建筑快題0立方體空間設計

1、建筑快題（基礎）jianzhukuaiti立方體空間設計掌握方法提高設計能力立方體空間設計引子引子 教學目的教學目的 課題課題13 13 立方體空間設計立方體空間設計 1 1、在給定的空間網(wǎng)格上進行三維操、在給定的空間網(wǎng)格上進行三維操作作2 2、相對自由，主動塑造空間、相對自由，主動塑造空間3 3、學習以空間語言表達意圖、學習以空間語言表達意圖a空間的限定要素空間的限定要素基面、頂面、垂直面基面、頂面、垂直面空間語言：單詞空間語言：單詞a空間的限定空間的限定 a1 基面基面 、以二維方式限定空間、以二維方式限定空間： 草地上的一塊毯子草地上的一塊毯子色彩或質(zhì)感上有可以感知色彩或質(zhì)感上有可以感知

2、的變化。的變化。a空間的限定空間的限定 a1 基面基面 、基面抬升：、基面抬升： 空間的外向性或重要空間的外向性或重要性性 空間的邊緣強化空間的邊緣強化抬升高度的變化 空間的獨立性基座、高臺a空間的限定空間的限定 a1 基面基面 、基面下沉：、基面下沉： 空間的內(nèi)向性或保護性空間的內(nèi)向性或保護性 負空間，包容感負空間，包容感 可見的邊緣垂直面可見的邊緣垂直面 下沉深度的變化空間的分離性 高程的漸變形成空間的過渡 a空間的限定空間的限定 a1 基面基面 、抬升與下沉的相對性、抬升與下沉的相對性 參考點參考點 a空間的限定空間的限定 a2 頂面頂面 、形狀、尺寸、高度、形狀、尺寸、高度 頂面離開基

3、面高度的頂面離開基面高度的變化帶來的空間感受的變變化帶來的空間感受的變化化 頂面的形態(tài)變化二頂面的形態(tài)變化二維到三維維到三維 a空間的限定空間的限定 a2 頂面頂面 、頂面的支撐、頂面的支撐 垂直面與頂面的配合垂直面與頂面的配合 、基面的變化帶來的影、基面的變化帶來的影響響 相應加強相應加強 錯位豐富錯位豐富 a空間的限定空間的限定 a3 垂直面垂直面 創(chuàng)造豐富空間的重要因素 a空間的限定空間的限定 a3.1 線線 、限定空間邊緣、限定空間邊緣 確定空間中心確定空間中心 a空間的限定空間的限定 a3.1 線線 、柱子在空間中的不同位、柱子在空間中的不同位 置，對空間產(chǎn)生的不同置，對空間產(chǎn)生的不

4、同 影響影響 a空間的限定空間的限定 a3.1 線線 、兩個柱子形成面（視覺、兩個柱子形成面（視覺 的張力），柱列加強面的張力），柱列加強面 的感覺的感覺 三個柱子形成體，柱子三個柱子形成體，柱子 按規(guī)律地增加，加強體按規(guī)律地增加，加強體 的感覺的感覺 a空間的限定空間的限定 a3.1 線線 、空間中的柱、空間中的柱 再次限定空間再次限定空間 柱和墻的關系柱和墻的關系 柱網(wǎng)柱網(wǎng) a空間的限定空間的限定 a3.2 獨立垂直面獨立垂直面 、分隔空間、分隔空間 大?。ㄩL度，高度）大?。ㄩL度，高度） 分隔程度分隔程度 與其他要素的配合與其他要素的配合 基面、頂面、柱子基面、頂面、柱子 a空間的限定空間

5、的限定 a3.3 l形垂直面形垂直面 、對角線的空間特征對角線的空間特征 柱子加強對角柱子加強對角 轉(zhuǎn)角的變化轉(zhuǎn)角的變化 a空間的限定空間的限定 a3.3 l形垂直面形垂直面 、對角的變化對角的變化 a空間的限定空間的限定 a3.3 l形垂直面形垂直面 、l形垂直面的組合形垂直面的組合 a空間的限定空間的限定 a3.4 平行垂直面平行垂直面 、兩端敞開，強烈的方向、兩端敞開，強烈的方向 感感 、兩個垂直面之間距離的、兩個垂直面之間距離的 變化，帶來空間感受的變化，帶來空間感受的 變化變化 、兩個平行垂直面與其它、兩個平行垂直面與其它 要素的組合要素的組合 、垂直面本身性質(zhì)的變化、垂直面本身性質(zhì)

6、的變化 帶來空間感受的變化帶來空間感受的變化 a空間的限定空間的限定 a3.5 u形垂直面形垂直面 、一端打開，較強的封閉 感和方向感 、長寬方向比例的改變帶 來的空間感受 a空間的限定空間的限定 a3.5 u形垂直面形垂直面 、轉(zhuǎn)角的變化、轉(zhuǎn)角的變化 、打開端的變化、打開端的變化 a空間的限定空間的限定 a3.6 四個面的圍合四個面的圍合 、封閉、封閉 完整的空間完整的空間 內(nèi)向內(nèi)向 a空間的限定空間的限定 a3.6 四個面的圍合四個面的圍合 、空間形態(tài)的變化、空間形態(tài)的變化 轉(zhuǎn)角的變化轉(zhuǎn)角的變化 面的打破面的打破 a空間的限定空間的限定 a4 空間限定要素表空間限定要素表 b空間的特點空間

7、的特點空間語言：詞性空間語言：詞性b空間的特點空間的特點 b1 圍合物的屬性，空間的特征圍合物的屬性，空間的特征 量度量度 比例比例 尺度尺度形狀形狀 形式形式造型造型 界限界限表面表面 色彩色彩 質(zhì)感質(zhì)感 圖案圖案邊緣邊緣 圍合物圍合物洞口洞口 光光 景觀景觀b空間的特點空間的特點 b2 圍合程度圍合程度 、面的增減、面的增減、面的完整度、面的完整度、轉(zhuǎn)角、轉(zhuǎn)角b空間的特點空間的特點 b3 洞口與光洞口與光 、洞口帶來光、洞口帶來光 光帶來空間光帶來空間 光帶來時間的緯度光帶來時間的緯度 、洞口的位置及形式、洞口的位置及形式 519c兩個空間的組合兩個空間的組合空間語言：詞組空間語言：詞組c

8、兩個空間的組合兩個空間的組合 c1 包含包含 、兩個物體之間的體量、兩個物體之間的體量 對比對比、兩個物體之間的形態(tài)、兩個物體之間的形態(tài) 對比對比 、兩個物體之間的虛實、兩個物體之間的虛實 對比對比 c兩個空間的組合兩個空間的組合 c2 交疊交疊 、兩個空間的地位均等、兩個空間的地位均等 、兩個空間具有從屬關、兩個空間具有從屬關系系 、產(chǎn)生了新的空間、產(chǎn)生了新的空間 c兩個空間的組合兩個空間的組合 c3 鄰接鄰接 、對等空間的鄰接、對等空間的鄰接 鄰接界面的變化鄰接界面的變化 、不對等空間的鄰接、不對等空間的鄰接 大小、高低、錯位大小、高低、錯位 d多個空間的組織多個空間的組織空間語言：句子空

9、間語言：句子d多個空間的組織多個空間的組織 d1 集中式集中式 d多個空間的組織多個空間的組織 d2 線式線式 d多個空間的組織多個空間的組織 d3 組團式組團式 d多個空間的組織多個空間的組織 d4 網(wǎng)格式網(wǎng)格式 e作業(yè)要求作業(yè)要求e作業(yè)要求作業(yè)要求 選擇一句（首）詩或選擇一句（首）詩或一段散文，以其所表達的一段散文，以其所表達的主旨意境或空間意象作為主旨意境或空間意象作為立方體空間的主題，并由立方體空間的主題，并由此展開練習此展開練習。e1 主題主題 觀察角度不同所帶來的對事物認識的改變觀察角度不同所帶來的對事物認識的改變 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目橫看成嶺側成峰，遠近

10、高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。，只緣身在此山中。 蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁路徑，感受過程路徑，感受過程 言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。 王維王維青溪青溪光與影光與影 舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。 李白李白月下獨酌月下獨酌e作業(yè)要求作業(yè)要求 選擇一句（首）詩或選擇一句（首）詩或一段散文，以其所表達的一段散文，以其所表達的主旨意境或空間意象作為主旨意境或空間意象作為立方體空間的主題，并由立方體空間的主題，并由此展開練習此展開練習。e1 主題主題 壓抑后，豁然開朗的空間感受壓抑后，豁然開朗的空間感受 山

11、口潛行始隈墺，山開曠望旋平陸。山口潛行始隈墺，山開曠望旋平陸。 王維桃源行王維桃源行 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗舍船從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。陌交通，雞犬相聞。 陶淵明桃花源記陶淵明桃花源記 e作業(yè)要求作業(yè)要求 范圍范圍 在在1616161