特色學(xué)校創(chuàng)建方案

1、特色學(xué)校創(chuàng)建方案一、指導(dǎo)思想面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持美育覆蓋學(xué)校教育的方方面面；堅持美育貫穿學(xué)校教育的全過程；以美養(yǎng)德，堅持素質(zhì)教育，塑造健全人格；以美育智，堅持科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)智力培養(yǎng)；以美健體，倡導(dǎo)文武并舉，錘煉強(qiáng)健身體；加強(qiáng)藝術(shù)美育，為造就專門藝術(shù)人才奠定扎實的基礎(chǔ)。二、基本理念美是人類生活最重要的因素之一。梁啟超說：“倘若在生活全內(nèi)容中把美的成分抽出，恐怕便活得不自在，甚至活不成?！薄叭の妒巧畹脑瓌恿?。趣味喪掉，生活便成了無意義?！泵赖沫h(huán)境使人身心愉悅，更益于人的和諧發(fā)展。科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格是一種美，有利于知識的傳授和能力的培養(yǎng)；豐富多樣的教學(xué)活動是一種美，體現(xiàn)了對生命的關(guān)

2、注和人性的關(guān)懷。美育是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。美育的任務(wù)可以概括為樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。蔡元培說：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！?美育之育德功能與促智、健體等功能一樣，都是一種創(chuàng)設(shè)德育、智育、體育的前提、情境的功能，并不等于德育、智育、體育本身。真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育。三、可行性分析理論依據(jù)古今中外，對于審美教育的論述頗多。孔子將自己美育的教育方針表述為“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”（論語·述而）。認(rèn)為“藝”是前三者實現(xiàn)的最重要的工具，并以“六藝

3、”教人，以實現(xiàn)他對人的全面教育。他主張“詩以達(dá)意”、“樂以發(fā)和”，要通過詩歌、音樂來使人“溫柔敦厚”、“廣博易良”，以造就“樂而不淫”、“哀而不傷”、“怨而不怒”的恒常心態(tài)，在移人性情、感發(fā)心志中，最終實現(xiàn)陶冶情操的美育作用。在孔子的美育過程中，他首先重視“知”的方面的教育，認(rèn)為認(rèn)知教育是其人格教育中的一個決定性的起點，只有做到了最起碼的“知”，才能更好地對之進(jìn)行更深入的教育?？鬃诱J(rèn)為，一個完整的美育過程應(yīng)該是一個包括認(rèn)知、情感和意志教育的過程，但僅限于“知”的方面還是不夠的。故孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！卑乩瓐D認(rèn)為教育對人是終身的，尤其是美育，更是伴隨人的一生。所以他認(rèn)為

4、美育從一開始就應(yīng)該培養(yǎng)兒童對美的愛好，使美從小就浸潤他們的心靈，并且要堅持循序漸進(jìn)的過程?？档抡f：“要實現(xiàn)高度的完美的藝術(shù)，需要大量的科學(xué)知識。”教育就是求知過程，是認(rèn)識轉(zhuǎn)化為知識并實現(xiàn)傳播的活動。教育完全可以為美的藝術(shù)創(chuàng)造活動提供大量知識，培養(yǎng)藝術(shù)感知、藝術(shù)情感、藝術(shù)靈感、藝術(shù)想像、藝術(shù)技巧等全方位修養(yǎng)和能力。教育培育、發(fā)展了審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，教育就是審美和藝術(shù)能力的生長溫床，而審美、藝術(shù)本身對人也起著重大的教育作用。審美、藝術(shù)過程就是使人受教育的過程。審美與教育的相遇本質(zhì)是人類與實現(xiàn)人類自由解放之路途的相遇。目前，世界范疇內(nèi)正在經(jīng)歷著教育現(xiàn)代化的巨變。其主要內(nèi)涵是由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教

5、育。在應(yīng)試教育之中，美育沒有其地位。隨著素質(zhì)教育的全面深入推進(jìn)，美育的地位和作用將會進(jìn)一步提升。我國從20世紀(jì)90年代后期開始，面對現(xiàn)代化的緊迫任務(wù)，將素質(zhì)教育提到議事日程，從而重視作為素質(zhì)教育重要組織部分的審美教育。1997年，國務(wù)院副總理李嵐清指出：“美育，是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因為，美育不僅是人類認(rèn)識世界、改造世界的重要手段，也是人類實現(xiàn)自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨特的功能和作用，這是其它教育所無法替代的?！苯瓭擅裢?998年在北大百年校慶會上指出，“知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪”。在這樣的時代特別需要創(chuàng)新的人才、創(chuàng)新的素質(zhì)。因為，創(chuàng)

6、新是一個民族前進(jìn)的不竭的動力。而在創(chuàng)新的素質(zhì)中最重要的一個素質(zhì)就是想象力。想象力是一種由此及彼、由不知到知的發(fā)散思維能力，它是科學(xué)創(chuàng)造中最重要的因素。而在想象力的培養(yǎng)中，審美教育是最主要的途徑。在傳統(tǒng)形式上，審美教育往往被簡化為藝術(shù)技巧、能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，被歸入個體特殊能力的培養(yǎng)和塑造。由此，審美教育成了一種人的“資歷教育”，審美教育的實施過程成了“資歷”的賦予和獲得。在一定意義上，審美教育活動以及由此養(yǎng)成的個體藝術(shù)技能，成了對個體生活的漂亮修飾。而現(xiàn)代審美教育則被賦予更多更深刻的內(nèi)涵?，F(xiàn)代化過程中導(dǎo)致的市場本位、金錢崇拜、精神疾患蔓延等問題具有一個共性，即人文精神的缺失。而現(xiàn)代審美教育就是人

7、文精神的培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)，可以有效地起到補(bǔ)缺作用；現(xiàn)代審美教育強(qiáng)調(diào)人的自我生命意識的全面開發(fā)，充分體現(xiàn)著對人的全面發(fā)展權(quán)利的積極肯定；現(xiàn)代審美教育倡導(dǎo)一種和諧發(fā)展的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)生理和心理的和諧發(fā)展，將科學(xué)主義與人文主義有效溝通起來。以上引用分析，本校認(rèn)為，美育特色教育將全面有力地推動本校初中階段教育的質(zhì)量，為初中學(xué)生生理和心理的健康成長奠定堅實的根基?，F(xiàn)實基礎(chǔ)本校生源，具備創(chuàng)建美育特色學(xué)校的美育基礎(chǔ)。實驗小學(xué)的書法、美術(shù)、折紙、詩文朗誦等興趣小組頗受學(xué)生歡迎，學(xué)生天真活潑、積極向上、熱愛活動，具備創(chuàng)建美育的優(yōu)勢。本校一貫重視以豐富多彩的活動陶冶學(xué)生的情操培養(yǎng)學(xué)生的品德。書畫比賽、演唱比賽、征文比賽、體

8、操比賽、獻(xiàn)愛心活動、參觀活動等等。通過此類活動，樹立輿論，激勵情感，培養(yǎng)意志，錘煉體魄，這些都是美育活動形式。根據(jù)上述分析，本校認(rèn)為，創(chuàng)建美育特色學(xué)校具有良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)，是基于優(yōu)勢的更長足發(fā)揮，在總體規(guī)劃和明確思路指導(dǎo)下，整合資源，發(fā)展特色項目，可以使創(chuàng)建美育特色學(xué)校水到渠成。四、創(chuàng)建目標(biāo)總目標(biāo)營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，提倡科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)豐富多樣的藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生追求人生趣味和崇高理想境界?？偰繕?biāo)闡釋1.營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。環(huán)境對于人的作用是潛移默化的。嘈雜凌亂使人煩躁和壓抑，整潔優(yōu)雅給人愉悅和理智，更利于知識傳遞、能力訓(xùn)練和品德培養(yǎng)

9、。2.提倡嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。古今中外學(xué)之大成者，離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；知識爆炸的當(dāng)代，科學(xué)可以刪繁就簡、去粗存精，切實提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)風(fēng)格有益于教師的專業(yè)成長，也有益于學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。3.加強(qiáng)豐富多樣的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育對于青少年來說，是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石。藝術(shù)教育傳遞著文化，滿足人的特殊精神需求，提升素質(zhì)，完善人格。4.培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。感受美是審美活動的起點，有助于人的整體精神素養(yǎng)的提高，有益于學(xué)生感受美好生活，產(chǎn)生熱愛生活、建設(shè)美好生活的積極的人生態(tài)度。具備鑒賞能力，才能創(chuàng)造美，才能給主體的生活帶來情趣與活力。表現(xiàn)

10、美是創(chuàng)造美的初級形式，在表現(xiàn)美的同時學(xué)會創(chuàng)造美，會對自身及其環(huán)境自覺產(chǎn)生審美改造和創(chuàng)造美的沖動。這對于學(xué)生的未來生活具有長遠(yuǎn)和根本性的影響。7.促進(jìn)學(xué)生追求人生趣味和崇高理想境界。在完成學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力培養(yǎng)的同時，我們很難無視人生趣味和境界的最終目標(biāo)。忽視終極價值教育的美育無法真正培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。同時，終極性的美育目標(biāo)正是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和個性成長的關(guān)鍵。近期目標(biāo)兩年（2008年-2010兩年）內(nèi)，美化校園，大粉刷大綠化，建立良好教學(xué)秩序，加強(qiáng)美育特色學(xué)校創(chuàng)建的宣傳，引進(jìn)藝術(shù)教育專門人才，完善各項特色項目的創(chuàng)建制度，邊嘗試邊研究邊整改，力爭在氛圍在理論上為創(chuàng)

11、建美育特色學(xué)校作好充分準(zhǔn)備。中期目標(biāo)20011年-2013年，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，努力提升教師美育素養(yǎng)，加強(qiáng)美育與各學(xué)科教學(xué)的緊密結(jié)合，爭取培養(yǎng)一大批有個性、有特長、有良好思想和行為素養(yǎng)的學(xué)生。努力發(fā)展與社會各界的溝通聯(lián)系，特別是與高中段專項人才的培養(yǎng)接軌，使學(xué)生在具備良好美育能力的基礎(chǔ)上，對人生未來走向作出初步規(guī)劃。促使美育特色教育逐漸步入規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的發(fā)展軌道，提高學(xué)校美育特色教育在本市范圍內(nèi)的知名度。遠(yuǎn)期目標(biāo)2014年至更長久，實現(xiàn)學(xué)校管理信息化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、校園環(huán)境園林化、教學(xué)師資最優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量一流化。加強(qiáng)交流與合作，爭創(chuàng)省級名校。五、創(chuàng)建策略和辦法創(chuàng)設(shè)美育特色教育

12、的良好環(huán)境。1.重視校園環(huán)境的審美功能。根據(jù)校園特點，運(yùn)用美學(xué)原則設(shè)計和布置樹木花草的種植、雕塑、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛(wèi)生箱等等設(shè)施；作為上、下課信號的電子鈴聲也需要改為愉快悅?cè)说慕?jīng)典音樂；需要對師生個人儀表提出規(guī)范性的要求；強(qiáng)化保持環(huán)境整潔衛(wèi)生美觀的意識。2.不斷改善教育教學(xué)設(shè)施。根據(jù)教育現(xiàn)代化的需要增加教育教學(xué)設(shè)備的投入，“工欲善其事，必先利其器”，根據(jù)美育特色學(xué)校創(chuàng)建的需要，在文學(xué)、籃球社、乒乓、棋類、美術(shù)、音樂等特色項目中添置利于開展教學(xué)活動的必要設(shè)備，盡力不使教育教學(xué)“捉襟見肘”。3.加強(qiáng)對特色教育的領(lǐng)導(dǎo)。要建立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組由總務(wù)、教務(wù)、工會、

13、中層領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教學(xué)骨干組成，共同探討美育特色教育決策。4. 加強(qiáng)特色教育輿論宣傳。召開教職工會議，專題傳達(dá)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃方案，組織討論，使美育特色教育深入每個教師內(nèi)心。召開全校學(xué)生會議，宣傳美育特色學(xué)校創(chuàng)建的意義和具體舉措，使美育特色教育深入每個學(xué)生的內(nèi)心。5.完善美育特色學(xué)校管理制度。從科學(xué)、規(guī)范、切合學(xué)校實際的角度構(gòu)思學(xué)校制度，在廣泛征集教師、學(xué)生、家長意見和建議加以修改，并提交教代會審核通過，以規(guī)范化的管理制度為特色教育保駕護(hù)航。師資是特色學(xué)校創(chuàng)建的靈魂，要建設(shè)一支懂得美育精通美育的教師隊伍。1.美育特色學(xué)校創(chuàng)建的思想應(yīng)該內(nèi)化為每個教師的實踐行為，對于學(xué)校特色的整體定位、指導(dǎo)思想、目

14、標(biāo)方向、策略措施，教師應(yīng)該通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論，做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。2.加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)輔導(dǎo)，明確初中階段學(xué)生全面發(fā)展和個性成長的重要性，懂得尊重個體差異，把因材施教原則落到實處。努力提升教師教書育人、傳承文明、造福社會的使命感，提高教師道德、業(yè)務(wù)、審美等職業(yè)素養(yǎng)。3.美育特色教育師資建設(shè)有三條途徑：第一，引進(jìn)藝術(shù)教育專門人才，積極對上爭取，這些優(yōu)秀人才將成為擔(dān)當(dāng)美育特色教育的生力軍；第二，強(qiáng)化本校教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓(xùn)，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，努力爭取使教師有廣博知識、豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有一技之長、一能

15、之專，展示獨特的教師個人魅力，為美育特色教育率先垂范；第三，從社會上聘請各類專家、名人作美育特色教育的兼職輔導(dǎo)員，定期講學(xué)輔導(dǎo)。4.強(qiáng)化教師反思式培訓(xùn)。在特色教育創(chuàng)建的實際工作中，必然會遭遇前所未有的問題和困惑，應(yīng)該有目標(biāo)地引導(dǎo)教師主動研讀名教師的教育論著，對比反思自己教學(xué)工作的差距，并作及時的策略調(diào)整和再反思，做到問題從實踐中來，輔之于理論的思索，再在實踐中檢驗，形成新的認(rèn)識和行動，養(yǎng)成教師自覺實踐、自覺反思、自覺提高的習(xí)慣。加強(qiáng)美育特色校本課程的開發(fā)。1.根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循“以人為本”的原則，凸現(xiàn)素質(zhì)教育，依據(jù)本校美育特色，研究制訂校本課程體系標(biāo)準(zhǔn)。以此為標(biāo)準(zhǔn)，分解至年級組、教研組、課

16、題組，研究和開發(fā)富有美育特色的校本課程內(nèi)容。2.美育特色校本課程基本內(nèi)容：以學(xué)生為核心，探索學(xué)生自覺成長、優(yōu)勢發(fā)揮的途徑和方法；走出教室，參與社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感。3.在校本課程開發(fā)的過程中，要與學(xué)科領(lǐng)域知識緊密結(jié)合，使學(xué)科領(lǐng)域知識在其中得到延伸、綜合、重組與提升，同時，從其中獲得的素養(yǎng)能力能夠有利于學(xué)科領(lǐng)域的拓展。要尋求學(xué)科教學(xué)與審美教育的最佳結(jié)合點，促使兩方面的共同提高。4.在校本課程開發(fā)的過程中，要始終貫徹美學(xué)原則。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美，要關(guān)注自然生態(tài)的和諧美、社會生活的人情美、學(xué)生個體的人性美。課程輔導(dǎo)的形式也應(yīng)該符合學(xué)生的年

17、齡特點和教學(xué)的規(guī)律，充分體現(xiàn)科學(xué)之美。依托課堂教學(xué)主陣地，全面滲透美育特色教育思想。1.根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教材內(nèi)容中的閃光點，在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的確定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。比如數(shù)學(xué)學(xué)科教材中，對比例、對稱均衡、簡潔、和諧、邏輯性的欣賞，對黃金分割、埃及金字塔所蘊(yùn)含的數(shù)字關(guān)系遐想，對數(shù)學(xué)公式的潛心探索，都可以也應(yīng)該滲透著美育的思想。比如歷史學(xué)科教材中有大量的插圖，教師應(yīng)充分利用這些插圖，讓學(xué)生更直接地感受到歷史上的自然風(fēng)光美、勞動創(chuàng)造美、人物情操美、詩情畫意美，讓學(xué)生在欣賞美的同時，受到美的熏陶、美的教

18、育。2.改革教學(xué)方式，追求完美的教學(xué)過程。要關(guān)注教師教學(xué)語言的內(nèi)容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè)計的情感美、簡潔美、對稱美、照應(yīng)美、和諧美、流動美、色彩美等。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中，可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的感覺器官，形成豐富的感性認(rèn)識，在師生互動中形成上升為理性認(rèn)識，還可借助其它教學(xué)手段錄像、投影、錄音、漫畫、圖片、影碟等，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的美的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在美的氛圍的感染下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)美的情緒，從而更積極主動的參與學(xué)習(xí)和探究。3.課堂教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)美育特色教育理念。應(yīng)該將任課教師在課堂教學(xué)過程中突出體現(xiàn)美育作為

19、課堂教學(xué)評價內(nèi)容之一，并要求教師改變教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，掌握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生汲取知識的同時，獲得美的享受，受到美的熏陶。做強(qiáng)美育特色項目，爭創(chuàng)精品特色工程。1、結(jié)合地方特色，傳承民間傳統(tǒng)藝術(shù)，注重剪紙、繪畫、書法、篆刻、泥塑等重點項目的輔導(dǎo)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，突出實踐能力的培養(yǎng)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，使學(xué)生在鄉(xiāng)土藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，參與、體驗，快樂成長。不斷開發(fā)、實施、調(diào)整和改進(jìn)鄉(xiāng)土藝術(shù)課程設(shè)置，不斷提高鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導(dǎo)的師資水平，加強(qiáng)調(diào)查研究，建立輔導(dǎo)常規(guī)制度，制訂出學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，使鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導(dǎo)更加有序、高效。在鄉(xiāng)土藝術(shù)輔導(dǎo)的同時，學(xué)校音樂、美

20、術(shù)等藝術(shù)教育也應(yīng)投入更多精力進(jìn)行專項藝術(shù)人才的培養(yǎng)，開設(shè)聲樂、舞蹈、素描、國畫、油畫等課程，聘請專家進(jìn)行輔導(dǎo)，定期開展匯報表演和優(yōu)秀作品展覽，輸送優(yōu)秀藝術(shù)人才。2.關(guān)注球類、棋類等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的發(fā)展，尤其是籃球、乒乓球、中國象棋、國際象棋、圍棋等。要不斷充實師資力量，制訂發(fā)展規(guī)劃，保證場地和器材供應(yīng)，加強(qiáng)管理和檢查，加強(qiáng)交流和研究，凝聚人氣，組織競賽，使學(xué)生在這些項目中鍛煉心智和體力，培養(yǎng)競爭與合作精神，展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生健康、積極、拼搏的風(fēng)采。加強(qiáng)課題研究，探索美育規(guī)律，科學(xué)創(chuàng)建和發(fā)展美育特色學(xué)校。1.研究美育特色與國家課程標(biāo)準(zhǔn)的接軌，明確各自內(nèi)涵、外延，探索以美育作為學(xué)校特色的辦學(xué)模式，開發(fā)學(xué)

21、生的智慧潛能，陶冶高尚情操，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，探索美育特色的內(nèi)容及方法，以最大程度地發(fā)揮美育在初中教育中的功能和作用，使美育真正成為構(gòu)建學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑，從而促進(jìn)學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展。 2.研究探索美育在德育中的最大發(fā)揮。通過以美養(yǎng)身的研究，首先努力提高學(xué)校教師的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，使教師按照美的規(guī)范塑造自己，無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，才能承擔(dān)實施美育的任務(wù)。在黨的方針指導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和美學(xué)原理、規(guī)律為依據(jù)，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代化人才為總目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉悅的德育氛圍，優(yōu)化德育過程的諸要素，以美育為引線，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)全面

22、素質(zhì)，促進(jìn)個性發(fā)展。探索出在德育中實施美育的新路子，設(shè)計出學(xué)校易調(diào)控、教師易操作、學(xué)生易接受的德育新途徑。3.研究美育與智育、美育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，探索美育與各學(xué)科相互滲透機(jī)制的主要要求，明確各學(xué)科的美育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，充分運(yùn)用各學(xué)科的內(nèi)涵的美來激勵學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，嘗試在學(xué)習(xí)中通過美的感受體驗等有關(guān)的手段來集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的智力和身心健康的發(fā)展，嘗試在學(xué)科教學(xué)中陶冶愛美的心靈，培養(yǎng)審美的情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié) 創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長

23、的快樂?，F(xiàn)就特色校創(chuàng)建所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。 一、以校為本特色定向 1、深滲透分析校史校情 我們把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點在七個方面入行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學(xué)科互動教學(xué)，五是主題讀書活動，六是校園文化建設(shè)，七是技術(shù)教育特色。 2、充分挖掘校內(nèi)外資源 一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資源。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，多次向領(lǐng)導(dǎo)請教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們熟悉到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。它凝聚了這所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。 另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師、

24、校友、家長、社會各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我們將在原有的基礎(chǔ)上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領(lǐng)域全面進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)的探究；在學(xué)科教學(xué)方面，我校在英語學(xué)科中于率先入行了“互動式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投滲透。在課堂教學(xué)中突出體驗的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動關(guān)系，教師、教材與學(xué)習(xí)者動態(tài)互補(bǔ)。最后大家達(dá)成共識，我們的特色目標(biāo)定位在體驗學(xué)習(xí)上。 3、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗的過程。但是，體驗更強(qiáng)調(diào)通過具體的“做”來達(dá)到個體行為改變的目的，是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對經(jīng)驗的一種升華。當(dāng)時

25、的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮反對由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識的單一的教育方式。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗學(xué)習(xí)的實踐與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊工作中進(jìn)一步嘗試探索，使我們的學(xué)生通過“體驗學(xué)習(xí)”克服當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 4、建章立制，保障有力 教育局正式發(fā)文后，我們的方向更明了，也更加深刻地意識到了，新時期學(xué)校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)

26、劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學(xué)校教育價值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識到了如何來進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。 二、以科研為抓手，凸顯特色 在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，課題的實施對象為全體學(xué)生，著眼于全體學(xué)生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實踐意義，為小學(xué)新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。 該課題研究將課堂教學(xué)作為重點

27、和突破口，讓學(xué)生在開放、互動的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學(xué)過程與目標(biāo)的多元整合，并在實踐層面上進(jìn)行了深滲入滲出的研究，在課堂教學(xué)改革方面作出了有益的嘗試和探索。 創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。 三、各項特色活動有聲有色 1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范印刷成冊，下發(fā)給學(xué)生，人手一本。每天一首詩詞，體驗古典語言意境

28、美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書觀，生生有書讀?！皟杀ＷC”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。新民小學(xué)在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。 2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間