扶著該生通過設(shè)置的障礙，再說感受。愛書法愛書法愛象棋愛象棋有能力有能力樂于助人樂于助人小 道 上小 道 上想想 我是陽光少年我是陽

8、光少年鏡子、枕頭鏡子、枕頭老師、爸媽老師、爸媽我是誰我是誰下雪了想下雪了想 走在林蔭小道上想走在林蔭小道上想 愛幻想的我愛幻想的我 整體勾勒：對人物進行全方位的描寫整體勾勒：對人物進行全方位的描寫 突出典型：抓住最突出的一個特點來寫突出典型：抓住最突出的一個特點來寫 側(cè)面烘托：通過別人對自己的評價突出特點側(cè)面烘托：通過別人對自己的評價突出特點 1、讀，給文章標示自然段。、讀，給文章標示自然段。2、文中的妹妹是一個什么樣的小孩？你從哪里看出來的？、文中的妹妹是一個什么樣的小孩？你從哪里看出來的？3、爭當小明星、爭當小明星：表演文中情境小結(jié)：本文通過動作、語言描寫表現(xiàn)了妹妹的調(diào)皮、淘氣小結(jié)：本文通

9、過動作、語言描寫表現(xiàn)了妹妹的調(diào)皮、淘氣1、快速閱讀，回答用了哪種方法來寫的。2、文中介紹了媽媽幾面？哪幾面？小標題的使用讓文章條理更清晰小標題的使用讓文章條理更清晰4、這篇文章好在哪里？你從中得到了什么啟示？有什么獨特之處？ 3、小作者是通過什么來體現(xiàn)媽媽“溫柔漂亮”的？外貌描寫體現(xiàn)了性格外貌描寫體現(xiàn)了性格方法總結(jié)：方法總結(jié)：一、外貌：一、外貌： （為表現(xiàn)人物性格服務）（為表現(xiàn)人物性格服務）二、性格：舉實例二、性格：舉實例 1、 語言描寫要生動語言描寫要生動 （符合人物性格、身份）（符合人物性格、身份） 2、 動作描寫要具體動作描寫要具體 （生動、典型）（生動、典型） 3、可用小標題、可用小標

10、題親親 親親 我我 愛愛哪些人是我們的親人呢？哪些人是我們的親人呢？爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、兄弟姐妹爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、兄弟姐妹老黃牛老黃牛糊涂蟲糊涂蟲鐵公雞鐵公雞搗蛋鬼搗蛋鬼小饞貓小饞貓紙老虎紙老虎嘴饞、貪吃嘴饞、貪吃十分小氣十分小氣調(diào)皮搗蛋調(diào)皮搗蛋做事勤勤懇懇、任勞任怨做事勤勤懇懇、任勞任怨不明事理、糊里糊涂不明事理、糊里糊涂只是外表看著厲害只是外表看著厲害紙老虎紙老虎愛哭包愛哭包 總是板著面孔，眼睛雖然不總是板著面孔，眼睛雖然不大但特別有神，總流露出一種大但特別有神，總流露出一種嚴厲的目光嚴厲的目光 圓圓的臉蛋，水汪汪的大圓圓的臉蛋，水汪汪的大眼睛常常撇著小嘴巴，臉上眼睛常常撇著小嘴

11、巴，臉上掛著金豆豆掛著金豆豆含含羞羞草草小小書書蟲蟲 一副眼鏡架在鼻梁上，戴著一副眼鏡架在鼻梁上，戴著博士帽，儼然一副小博士模樣。博士帽，儼然一副小博士模樣。 長長的睫毛總是低垂，不敢長長的睫毛總是低垂，不敢看人，臉總是紅著?？慈?，臉總是紅著。 通過剛才的學習，我們感受到了細節(jié)描寫在展現(xiàn)人物性格特點通過剛才的學習，我們感受到了細節(jié)描寫在展現(xiàn)人物性格特點時的重要作用，接下來咱們也來試一試。時的重要作用，接下來咱們也來試一試。 請同學們根據(jù)請同學們根據(jù)“我考試沒考好，爸爸揍了我我考試沒考好，爸爸揍了我”展開想象編故事。展開想象編故事。 要求：從動作、語言、神態(tài)等方面來表現(xiàn)一個要求：從動作、語言、神

12、態(tài)等方面來表現(xiàn)一個“嚴厲嚴厲”的爸爸。的爸爸。 你今天最想介紹誰？如果有外號也可以用喲，你今天最想介紹誰？如果有外號也可以用喲，還要從生活中找出具體事例說明為什么用這個外號。還要從生活中找出具體事例說明為什么用這個外號。小氣的媽媽小氣的媽媽（突出典型）（突出典型）牙膏用完了不許我扔，批評我浪費買件衣服和店主討價還價，我很煩在我學習上很大方-的爸爸-的爺爺-的弟弟妹妹瀟灑的老爸瀟灑的老爸（整體勾勒）（整體勾勒）煙鬼經(jīng)過我和媽媽多次勸說，仍然無效足球迷世界杯的鐵桿粉絲，霸占電視先進工作者工作兢兢業(yè)業(yè)，獲得獎勵我的n面-吾家有妹吾家有妹1、外貌：帥、外貌：帥眼睛（大、機靈）眼睛（大、機靈）2、性格：

13、一件事、性格：一件事（動作、語言）（動作、語言） 騙蛋糕騙蛋糕 一、外貌描寫要形象一、外貌描寫要形象 （為表現(xiàn)人物性格服務）（為表現(xiàn)人物性格服務）二、語言描寫要生動二、語言描寫要生動 （符合人物性格、身份）（符合人物性格、身份）三、動作描寫要具體三、動作描寫要具體 （生動、典型）（生動、典型）我的我的n面老媽面老媽小竅門：小竅門：找出全家人各自特點，找出全家人各自特點，用具體事例加以證實用具體事例加以證實注意：注意：心有靈犀心有靈犀要求要求:請同學們根據(jù)卡片上的內(nèi)容表演請同學們根據(jù)卡片上的內(nèi)容表演,剩余同學剩余同學來猜他所表演的動作代表哪種職業(yè)來猜他所表演的動作代表哪種職業(yè)?眾生相眾生相生活中

14、形形色色、各行各業(yè)的人生活中形形色色、各行各業(yè)的人1、文章從哪幾個方面體現(xiàn)了、文章從哪幾個方面體現(xiàn)了“開心果開心果”這個特點？這個特點？（外貌和三個事例）（外貌和三個事例）2、你認為哪些地方寫得最有趣？有什么特點？、你認為哪些地方寫得最有趣？有什么特點？（事例真實典型、貼近生活；語言夸張幽默，符合人物身（事例真實典型、貼近生活；語言夸張幽默，符合人物身份）份） 3、選讀自己最感興趣的片段。、選讀自己最感興趣的片段。開心果外貌鏡頭一鏡頭二鏡頭三作者選取了典型的三件事情來介紹班里的作者選取了典型的三件事情來介紹班里的“開心果開心果”，突，突出典型，中心明確。文章語言幽默，語言動作神態(tài)具出典型，中心

15、明確。文章語言幽默，語言動作神態(tài)具體，把人物形象描繪得栩栩如生。體，把人物形象描繪得栩栩如生。5、學習開頭和結(jié)尾：、學習開頭和結(jié)尾：開門見山，直接告訴讀者要寫誰。開門見山，直接告訴讀者要寫誰。結(jié)尾點題而且和開頭相呼應。結(jié)尾點題而且和開頭相呼應。4、積累文中的好詞好句，感受它們對刻畫人物的作用。、積累文中的好詞好句，感受它們對刻畫人物的作用。（無人不知、無人不曉、鶴立雞群、憨厚、出其不意、冷不丁、東抓西撓、搖（無人不知、無人不曉、鶴立雞群、憨厚、出其不意、冷不丁、東抓西撓、搖頭晃腦、捧腹大笑、前仰后合、名不虛傳、哄堂大笑）頭晃腦、捧腹大笑、前仰后合、名不虛傳、哄堂大笑）人物的心理活動可以通過面部

16、表情表現(xiàn)出來人物的心理活動可以通過面部表情表現(xiàn)出來3、分析開頭和結(jié)尾：、分析開頭和結(jié)尾：巧設(shè)懸念引出最喜歡的老師是張老師。結(jié)尾也用反問句抒發(fā)了對老師的喜愛之情?？焖倌x快速默讀漂亮漂亮+幽默幽默+認真認真=張老師張老師 1、為什么作者要介紹張老師？、為什么作者要介紹張老師？她是學生們最喜歡的老師。2、為什么喜歡她？、為什么喜歡她？漂漂亮亮外貌描寫外貌描寫認認真真幽幽默默舉例，舉例，動作描寫，語言描寫把人物刻畫得更生動形象。 文中按小標題的方式列出張老師的三個特點，文中按小標題的方式列出張老師的三個特點，不但勾勒了整體形象，還使文章結(jié)構(gòu)清楚、條不但勾勒了整體形象，還使文章結(jié)構(gòu)清楚、條理分明。另外

17、又采用了外貌，動作、語言描寫理分明。另外又采用了外貌，動作、語言描寫使張老師的形象有血有肉。使張老師的形象有血有肉。情報匯總情報匯總 確定寫作對象：確定寫作對象：這個人是誰，必然是你熟悉的，或者是對你這個人是誰，必然是你熟悉的，或者是對你產(chǎn)生了影響，留有深刻印象的人。產(chǎn)生了影響，留有深刻印象的人。 確定一個中心：確定一個中心：表達什么樣的思想感情。表達什么樣的思想感情。 事例選擇典型：事例選擇典型：選材要精，能突顯他這一性格。選材要精，能突顯他這一性格。 開頭的兩種方式：開頭的兩種方式： 結(jié)尾的兩種方式：結(jié)尾的兩種方式：1、開門見山，直接入題、開門見山，直接入題例：例：我剛搬入新家不久，周圍的

18、人我?guī)缀醵疾徽J識，但是我的小鄰居，卻讓我永遠也忘不了。2、巧設(shè)懸念，吸引讀者、巧設(shè)懸念，吸引讀者例：例：今天我要給大家介紹一個“搗蛋鬼”，為什么要叫他“搗蛋鬼”呢？且聽我細細講來。1、評價式、評價式例：例：這就是我的同學，一個的男孩。2、抒情式、抒情式例：例：老師啊，您就像一盞明燈，照亮了我生活和學習的路，使我勇往直前。所謂眾生即是我們生活中形形色色、各行各業(yè)的人。所謂眾生即是我們生活中形形色色、各行各業(yè)的人。司機司機醫(yī)醫(yī) 生生廚廚 師師_的的 同學同學總體特點（樂于助人、膽小、誠實、總體特點（樂于助人、膽小、誠實、幽默、幽默、 豪爽、脾氣壞豪爽、脾氣壞）總結(jié)全文總結(jié)全文同學們，你們班還有哪些

19、讓你印象深刻的同學？同學們，你們班還有哪些讓你印象深刻的同學？鏡頭一鏡頭一鏡頭二鏡頭二鏡頭三鏡頭三提示：他是什么樣的人？觀察他的外貌、言談、動作，提示：他是什么樣的人？觀察他的外貌、言談、動作，找出他與眾不同的地方，突出他的特點。找出他與眾不同的地方，突出他的特點。在我們的身邊還有沒有讓你印象深刻的人呢在我們的身邊還有沒有讓你印象深刻的人呢?(警察警察,清潔工清潔工 )我最敬佩的人我最敬佩的人我最敬佩的人是誰我最敬佩的人是誰 為什么敬佩她為什么敬佩她他他點題（表決心）點題（表決心）注意：注意：1 1、把事情說完整（最感動的地方細致描寫）、把事情說完整（最感動的地方細致描寫） 2 2、對人物外貌

20、進行描繪、對人物外貌進行描繪 3 3、說出自己心中感受（結(jié)合自己說一說）、說出自己心中感受（結(jié)合自己說一說）舉事例舉事例司機司機門衛(wèi)門衛(wèi)擦皮鞋阿姨擦皮鞋阿姨醫(yī)生醫(yī)生情報搶先看：情報搶先看：我們班的開心果我們班的開心果鏡頭一鏡頭二鏡頭三我最我最_的人的人理由一理由一理由二理由二理由三理由三_的同學的同學_的老師的老師我最敬佩的一個人我最敬佩的一個人情報匯總情報匯總 確定寫作對象確定寫作對象 確定一個中心確定一個中心 事例選擇典型事例選擇典型 開頭的兩種方式：開頭的兩種方式： 1、開門見山，直接入題、開門見山，直接入題 2、巧設(shè)懸念，吸引讀者、巧設(shè)懸念，吸引讀者 結(jié)尾的兩種方式：結(jié)尾的兩種方式：

21、1、評價式、評價式 2、抒情式、抒情式1、一道銀光一條線，劃過長空似利劍。、一道銀光一條線，劃過長空似利劍。 霎時跑了千萬里，眨下眼睛看不見。霎時跑了千萬里，眨下眼睛看不見。2、有個老公公，天亮就出工。、有個老公公，天亮就出工。 有朝一日不見它，有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。不是下雨就刮風。3、小珍珠，真可愛，只能看，不能踩；、小珍珠，真可愛，只能看，不能踩； 清晨長在綠草叢，太陽一出無影蹤。清晨長在綠草叢，太陽一出無影蹤。春季的景物有什么特點呢？春季的景物有什么特點呢？1、粗讀文章，標出段落序號。、粗讀文章，標出段落序號。2、齊讀文章第一段，畫出好詞，、齊讀文章第一段，畫出好詞， 第一段

22、概括了春天的什么特點？在全第一段概括了春天的什么特點？在全 文中起什么作用呢？文中起什么作用呢？3、品讀第、品讀第2、3、4、5、6自然段，思考以下問題：自然段，思考以下問題： 小作者按什么順序?qū)懥四优系木拔?？分別有哪些景物？小作者按什么順序?qū)懥四优系木拔?？分別有哪些景物？ 小作者用了哪些修辭手法展現(xiàn)了這些景物的特點？小作者用了哪些修辭手法展現(xiàn)了這些景物的特點？4、齊讀文章的最后兩段，它們在文中起什么作用？、齊讀文章的最后兩段，它們在文中起什么作用？5文章可分為幾部分？采取了什么樣的結(jié)構(gòu)方式？文章可分為幾部分？采取了什么樣的結(jié)構(gòu)方式？（三部分，總分總）（三部分，總分總） 作者按空間變化

23、的順序?qū)Υ禾熘械木拔镞M行描寫，作者按空間變化的順序?qū)Υ禾熘械木拔镞M行描寫，抓住了景物的主要特征，展開合適的想象，邊寫抓住了景物的主要特征，展開合適的想象，邊寫景邊抒情，運用修辭手法，使文章生動具體，有景邊抒情，運用修辭手法，使文章生動具體，有了生命力。了生命力。 總：總：一、開頭：一、開頭：總括特點總括特點分：分：二、正文：二、正文：具體描寫具體描寫（情景交融）（情景交融） 1、按順序（空間、時間）、按順序（空間、時間） 2、細致觀察，抓住景物特點、細致觀察，抓住景物特點 3、運用修辭（比喻、擬人）、運用修辭（比喻、擬人） 聯(lián)想手法聯(lián)想手法總：總：三、結(jié)尾：三、結(jié)尾：總括全文，抒發(fā)感情總括全文

24、，抒發(fā)感情 現(xiàn)在正值什么季節(jié)呢？在你的印象中，這個季節(jié)有何特點？現(xiàn)在正值什么季節(jié)呢？在你的印象中，這個季節(jié)有何特點？ 用我們今天所學的方法，先在開頭用一句話或三到五個好詞概括出這個季節(jié)的特點。用我們今天所學的方法，先在開頭用一句話或三到五個好詞概括出這個季節(jié)的特點。秋天是金色的畫筆，秋天是金色的畫筆，勾勒出一幅幅耀眼勾勒出一幅幅耀眼的水彩畫。的水彩畫。在范文中，我們感受到了春天的魅麗，在范文中，我們感受到了春天的魅麗，那你們還知道哪些自然現(xiàn)象？那你們還知道哪些自然現(xiàn)象？春雨：春雨： 溫柔溫柔夏雨：夏雨： 猛烈猛烈秋雨：秋雨： 涼爽涼爽冬雨：冬雨： 冰冷冰冷春天是綠色的春天是綠色的夏天是紅色的夏

25、天是紅色的秋天是黃色的秋天是黃色的冬天是白色的冬天是白色的 寫作方法：寫作方法：一、開頭：一、開頭：總括特點總括特點二、正文：二、正文：正面描寫正面描寫（情景交融）（情景交融） 1、按順序（空間、時間）、按順序（空間、時間） 2、細致觀察，抓住景物特點、細致觀察，抓住景物特點 3、運用修辭（比喻、擬人）、運用修辭（比喻、擬人） 聯(lián)想手法聯(lián)想手法三、結(jié)尾：三、結(jié)尾：抒發(fā)感情抒發(fā)感情（首尾呼應）（首尾呼應） 四季的雨四季的雨春雨：溫柔，帶來生機春雨：溫柔，帶來生機夏雨：強烈，植物，夏雨：強烈，植物， 動物，人動物，人秋雨：涼爽，瓜果飄香秋雨：涼爽，瓜果飄香 冬雪：冰冷，孕育著希望冬雪：冰冷，孕育著

26、希望美麗的秋天美麗的秋天 迷人的秋天迷人的秋天秋天的贊歌秋天的贊歌 我愛秋天我愛秋天四季的雨四季的雨雨的變化雨的變化多彩的四季多彩的四季美妙的四季美妙的四季法官進羊圈法官進羊圈 風平浪靜風平浪靜大家都笑你大家都笑你胖子開會胖子開會圓規(guī)畫雞蛋圓規(guī)畫雞蛋熒火蟲熒火蟲夏天穿棉襖夏天穿棉襖日近黃昏日近黃昏沈陽沈陽 寧波寧波齊齊哈爾齊齊哈爾合肥合肥太原太原昆明昆明武漢武漢洛陽洛陽1、標出自然段序號，文章采用了什么結(jié)構(gòu)方式？、標出自然段序號，文章采用了什么結(jié)構(gòu)方式？ 怎么分段？怎么分段？2、周莊給作者的第一印象是什么？在文中找出來？、周莊給作者的第一印象是什么？在文中找出來？3、文中介紹了周莊的哪些特色？

27、、文中介紹了周莊的哪些特色？總分總總分總小橋小橋沈廳沈廳船船菜菜古樸、明潔古樸、明潔 作者通過對橋、船、沈廳及作者通過對橋、船、沈廳及美味幾個方面的刻畫，將一個美味幾個方面的刻畫，將一個美麗古樸的周莊描寫得栩栩如美麗古樸的周莊描寫得栩栩如生。文章選景獨特，條理清楚，生。文章選景獨特，條理清楚，層次分明，營造出了層次分明，營造出了“江南第江南第一水鄉(xiāng)一水鄉(xiāng)”的古典韻味。的古典韻味。4、齊讀結(jié)尾，說說感受？、齊讀結(jié)尾，說說感受？點題，表達了作者對周莊的自豪和喜愛。點題，表達了作者對周莊的自豪和喜愛。自己也想去周莊坐船，品嘗美味。自己也想去周莊坐船，品嘗美味。開頭：交待什么時間去了什么地方，總體印象

28、如何開頭：交待什么時間去了什么地方，總體印象如何正文：寫游玩的過程正文：寫游玩的過程選景：當?shù)孛袼孜幕ǚb、飲食、建筑、語言）選景：當?shù)孛袼孜幕ǚb、飲食、建筑、語言）有詳有略：抓住重點，不要面面俱到有詳有略：抓住重點，不要面面俱到語言要優(yōu)美：多用修辭語言要優(yōu)美：多用修辭結(jié)尾：點題，抒發(fā)感情結(jié)尾：點題，抒發(fā)感情說說自己去過哪些地方，那兒有什么特色？說說自己去過哪些地方，那兒有什么特色？想好后，列個提綱述再向大家介紹，看誰是最棒的導游？想好后，列個提綱述再向大家介紹，看誰是最棒的導游？例如：例如： 五五 人文風情人文風情 一、開頭：交待時間地方，總體印象如何一、開頭：交待時間地方，總體印象如

29、何二、正文：寫游玩的過程二、正文：寫游玩的過程1、選景：當?shù)孛袼孜幕ǚb、飲食、建筑、語言）、選景：當?shù)孛袼孜幕ǚb、飲食、建筑、語言）安排好寫景順序。安排好寫景順序。2、有詳有略：抓住重點，不要面面俱到、有詳有略：抓住重點，不要面面俱到3、語言要優(yōu)美：多用修辭、情景交融、語言要優(yōu)美：多用修辭、情景交融三、結(jié)尾：點題，抒發(fā)感情三、結(jié)尾：點題，抒發(fā)感情七、課外作業(yè)：七、課外作業(yè)：1、閱讀、閱讀b27端午賽龍舟端午賽龍舟及點評，抄寫及點評，抄寫“詞句青草地詞句青草地”。2、閱讀、閱讀b28最愛那紅紅的中國結(jié)最愛那紅紅的中國結(jié)及點評，完成及點評，完成“閱讀訓練閱讀訓練”。 在你的印象中，覺得襄樊

30、哪些地方最美？在你的印象中，覺得襄樊哪些地方最美？1、讀，標出自然段。、讀，標出自然段。2、這篇文章是采取的什么結(jié)構(gòu)？、這篇文章是采取的什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎么分段？（總分總）怎么分段？3、文章的開頭有什么特點？、文章的開頭有什么特點？（開篇點題，總括特點）（開篇點題，總括特點）4、具體描寫了哪幾個地方？、具體描寫了哪幾個地方？按什么順序觀察的？找出順序詞。按什么順序觀察的？找出順序詞。詳寫了哪個地方？用了什么方法？詳寫了哪個地方？用了什么方法？5、結(jié)尾有什么特點？、結(jié)尾有什么特點？ 公園一角公園一角涼亭涼亭小山小山（西（西） 人工湖人工湖 （東）（東）拱拱 橋橋烏龜、烏龜、鱷魚鱷魚 的雕像的

31、雕像美人魚、美人魚、大青蛙、大青蛙、紅鯉魚紅鯉魚 的雕像的雕像詳：詳： 擬人擬人 動靜結(jié)合動靜結(jié)合二、局部描寫二、局部描寫一、整體描寫一、整體描寫 三、抒發(fā)感情三、抒發(fā)感情1、按一定的順序（空間、按一定的順序（空間/時間）時間）2、描寫要有詳略、描寫要有詳略3、描寫要抓住特征、描寫要抓住特征 不光公園，我們的家鄉(xiāng)處處都有美景。請用我們今天不光公園，我們的家鄉(xiāng)處處都有美景。請用我們今天所學的方法介紹一處家鄉(xiāng)的景物吧！所學的方法介紹一處家鄉(xiāng)的景物吧！要求：要求： 1、列出所要寫的景物，選擇一兩處詳寫、列出所要寫的景物，選擇一兩處詳寫 2、按一定的順序來描寫（時間順序或空間順序）、按一定的順序來描寫

32、（時間順序或空間順序） 人民廣場人民廣場音樂噴泉音樂噴泉活動場地活動場地草坪草坪時鐘花時鐘花壇壇 校園是我們學習、玩耍的地方。對于它，我們再熟悉校園是我們學習、玩耍的地方。對于它，我們再熟悉不過了。仔細想一想：你覺得校園的哪一處最漂亮？不過了。仔細想一想：你覺得校園的哪一處最漂亮？要求：要求： 1、選擇一兩處詳寫、選擇一兩處詳寫 2、按一定的順序來描寫（時間順序、空間順序）、按一定的順序來描寫（時間順序、空間順序） 現(xiàn)在用簡易的圖把你的學校畫下來現(xiàn)在用簡易的圖把你的學校畫下來空間順序空間順序大門：大門：操場：操場：教學樓：教學樓：升旗臺：升旗臺：綠化帶：綠化帶： 提示：提示： 1、多用修辭描述

33、其顏色、形狀、姿態(tài)以及人物的活動、多用修辭描述其顏色、形狀、姿態(tài)以及人物的活動 2、注意過渡、注意過渡公園一角公園一角涼亭涼亭小山小山一、從整體概括一、從整體概括三、抒發(fā)感情三、抒發(fā)感情活動中心活動中心時鐘花壇時鐘花壇草坪草坪廣場廣場（鴿子）（鴿子）（人的活動）（人的活動）二、局部描寫二、局部描寫 1、按一定的順序、按一定的順序 （空間（空間/時間）時間） 2、描寫要有詳略、描寫要有詳略 3、描寫要抓特征、描寫要抓特征 音樂噴泉音樂噴泉人工湖人工湖 提示：提示： 1、多用修辭描述其顏色、形狀、姿態(tài)以及人物的活動、多用修辭描述其顏色、形狀、姿態(tài)以及人物的活動 2、注意過渡、注意過渡 1、閱讀、閱

34、讀b雄偉的長江大橋雄偉的長江大橋及點評，完及點評，完成成“閱讀訓練閱讀訓練”。 2、閱讀、閱讀b小城明珠小城明珠及點評，完成及點評，完成“閱閱讀訓練讀訓練”。要求：要求：1：認真完成。：認真完成。 2：家長必須簽字。（下周來了老師檢查）。：家長必須簽字。（下周來了老師檢查）。1、上搭棚，下搭棚，、上搭棚，下搭棚， 開黃花，結(jié)青龍。開黃花，結(jié)青龍。2、說它是棵苗，為啥有知覺，、說它是棵苗，為啥有知覺， 輕輕一碰它，低頭葉合了。輕輕一碰它，低頭葉合了。謎面：謎面：3、小小傘兵隨風飛，、小小傘兵隨風飛， 飛到東來飛到西，飛到東來飛到西， 降落路邊田野里，降落路邊田野里， 安家落戶扎根基。安家落戶扎根

35、基。4、有葉不開花，、有葉不開花， 開花不見葉，開花不見葉， 花開百花前，花開百花前， 飄香傲風雪。飄香傲風雪。 植物在我們的生活中有著非常重要的作用植物在我們的生活中有著非常重要的作用1、讀，標出自然段。、讀，標出自然段。2、細品第一自然段，從文中找出一、細品第一自然段，從文中找出一詞來概況水仙花給作者留下的第一印詞來概況水仙花給作者留下的第一印象。象。3、文中先整體描寫了水仙花，接著、文中先整體描寫了水仙花，接著小作者又分別從哪幾個方面來描寫水小作者又分別從哪幾個方面來描寫水仙花？仙花？用了哪些修辭手法？用了哪些修辭手法？小作者是按什么順序來寫水仙的？小作者是按什么順序來寫水仙的？秀麗秀麗

36、葉、莖、花葉、莖、花比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比從下到上從下到上4、精讀第四自然段，它主要寫了水仙花的什么？、精讀第四自然段，它主要寫了水仙花的什么？ 運用了什么手法？運用了什么手法？水仙花的精神：頑強不屈的精神、不愿與人爭奇斗艷的品質(zhì)。水仙花的精神：頑強不屈的精神、不愿與人爭奇斗艷的品質(zhì)。同樣我們也可以運用聯(lián)想的手法，同樣我們也可以運用聯(lián)想的手法，利用植物的生長習性來贊美它的品利用植物的生長習性來贊美它的品格，但不要千篇一律，要根據(jù)植物格，但不要千篇一律，要根據(jù)植物本身的生長特點和你的寫作意圖、本身的生長特點和你的寫作意圖、感情表達需要而定！感情表達需要而定！聯(lián)想聯(lián)想精神精神連連看：連連

37、看：柳樹柳樹石榴石榴梅花梅花白楊白楊苦瓜苦瓜生命力頑強，折下一個枝任生命力頑強，折下一個枝任你把它插到哪里都能活。你把它插到哪里都能活。抗嚴寒、傲風雪抗嚴寒、傲風雪外表普通，心靈美外表普通，心靈美挺拔高大、奮發(fā)向上挺拔高大、奮發(fā)向上苦盡甘來苦盡甘來5、文中最后一自然段，作者用什么方法來結(jié)尾？、文中最后一自然段，作者用什么方法來結(jié)尾？對比對比小結(jié)：小結(jié)：（一）、文章觀察細致，善于細節(jié)描寫，特別的運用比喻、擬人、排（一）、文章觀察細致，善于細節(jié)描寫，特別的運用比喻、擬人、排比的修辭手法，描寫生動形象。比的修辭手法，描寫生動形象。（二）、作者語言豐富，用詞嫻熟恰當。（二）、作者語言豐富，用詞嫻熟恰當

38、。（三）、將水仙的品質(zhì)充分地展現(xiàn)出來，而文中的感嘆也水到渠成。（三）、將水仙的品質(zhì)充分地展現(xiàn)出來，而文中的感嘆也水到渠成。一、整體觀察。一、整體觀察。用簡練的語言從植物的高矮，莖枝的粗細，外表的顏色用簡練的語言從植物的高矮，莖枝的粗細，外表的顏色等方面勾勒出這種等方面勾勒出這種植物的整體外觀，給讀者留下一個整體的印象。植物的整體外觀，給讀者留下一個整體的印象。 二、寫出局部、突出重點。二、寫出局部、突出重點。要突出地寫出植物的某一部分特點，詳細地加入描寫，要突出地寫出植物的某一部分特點，詳細地加入描寫，寫出它的獨特形態(tài)，寫出它的獨特形態(tài)，同時在寫作時要善于運用多種修辭手法。同時在寫作時要善于運

39、用多種修辭手法。、按一定的順序、按一定的順序1、上、上 下下 2、生長順序（時間）、生長順序（時間）三、聯(lián)想精神三、聯(lián)想精神、細致觀察（形狀、顏色、大小、香味）、細致觀察（形狀、顏色、大小、香味）、運用多種修辭手法、運用多種修辭手法四、抒發(fā)感情四、抒發(fā)感情請同學們運用我們剛學習的寫作方法來描寫一下你熟悉的一種植物。請同學們運用我們剛學習的寫作方法來描寫一下你熟悉的一種植物。要求：要求： 1、先整體來描寫植物給你的印象。、先整體來描寫植物給你的印象。 2、按一定的順序來具體寫樣子。、按一定的順序來具體寫樣子。 街道兩旁種植著許多高大挺街道兩旁種植著許多高大挺拔的梧桐樹。它們樹干粗壯，枝拔的梧桐樹

40、。它們樹干粗壯，枝葉茂盛，形成了一條林蔭大道。葉茂盛，形成了一條林蔭大道。 整體概括特點描寫：整體概括特點描寫：春天春天： 梧桐樹在春雨的滋潤下，梧桐樹在春雨的滋潤下，長出嫩芽。碧綠的新芽像一長出嫩芽。碧綠的新芽像一朵朵綠色的小花。它們有的朵朵綠色的小花。它們有的已經(jīng)完全展開，像一個個小已經(jīng)完全展開，像一個個小手掌；有的還打著卷。手掌；有的還打著卷。 瞧！那一個個黃黃的小絨瞧！那一個個黃黃的小絨球耷拉下來，像球耷拉下來，像夏天：夏天： 樹葉變得更綠了，樹葉變得更綠了，幾株依偎在一起，幾乎遮幾株依偎在一起，幾乎遮住了半邊天。梧桐樹的葉住了半邊天。梧桐樹的葉子大大的，像巴掌。一層子大大的，像巴掌。

41、一層層，一串串長得密密麻層，一串串長得密密麻麻，像千手觀音，又像一麻，像千手觀音，又像一頂頂巨大的綠傘，為我們頂頂巨大的綠傘，為我們遮陰納涼。遮陰納涼。 附近的居民常坐在樹附近的居民常坐在樹下下秋天：秋天：葉子漸漸變黃，一陣寒風吹葉子漸漸變黃，一陣寒風吹來，樹葉像翩翩起舞的蝴蝶，來，樹葉像翩翩起舞的蝴蝶，從樹上飄落下來。從樹上飄落下來。樹上還掛著小果子，圓圓的果樹上還掛著小果子，圓圓的果子像一個個桂圓。好看極了！子像一個個桂圓。好看極了！冬天：冬天：樹上光禿禿的，唯有那可愛的小球樹上光禿禿的，唯有那可愛的小球還掛在樹上?；蝸砘稳ィ裨诤秃€掛在樹上?；蝸砘稳?，像在和寒風對抗。一場大雪過后，梧桐

42、樹穿風對抗。一場大雪過后，梧桐樹穿上了美麗的衣裳，顯得更加美麗。上了美麗的衣裳，顯得更加美麗。瞧！樹下來了很多小朋友。瞧！樹下來了很多小朋友。1、描述一下它的樣子。、描述一下它的樣子。2、它有幾種食用方法？、它有幾種食用方法？3、關(guān)于它的作用你知道、關(guān)于它的作用你知道哪些？哪些？4、你喜歡吃西紅柿嗎？你、你喜歡吃西紅柿嗎？你和它之間發(fā)生過哪些故事？和它之間發(fā)生過哪些故事？提示：提示：除了花草樹木以外，我們還可除了花草樹木以外，我們還可以介紹一下我們?nèi)粘Ｉ钜越榻B一下我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘氖卟?、水果等。今中吃的蔬菜、水果等。今天就請同學們來觀察一天就請同學們來觀察一下老師帶來的這種蔬下老師帶來的這種

43、蔬菜。菜。方法：方法： 一、整體觀察一、整體觀察、局部描寫、局部描寫 1 、按一定順序來寫、按一定順序來寫 a、從上到下、從上到下 b、生長順序（時間、生長順序（時間） 2、細致觀察、細致觀察 3、運用修辭、運用修辭三、聯(lián)想精神三、聯(lián)想精神四、抒發(fā)感情四、抒發(fā)感情我家的水仙我家的水仙秀麗的身影秀麗的身影 排比排比 比喻比喻 葉葉 莖莖 花花 擬人擬人精神：精神：頑強不屈、不與頑強不屈、不與 人爭奇斗艷人爭奇斗艷菊、梅花：菊、梅花：堅韌不拔、堅韌不拔、 不怕困難不怕困難作業(yè)：作業(yè)：1、閱讀、閱讀b39大蒜成長記大蒜成長記及點評，完成及點評，完成“閱讀訓練閱讀訓練”。2、閱讀、閱讀b40這盆吊蘭真

44、好看這盆吊蘭真好看及點評，完成及點評，完成“閱讀訓練閱讀訓練”。 （二）蔬菜、瓜果（二）蔬菜、瓜果1、樣子、樣子2、味道、味道3、作用、作用4、食用方式、食用方式5、相關(guān)故事、相關(guān)故事苦瓜：苦瓜：苦盡甘來苦盡甘來（一）（一）路邊的梧桐樹路邊的梧桐樹（1）：整體描寫：粗壯，高大）：整體描寫：粗壯，高大（2）：具體描寫：）：具體描寫： 春天：嫩芽、樹干、果子春天：嫩芽、樹干、果子 夏天：樹葉茂盛（有的夏天：樹葉茂盛（有的有的）有的） 人們的活動人們的活動 秋天：金黃的葉子、果子秋天：金黃的葉子、果子 冬天：雪花，落葉、小朋友們冬天：雪花，落葉、小朋友們小游戲：根據(jù)圖片猜猜這是和小游戲：根據(jù)圖片猜猜

45、這是和 動物有關(guān)的什么成語？動物有關(guān)的什么成語？聰明的同學們，你都猜對了嗎？聰明的同學們，你都猜對了嗎？1、讀，標出自然段序號。、讀，標出自然段序號。2、齊讀開頭，問問開頭的作用。、齊讀開頭，問問開頭的作用。（開篇點題，總述特點）（開篇點題，總述特點）3、小作者為什么喜歡鸚鵡呢？從哪幾個方面介紹的？、小作者為什么喜歡鸚鵡呢？從哪幾個方面介紹的？4、喜歡鸚鵡的哪一方面，讀一段給大家聽聽，、喜歡鸚鵡的哪一方面，讀一段給大家聽聽，并說說喜歡的原因并說說喜歡的原因 。1:小貓的耳朵小貓的耳朵 _，像，像 _ ，一聽到動靜，耳朵就一聽到動靜，耳朵就 _。2：小狗的尾巴：小狗的尾巴_，像，像_。一旦看到一

46、旦看到_，就會，就會_。靜態(tài)（形狀、顏色）靜態(tài)（形狀、顏色）動態(tài)動態(tài)靜態(tài)（形狀、顏色）靜態(tài)（形狀、顏色）動態(tài)動態(tài)5、本文也介紹了鸚鵡的外形，找出來讀一讀。、本文也介紹了鸚鵡的外形，找出來讀一讀。小結(jié)：小結(jié)：這篇文章最大的特點是運用了排比構(gòu)篇這篇文章最大的特點是運用了排比構(gòu)篇的方法，先是寫鸚鵡的吃相，再寫它們的方法，先是寫鸚鵡的吃相，再寫它們愛漂亮，最后寫它們的淘氣，這樣使文愛漂亮，最后寫它們的淘氣，這樣使文章結(jié)構(gòu)清楚，層次感強。此外，小作者章結(jié)構(gòu)清楚，層次感強。此外，小作者觀察細致，再加上運用修辭手法，把小觀察細致，再加上運用修辭手法，把小鸚鵡的生活習性寫得生動有趣，讓人看鸚鵡的生活習性寫得生

47、動有趣，讓人看了不禁喜歡。了不禁喜歡。小動物生活習慣：靈性性情：頭、頸、身尾、四肢吃食居住活動通人性聰明送歡樂搞笑惹麻煩調(diào)皮外形特征：注意：注意：要抓住動物的特征。要抓住動物的特征。要表達自己的感情。要表達自己的感情。要言之有序、條理清楚。要言之有序、條理清楚。語言要準確、生動。語言要準確、生動。說說自己熟悉的小動物的外形。說說自己熟悉的小動物的外形。要求：抓住特點、重點突出、動靜結(jié)合要求：抓住特點、重點突出、動靜結(jié)合二、特點舉例：二、特點舉例：寫完小動物外形之后，還要注意找其生活中某一方面寫完小動物外形之后，還要注意找其生活中某一方面的特點，然后舉具體的例子來證實。的特點，然后舉具體的例子來

48、證實。生活習慣：吃、睡、玩生活習慣：吃、睡、玩小貓小貓對小動物進行細節(jié)描寫對小動物進行細節(jié)描寫外形特征外形特征敏捷敏捷調(diào)調(diào)皮皮聰聰明明片斷賞析：片斷賞析： 小貓有個了不起的本領(lǐng)，那就是爬樹。小貓有個了不起的本領(lǐng)，那就是爬樹。你瞧，這棵小樹成了它的對象?？?，它四你瞧，這棵小樹成了它的對象?？?，它四條腿使勁一蹬，一躍之后就緊緊地抱住了條腿使勁一蹬，一躍之后就緊緊地抱住了樹干，后面的兩條腿樹干，后面的兩條腿“滋滋滋滋”地踩著樹干地踩著樹干向上蹬，前腿則緊緊地摟住樹干，一點一向上蹬，前腿則緊緊地摟住樹干，一點一點地向上挪。經(jīng)過它的點地向上挪。經(jīng)過它的“艱苦奮戰(zhàn)艱苦奮戰(zhàn)”，終，終于到于到達了樹頂。它尾巴

49、一盤，當坐墊，坐下來達了樹頂。它尾巴一盤，當坐墊，坐下來舒舒服服地曬起太陽了。它瞇著眼睛看了舒舒服服地曬起太陽了。它瞇著眼睛看了看樹下的我，好像在說：看樹下的我，好像在說：“小主人，你上小主人，你上來呀！來呀！”瞧它那傲慢的眼神，我真想把它瞧它那傲慢的眼神，我真想把它拽下來狠狠揍一頓?？墒?，我不會爬樹呀，拽下來狠狠揍一頓?？墒牵也粫罉溲?，只能朝它干瞪眼。只能朝它干瞪眼。1、找出文中對小貓的動作描寫。、找出文中對小貓的動作描寫。2、文中哪些地方能體現(xiàn)小貓的靈性？、文中哪些地方能體現(xiàn)小貓的靈性？ 找出來讀一讀找出來讀一讀昆蟲記昆蟲記怎樣引起你的注意怎樣引起你的注意外形上有什么特點？外形上有什么

50、特點？發(fā)現(xiàn)它有哪些習性？發(fā)現(xiàn)它有哪些習性？ 我們在描寫動物成長過程中的幾個主要我們在描寫動物成長過程中的幾個主要階段時，要注意把前因后果交代清楚，在寫階段時，要注意把前因后果交代清楚，在寫的過程中，可以把自己對它的感情變化結(jié)合的過程中，可以把自己對它的感情變化結(jié)合起來寫。起來寫。方法一：方法一：抓特征（顏色、形狀）抓特征（顏色、形狀）（詳略得當）（詳略得當）一、外形描寫一、外形描寫通人性：善解人意通人性：善解人意送歡樂：逗人喜愛送歡樂：逗人喜愛惹麻煩：調(diào)皮惹事惹麻煩：調(diào)皮惹事二、靈性性情二、靈性性情三、表達感情三、表達感情動靜結(jié)合動靜結(jié)合修辭手法修辭手法舉例子舉例子1、閱讀、閱讀b41小螞蟻的

51、大本領(lǐng)小螞蟻的大本領(lǐng)及點評，抄寫及點評，抄寫“詞句青草地詞句青草地”。2、閱讀、閱讀b42我家的花武將我家的花武將及點評，完成及點評，完成“閱讀訓練閱讀訓練”。1、個兒不算大，幫著人看家。、個兒不算大，幫著人看家。 身子用鐵打，辮子門上掛。身子用鐵打，辮子門上掛。2、身體長的細又長，天生美麗黑心腸，身體長的細又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越心傷。上平下尖紙上爬，越爬越短越心傷。 3、明明亮亮，又平又光。、明明亮亮，又平又光。 誰來看它，跟誰一樣。誰來看它，跟誰一樣。、屋子方方，有門沒窗，、屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。屋外熱烘，屋里冰霜。、坐也坐不安，、坐也坐不安，立

52、也立不牢，立也立不牢，年紀雖然大，年紀雖然大，永遠不跌倒。永遠不跌倒。 1、讀，標示自然段。、讀，標示自然段。2、思考本文從哪些方面來介紹玩具小兔的？、思考本文從哪些方面來介紹玩具小兔的？（外觀、作用、表達感情）（外觀、作用、表達感情）3、逐段分析，掌握方法。、逐段分析，掌握方法。第第1段：點明寫作對象。段：點明寫作對象。第第2段：按照順序，細致描寫外觀段：按照順序，細致描寫外觀（毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、領(lǐng)結(jié)），（毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、領(lǐng)結(jié)），運用修辭手法，將姿態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。運用修辭手法，將姿態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。第第3段：運用擬人手法來描述有關(guān)物件的故事，來說明玩段：運用擬人手法來描述

53、有關(guān)物件的故事，來說明玩具對我的作用。具對我的作用。第第4段：首尾呼應，總結(jié)，抒發(fā)喜愛之情。段：首尾呼應，總結(jié)，抒發(fā)喜愛之情。 文章對玩具小兔的描寫非常細致，從文章對玩具小兔的描寫非常細致，從身上的毛到頭上的耳朵、眼睛、鼻子，再身上的毛到頭上的耳朵、眼睛、鼻子，再到胸前的紅領(lǐng)結(jié)，一點一滴清晰如畫，讓到胸前的紅領(lǐng)結(jié)，一點一滴清晰如畫，讓人看了如在眼前。還寫了人看了如在眼前。還寫了“我我”喜歡它的喜歡它的原因，為結(jié)尾的抒發(fā)感情做好了鋪墊。原因，為結(jié)尾的抒發(fā)感情做好了鋪墊。一、簡單介紹來歷一、簡單介紹來歷（略）（略）二、描寫外觀抓住特點二、描寫外觀抓住特點（詳寫）（詳寫）1、按順序、按順序（從外到內(nèi)

54、，從上到下）（從外到內(nèi)，從上到下） 2、抓住特征、抓住特征（形狀、顏色、大小、（形狀、顏色、大小、 構(gòu)造、用途構(gòu)造、用途）2、展開聯(lián)想，多用比喻、擬人、動靜結(jié)合、展開聯(lián)想，多用比喻、擬人、動靜結(jié)合三、作用或意義三、作用或意義（舉事例）（舉事例）四、表達感情四、表達感情 1、喜愛、懷念、喜愛、懷念 2、體會的道理、體會的道理展銷大會展銷大會快速拿著自己的物品，找到和你物品屬于同一快速拿著自己的物品，找到和你物品屬于同一 種類的人，組成小組坐在一起。種類的人，組成小組坐在一起。 比如：毛絨玩具和芭比娃娃比如：毛絨玩具和芭比娃娃 賽車模型和變形金剛賽車模型和變形金剛 悠悠球和魔尺悠悠球和魔尺 文具盒

55、和存錢罐、鬧鐘文具盒和存錢罐、鬧鐘 要求：要求：1、每小組選擇一類物品討論、每小組選擇一類物品討論 2、多用修辭、聯(lián)想、動靜結(jié)合、多用修辭、聯(lián)想、動靜結(jié)合芭比娃娃芭比娃娃存錢罐存錢罐文文 具具 盒盒1、全文用第一人稱、全文用第一人稱“我我”來敘述來敘述2、運用擬人，展開想象，把自己想象成所寫物品、運用擬人，展開想象，把自己想象成所寫物品3、寫作過程中突出物品的特點、寫作過程中突出物品的特點4、注意表達出自己的感情、注意表達出自己的感情_的自述的自述要求：要求： 1、擬人化的手法賦予物品思想感情、語言、擬人化的手法賦予物品思想感情、語言 2、表明自己的觀點、表明自己的觀點橡皮的自述橡皮的自述紅領(lǐng)

56、巾的自述紅領(lǐng)巾的自述 今天我們學了什么？如何描寫我們熟悉的物品？今天我們學了什么？如何描寫我們熟悉的物品？ 它的由來它的由來1、我最喜歡的玩具、我最喜歡的玩具為什么喜歡為什么喜歡 外觀描寫（詳）外觀描寫（詳） 發(fā)生的故事（略）發(fā)生的故事（略）2、我的、我的_外觀（形狀、圖案）外觀（形狀、圖案）功能（對功能（對“我我”幫助）幫助）評價（評價（“我我”對它的感情）對它的感情）3、_的自述的自述方法一：方法一：一、簡單介紹來歷一、簡單介紹來歷（略）（略）二、描寫外觀抓住特點二、描寫外觀抓住特點（詳寫）（詳寫）1、按順序、按順序（從外到內(nèi)，從上到下）（從外到內(nèi)，從上到下） 2、仔細觀察、仔細觀察（形狀

57、、顏色、大小、（形狀、顏色、大小、 構(gòu)造、用途構(gòu)造、用途）2、注意細節(jié)、注意細節(jié)（比喻、擬人、動靜結(jié)合）（比喻、擬人、動靜結(jié)合）三、作用，與之相關(guān)的小故事三、作用，與之相關(guān)的小故事四、表達感情四、表達感情 1、喜愛、懷念、喜愛、懷念 2、體會的道理、體會的道理方法二：方法二： 物品自述法物品自述法1、用第一人稱、用第一人稱“我我”來敘述來敘述2、運用擬人，展開想象、運用擬人，展開想象3、突出物品的特點、突出物品的特點4、表達自己的感情、表達自己的感情作文選題：作文選題：我最喜歡的玩具我最喜歡的玩具我的我的“好朋友好朋友”（文具）（文具）_的自訴的自訴今天老師給你們帶來了一首歌，我們一起來欣賞一

58、下吧！今天老師給你們帶來了一首歌，我們一起來欣賞一下吧！小主人公在成長過程中有了什么樣的體會？小主人公在成長過程中有了什么樣的體會？受了委屈受了委屈 受了稱贊受了稱贊遇到麻煩遇到麻煩受到教訓受到教訓你的童年是什么滋味？為什么？舉事例證明。你的童年是什么滋味？為什么？舉事例證明。a當當“媽媽媽媽”真不容易真不容易1、自由朗讀，標自然段。、自由朗讀，標自然段。2、思考小作者為什么要當媽嗎？怎么當?shù)模拷Y(jié)果如何？、思考小作者為什么要當媽嗎？怎么當?shù)模拷Y(jié)果如何？小結(jié)：敘述一件事要有六要素才完整小結(jié)：敘述一件事要有六要素才完整2、文中哪一部分是詳寫？請同學分角色朗讀。、文中哪一部分是詳寫？請同學分角色朗讀

59、。小結(jié)：經(jīng)過寫得詳細，一系列的動作和對話，再現(xiàn)了當小結(jié)：經(jīng)過寫得詳細，一系列的動作和對話，再現(xiàn)了當 時情境。時情境。 3、齊讀最后一段，說說、齊讀最后一段，說說“我我”當媽媽后的感受當媽媽后的感受自己的疲憊自己的疲憊 媽媽的不容易媽媽的不容易進而表決心進而表決心 本文選材真實新穎，寫了作者與媽媽本文選材真實新穎，寫了作者與媽媽互換角色后自己一天的生活，許多細節(jié)如互換角色后自己一天的生活，許多細節(jié)如做家務、做飯等寫得生動有趣，具有濃厚做家務、做飯等寫得生動有趣，具有濃厚的生活氣息，也形象地表現(xiàn)了的生活氣息，也形象地表現(xiàn)了“我我”的不的不容易，害慘了自己，容易，害慘了自己，“辣辣”到了自己，進到了

60、自己，進而反映了媽媽的不容易。而反映了媽媽的不容易。一、記一、記事：敘述完整，經(jīng)過寫詳細事：敘述完整，經(jīng)過寫詳細二、二、選材真實新穎選材真實新穎三、寫出心理活動和內(nèi)心的感受三、寫出心理活動和內(nèi)心的感受 四、結(jié)尾寫出感悟四、結(jié)尾寫出感悟 一、一、 請同學們選取一件童年生活中的最難忘的回憶，用我們今天請同學們選取一件童年生活中的最難忘的回憶，用我們今天所學的方法講它講述出來。所學的方法講它講述出來。 一件一件_的事的事 開頭：交待自己的一個開頭：交待自己的一個/難忘的回憶難忘的回憶 中間：為什么難忘，詳細交待原因或者事情經(jīng)過（中間：為什么難忘，詳細交待原因或者事情經(jīng)過（寫出心理活動寫出心理活動）