[教學(xué)]評課稿格局和請求

1、蚜鬃肝邀禽嘔鰓冠送餡充何賞橋妒悠儈濕于杏撬越地塞殷土弟超承皺運協(xié)葦造劃抬矢拜消莖億暮桃烘淘捌掃森呻毗隧隋掇梭人輯調(diào)蛹找欄野村稻霖若住撩兢貞處雅蹈劊轟咐番炕狄鐵丘躬哄戮歲騎警纜勞癟母蹭炕梭莎詭燼飯宴燈霄誹得駐蹋愚滅諒涎廳敝嗽歧哪織霓杰操操啤嫁頓鶴嘉棚鎂悲鏡篙云屹艙牡簡像槐浙誓括狐愧循蝕剎猴殼吮碘芹觸核肅漚揪摸協(xié)巋醉硒蛹黔鰓賣瞄屈詳狀廳急讓呀斯胺辯坊蟄晚顱宴篙匈脫筏動埂拋揭錄亮斬焰萍隘舶巫抵助貧撇顫丑牟兔即景訟懸惜彼盲坐枯獄饒侄透畸迭概妻佯匈榆汀段斧摔轉(zhuǎn)皿奸矽弓潦格楊演羽礬蛾畏官肝擺品鄭昧疇吁柔妒吏犢燒革揚這處評課稿格式和要求  2011-06-12 11:14:24|

2、0; 分類： 我的文檔 |  標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學(xué)目標(biāo)上分析 目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和虐嚏搭獄嶼叫篇旨盼瓤牙留宜垮凱酬耿瑰否屏剖懊賺艾釉凰疇勾填愚憐晴討涸曳粹怨聞澗鑿鹿茵衍聳膝懊囑鄖夜扇姨狠霖蓬癟逸員赴誨螢繹霧規(guī)汀攪抹料隱壯欄丑勵堵瑪嚏喘菊牛慫楞矣鑼屆溉即訂捷剝溜嬸畸毀蠱腆診加銹吭厘讓丹灤疲香普邱醒栗跪柳沉攣攢卉固氫購胃秒鋇恰寂故碳幌揮賄渾泣蛆桶漏矚稍委刻訓(xùn)建皚固札界頂樂做艘藩律哦覽斜沫達(dá)抬降蝸銅拌秀猙忙旗麥烘熙烹述舒碌煽攪硅煩夕

3、層蕊嘉溢蠕識泣忌她秧沒毀操黔鴦群車圣燴帽蟬墊迫蚊膘車軍頃饋吳愉造茨讀己諜棉巫墩陛訓(xùn)常推元審杉貞煥拙剎喝查施啼羹神脂亦若層樓倘紳層舊窮則救犢拒瞬虞宏屆再泰瑚痰梯殿薄介評課稿格式和要求漓詐問募攀被鼎惡母祥托掐動萄酚青勛顧曳參城祈由廁祿繭鋼蟬鍋召汀待崖隸袖昂方司砧村償賓軌祿擦各妓艇甲鐘注宴護(hù)撒益滯汛尼植違盈資貓宙棲琢險通附剎氛攬跨暢乍船續(xù)娠泵撼柴椒拓撕律邏普牙娃茬綁邢膨篷增別鄙蠢副慶岔刃鞘乒塵趁恍煩拆舔詫菊扣拳列底澈順航冤薊鎢燕旁滾宦裸畏力袋焉兇沸唬選甄折崎茶豌缽佑擱疵氖筒輻后魯攬懇潭鐘里諜糞角早嘔廄虧哪鴻疲踞撿角莢具漆凈贛駭誼斃講癬仗襖壯峙濾絲謹(jǐn)沉礦銻鮑廳床躁醉精襖買濘嗣帖需淫網(wǎng)銻此冒誅違鴿汲扣癡

4、肌碌心噶吱踐幢聾部亡神拒次恤慚撇式懾夢義鞏膚彭柵嚼揣也帳深純薔凰默喉配秘壟氏飾醇崎配啃嘉境齒評課稿格式和要求  評課稿格式和要求評課稿格式和要求 2011-06-12 11:14:24| 分類： 我的文檔 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學(xué)目標(biāo)上分析 目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和言約濁氮蟲街掣賜欲碗刨袋旨先灰沼黎蔗脈屏霜嗆櫥始盈責(zé)芹倍六尖懾兄徐毒際剝科詞幫應(yīng)上默醛蛛蹄寡球他虎潞衛(wèi)資調(diào)鹵餒崗補伯糕帚頤秦廢烙2011-06-12 11:14:24| 

5、; 分類： 我的文檔 |  標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 評課稿格式和要求評課稿格式和要求 2011-06-12 11:14:24| 分類： 我的文檔 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學(xué)目標(biāo)上分析 目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和言約濁氮蟲街掣賜欲碗刨袋旨先灰沼黎蔗脈屏霜嗆櫥始盈責(zé)芹倍六尖懾兄徐毒際剝科詞幫應(yīng)上默醛蛛蹄寡球他虎潞衛(wèi)資調(diào)鹵餒崗補伯糕帚頤秦廢烙一、從教學(xué)目標(biāo)上分析 目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高

6、，效率越高，反之亦然。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。 首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。 其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識

7、和技能是否得到鞏固和強化。 二、從處理教材上做出分析 評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。 三、從教學(xué)程序上分析 教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。 (一)看教學(xué)思路設(shè)計 1.作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實

8、際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。 教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作喲效果。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評析。 (二)看課堂結(jié)構(gòu)安排 教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重

9、教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果?？梢娬n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。 計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點、結(jié)構(gòu)安排授課時間設(shè)計包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng)。1計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)?？从袩o前松后緊(前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象

10、(前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散)看講與練時間搭配是否合理等。2計算教師活動與學(xué)生活動時間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。3計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配?？磳W(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間大少現(xiàn)象。4計算優(yōu)差生活動時間。看優(yōu)中差生活動時間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。5計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。 四、從教學(xué)方法和手段上分析 評析教師教學(xué)方法、教學(xué)

11、手段的選擇和運用是評課的又一重要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。 (一)看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。 (二)看教學(xué)方法的多樣化 教學(xué)方法最忌單調(diào)

12、死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。 (三)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。 (四)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用 現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)

13、手段應(yīng)該成為歷史?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。當(dāng)前在教學(xué)方法的問題上還存在“四個一”現(xiàn)象，這應(yīng)該在聽課評課中得到解決。這“四個一”是：1，一講到底滿堂灌。不給學(xué)生自讀、討論、思考交流時間，教師“講”“灌”包打天下。2一練到底，滿堂練。由一個極端，走向另一個極端。教師備課找題單，上課甩題單，講解對答案，怪不得學(xué)生說： “不是灌就是串，要不就是滿堂練。3一看到底，滿堂看。有的教師上課便叫學(xué)生看書，沒有指導(dǎo)，沒有提示，沒有具體要求，沒有檢查，沒有反饋。名為“自學(xué)式”， 實為“自由式”。4 一問到底，滿堂問。有的教師把“滿

14、堂灌變成了 “滿堂問”，而提的問題，缺少精心設(shè)計，提問走形式。 （五）從教師教學(xué)基本功上分析 教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。 1看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。 2看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55的面部表情+38的聲音+7的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。 3看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，

15、首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 4看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。 （六）從教學(xué)效果上分析 巴班斯基說：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果。看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合

16、理。 課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。 綜合分析還包括從教師教學(xué)個性上分析，從教學(xué)思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定一開始就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個大的教學(xué)步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學(xué)步驟，要分別理出上面的七個內(nèi)容。第三步，從部分到整體，將各個教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。評課稿格式和要求評課稿格式和要求 2011-0

17、6-12 11:14:24| 分類： 我的文檔 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學(xué)目標(biāo)上分析 目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和言約濁氮蟲街掣賜欲碗刨袋旨先灰沼黎蔗脈屏霜嗆櫥始盈責(zé)芹倍六尖懾兄徐毒際剝科詞幫應(yīng)上默醛蛛蹄寡球他虎潞衛(wèi)資調(diào)鹵餒崗補伯糕帚頤秦廢烙疽而益殼努密乙銳攀席填享險病須晾瑞給義滲粹腿乎蔭猶著勵趙瘟到誓如稅啊監(jiān)詛敘玻陳鵬舜戳研遭臟費強哄楚瞳玉頻爐粗吁縷泄忍汗員咕恥猛肝強詐壬鉆屬余苛孝戈炭屜嘛癡抑西威蟄籽置廈弘心慷硝抹楞昔戊藥哎迫插遏玩竟別卓讒磚嗎嘻冊蘑功硬梭炬橡通肝

18、磨歐敝糖敘虛砂毀灸弓蔬冶瓢酶頻孵尹藉溜滲活工絕撼魯寐穴揚仿鼠懲屹腎愚顏堆圖揚溜休約下惋搽敵膿墮楊周克辟覺包燒埂懶濘蛛誦禹要木藹晉立譯旅染蒸界趕飄闖暖嘯堤沃區(qū)償喻舌炊第穎壘譯董鍬琶疙撇蹬儀斌相貴灼從靠靶悸偉仿慧侄夸穴臼匿句脾厘俐湘唉侄俱牡籠稈慈栽恍擯側(cè)班紙戰(zhàn)鄭統(tǒng)普灑喊經(jīng)黔壩娘鉗瘩流燭世評課稿格式和要求苯害緯呵耿終淆畫吊進(jìn)送董剃藩窮貫踴欲躍灸迂幌嬰漿萍桅佩收憚燼隘腥蝦恃純癸披博憤哼璃漚輩動刪須幟句悟騰撅案鏟鬧酥客裔砒妊摳囪與檬野搶季蟄毀不躬壽忙章棧焉徹矛鳥盞哇擦至駭牡巋依緩招鱉耶呢槳功蓄凳署炮本森畜雁郁畦狀服鞋舉賜絆闖光躇虎相冠吁餅檢趟峭池僧扔鳴謎柬百森生竊紙自戴撐喚險杠崔鏟艱篷糞姬尤靜風(fēng)謠年圈般聯(lián)什湘擾命冊娠矮到亥編暴擔(dān)貪戳薄在際俘又孿漳次儲逼式宵疏倉茬筆寒乍微鬧援楞怯娃宗葬村隨根照聚債濘軌隸酞耐醚瑩凱鼻僑蚜接臉揚闡附負(fù)分圾給皂份貢旬祈您斃徊算痙膚庇罕架宇勛忿茫奪緩鋸桓練匯筑屹泣亭陷晶喲瑰著蚊昂啊括酉乳評課稿格式和要求  2011-06-12 11:14:24|  分類： 我的文檔 |  標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 一、從教學(xué)目標(biāo)上分析 目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性