2020-2021屆高三下學(xué)期第一次月考語文試卷

1、最新 Word第二學(xué)期高三年級(jí)第一次月考高三年級(jí)語文科試卷溫馨提醒：客觀題提交到問卷星（ 見附件二維碼 ）；主觀題根據(jù)班級(jí)語文老師要求另外提交。、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成 1 3 題?！巴缘靡狻笔切W(xué)在認(rèn)識(shí)方法上提出的一個(gè)主要觀點(diǎn)，也是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思維方式之一。玄學(xué)大家王弼在老子指略里說；“夫欲定物之本者，則雖近必自遠(yuǎn)以證其始。夫欲明物之所由者，則雖顯而必自幽以敘其本?！边@里的“本”“始”即他所謂無形無象、無稱無名“道”。郭象也 同樣強(qiáng)調(diào)，欲求圣人之道，不應(yīng)停留在有形之“跡”上，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)而把握其“無跡”之“所以跡”。因

2、此，“忘言得意”的實(shí)質(zhì)，就是認(rèn)識(shí)事物不要停留在跡象上，而要深入內(nèi)部去把握其根本。就這方 面而言，“忘言得意”反映了人們深化對(duì)宇宙、社會(huì)認(rèn)識(shí)的要求。對(duì)于“得意”，王弼認(rèn)為要通過言象獲得，而郭象不僅僅講“寄言以出意”，還更多地強(qiáng)調(diào)通過“超言絕象”的“冥合”去獲得。無論哪一種，都強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用，而“得意”之深淺，又與認(rèn)識(shí)主體的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。就此而言，這種認(rèn)識(shí)方法包含了由外而內(nèi)、由內(nèi)而外、得之于外、證之干內(nèi)、內(nèi)外合一、主客通明的過程。這也正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維方法中的一些 最重要的特點(diǎn)。“忘言得意”論不僅在中國傳統(tǒng)哲學(xué)的思維方式上有著重要的意義，而且對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作論，尤

3、其是欣賞論也有著巨大的影響。中國人最注重得意于言外，喜歡那些“意猶未盡”“韻昧無窮”的文學(xué)藝術(shù)作品。對(duì)于只能就眼前呈現(xiàn)的形象來評(píng)論文學(xué)藝術(shù)的人，則認(rèn)為他根本不夠一 個(gè)真正欣賞者的資格。蘇軾就在一首論畫詩中寫道：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非 知詩人?！敝袊@種傳統(tǒng)的欣賞論，給文學(xué)藝術(shù)欣賞者帶來了極大的自由。同一對(duì)象，不同的欣賞者從不 同角度、以不同心情去欣賞，往往各有所得。即使是同一欣賞者，在不同的環(huán)境和心情下，對(duì)同一 欣賞對(duì)象也往往有不同的體會(huì)。欣賞者可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以至可以完全離開創(chuàng)作者的原 意，體會(huì)出另一種新意來。玄學(xué)的“忘言得意”論，無論在思維方式上，還是在文學(xué)藝

4、術(shù)的欣賞上，都表現(xiàn)出一定的主觀 隨意性。這從一方面來說，反映了中國傳統(tǒng)思維方式缺乏精確性的弱點(diǎn)，然而從另一方面來說，卻 又反映了中國傳統(tǒng)思維方式的主觀能動(dòng)性和靈活性，并在一定的條件下可以起到解放思想的作用。 如玄學(xué)本身，即是借用這種思維方式，才把人們的思想從兩漢今文經(jīng)學(xué)的荒誕和古文經(jīng)學(xué)的繁瑣中 解放出來，從而開創(chuàng)了一種簡(jiǎn)約而深邃的義理之學(xué)。宋明理學(xué)正是繼承著這一方法而發(fā)展起來的。（摘編自樓宇烈玄學(xué)與中國傳統(tǒng)哲學(xué)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分）A. “忘言得意”中的“言”不僅可指語言，還可指形象，“意”則可理解為本質(zhì)、韻味。B. “得意”的深淺，取決于認(rèn)識(shí)主體素質(zhì)的高

5、低，這正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維的重要特點(diǎn)。C. “忘言得意”論對(duì)中國傳統(tǒng)文藝的創(chuàng)作者和欣賞者影響巨大，給他們帶來了極大的自由。D. “忘言得意”是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思維方式之一，也是一種簡(jiǎn)約而深邃的義理之學(xué)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A. 文章引述的王弼、郭象有關(guān)“本”“始”“跡”“所以跡”的觀點(diǎn)，是揭示“忘言得意”實(shí)質(zhì)的依 據(jù)。B. 文章引用蘇軾論畫詩中的句子，可直接證明中國人在藝術(shù)欣賞中有注重得意于言外的特點(diǎn)。C. 對(duì)于“忘言得意”論在思維方式和文藝欣賞上表現(xiàn)出的主觀隨意性，文章辯證分析，指出利弊。D. 文章先論述“忘言得意”作為認(rèn)識(shí)方法的意義，再論述“忘言得意

6、”對(duì)文藝欣賞的影響，最后總 結(jié)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 對(duì)如何才能“得意”，王弼與郭象看法有所不同，但都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用。B. 根據(jù)王弼的思想，如果僅僅著眼于事物的“近”“顯”之處，就無法把握事物的根本。C. 若不借用“忘言得意”的思維方式，玄學(xué)就很難把人們的思想從兩漢經(jīng)學(xué)中解放出來。D. 欣賞作品時(shí)，欣賞者的體會(huì)若與創(chuàng)作者的意圖完全不同，就會(huì)更有新意和價(jià)值。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3 小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成 4-6 題。材料一2018 年 4 月 2 日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，其中提到發(fā)展目標(biāo)： 到 20

7、20 年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局， 高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)進(jìn) 一步提升，并推動(dòng)人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到 2025 年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具 有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我 國產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)。到 2030 年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展 的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。摘編自教育部高等學(xué)校人工智能

8、創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃 材料二2018 年 6 月 8 日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會(huì)解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃， 在回答“行動(dòng)計(jì)劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人說：支持高 校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工 智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。 加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” （2.0 版） ，積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能 與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉 融合，探索“人工智能 +X”的人才培養(yǎng)

9、模式。鼓勵(lì)高校對(duì)照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān) 專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)人工智能重要方向的教材和在線開 放課程建設(shè)，推動(dòng)編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級(jí)精品在線開放課程； 將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通 過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域 人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷 優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系； 鼓勵(lì)、支持高校相

10、關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服 務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作。摘編自中國政府網(wǎng) 材料三6 月 10 日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會(huì)上，人工智能成為了家長(zhǎng)和考生最關(guān)注的專業(yè)之 一，多數(shù)家長(zhǎng)們看好它的就業(yè)和薪資前景。長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時(shí) 非常積極主動(dòng)。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué) （武漢 ） 、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)” 雙一流高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新

11、增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)， 武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù) 據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個(gè)機(jī)器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)， 武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。那么，如何培養(yǎng)人工智能人才 ?中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)張虎認(rèn)為，人工智能人 才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時(shí)一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí) 行院長(zhǎng)程輝也持同一觀點(diǎn)。他認(rèn)為低年級(jí)的大學(xué)生首先要學(xué)

12、好數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，到 高年級(jí)再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)踐。湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)楊維明認(rèn)為，人工智能 人才可以結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。摘編自 2018 年 6 月 12 號(hào)長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)4. 對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 2020 年時(shí)，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工 智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B. 2025 年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C. 2030 年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才

13、方面，要發(fā)揮核心力量作用。D. 該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)也凸顯 了人工智能發(fā)展的前景。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 如果計(jì)劃得以順利實(shí)施，那么， 2030 年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國 也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。B. 高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C. 大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時(shí)，跟教育部出臺(tái)的 高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃有關(guān)。D. 培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們

14、并不建議在大學(xué)低年級(jí)就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān) 知識(shí)。6. 教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。（ 6 分）答：（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成 7-9 題。一棵有夢(mèng)想的樹蔣曼從前，有一棵樹，當(dāng)它還是種子的時(shí)候，就有自己的夢(mèng)想。它不想停留在任何地方，它要像鳥 兒一樣，四處流浪，看盡世界。那是老樹聽鳥兒們說過的世界：它們廣闊無邊，山的那一邊還是山， 無數(shù)的山，高高低低的山；河流轉(zhuǎn)彎之后還會(huì)碰上河，寬寬窄窄的河，它們匯在一起，熱熱鬧鬧地流到海洋。星光燦爛的夜晚，種子們都睡著了?！叭グ?，孩子們，到遠(yuǎn)方去，海就在世界的盡頭?！蹦穷w 小

15、小的種子聽到了老樹的夢(mèng)囈。它記住了那悄悄的夢(mèng)囈，連同滿天的星光。它下定決心：不要像樹 一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍(lán)的大海。起風(fēng)了，種子們躍躍欲試，乘著風(fēng)的翅膀啟程。老樹大聲地祝福： “孩子們，到遠(yuǎn)方去吧，生 根，發(fā)芽，好好成長(zhǎng) ! ”種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地。第 一批種子停留在山坡上，小伙伴大聲呼喊：“停下來吧，我們是樹呀，樹有樹的生活，我們不是鳥， 我們沒法永遠(yuǎn)流浪?！蹦穷w種子沒有回答，它固執(zhí)地跟著風(fēng)飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘 的光。第二批種子落在了田野上，它們七嘴八舌

16、：“留下來吧，這里土地肥沃，我們會(huì)長(zhǎng)成一片茂 密的樹林，熱鬧而團(tuán)結(jié)的樹林，不要再飛了，那里只有孤獨(dú)和蒼涼?！蹦穷w種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風(fēng)帶著它，繼續(xù)流浪。終于有一天，風(fēng)突然說：“我 累了，我馱不動(dòng)你了。”風(fēng)消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它 順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠(yuǎn)方之外還是遠(yuǎn)方，翻過那座山，就會(huì)離海更近一些吧。 它努力翻滾，向著夢(mèng)想的方向。種子被一塊石頭擋住了去路，它停下來，靠著那塊石頭，一不小心，它睡著了。不過是睡了一 個(gè)晚上，當(dāng)它聽到雨聲醒來時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)：它走不動(dòng)了。種子長(zhǎng)出了無數(shù)的根須，扎進(jìn)泥土。頭 上冒出了芽苞，鼓鼓脹脹的芽苞

17、。種子陷在了濕潤的泥土里，一天天長(zhǎng)大，根向著土地，枝干向著 天空，種子長(zhǎng)成了一棵樹，一棵小小的樹。它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢(mèng)想，而遠(yuǎn)方，無 法到達(dá)，只能眺望。樹悲傷而難過地成長(zhǎng)。樹不喜歡自己的樣子，它討厭黑暗土地下那些緊密連接的根，牢牢禁錮著它的身體，不能動(dòng)彈； 它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風(fēng)來時(shí)，它們只會(huì)喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運(yùn)，這是多么不公平呀，為什么一棵樹就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。那顆想看遍世界上所有大海的種子，長(zhǎng)成了一棵樹。它的夢(mèng)想融化在樹的血液里，一天一天， 那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍(lán)色，深藍(lán)色，蔚藍(lán)色，湛藍(lán)色。各種各樣的藍(lán)

18、色，在陽光下發(fā)出奇 異的光。微風(fēng)輕撫時(shí)，細(xì)浪耳語；山風(fēng)狂野時(shí)，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮。那棵樹，長(zhǎng)出海的顏色，海 的模樣。風(fēng)又來了，風(fēng)說，樹呀，你的聲音就像大海。風(fēng)走過很多地方，風(fēng)看過大海，可樹留不住 風(fēng)。樹又一次想到了鳥兒。去不了遠(yuǎn)方，看不到大海，聽聽鳥兒們的講述也好呀 !于是，樹打開了樹枝，收留一只只南來北往的鳥，那些筑巢的鳥，遷徙的鳥，飛走的鳥，死去 的鳥。它們飛過了無數(shù)的天空和山川，它們很樂意跟樹講起遠(yuǎn)方的故事。樹不再寂寞和悲傷，它專 心致志地聽那些遠(yuǎn)方的故事：海洋中的大魚會(huì)唱歌；金色的砂礫在半空中織成羅網(wǎng)；火在天空中飛 快地燃燒；白色的熊滑進(jìn)白色的海洋；熱帶的森林里，最稀缺的是陽光。一年又

19、一年，樹把那些神奇的故事儲(chǔ)存在年輪里，越來越多的故事，越來越多的遠(yuǎn)方。每一片 藍(lán)色的樹葉里都藏著一個(gè)故事，重重疊疊的樹葉，密密麻麻的故事，關(guān)于遠(yuǎn)方和大海，還有生活和 夢(mèng)想。后來，飛來的鳥，不僅在講述，講述自己的遠(yuǎn)方；也在聆聽，聆聽別人的故事。許多年過去了。有一天，一只白頭鳥借著風(fēng)的滑力，跌跌撞撞地闖進(jìn)了樹枝中，它腳步踉蹌， 翅膀沉重，羽毛暗淡。“終于找到了，藍(lán)色的大樹，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想?！彼顾赖难劬镩W著幸 福的光。大樹好奇地問：“我只是一棵樹，怎么會(huì)成為你的夢(mèng)想?”白頭鳥發(fā)出微弱的聲音：“很多年來，鳥兒們漸漸有了一個(gè)共同的秘密，在層層疊疊山的背后，一座高山之上，有一棵藍(lán)色的樹， 找到了它，

20、就找到了遠(yuǎn)方。在那些濃密的樹枝里，有數(shù)不盡的遠(yuǎn)方：現(xiàn)在的遠(yuǎn)方，過去的遠(yuǎn)方，未 來的遠(yuǎn)方，這些都是時(shí)光中的遠(yuǎn)方?！庇质且粋€(gè)星光燦爛的夜晚，那棵懷揣夢(mèng)想的大樹忽然明白：它知道了這個(gè)世界上最多的遠(yuǎn)方的 故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。現(xiàn)在，它成為遠(yuǎn)方，它就是夢(mèng)想。7. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 在尋夢(mèng)過程中，兩批種子分別留在了山坡上和田野里，風(fēng)也停了，但“主人公”依然不愿停留， 突出其不忘初心、堅(jiān)定夢(mèng)想的性格。B. 白頭鳥找到大樹并與之交談是一處別具匠心的情節(jié)設(shè)計(jì)，“主人公”正是受到白頭鳥的啟發(fā)，明 白了存在的價(jià)值，變得坦然而欣慰。C.

21、小說通過敘述種子追求夢(mèng)想的經(jīng)歷啟示世人：在生命的歷程中，只要能為他人帶來希望和歡樂、 對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，人生同樣精彩。D. 這篇小說運(yùn)用浪漫主義的手法，借一棵有夢(mèng)想的樹的成長(zhǎng)歷程來闡明人生的哲理，形象生動(dòng)飽滿， 說理直白清晰，語言樸實(shí)自然。8. 請(qǐng)賞析文中畫線的語句。（ 6 分）答：9. 本文是一篇寓言體小說，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趧?chuàng)作方面的特色。（6 分）答：二、古代詩文閱讀（ 34 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題， 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 10-13 題。 神功元年冬，閏十月，以幽州都督狄仁杰為鸞臺(tái)侍郎 。仁杰上疏以為：“天生四夷，皆在先王 封略之外，故東拒滄海，西阻流沙

22、，北橫大漠，南阻五嶺，此天所以限夷狄而隔中外也。自典籍所 紀(jì)，聲教所及，三代不能至者，國家盡兼之矣。竊謂宜立阿史那斛瑟羅為可汗，委之四鎮(zhèn)，繼高氏 絕國，使守安東。省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方并甲兵于塞上使夷狄無侵侮之患則可矣何必窮其窟穴與螻蟻校長(zhǎng)短 哉”事雖不行，識(shí)者是之。久視二年夏，四月，戊申，（武則天 ）太后幸三陽宮避暑，有胡僧邀車駕觀葬舍利，太后許之。狄仁杰跪于馬前曰：“佛者戎狄之神，不足以屈天下之主。彼胡僧詭譎，直欲邀致萬乘，以惑遠(yuǎn)近 之人耳。山路險(xiǎn)狹，不容侍衛(wèi)，非萬乘所宜臨也?！碧笾械蓝€，曰：“以成吾直臣之氣?！碧笮胖厝式?，群臣莫及，常謂之國老而不名。仁杰好面引廷爭(zhēng)，太后每屈意從之。仁杰屢以

23、老疾乞骸骨，太后不許。入見，常止其拜，曰：“每見公拜，朕亦身痛?！蹦嗣馄渌拗?，戒其同僚曰：“自非軍國大事，勿以煩公?！碧髧L問仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰可者?”仁杰曰：“未審陛下欲何所用之 ?”太后曰：“欲用為將相?！比式軐?duì)曰：“文學(xué)缊藉，則蘇味道、李嶠固其選矣； 必欲取卓犖奇才，則有荊州長(zhǎng)史張柬之。其人雖老，宰相才也?！碧筮碇疄槁逯菟抉R。數(shù)日， 又問仁杰，對(duì)曰：“前薦柬之，尚未用也?！碧笤唬骸耙堰w矣。”對(duì)曰：“臣所薦者可為宰相， 非司馬也。”乃遷秋官侍郎；久之，卒用為相。仁杰又嘗薦夏官侍郎姚元崇等數(shù)十人，率為名臣。 或謂仁杰曰：“天下桃李，悉在公門矣?！比式茉唬骸八]賢為國，非為私也。

24、”初，仁杰為魏州刺 史，有惠政，百姓為之立生祠。后其子景暉為魏州司功參軍，貪暴為人患，人遂毀其像焉。（節(jié)選自資治通鑒·唐紀(jì)，有刪改 ）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方 /并甲兵于塞上 /使夷狄無侵侮之患 /則可矣何 /必窮其窟穴 /與螻蟻校長(zhǎng)短哉 /B. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方并甲兵 /于塞上使夷狄無侵侮之患 /則可矣何 /必窮其窟穴 /與螻蟻校長(zhǎng)短哉 /C. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方 /并甲兵于塞上 /使夷狄無侵侮之患則可矣 / 何必窮其窟穴 /與螻蟻校長(zhǎng)短哉 /D. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方并甲兵 /于塞上使夷狄無侵侮之患則可矣 /何必窮其窟穴 /與螻蟻校長(zhǎng)短哉 /

25、11. 對(duì)文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 侍郎，官名。漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍。自唐以后，三省所屬各部均以侍郎為長(zhǎng)官之副， 官位漸高。B. 戊申為干支之一，順序?yàn)榈? 個(gè)。中國傳統(tǒng)歷法中有干支紀(jì)年、干支紀(jì)月、干支紀(jì)日，文中的“久視二年夏，四月，戊申”的“戊申”屬于干支紀(jì)日。C. 乞骸骨，古代官吏因年老自請(qǐng)退職，常稱“乞骸骨”，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。D. 宿直，又稱“寓直”，唐代有文官宿直制度，即官員夜間值守官舍，其含義與今日部分公務(wù)員“值 夜班”大抵相當(dāng)。12. 對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 狄仁杰很有政治謀略。在任鸞臺(tái)侍郎時(shí)，

26、就提出要因地制宜，利用少數(shù)民族的力量來安定邊境。 大家都很贊同。B. 狄仁杰性情耿介，有直臣之氣。他經(jīng)常在朝堂上直言諫諍，武則天對(duì)他所提的建議意見大多采納， 有時(shí)甚至違背了自己的本意。C. 狄仁杰為國選賢舉能。選才認(rèn)真，所選人才大多成了名臣；用才較真，他堅(jiān)持薦舉張柬之為相， 武則天最終采納了他的意見。D. 狄仁杰一生清正忠貞，深受老百姓的愛戴；但卻被貪婪殘暴的兒子拖累了名聲。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）太后幸三陽宮避暑，有胡僧邀車駕觀葬舍利，太后許之。答：（2）太后信重仁杰，群臣莫及，常謂之國老而不名。答：（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題， 9 分） 閱讀下

27、面這首詩，完成 14-15 題。行舟憶永和兄弟周必大 一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。（今江蘇 ）途中。長(zhǎng)年：古長(zhǎng)年忽得南來鯉，恐有音書作急烹注】周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地 時(shí)對(duì)船工的稱呼。漢樂府 ?飲馬長(zhǎng)城窟行中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。14. 下列對(duì)這首詩的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味；動(dòng)詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩人凄涼之心。B. 首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己走水路，離

28、家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥?jì)程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。C. 頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫了 “有日”“江闊”“浪生”的景象，表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛， 但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。D. 頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了 詩人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。15. 簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情的。（6 分）答：（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題， 6 分） 16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）1）莊子 ·逍遙游中的斥鷃無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛， 也就是飛行的極致了。（2）諸葛亮在出師表臨結(jié)尾時(shí)，諄諄告誡后主應(yīng)

29、當(dāng)自謀，以“， ”，深思先帝遺詔。（3）辛棄疾永遇樂 ·京口北固亭懷古中“ ， ”兩句表現(xiàn)了劉裕叱咤 風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的豪氣。三、語言文字運(yùn)用（ 20 分）閱讀下面的文字，完成 17-19 題。據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 2018 年中國騷擾電話撥打超過 500 億多次，兩成網(wǎng)民接到的電話中超過一半是騷 擾電話，而且每周都能接到騷擾電話的網(wǎng)民達(dá)到85. 4% 。不夸張地說，騷擾電話面前，幾乎無人能幸免。公眾可能不難 ：日常生活中，接到騷擾電話， （ ） 。打騷擾電話的人究竟是 誰，他們從何種渠道、如何獲取了我們的個(gè)人信息，又都在為哪些產(chǎn)品做宣傳，都是無從得知的。一場(chǎng)對(duì)騷擾電話的公民追擊，在向警方報(bào)案

30、、做過常規(guī)的筆錄和調(diào)查后就 了?？陀^ 而言，具體某個(gè)騷擾電話給公民個(gè)人帶來的權(quán)益侵害可能有限，一般性的電話騷擾或不至于涉及刑 事犯罪，但卻起碼也是明白無誤的治安違法，有效的社會(huì)治理也不能就這樣的任其 地逍遙 法外。公民遇到騷擾電話怎么辦？對(duì)這一問題的回答不乏報(bào)警求助、拿起法律武器等內(nèi)容，但事實(shí)上 騷擾信息的發(fā)布主體一般處于無從查證的狀態(tài)，最終難免 。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 感同身受 石沉大海 有恃無恐 束之高閣B. 身臨其境 杳無音信 有恃無恐 不了了之C. 感同身受 杳無音信 肆無忌憚 不了了之D. 身臨其境 石沉大海 肆無忌憚 束之高閣18. 下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 習(xí)慣性地在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記，然后拒聽或者接起來后掛斷B. 習(xí)慣性地拒聽或者接起來后掛斷，最多在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記C. 習(xí)慣性地接聽或者接起來后掛斷，最多在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記D. 習(xí)慣性地在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記，然后接聽或者接起來后掛斷19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 2018 年中國撥打騷擾電話超過 500 億多次B. 數(shù)據(jù)顯示， 2018 年中國撥打騷