人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

1、10人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：招牌  擔(dān)憂  急切  懼怕  知趣  光顧  恐怕  充足  理由  屋檐  其實(shí)  支撐  鼓勵(lì)  環(huán)繞  娛樂(lè)  感嘆  周游  思考  品味  片段 

2、; 忽略  意義  方式  貪婪  通順  可靠  培養(yǎng)  起碼  比喻  心扉  吶喊  飽覽  過(guò)癮  報(bào)償  駁雜  饋贈(zèng)  磁石  鍛煉  借鑒   饑腸轆轆  傾盆大雨&

3、#160;  毫不猶豫  滾瓜爛熟  流光溢彩  津津有味   天長(zhǎng)日久   如醉如癡  浮想聯(lián)翩    囫圇吞棗   不求甚解  悲歡離合   牽腸掛肚   如饑似渴   不言而喻   千篇一律    別出心裁  與眾不同   大顯身手 

4、  心安理得   念念不忘  嘔心瀝血 課文理解：竊讀記      作者是林海音，代表作品：城南舊事  1、說(shuō)說(shuō)作者在什么地方讀書(shū)，在那兒讀書(shū)有什么不便之處？ （作者在私人開(kāi)的書(shū)店讀書(shū)，在那兒讀書(shū)不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂和懼怕。）  2、找出課文中寫(xiě)“我”如饑似渴地讀書(shū)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。  （1）、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 （貪婪：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足

5、。將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。） （2）我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。 （動(dòng)作詞“跨、踮、擠”寫(xiě)出書(shū)店顧客很多，表現(xiàn)“我”想讀書(shū)的急切心情，讀書(shū)的如饑似渴。） （3）我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。 （寫(xiě)出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書(shū)讓“我”得到了精神的滿足、充實(shí)，收獲了知識(shí)與智慧。）  第二單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：幽芳   飄泊 

6、;  唯獨(dú)   頓時(shí)   慈祥   稀罕   離別   大抵  精神  品格  靈魂  骨氣   民族   氣節(jié)   磨難   欺凌   境遇   畢竟 

7、60; 所謂  梳理  衰老  珍藏   手絹   華僑   玷污   秉性   眷戀   姿態(tài)   迷人   至少  鄰居  成熟  完整  尤其   提前  

8、; 潺潺   婀娜   舞姿   粼粼   波紋   干涸  點(diǎn)綴   螃蟹  浮現(xiàn)  潮濕   流通   舒服   印象   涼颼颼   能書(shū)善畫(huà)   風(fēng)欺雪壓 

9、60;頂天立地  低頭折節(jié)  頗負(fù)盛名  香飄十里  守望相助 課文理解：梅花魂  1、課文通過(guò)那幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情？  （五件事：教“我”讀唐宋詩(shī)詞，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)詞時(shí)落淚；因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣；因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí)哭了；離別前送“我”墨梅圖，教導(dǎo)我；臨別時(shí)送“我”繡著梅花的手絹。）  2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？  （“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是“不

10、管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。）  3、課文三次寫(xiě)到外祖父的眼淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。三次落淚，表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，從三次落淚我們可以感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的思念、眷戀。  4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論

11、在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！  （這段是外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，也是外祖父對(duì)“我”的希望和教誨，其實(shí)，也是他自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變?！氨浴北玖x是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。  中華民族有氣節(jié)的人物有：岳飛，蘇武、文天祥、朱自清。）     （古詩(shī)詞理解見(jiàn)P21、P22、P23頁(yè)）日積月累：-關(guān)于表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)、思友之情的詩(shī)句 1、 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡） -在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情

12、更加迫切了。2、 浮云終日行，游子久不至。（杜甫） -浮云整日飄來(lái)飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒(méi)有想見(jiàn)了。 3、落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴） -他鄉(xiāng)的樹(shù)已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。 4、明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁牧） -如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識(shí)我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見(jiàn)。 5、家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸） -家想只在我的夢(mèng)里，什么時(shí)候才能回去呢？你看那春天的江面上來(lái)來(lái)往往的人，有幾個(gè)是回鄉(xiāng)的呢？ 6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著） -

13、記不清江南的梅花開(kāi)了有多少次，離開(kāi)家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。   續(xù)第一單元：仿寫(xiě)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。  4、重點(diǎn)句子的理解。  （續(xù)見(jiàn)P5 下）3、找出課文中描寫(xiě)“我”的竊讀滋味心理活動(dòng)的句子。 （1）我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味。 （“竊”指的是只讀不買。快樂(lè)是因?yàn)闀?shū)籍給我?guī)?lái)智慧、知識(shí)，懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。） （2）我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”&#

14、160;（通過(guò)“我”發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”為雨天能有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興，更表現(xiàn)“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。）  4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的。也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的理解。 （“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康的成長(zhǎng)的人。）        走遍天下書(shū)為侶   “侶”指伴侶，可以換成“伴”。 

15、60;1、說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？  （因?yàn)樽髡甙褧?shū)當(dāng)作朋友，當(dāng)作家園，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西，總有新感受。）   2、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？  （作者反復(fù)讀同一本書(shū)的不同方法有：思考內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的；續(xù)編故事，品讀片段；再讀其它，尋找新知；列出單子，積累所得；想象作者。這種讀書(shū)方法啟示我們要從多角度反復(fù)讀書(shū)，要多讀多想多思考，才能有自己真正的讀書(shū)體會(huì)。）  3、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 &

16、#160;（“故地”指書(shū)已經(jīng)讀了很多遍，很熟悉了。寫(xiě)出作者對(duì)書(shū)濃郁的情感。）（續(xù)見(jiàn)：P2 下）第三單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：目前   上腭   哺乳   退化   垂直   經(jīng)驗(yàn)   判斷   胎生  特征  壽命   珍貴  急促   報(bào)警   

17、盜竊   犯罪   嫌疑   金屬   銀行   圖紙  即使  規(guī)定   窗簾 保持   噪音   廢水   集中   處理   對(duì)付   研制   奇跡&#

18、160; 乖巧  馴良   清秀   矯健   機(jī)警   躲藏   追逐   強(qiáng)烈   溪流   警覺(jué)   觸動(dòng)   銳利   錯(cuò)雜 苔蘚  狹窄   勉強(qiáng)  

19、 遮蔽   然而   面臨   顆粒   來(lái)源   分裂   飄浮   削弱  柔和  性能   依附   穩(wěn)定   朝暉   單調(diào)   博物館   安然無(wú)恙&

20、#160;  藕斷絲連   古今往來(lái)  龐然大物   氣象萬(wàn)千 課文理解：鯨   常識(shí)性說(shuō)明文 1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的。  （課文從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨的。）  2、課文介紹鯨的時(shí)候使用了哪些說(shuō)明方法？  （列數(shù)字、作比較、分類別、舉例子、打比方。）  3、讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。  （1）

21、0;   須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。 (“主要” 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚(yú)外，還吃其他的食物。)  （2）    鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。  （“必須”說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性）  （3）    鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。  （“總是”說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。）  4、鯨是哺乳動(dòng)物的原因有：（1）鯨用肺呼吸；（2）鯨是胎生的。 &

22、#160;5、重點(diǎn)句子的理解。  不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。  第四單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：附近   捕撈   魚(yú)餌   輝映   劇烈   上鉤   操縱   擺脫  魚(yú)鰓  爭(zhēng)辯   皎潔  乞求  

23、; 嘴唇   沮喪   旅途   誘惑   告誡   實(shí)踐   嚴(yán)格  永久  啟示   收獲 吩咐   榨油   便宜   可貴   石榴   愛(ài)慕  

24、60;分辨   體面  抉擇  擁抱   和藹 夢(mèng)想   素凈   巧妙   閃現(xiàn)   訂購(gòu)   約定   告辭   挑撥  如期  開(kāi)幕   激發(fā) 簡(jiǎn)易   異常

25、60;  蔥蘢   隱約   繁茂   蓬松   傷害   索性  細(xì)膩  陪伴   眼瞼 咂嘴   流瀉   信賴   銀光閃閃   小心翼翼   不容爭(zhēng)辯  依依不舍 

26、; 星羅棋布 大喜過(guò)望  心靈手巧  源源不斷  絡(luò)繹不絕 受用不盡  輕松自在  不動(dòng)聲色 課文理解：釣魚(yú)的啟示  1、為什么“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？  （因?yàn)椤拔摇焙貌蝗菀撞裴灥谨|魚(yú)，鱸魚(yú)又大又漂亮，而且沒(méi)有其他人看見(jiàn)，所以我不愿意把鱸魚(yú)放回湖里。父親堅(jiān)持要“我”把鱸魚(yú)放回湖里，因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，做一個(gè)遵守道德的人。）  2、根據(jù)課文內(nèi)容，

27、用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我心情的變化。  （ 得意急切乞求依依不舍）  3、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，”結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)話自己的理解。  （是：對(duì)；非：錯(cuò)。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著，這是錯(cuò)的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是對(duì)的。這么簡(jiǎn)單的道理作者知道，但要真正來(lái)這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交。）  4、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇

28、到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)”。  （誘惑人的“魚(yú)”是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交？）   5、父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”  （從“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到：父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú)，父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？   “得”：一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有

29、商量的余地，體會(huì)到父親的堅(jiān)決，父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的。）     落花生 作者許地山，筆名落華生。課文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法。  1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？  （講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容）  2、花生最可貴的是什么？  （花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。）  3、體會(huì)下面句子的含義：  

30、（1）    所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。  （“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫(xiě)出花生很實(shí)用。揭示花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。） （2）    那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。  （人要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人，不要做只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有益處的人。如：我們每天可見(jiàn)的清潔工人，沒(méi)有他們就沒(méi)有干凈的生活環(huán)境。）   （3）花生的好處很多，有一

31、樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，（續(xù)見(jiàn)：P8 下）（作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明鯨的龐大。這樣寫(xiě)，給人留下了鮮明的印象。）  目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。  （作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭

32、鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。這段話運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、清楚的說(shuō)明鯨是體形龐大的海洋動(dòng)物。）  鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。  （作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。）新型玻璃  新型玻璃名稱特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全可靠，高層建筑物使用變色玻璃能對(duì)陽(yáng)光起

33、反射作用，改變顏色自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線吸熱玻璃吸熱、阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音隔音2、作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。  （舉例子、列數(shù)字、打比方）  3、把你想發(fā)明得玻璃用喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。  （續(xù)見(jiàn)：P5 下）第五單元知識(shí)整理（無(wú)）（綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)）續(xù)第一單元： 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。  （作者將書(shū)比喻為朋友和家，充分表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。朋友間次次相見(jiàn)，家天天都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺(jué)，新的收獲，巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。） &#

34、160; 這真像與另一個(gè)人同船而行。  （作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目走遍天下書(shū)為侶相呼應(yīng)，相對(duì)照。）   從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。  （指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。）  日積月累：-關(guān)于讀書(shū)的名言警句 1、一日無(wú)書(shū)，百

35、事荒蕪。（陳壽） -讀書(shū)要持之以恒，一日不可間斷。 2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫） -大量閱讀，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)如有神助。  3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚（劉向） -書(shū)如同良藥，善于讀書(shū)可以醫(yī)治愚鈍。 4、黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿） -在少年時(shí)代不知道發(fā)奮讀書(shū)，等到老了再想讀書(shū)就遲了。應(yīng)該珍惜時(shí)光。 5、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹） -讀書(shū)要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。   續(xù)第三單元：第六單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：地震 &

36、#160; 混亂   安頓   昔日   廢墟   堅(jiān)定   挖掘   絕望  爆炸  嘆息  悲痛   顫抖   擁抱   糟糕   確實(shí)   自豪   謄寫(xiě) 

37、;  敬仰   奇妙  出版  戲劇  嚴(yán)厲  靈感   創(chuàng)作   源泉   警告   提醒   歧途   謹(jǐn)慎   把握  極端  斷言  疲憊 忙碌   靦

38、腆   觸摸   殘忍   虛弱   指教   滾蕩   后悔  艱澀  拖沓  磨練 埋怨   冷漠  歡聲笑語(yǔ)  破爛不堪 滿懷信心  一如既往  失魂落魄  震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 

39、60;雪上加霜  來(lái)日方長(zhǎng)  忐忑不安  聊勝于無(wú) 課文理解：地震中的父與子  1、父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化？  （父親看到學(xué)校成了廢墟感到悲傷與絕望；當(dāng)他想到對(duì)兒子的承諾后堅(jiān)定與決不放棄；看到還活著則無(wú)比的激動(dòng)與喜悅。）  2、課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”？  （這是全文的中心句，父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆

40、下鼓勵(lì)同學(xué)，與死神搏斗，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。）  3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。  （突出父親挖掘的艱辛，體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。）  4、“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”  （文中三次出現(xiàn)這樣的句子，因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛(ài)及兒子對(duì)父親的無(wú)比信賴。）  “精彩極了”和“糟糕透了”  1、想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同

41、的看法。  （“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。）  2、長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛(ài)？你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？  （巴迪從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。 我認(rèn)為巴迪很幸福，他有一個(gè)慈祥的母親時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他，又有一個(gè)嚴(yán)格的父親時(shí)時(shí)警告他。）  4、聯(lián)系生活實(shí)際理解下面的句子：  “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！?#1

42、60; （生活中的每一個(gè)人，都需要愛(ài)的鼓勵(lì)，這是獲得成功的源泉；同時(shí)需要愛(ài)的警告，這是健康成長(zhǎng)的航標(biāo)燈；“我”明白了父母的這兩種愛(ài)，在成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛(ài)讓我健康成長(zhǎng)。）           5、重點(diǎn)句子的理解：     我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。  （“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親

43、，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）  我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。  （寫(xiě)出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn) “愛(ài)”。）   日積月累：-關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立志的名言警句 1、兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂） -敦，忠厚；篤，忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重

44、誠(chéng)信。 （續(xù)見(jiàn)：P9 下）（如：我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點(diǎn)是能吸進(jìn)廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護(hù)人體健康。）  4、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。  （“安然無(wú)恙”是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。）日積月累：-四時(shí)之風(fēng) 這首詩(shī)描寫(xiě)了春

45、夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，表現(xiàn)出大自然的奇妙景色。 （1）春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。 這節(jié)詩(shī)寫(xiě)出了春風(fēng)的特點(diǎn)。春風(fēng)吹來(lái)，冰凍的大地開(kāi)始融化，和煦的春風(fēng)似乎正在催促人們快些播種。人們的衣服在微風(fēng)中搖動(dòng)，不時(shí)傳來(lái)一陣陣花的香氣。 （2）夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。 寫(xiě)了夏風(fēng)的特點(diǎn)。在暖和的夏風(fēng)中，草木生長(zhǎng)得茂盛，到處是一派生機(jī)勃勃的景象。在池塘邊站一會(huì)兒，就會(huì)聞到一陣陣荷花的香味。 （3）秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 描寫(xiě)了秋風(fēng)的特點(diǎn)，秋風(fēng)夾雜著一陣陣秋雨，使夜晚添加了許多涼

46、意。在瑟瑟的秋風(fēng)中，一片片落葉慢悠悠從樹(shù)上飄落，好似跳著優(yōu)美的舞蹈。 （4）東風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。 描寫(xiě)了冬天的凜冽。呼嘯著的冬風(fēng)像老虎一樣狂吼，家家戶戶都關(guān)緊了窗戶。冬風(fēng)整天不停地刮，鳥(niǎo)雀都已躲藏了起來(lái)。   第七單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：估量   衛(wèi)士   殿堂   宏偉   侵入   銷毀   瑰寶   灰燼

47、60; 進(jìn)犯  轉(zhuǎn)移   掩護(hù)   任務(wù)   崎嶇   尸體   墜落   雹子   仇恨   眺望   豪邁  停泊  港口   真摯 崇高   敬意   統(tǒng)

48、治   準(zhǔn)許   禮堂   濃厚   叩問(wèn)   旗幟  旗桿  脊梁   剎那 硝煙   骨髓   傷痕   痛苦   禮炮   扎根  舉世聞明   眾星拱月 

49、; 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣    詩(shī)情話意  天南海北  奇珍異寶  滿腔怒火  斬釘截鐵  懸崖絕壁 課文理解：圓明園的毀滅  1、讀句子，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。  （1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！  （“不可估量”是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。寫(xiě)出圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)甚至世界的損失是無(wú)法計(jì)算的。） 

50、（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。  （“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻睂?xiě)出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。）  2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？  （這樣寫(xiě)是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。）狼牙山五壯士  1、課文的敘述順序：接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵

51、跳下懸崖  2、重點(diǎn)句子的理解。  第八單元知識(shí)整理詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征   典禮   委員   協(xié)商   外賓   匯集   按照   預(yù)定  排列   波浪   爆發(fā) 誕生   奮斗   莊嚴(yán) &

52、#160; 宣告   歡呼   電鈕   肅立   瞻仰  肅靜   飄拂   選舉 騎兵   高潮   次序   光明   磅礴   擬定   地域   奔赴 

53、; 尊重   躊躇   黯然  操勞   嚴(yán)肅   石站   干擾 誠(chéng)懇   簸箕   為難   勝利  保證   特殊   拘束 渾身  笤帚   局面  &

54、#160;樂(lè)呵呵  共產(chǎn)黨  萬(wàn)水千山  四面八方   排山倒海  夜以繼日  端端正正課文理解：開(kāi)國(guó)大典  1、課文是按怎樣的順序記敘開(kāi)國(guó)大典的，概括課文主要內(nèi)容。  （課文是按開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述的，課文寫(xiě)了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。）  2、畫(huà)出文中描寫(xiě)毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。  

55、;（1）毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)六額，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋向天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。  （2）他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”  （從這些句子我們感受到群眾對(duì)主席的愛(ài)戴和尊敬，及主席對(duì)人民的熱愛(ài)與群眾心心相連。）  3、讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。  （1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

56、  （“直奔”寫(xiě)出人們參加開(kāi)國(guó)大典的急迫、喜悅的心情）  （2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。  （“一齊”說(shuō)明人民群眾的心是一致的，對(duì)領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛(ài)戴之情）  4、重點(diǎn)句子的理解。  五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。  （五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，以前，中國(guó)人民受到帝國(guó)主義和反動(dòng)派壓迫?，F(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了，代表新中國(guó)成立了；中國(guó)人民站起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，不再受壓迫。）  群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了

57、，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。  （人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，用夸張的手法表達(dá)了人民群眾對(duì)解放軍的無(wú)比信賴和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。）  兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。  （兩股“紅流”指游行隊(duì)伍，寫(xiě)出游行隊(duì)伍聲勢(shì)浩大。“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著新中國(guó)的成立，使北京城、使全國(guó)永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。）（古詩(shī)詞理解見(jiàn)P136頁(yè)）日積月累：（理解見(jiàn)P154頁(yè)）-卜算子.詠梅毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

58、 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。續(xù)第四單元：使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。  （“愛(ài)慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，（續(xù)見(jiàn)P9 上）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。  （“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。   這兩