關于大學生使用手機情況的調查研究

1、 關于大學生使用手機情況的調查研究一、手機使用情況調查背景 1、由于經濟迅速發(fā)展,人們生活水平不斷提高,腰包開始鼓起來了。21世紀手機技術不斷成熟,生產手機的成本不斷降低,這就為手機的普及創(chuàng)造了條件。大學生遠離家系鄉(xiāng)求學需要跟家里和朋友聯(lián)系,需要一個通信工具,而手機的價格便宜且方便,這就成為大學生的首選電子產品。 2、手機作為一個20世紀末的新事物,它的發(fā)展初期作為一個簡單的通訊工具,走到現在成為一個新的信息攜帶者,手機的優(yōu)越性在某些方面已經超過了報紙、雜志等信息載體?，F在越來越多的人已經將手機作為一個隨身必備的物品。 3、隨著科技的發(fā)展，手機變得越來越高端、普及，這一原來用來交流的工具出現了

2、越來越多的娛樂功能，從而產生了“低頭族”-時刻都低著頭在玩手機的人。手機由交流的橋梁變成了溝通的障礙，但它又是日常生活中不可缺少的一部分。二、摘要大學隨心所欲的自由生活，就像江湖里的種種傳說，大把大把的空余時間，無數的比賽活動,浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺，大家似乎只看到大學課外生活的“逍遙多彩”，卻忽視了最重要的是學習。然而，原本應該是學習的上課時間，玩手機，卻成為了學生認真聽課的一大殺手，而且有了手機后，同學間的溝通與交流也日益減少，同學間的感情與友誼也出現了種種問題，所以我們小組想通過該調查了解當今大學生對手機的使用情況和對手機的依賴程度。本文試圖通過分析數據，來了解大學生上課玩手機這一現

3、象。關鍵詞：大學生；上課玩手機；依賴程度；溝通與交流三、調查目的與意義目的：通過這次調查了解當今大學生對手的依賴程度，內容如下：1、了解當大學生對手機的依賴程度2、了解大學生對手機產生依賴的原因意義：得到相關數據，分析后可找出減少對手機依賴感的方法四、調研步驟與方法手段調研方法：1.問卷法：制定問卷，涌過抽樣方式確定被調查的大學生，通過網絡問卷獲取資料：2.文獻法：通過圖書館和互聯(lián)網查閱相關資料3.觀察法：實際觀察周圍大學生的手機使用情況調研步驟：1、2014年七月，討論確定調查方案和問卷，手機文獻資料；進行人員分工的安排，利用互聯(lián)網收集相關資料并共享，使組內成員了解有關的課題知識，對課題有整

4、體上的認識和把握；完善調研方案。2、2014年8至9月，在網上發(fā)放問卷，開學后在大學城華師內進行實地觀察；3、2014年10月上旬，進行資料整理和數據統(tǒng)計；4、2014年10月中下旬至11月，進行報告的撰寫修改和提交。五、結果與分析第1題:為對象區(qū)域采集統(tǒng)計，共回收問卷108份，其中32份來自華南師范大學。第2題:對問卷對象的專業(yè)進行了統(tǒng)計。如下圖示，調查對象中主要群體為理科和工科。則可認為，問卷所調查主題適應人群及問題反映主群體為理工生，同時包含少量的文科生群體。第3題:就問卷對象的手機使用時長進行統(tǒng)計。統(tǒng)計結果表明受訪對象中并沒有極端的使用時長差距。最普遍的為使用3到5小時，其次為3小時以

5、下。若假設一天當中清醒時長為16小時，則相當部分受訪對象使用手機的時長可以達到1/4，同時亦有比例不少（接近總樣本40%）的受訪對象反映出對手機的高度需求。這可一定程度的反映受訪對象中存在手機依賴的現象。第4題:調查受訪對象中手機對虛擬（網絡）社交的重要程度。受訪對象中不存在虛擬社交脫離手機的現象。絕大部分的受訪對象經常使用手機進行虛擬社交。這一定程度反映手機對于受訪者日常網絡社交的重要性，也某程度上反映了日常對手機的依賴原因。第5題：通常在什么情況下，您會選擇使用手機。（多選題）圖5從上表可以看出，在受訪者當中選擇需要聯(lián)系他人、需要查資料、上課無聊、閑暇時的都占了大多數，選擇其他的占了13.

6、89%。在這些情況下大學生都需要使用手機，可見大學生使用手機之頻繁和手機對與大學生的重要性，手機或許已經成為大學生生活中的一樣必需品了。第6題：您使用手機一般會用來：（多選題）圖6從數據可以看出，受訪者幾乎都選擇了用通訊軟件聊天，所占比例為95.37%，而選擇打電話的占了70.37%，發(fā)短信的占了49.07%，由此可見手機已經成為了當代大學生必不可少的通訊工具了。選擇看新聞的占了49.07%，選擇刷微博、空間的占了44.44%，選擇聽音樂的占了59.26%，選擇玩游戲的占了31.48%，選擇看電子書的占了24.07%，從這幾項數據可以看出，手機也已經成為了大學生平時打發(fā)時間、休閑娛樂的一種重要

7、工具了。第7題：您的朋友與你通過手機網絡進行聯(lián)系通過上圖，可以很容易知道，在朋友中，通過手機網絡進行聯(lián)系的情況如下：34.26%的選擇了幾乎全部；最多的人選擇了大部分，占56.48%；極少數人選擇少部分，占8.33%；只有1人選擇了沒有，占0.93%。從上述數據，我們很容易得出這樣的結論：朋友之間很大部分是通過手機網絡進行相互聯(lián)系的。第8題;平均每天使用手機與人交流的時間與人面對面交流時間相比根據上圖數據，清楚地看出平均每天使用手機與人交流的時間與人面對面時間比較情況。43.52%的人感覺是差不多的，感覺較多和較少的比例相近，分別是19.44%和22.22%，視情況而定的占9.26%，最少的是

8、感覺很少，占5.56%。所以我們知道，大部分每天使用手機與人交流時間與人面對面交流時間都差不多，從側面可以知道手機對人交流起著不可替代的重要性。第9題：受訪者上課使用手機的主要原因。（多選題）本次問卷調查的對象中，有效受訪者共108人。選擇因為課程無聊的占總人數的65.74%；選擇因為老師上課無聊的占總人數的64.81%；選擇因為手機業(yè)務的占總人數的11.11%；選擇因為與朋友聊天的占總人數的35.19%；選擇因為有急事需要處理的占總人數的53.7%；選擇其他的占總人數的10.19%。從數據可知，因為老師和課程的原因上課使用手機的人數都各占總人數的百分之六十多，可見課程和老師對學生們的吸引力在

9、很大程度上影響了學生們上課時的專注度；也有半數人是因為有急事需要處理而使用手機的；其他的原因都各占少數。第10題：大多數大學生使用手機發(fā)說說、微博來表達自己的心情的原因。（單選題）本次問卷調查的對象中，有效受訪者共108人。其中因為習慣的原因占了總人數的44.44%，從中可以看出大學生用手機發(fā)說說、微博來表達自己的心情已經成為大部分大學生的生活的一部分；當然，也有少部分大學生是因為發(fā)說說、發(fā)微博符合時代的要求，是跟隨時代的步伐的表現；剩下的是因為不方便或找不到人分享或是其他原因。第11題：您是否覺得通過手機與人交流，比與人面對面交流讓您感到更加自在（單選題）從數據上看，選視對象而定的占總人數的

10、37.04%；選不是的占總人數的25%；選是的占總人數的24.07%；選沒感覺的占總人數的13.89%。每個選項的選擇人數都相差不遠，可見眾多受訪者對于這個問題的意見相對均勻，各抒己見。雖說每個選項的人數相差不遠，但選視對象而定的還是占了37.04%，可見在交流過程中，交流對象對于大學生也是蠻重要的。第12題：您覺得使用手機與人交流和與人面對面交流相比有什么優(yōu)勢（單選題）從數據可以看出，大學生使用手機交流的最主要的一個原因是手機可以隨時隨地與人交流，比較方便；也有少部分是因為用手機交流可以掩飾自己的心情和可以避免尷尬情景的發(fā)生。由此可見，使用手機進行交流在大學生之間也是必須的。第13題：

11、60;您是否會有忍不住查看手機的行為產生圖-13 由圖-13可以了解到在接受調查的學生中經常忍不住查看手機的行為占45.17%，偶爾忍不住查看手機的有45.2%，很少忍不住的有8.33%，不去查看手機的有2.78%。這說明大部分大學生都會有時不時查看手機的習慣，對手機有一定的依賴性。第14題： 在集體活動過程中，與身邊的人交流和玩手機相比您大多數情況下會 選擇圖-14 從圖-14知道接受調查的人在選擇與身邊的人交流和玩手機之間，82.41%的人會選擇與身邊人交流，17.59%人選擇玩手機。由此可得，大部分人在人際交往中還是傾向于與人交流的，不過選擇玩手機而減少與人交流的人還是占相當一

12、部分。這與手機使用者的性格有一定聯(lián)系，也說明智能手機正在使人與人之間的交流方式發(fā)生巨大改變。第15題：您在集體活動過程中一般什么情況下會使用手機  由圖-15可以了解到在接受調查的人中，在集體活動會使用手機的情況中，找不到護體或對別人話題不感興趣占37.04%，覺得無聊和別人也在玩手機都是27.78%，1.85%的人覺得不玩手機不舒服，剩下5.56%人是其它原因。這說明在集體活動中，大部分人在集體活動使用手機的情況大多是覺得無所事事，手機此時可以充當一個娛樂工具，在無趣情況下提供娛樂給使用者。第16題： 如果手機只有通話的功能，您可以忍受嗎 圖-16數據顯示，接受調查的人中

13、40.74%可以接受手機只有通話功能，32.41%的人表示不能接受，26.85%表示不知道。能接受手機只有通話功能的人所占比重最大，雖說手機若只有通話功能會影響生活，但也是可以接受的。但還是有相當一部分的人表示不能接受手機只能用于通話，智能手機時代手機功能越來越多樣化，手機使學生的生活越來越便利，層出不窮的手機應用豐富了學生的生活，所以人們也就不滿足于手機只有通話的功能了。第17題:手機停機或者忘記帶手機外出時，您的感覺是從結果中我們可以看出，62.04%的同學會因為不能使用手機而感到焦慮不安，有25.93%的同學表示毫無壓力，而只有12.04%的同學會因此感到放松。而且這種比例不隨專業(yè)類型的

14、不同而不同。第18題：您是否會因為手機在身邊而無法專心做一件事從結果中我們可以看出，只有10.19%的同學能抵擋手機的誘惑從而可以專心做一件事，而絕大部分的同學都不同程度地受手機的影響而無法專心做一件事。這比例在各種專業(yè)中的分配也是趨于一致的。第19題：您是否會因為沉迷手機網絡而在現實生活中感到孤獨壓抑從結果中我們可以看出，有4.63%的同學已經完全沉迷于手機中，一旦脫離手機就會感到孤獨壓抑，也有35.19%的同學受手機影響，有時候會感到孤獨壓抑，但是大部分同學還是可以控制自己，避免沉迷與手機中。第20題：你認為手機的使用對你的人際關系會有什么影響有部分同學認為使用手機對他的人際關系沒什么影響

15、，也有部分同學認識到手機的使用會影響到與人面對面的交流，使得交流僅限于朋友之間，是集體活動時的殺手，還有同學表示手機拉近了他和遠方同學之間的距離。六、結論與建議根據以上調查數據，我們小組就本課題得出以下結論：（1） 大學生課堂手機上網成普遍現象和不良課堂氛圍的形成不管是課業(yè)輕松的文科生還是學習緊張的理科生，在課堂上用手機上網已經成為大學的一種普遍現象，至少有2/3的學生經常在課堂上上網。在如今的大學課堂里，總會貼上一些標語，提醒大學生們上課時不要用手機，或將手機調至靜音或者震動狀態(tài)。而經調查研究和實地考察可以得知不少大學生仍然在課堂上用手機的頻率非常之高，幾乎每位同學都會在上課期間掏出手機把玩

16、把玩，也許沒有什么事情，也拿出來翻幾下屏，再放回口袋里。這在某種程度上直接影響了聽課的效率，也給上課的老師留下了非常不良的印象。事實上，身邊的人都在玩手機的話，即使不玩也是會被帶動起來，最終導致課堂上幾乎沒有人認真聽講，而大家都在玩手機。更有甚者在課堂上看視頻，聽音樂，看小說，完全浪費了大好的課堂學習時間。（2） 聽老師上課念PPT,還不如上網打發(fā)時間 根據中國互聯(lián)網絡信息中心發(fā)布的2009年中國青少年上網行為調查報告顯示，截至2009年12月底，中國青少年手機網民達1.44億，手機成為青少年第一位的上網工具。然而更多學生則在課堂上用手機上網“開小差”。近年來，大學生專業(yè)方向和工作不對口已經成

17、為普遍現象，因此，不少學生開始質疑聽課的意義。（三）過度使用手機的心理危害1手機成癮及戒斷反應。1)手機成癮。手機成癮屬于行為成癮，主要包括以下幾種情況：游戲娛樂方面。從手機普及以來，手機游戲已由最初的文字類、短信類游戲發(fā)展為JAVA游戲，一直發(fā)展至現在的NGAGE游戲，手機游戲的質量和可玩性一直在攀升，有人為了取得高分，甚至沒日沒夜的進行游戲。溝通交流方面。手機的普及滿足了人們隨時隨地聯(lián)絡的需求，發(fā)送短信也能解決面對面交流所產生的尷尬，從而方便 人們交往。但正因為這種功能的存在，導致了人們對手機的依賴，甚至成癮。手機攜帶強迫癥 強迫癥是一種神經官能方面的癥狀，反映在手機攜帶強迫癥上，主要表現

18、為長時間沒有接到電話或短信，就會焦慮不安；若忘記攜帶手機，則會心神不寧，擔心漏掉他人的聯(lián)系；時刻都會關注手機是否攜帶，是否丟失；上課時會時不時看看手機，會影響聽課質量。2)戒斷反應。戒斷反應是指停止或減少使用某種藥物時，機體自身所產生的一種適應性反跳，一般癥狀表現為與使用藥物時所產生的效力相反的癥狀，是一種特殊的心理癥候群。由于大學生對手機的過多使用，很多人對于手機產生了不可自拔的依賴心理，一旦生活中離開了手機，馬上會產生類似于戒斷反應的心理癥狀。英國專家曾進行一項實驗，對若干大學生進行24小時時的無媒體體驗，實驗過程中，有數人出現了不同程度的焦慮、煩躁、不安，但只要再次接觸手機，哪怕只是放進

19、口袋中握住，癥狀就會大大減輕，心情也很快得到平復。這些狀況都與藥物依賴所產生的戒斷反應極其相似。2削弱了大學生的現實交往能力。 “世界上最遙遠的距離，不是生離死別，而是我在和你講話，你卻在低頭玩手機”，這是一句網絡上很紅的話。手機雖然是一個以真實身份為基礎的交流平臺，但與現實交往相比，仍欠缺直接互動，依賴于手機進行交流的大學生，通常以自我為中心，以手機為原點向外發(fā)散訊息，這種狀況長時間持續(xù)會導致該學生團隊意識的淡薄，與他人直接溝通的能力也會減弱，從而影響同學間的友誼感情，甚至會打破同學間的和諧關系。根據以上危害，我們提出如下建議：（一）大學生應加強自我教育 1大學生應加強自我行為規(guī)范如在公共場

20、合把手機調成靜音或者關機，上課期間不玩手機，在宿舍休息時間把手機調成靜音。 2試著采取其他聯(lián)系方式（如書信、直接見面和交流、聚會）在日常的學習生活中積極與他人接觸，除此之外采取其他有益身心的娛樂以及獲取信息的方式（如旅游、讀書看報等）從而逐步脫離對手機的依賴。 3大學生要控制和轉移自己的注意力盡量不要去想有關手機的事情。適當參加有益身心的活動,如社團或者班級組織的活動、社會實踐等,盡量將生活的重心從手機上轉移,減少手機產生的不良情緒的影響豐富課余生活。也可以通過多讀一些相關的鍛煉大腦的書籍，如猜謎題、推理書籍等，防止手機這種高科技電子產品使我們的大腦變得遲鈍，從而提高自己的記憶力和思考力。 4

21、多參加體育鍛煉。心理學研究發(fā)現，持續(xù)不斷的體能鍛煉不但對大學生的身體健康大有幫助，對他們的自信和自制力也會大有提升。因為能夠日復一日地做同一件事情，本身就需要超高的自制力，而正面的經驗會導致自信的感受。在參加體育鍛煉的過程中，既提高了身體素質又提高了心理素質，也可脫離手機對自身的束縛。 5上課期間或自習時間刻意把手機放在宿舍里不攜帶。久而久之，很快就能感覺到沒有手機纏身的輕松，恢復自由和平靜，慢慢地會越來越喜歡并享受這樣難得的非常有規(guī)律、非常有氛圍、非常人文化的大學校園生活。 6對于已經形成手機依賴的人則應該認識如何正確的使用手機，利用心理學上的減法原則，逐步減少非必要的使用時間，盡量使自己有

22、一個適應的過程，從而達到減輕癥狀、擺脫手機依賴的目的。 7因為環(huán)境的轉變而對手機產生依賴的大學生，實際上是由于部分固定交際對象的突然消失而帶來的交流欲望的中斷。這類同學可以在生活中重建自己的交際圈，利用閑暇時間參加一些聯(lián)誼活動，定時和幾個固定好友小聚談天來排解抑郁的情緒使自己盡快適應新的環(huán)境和工作。 （二）學校應積極引導教育 1學?？梢酝ㄟ^多舉辦有益于大學生身心的活動來轉移學生的注意力，減少其對手機、網絡等虛擬世界的依賴。大學生可以在學校營造的積極向上的氛圍中消除孤獨感、失落感。 2學校可以利用大學生心理健康教育課程、心理健康講座、手機文化講座引導大學生合理使用手機。 3學?？梢砸恍┐胧┤ヒ?guī)范

23、學生在課堂使用手機的情況七結語： 手機已經滲透到大學生的日常生活學習中，并與電腦網絡一樣是大學生生活中不可缺少的一部分。通過加強個人、學校和社會的聯(lián)系，協(xié)調、發(fā)揮個人、學校和社會的力量，共同關注大學生手機使用情況形成有利于大學生身心健康發(fā)展的環(huán)境，使手機這一大學生的生活伴侶成為其人生中的良師益友。 在此也要感謝一直以來配合我們調查工作的同學，感謝幫忙填寫問卷的同學和朋友，感謝各位組員的辛勤勞動！八、參考文獻1.尚瑩:大學生手機使用現狀調查及依賴癥原因淺析【J】，榆林學院學報，2014.03 103-1052.高顥源：大學生手機使用情況及手機依賴程度的調查研究【J】，青春歲月，20133.焦愛軍

24、：日照市大學生手機使用情況的調查與統(tǒng)計分析，山東大學，2008.10.27九、附錄附錄一：隨著手機的普遍化，大學生對手機使用變得隨時隨地化，為了解大學生使用手機情況和手機在大學生的學習、生活中的角色，我們展開此次的問卷調查。調查所得信息只做調研研究用，保證信息不外泄，請放心填寫。請在相應的選項中填上你的答案，如無特殊說明均是單選題。感謝你的配合，愿你學業(yè)進步，生活愉快。1.您所在的學校_填空題 2.專業(yè)類型_單選題 A、文科 B、理科C、工科 D、藝體類 E、其他3.您平均每天使用手機的時間大概是（ ） 單選題 A 、3小時以下B 、3-5小時C 、5-7小時 D、 8小時以上4.您每天用手機聊天（QQ、飛信、微信、微博、空間）的頻率是（ ） 單選題 A 、每時每刻 B、經常 C、偶爾D、很少 E、無5.通常什么情況下，您會選擇使用手機? 多選題 A、需要聯(lián)系他人 B、需要查資料C、上課無聊時 D、閑暇時E、其他6.您使用手機一般會用來?（多選）多選題 A、打電話B、發(fā)短信C、看新聞D 、QQ、飛信、微信聊天 E、刷微博、空間 F 、看電子書G 、聽音樂 H、玩游戲7.您的朋友有多少是與你通過手機網絡進