勸學師說復習PPT課件

1、 課前背誦 君子博學而君子博學而日日參省乎己參省乎己 名作狀名作狀 每天每天 非能非能水水也也 名詞作動詞，游泳名詞作動詞，游泳 上上食埃土，食埃土，下下飲黃泉飲黃泉 名詞作狀語，向上名詞作狀語，向上/ /向下向下 吾從而吾從而師師之之 名詞意動名詞意動 以之為師以之為師 于其身也，則于其身也，則恥恥師焉師焉 形容詞意動形容詞意動 以以為恥為恥 是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚益愚 形容詞作名詞形容詞作名詞 圣人，愚人圣人，愚人 孔子孔子師師郯子、萇弘郯子、萇弘 名詞意動名詞意動 以以為師為師 2.2.指出下列句中的古今異義詞指出下列句中的古今異義詞 （古義）（古義） 君子君子博學博學而日參省

2、乎己而日參省乎己 廣泛的學習廣泛的學習 蚓無蚓無爪牙爪牙之利之利 爪子和牙齒爪子和牙齒 古之古之學者學者必有師必有師 求學的人求學的人 小學小學而大遺而大遺 小的方面學習小的方面學習 吾吾從而從而師之師之 兩個詞，動詞兩個詞，動詞“從從”和連和連詞詞“而而” 今之今之眾人眾人，其下圣人也亦遠矣，其下圣人也亦遠矣 一般人一般人 第1頁/共20頁 “六藝經(jīng)傳皆通習之”，“六藝經(jīng)傳”指六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝指的是：A風、雅、頌、賦、比、興B詩、書、禮、樂、易、春秋C禮、樂、射、御、書，數(shù)D象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借 六藝指詩、書、禮、樂、易、春秋六種經(jīng)書(課本)。經(jīng)，指六經(jīng)的原文?！皞鳌?，不

3、同于史記中的列傳、水滸傳等的“傳”義，它是特指闡釋儒家經(jīng)義的文字。 第2頁/共20頁內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.特殊句式特殊句式 2.2.而、之、其、于用法而、之、其、于用法 要求：要求：1.1.組長分配好任務(wù)，小組成員一對一分層討論。組長分配好任務(wù)，小組成員一對一分層討論。 2.2.在組長的帶領(lǐng)下完成跨層交流，確保最大限在組長的帶領(lǐng)下完成跨層交流，確保最大限度地解決疑難。度地解決疑難。第3頁/共20頁教師點撥提升 “而而”的用法的用法 （1 1）作連詞用。）作連詞用。表示表示并列并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又又”。如：蟹六跪。如：蟹六跪而二螯而二螯。 知明而行無過矣。知

4、明而行無過矣。表表遞進遞進關(guān)系。可譯為關(guān)系?？勺g為“并且并且”或或“而且而且”。如：君子博學而如：君子博學而日參省乎己。日參省乎己。表示表示順承順承關(guān)系?？勺g為關(guān)系?？勺g為“就就”、“接著接著”，或不譯。，或不譯。表示表示轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為：關(guān)系?？勺g為：“但但”、“卻卻”。如：青，取之于如：青，取之于藍，而青于藍。藍，而青于藍。表示表示假設(shè)假設(shè)關(guān)系?？勺g為關(guān)系?？勺g為“如果如果”、“假如假如”。如：如：鍥而不舍鍥而不舍 鍥而舍之鍥而舍之 諸君而有意，瞻予馬首可也。諸君而有意，瞻予馬首可也。沈婉貞沈婉貞表示表示修飾修飾關(guān)系，即連接狀語。可不譯，關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g，如：吾嘗終日而思矣。如

5、：吾嘗終日而思矣。 （2 2）作代詞用。）作代詞用。只用作第二人稱，一般作定語，譯為只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你你的的”，偶爾也作主語，譯為，偶爾也作主語，譯為“你你”。如：某所，而母立于茲。如：某所，而母立于茲。 （3 3）作語氣助詞用。）作語氣助詞用。放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為為“吧吧”、“啊啊”。如：已而，已而，聞道有先后，術(shù)業(yè)有如：已而，已而，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。專攻，如是而已。 第4頁/共20頁非蛇鱔非蛇鱔之之穴無可寄托者穴無可寄托者擇師而教擇師而教之之師道師道之之不傳也久矣不傳也久矣句讀句讀之之不知不知巫醫(yī)樂師百工巫

6、醫(yī)樂師百工之之人人/ /郯子郯子之之徒徒輟耕輟耕之之壟上壟上蚓無爪牙蚓無爪牙之之利利動詞，到，往動詞，到，往助詞，的助詞，的代詞，他代詞，他助詞，主謂之間，取消句子獨立性助詞，主謂之間，取消句子獨立性助詞，賓語前置的標志助詞，賓語前置的標志代詞，這類，這些代詞，這類，這些助詞，定語后置的標志助詞，定語后置的標志第5頁/共20頁第6頁/共20頁引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“向”“到”“從”“跟”“對”“給”“由于”等。例如：于 其身也，則恥師焉（對、對于） 學于余/而恥學于師（向）第7頁/共20頁積善成德而神明自得，圣心備焉積善成德而神明自得，圣心備焉第8頁

7、/共20頁1. 1. 故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參省乎己，則故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。知明而行無過矣。翻譯：所以木材經(jīng)墨線量過（斧鋸加工）就直了，金屬制成的翻譯：所以木材經(jīng)墨線量過（斧鋸加工）就直了，金屬制成的刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了。君子廣泛地學習而且刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了。君子廣泛地學習而且每天每天檢查反省檢查反省自己，就能智慧明達，行為沒有過錯了。自己，就能智慧明達，行為沒有過錯了。2.2.君子生非異也，善假于物也。君子生非異也，善假于物也。 翻譯：君子的翻譯：君子的天賦天賦并沒有特異之處，只是并沒有特異之處，只是善于

8、借助善于借助外物罷了。外物罷了。3.3.積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。神明自得，圣心備焉。翻譯：積土成為山，風雨就翻譯：積土成為山，風雨就從這里從這里興起；積水成為深淵，蛟龍興起；積水成為深淵，蛟龍就就在那里在那里生長；積累生長；積累善行善行養(yǎng)成高尚的道德，精神智慧得到提養(yǎng)成高尚的道德，精神智慧得到提升，圣人的心境升，圣人的心境由此由此具備。具備。4. 4. 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 翻譯：我學習的是道理，翻譯：我學習的是道理，哪里哪里用得著知道他生年比

9、我早還是晚用得著知道他生年比我早還是晚呢？呢？ 【提示提示】要強化句子翻譯抓賦分點、字字落實的意識。同時要要強化句子翻譯抓賦分點、字字落實的意識。同時要注意，能做到準確翻譯只是表面的理解，能理解其中包含的注意，能做到準確翻譯只是表面的理解，能理解其中包含的道理才是真正的理解！道理才是真正的理解！第9頁/共20頁當堂練習 （1 1）昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不收?；蛑^鄭相曰：）昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不收?；蛑^鄭相曰：“子子嗜嗜魚，何故不受？魚，何故不受？”對曰：對曰：“吾吾以以嗜魚，故不嗜魚，故不受受魚，受魚失祿，魚，受魚失祿，無以無以食魚，不受得祿，食魚，不受得祿，終身終身食魚食魚?！?我

10、我因為因為愛好吃魚，所以不愛好吃魚，所以不接受接受魚，（我會因為）接受魚（替別人辦事）而失去俸祿，這樣魚，（我會因為）接受魚（替別人辦事）而失去俸祿，這樣就就沒有辦法憑借沒有辦法憑借俸祿吃魚了，不接受別人的魚得到俸祿，俸祿吃魚了，不接受別人的魚得到俸祿，一輩子一輩子都能吃到魚了。都能吃到魚了。 字字落實，直譯為主，意譯為輔。 第10頁/共20頁（2 2）將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語）將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 韓信曰：韓信曰：“漢王遇我甚厚，載我以其車，漢王遇我甚厚，載我以其車，衣衣我以其衣我以其衣，食我以其食。吾聞之，乘人之車者載，食我以其食。吾聞之，乘人之車者載人之患，衣人之衣者懷人

11、之憂，人之患，衣人之衣者懷人之憂，食人之食者死人食人之食者死人之事之事。吾豈可以向利背義乎？吾豈可以向利背義乎？” 將自己的衣裳給我穿。將自己的衣裳給我穿。 吃人糧食的人（就應(yīng)該）為人之事而出吃人糧食的人（就應(yīng)該）為人之事而出力效死。力效死。我怎么可以為了利益而違背道義呢？我怎么可以為了利益而違背道義呢？ 當堂檢測第11頁/共20頁課外文言文翻譯注意事項關(guān)注文言現(xiàn)象：關(guān)鍵的實詞虛詞，詞類活用，古今異義，通假字；句子語氣，句式特點。在直譯基礎(chǔ)上，保持句子通順。（不漏主語）專用的地名人名要保留。第12頁/共20頁學科班長小結(jié)優(yōu)秀同學與小組。優(yōu)秀同學與小組。總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。容。第

12、13頁/共20頁 其他備課資料第14頁/共20頁惑而不從師惑而不從師吾未見其明也吾未見其明也小學而大遺小學而大遺1010、是故圣益圣，愚益愚、是故圣益圣，愚益愚名詞作動詞，學習名詞作動詞，學習名詞的意動用法，以名詞的意動用法，以為師為師形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為恥為恥名詞意動用法，以名詞意動用法，以為師）為師）名詞作動詞，低于名詞作動詞，低于形容詞作名詞，小的方面、大的方面形容詞作名詞，小的方面、大的方面形容詞作名詞，高明的地方形容詞作名詞，高明的地方形容詞作動詞，遇到疑難問題形容詞作動詞，遇到疑難問題形容詞作名詞，圣明的人、形容詞作名詞，圣明的人、愚昧的人愚昧的人第15頁/共

13、20頁1 1、君子博學而日參省乎己、君子博學而日參省乎己2 2、上食埃土，下飲黃泉、上食埃土，下飲黃泉3 3、假舟楫者，非能水也、假舟楫者，非能水也 4 4、木直中繩，、木直中繩，輮以為輪輮以為輪 5 5、假輿馬者，非利足也、假輿馬者，非利足也6 6、其曲中規(guī)、其曲中規(guī)7 7、登高而招，臂非加長也、登高而招，臂非加長也8 8、積善成德、積善成德9 9、故木受繩則直，金就礪則利、故木受繩則直，金就礪則利 名詞作狀語，當名詞作狀語，當“每日每日”講。講。名作狀，當名作狀，當“向上向上”，“向下向下”講。講。名詞作動詞，作名詞作動詞，作“游水游水”講講使動使動 使使彎曲彎曲使動使動 使使走得快走得快

14、形作名形作名 曲度曲度 弧度弧度形作名形作名 高處高處形作名形作名 善行善行形容詞做動詞，變直；變鋒利形容詞做動詞，變直；變鋒利 第16頁/共20頁是故，弟子不必不如師是故，弟子不必不如師非蛇鱔之穴無可寄托者非蛇鱔之穴無可寄托者古：鳥獸的爪和牙；古：鳥獸的爪和牙； 今：指供驅(qū)使而幫助作惡的人，多含貶義今：指供驅(qū)使而幫助作惡的人，多含貶義古：托身、安身古：托身、安身; 今：把希望、感情等放在某人身上或某種事物上今：把希望、感情等放在某人身上或某種事物上古義：求學的人古義：求學的人; ;今義：指在學術(shù)上有一定成就的人今義：指在學術(shù)上有一定成就的人古義：用來古義：用來的；的；今義：表因果關(guān)系的連詞今義：表因果關(guān)系的連詞古義：不一定；今義：用不著古義：不一定；今義：用不著古義：跟隨、而且；今義：表目的或結(jié)果的連詞