中小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文格式

1、中小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文格式在數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)歸納，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)層次化、系統(tǒng)化， 從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做習(xí)題，搞習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。一、貫徹課程規(guī)范，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究課程規(guī)范， 把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平常作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí); 再分概念、計(jì)算、應(yīng)用習(xí)題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練; 最后適

2、當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。三、倡導(dǎo)解習(xí)題方法多樣化，提高解習(xí)題的靈敏性。解習(xí)題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問習(xí)題的能力，靈敏解習(xí)題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解習(xí)題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫穿，提高解習(xí)題的靈敏性。四、有的放矢，發(fā)掘創(chuàng)新。復(fù)習(xí)一定要做到精

3、要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。習(xí)題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分開展，學(xué)到更多的解習(xí)題技能。五、面向全體，全面提高。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”得當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們獲得好的成績(jī)。六、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)習(xí)題，加強(qiáng)解習(xí)題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解習(xí)題能力。畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn); 二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選

4、擇和設(shè)計(jì)練習(xí)習(xí)題。七、我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、施行復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：克制復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯(cuò)誤思想，避免在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過(guò)重承擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜習(xí)題押習(xí)題、死記硬背等錯(cuò)誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？酥茝?fù)習(xí)中只重一例一習(xí)題，不重知識(shí)基本構(gòu)造的做法?？酥茝?fù)習(xí)中只重知識(shí)技能，不重提高開展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的 做法?？酥茝?fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法?？酥茝?fù)習(xí)中只注意課本，不關(guān)注課改和（規(guī)范）的做法。八、時(shí)間安排第一階段穩(wěn)固知識(shí)、整理知識(shí)。4周第二階段歸類訓(xùn)練開展提高3 周第三階段模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺2 周九、復(fù)習(xí)的基本策略穩(wěn)

5、固知識(shí)，以練為主。穩(wěn)固知識(shí)是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為穩(wěn)固知識(shí)的主要策略。常見復(fù)習(xí)時(shí)有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師發(fā)問個(gè)別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)為主的效果好。復(fù)習(xí)時(shí)教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說(shuō)明常見錯(cuò)誤的避免和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固知識(shí)，獲得提高。整理知識(shí)，學(xué)生為主。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)，我們認(rèn)為整理知識(shí)最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)區(qū)別，記牢知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問習(xí)題。查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù) 習(xí)前*清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)