《愛蓮說》教學實錄

1、愛蓮說 教學實錄 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文師：同學們，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，近來城市里鮮花店越來越多了。大家知道這是為什么呢? 生答：因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨香之外，它們還具有美麗、圣潔、華貴等不同的精神氣質(zhì)。人們用鮮花來傳遞情感，表達問候，人們愛什么花，也反映了他們不同的心態(tài)和志趣。古代有愛梅如妻的林逋bu，有以菊自勵的陶淵明，（我國文人的筆下贊蓮的有楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；李商隱的“留得殘荷聽雨聲”；蘇軾 “荷盡已無遮雨蓋”。）那么宋朝的哲學家周敦頤為什么特別喜愛蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?讓我們一起來學習他的愛蓮說（板書課題及作者）二、檢查預(yù)習情況

2、師：首先，請大家打開課本，我們來欣賞一下這篇課文的錄音朗讀。在聽的過程之中，請大家注意課文的注釋。待會我們要做一個小小的詞語測試。請同學做好準備。三.錄音范讀課文提示：在聽的過程中，注意結(jié)合課文注釋，理解文意。見預(yù)習提綱：給加點字注音并解釋。生： 蕃 （fán）-多 褻（ xiè）-親近而不莊重濯（zhuó）-洗滌 鮮（xin）-少三.解析課題，明確目標、解題愛蓮說及周敦頤（1）本文的體裁是“說”，“說”是古代的一種文體，可以說明議論，也可以抒發(fā)感情。 誰來說說“愛蓮說”這個題目的意思？（論說或談?wù)勏矏凵徎ǖ牡览恚?，說說愛蓮花的道理。周敦頤要告訴我們，他愛蓮花有

3、什么道理呢？等下讓我們來共同學習課文。（2）出示作者圖片，簡介周敦頤周敦頤(10171073)，宋代著名哲學家，字茂叔，道州營道(今湖南道縣)人。他任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛蓮說，借花述志。、出示學習目標1.體會本文借物抒情、托物言志的寫作手法。2.學習本文運用襯托烘托主題的方法。3.理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判，領(lǐng)悟作者對高潔品格的追求。板書：1.借物抒情、托物言志2.運用襯托烘托主題3.批判追名逐利世態(tài)、追求高潔品格五.配樂朗誦，整體感知 配

4、樂朗誦全文（朗讀可借用錄音帶或由學生錄音）水陸草木之（的，助詞）花， 可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。 自李唐以來， 水上、地上各種草木的花，可愛的很多。 可愛的很多。 晉朝的陶淵明惟獨喜愛菊。自唐朝以來，世人甚愛牡丹。 予獨愛蓮之出淤泥而不染， 濯清漣而不妖，世上的人們很喜愛牡丹。 我只喜愛蓮從淤積的污泥里長出來卻不受污染， 經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷；中通外直， 不蔓不枝， 香遠益清， 亭亭凈植， 它的莖內(nèi)空外直， 不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)， 香氣遠播，越發(fā)清芬； 筆挺潔凈地站在那里， 可遠觀而不可褻玩焉。只能在遠處觀賞卻不能輕易地玩弄。予謂認為菊，花之隱逸者隱居的人也； 牡丹，花之富貴者也；

5、我認為菊，是花中的隱士； 牡丹是花中的富貴者； 蓮，花之君子者也。噫，菊之愛， 陶后鮮少有聞。 蓮之愛，蓮是花中的君子 。 哎，對于菊花的喜愛， 陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜應(yīng)該乎眾矣。像我一樣的還有什么人呢？ 對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)就很少了。 六.分組自學，交流討論。、分組自學要求：、對照注釋，利用工具書，翻譯全文。、不懂之處，互相討論。、由一個代表口譯全文，其他認真聽，并指出其錯誤，予以矯正。、匯報自學情況，不懂之處，舉手提出，可指名回答。七、品味賞析、作者是從哪幾個角度來寫出了蓮花怎樣的特點，反映了蓮花具有哪些美好的品質(zhì)？角度特點品質(zhì)環(huán)境出淤泥而不

6、染，濯清漣而不妖潔身自好外形中通外直，不蔓不枝品行端正味道香遠益清美名遠揚姿態(tài)亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉儀態(tài)莊重（以上問題與表格打在小黑板上，并配以出荷花的圖片）小結(jié)：蓮花從淤泥中長出來，但它不沾染污穢，這不由得使我們想起李白的一句詩：“清水出芙蓉，天然去雕飾?！边@充分展示了了荷花質(zhì)樸、自然、潔身自好的美好品質(zhì)。荷莖里面通透，外形筆直，不爬藤牽蔓，不岔生旁枝，展示了荷花豁達的胸懷、端正的品行。香氣遠播，沁人心脾。蓮花筆直地站在那里，只適宜遠遠地觀賞，不可任意地去玩弄，顯示出蓮花的清高和莊重。、作者表面寫蓮，其實意在寫人，贊蓮目的是贊人，這種寫作手法是什么？托物言志。綜觀全文，似句句寫花，而意

7、不在花；通篇無人，卻字字寫人。作者以花喻人，借蓮自況，以蓮的清逸來比喻君子的美德和節(jié)操。我們初一時學過托物言志的文章嗎？ 生：荔枝蜜。、作者除了寫蓮花外，還寫了菊花和牡丹，這樣寫的用意是什么？用菊花、牡丹作襯托，突出蓮花的美好品質(zhì)，表達作者對蓮花的喜愛之情。2.文章是怎樣運用襯托手法的呢？、晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。、菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。板書： 愛蓮說 周敦頤陶淵明 菊 （正襯） 隱逸者世人 牡丹（反襯） 富貴者予 蓮 君子 、為什么說菊是花之隱逸者？陶淵明為何對菊情有

8、獨鐘？因為菊花不與白花爭艷，而在百草凋零的季節(jié)里傲然凌霜，獨吐幽香，它是那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的隱士的象征。陶淵明一生清廉，為官多年，最后因“不愿為五斗米折腰”而辭官歸隱。他從復雜的宦海中掙脫出來后，回到家鄉(xiāng)，躬耕壟畝，過起了悠然自得的隱居生活，并且寫下了膾炙人口的歸園田居和飲酒詩系列。歸園田居種豆南山下，草盛豆苗稀晨興理荒穢，帶月荷鋤歸道狹草木長，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿無違。 （配以陶淵明的畫像）這首詩充分表現(xiàn)了他遠離官場后對悠然自得、閑適恬淡的隱居生活的喜愛之情、為什么說牡丹是富貴者的象征？世人甚愛牡丹反映了人們怎樣的生活態(tài)度呢？因為牡丹色彩濃艷，花朵碩大，有人評

9、價為“天下無雙艷，人間第一香”，因此它是雍容華貴的象征。唐朝時，成為富貴人的寵物。唐詩中有這么一句“一叢深色花，十戶中人賦?！蹦俏煌瑢W知道是誰寫的，這句話是什么意思？生：唐白居易買花。意思是：一從深色的花，相當與十戶中等人家的賦稅。師：唐朝劉禹錫也贊譽牡丹“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！保ㄅ湟阅档さ膱D片）這些詩文都描寫了自唐以來世人甚愛牡丹的空前盛況，充分反映了世人趨炎附勢、追求富貴、驕奢淫逸的庸俗世風。作者用“牡丹之愛，宜乎眾矣?！蓖袂嘏辛水敃r趨炎附勢、追求富貴的世風。、作者為什么不愛菊花、牡丹，而偏愛蓮呢？這反映了作者怎樣的生活態(tài)度呢？*作者認為，菊花是花之隱逸者的象征，它雖然也孤

10、傲高潔，但它是避污泥而潔，出世以求潔，對污濁的塵世采取的是消極逃避的方式。蓮花則是出淤泥而不染，身處塵世而不隨波逐流、同流合污，相比之下，菊花便稍遜一籌。所以不愿象陶淵明一樣，逃避現(xiàn)實的矛盾而過著與世無爭的隱居生活。*牡丹色彩絢麗，嬌艷嫵媚，它是雍容華貴的象征，作者也不愿象世人一樣去趨炎附勢，追求富貴。他愿意自己象蓮一樣，出淤泥而不染，在污濁的塵世中，堅貞不屈的保持自己正直的操守、高潔的品行。*作者用菊花的傲然凌霜正面襯托蓮的潔身自好，用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質(zhì)樸、自然。通過這不同角度的襯托，從而突出蓮花的高潔，烘托了文章的主題。八.歸納小結(jié)寫作特色a.托物言志，借物抒情 b.巧用襯托，突出主題 c.記敘、議論、抒情相結(jié)合九、再次聽朗誦錄音，加深理解，學生齊讀，當堂背誦。然后根據(jù)課文內(nèi)容自擬二、三道題目并作答。問題1.作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？答：比作君子。描寫句為：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。表現(xiàn)的品格：不與惡濁的世風同流合污，但又不孤高自許。（潔凈而又莊重） 君子通達事理，行為方正，美名遠揚 君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重，不敢輕侮。 總結(jié)：蓮花的整體