高考語文知識(shí)點(diǎn)沖刺總復(fù)習(xí)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考語文知識(shí)點(diǎn)沖刺總復(fù)習(xí) 學(xué)而不思那么罔，在把握學(xué)問點(diǎn)之后將其運(yùn)用在解題中才是備考的好方法。備考需要一點(diǎn)點(diǎn)積累才能到達(dá)效果.接下來是我為大家整理的高考語文學(xué)問點(diǎn)沖刺總復(fù)習(xí)，盼望大家喜愛! 高考語文學(xué)問點(diǎn)沖刺總復(fù)習(xí)一 一、語文學(xué)問點(diǎn)20條 1.小說三要素： a人物b情節(jié)c環(huán)境 2.議論文三要素： a論點(diǎn)b論據(jù)c論證 3.比方三要素： a本體b喻體c喻詞 4.記敘文六要素(五w+h)： 何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what5.律詩(shī)四條件： a八句四聯(lián)(首頷頸尾)b偶尾同韻c中聯(lián)對(duì)偶d平聲合調(diào)6.五種表達(dá)方式： a表達(dá)b議論c

2、抒情d說明e描寫 7.六種說明文說明方法： a舉例子b列數(shù)字c打比方(喻)d作比擬e分類別f下定義8.三種說明文說明構(gòu)造： a總分總構(gòu)造b總分構(gòu)造c分總構(gòu)造 9.三大說明文說明挨次： a按時(shí)間挨次b按空間挨次c按規(guī)律挨次 10.兩種根本議論文構(gòu)造： a提出問題-分析問題-解決問題 b提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-總結(jié)觀點(diǎn) 11.六種議論文論證方法： a舉例法b比照法c喻證法d歸謬法 12.八種主要修辭方法： a比方b擬人c排比d夸大 e反問g反復(fù)f設(shè)問h對(duì)偶 (簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)) 13.四種人物描寫方法： a外貌描寫b語言描寫c動(dòng)作描寫d心理描寫 (簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心) 14.七種短語類型： 按

3、功能劃分為七種 a并列短語b偏正短語 c主謂短語d動(dòng)賓短語 e動(dòng)補(bǔ)短語f介賓短語 g的字短語 按詞性分三種 a名詞性短語 b動(dòng)詞性短語 c形容詞性短語 15.六種句子成分： a主語b謂語c賓語d補(bǔ)語e定語f狀語 16.十二詞類(性)： a名動(dòng)形b數(shù)量代c副介連d助嘆擬 17.三種記敘方法(挨次)： a順敘b倒敘c插敘 18.三種省略號(hào)作用： a表引文內(nèi)容省略b表列舉事項(xiàng)省略c表說話中斷延長(zhǎng) 19.四種曲折號(hào)作用： a表說明說明前文b表后文跳動(dòng)轉(zhuǎn)折c表聲音中斷延長(zhǎng)d表時(shí)地?cái)?shù)起止 20.四種引號(hào)作用： a表引用實(shí)際內(nèi)容b表挖苦反語c表特定稱謂d表著重強(qiáng)調(diào) 二、語文學(xué)法歸類 1.課文預(yù)習(xí)六步法： a

4、查注生詞，掃清三字b朗讀課文，感知內(nèi)容 c理解，把握背景d標(biāo)明段序，分清構(gòu)造 e畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用f簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色 2.同學(xué)課堂聽講五法(細(xì)聽講做筆記)： a聽到listenb看到look c寫到writed說到speak e思到think(耳眼手嘴腦五官并用) 3.賞詩(shī)三步法： a知人論世(理解，把握背景) b譯析字面(通譯全詩(shī)，分析景情) c說明主旨(簡(jiǎn)述內(nèi)容，說明理趣) 4.劃分文章構(gòu)造四法： a根據(jù)表達(dá)方式 b找尋明暗線索 c根據(jù)時(shí)空挨次 d根據(jù)規(guī)律挨次 5.分析八種關(guān)鍵句作用： a點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句) b點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句) c設(shè)置懸念，引發(fā)愛好(懸念句) d承上

5、啟下，自然連接(過渡句) e前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句) f側(cè)面襯托，間接襯托(襯托句) g后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句) h增加語言，突出特征(修辭句) 6.區(qū)分七類文章寫法： a比照寫法 b象征寫法 c襯托寫法 d以小見大寫法 e先揚(yáng)后抑寫法 f虛實(shí)結(jié)合寫法 g夾敘夾議寫法 三、寫作手法26個(gè)學(xué)問點(diǎn) 一、表達(dá)方式： 記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法： 象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法： 比方、擬人、夸大、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語 四、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事

6、情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘挨次： 順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度： 正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法： 語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度： 視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法： 動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)) 十、描寫(或抒情)方式： 正面(又叫挺直)、反面(又叫間接) 十一、表達(dá)方式： 概括表達(dá)、詳情描寫 十二、說明挨次： 時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次 十三、說明方法： 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四局部： 開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素： 人物形象、故事情節(jié)、

7、詳細(xì)環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為： 自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素： 論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為： 事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法： 舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、比照(或正反比照)論證、比方論證 二十、論證方式： 立論、駁論(可反對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證) 二十一、議論文的文章的構(gòu)造： 總分總、總分、分總;分的局部經(jīng)常有并列式、遞進(jìn)式 二十二、引號(hào)的作用： 引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否認(rèn)、挖苦、反語 二十三、破折號(hào)用法： 提示、說明、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說 二十四、其他： (一)某句話在文中的作用： 1.文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文

8、、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文; 2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; 3.文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說) (二)修辭手法的作用：它本身的作用;結(jié)合句子語境。 1.比方、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 2.排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3.設(shè)問：引起讀者留意和思索; 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等; 4.比照：強(qiáng)調(diào)了突出了 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 (三)句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短

9、語用了比方、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來，再疏通句子，就可以了。 (四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。因?yàn)樵撛~精確地說明了的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 (五)一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)椋?1.與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都2.該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (六)段意的歸納 1.記敘文：答復(fù)清晰

10、(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。 2.說明文：答復(fù)清晰說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn)) 3.議論文：答復(fù)清晰議論的問題是什么，的觀點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn) 高考語文學(xué)問點(diǎn)沖刺總復(fù)習(xí)二 高考語文古詩(shī)學(xué)問點(diǎn) 1.安不忘危，盛必慮衰。(漢書) 2.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏。(唐·李白·夢(mèng)游天姥吟留別) 3.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜?(李白) 4.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(唐·杜甫·聞官軍收河南河北) 5.百川東到海，何時(shí)

11、復(fù)西歸?(短歌行) 6.百年光陰，如駒過隙。(選自增廣賢文) 7.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。(杜甫) 8.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 9.本是同根生，相煎何太急。(三國(guó)·曹植·七步詩(shī)) 10.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十) 11.別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。(唐·白居易·琵琶行) 12.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾) 13.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(中庸) 14.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。(荀子) 15.不飛那么已，一飛沖天;不鳴那么已，一鳴驚

12、人。(司馬遷) 高考語文必背古詩(shī)文 1.孔子語錄(論語) 2.魚我所欲也(孟子·告子上) 3.生于憂患，死于安樂(孟子·告子下) 4.曹劌論戰(zhàn)(左傳) 5.鄒忌諷齊王納諫(戰(zhàn)國(guó)策) 6.出師表(諸葛亮) 7.桃花源記(陶淵明) 8.三峽(酈道元) 9.馬說(韓愈) 10.小石潭記(柳宗元) 11.陋室銘(劉禹錫) 12.岳陽樓記(范仲淹) 13.醉翁亭記(歐陽修) 14.記承天寺夜游(蘇軾) 15.愛蓮說(周敦頤) 高考語文必背古詩(shī) 屈原 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱(ku)以鞿(j)羈兮，謇(jin)朝誶(suì)而夕替。既替余以蕙纕(huì

13、;xing)兮，又申之以攬茞(chi)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑(zhuó)謂余以善淫。固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。忳郁邑余侘傺(chàchì)兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘(kè)死以_，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而當(dāng)然。何方圜(yuán)之能周兮，夫孰異道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘詬(òu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延佇(zhù)乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止

14、息。進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。制芰(jì)荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(cháng)。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌(jíjí)兮，長(zhǎng)余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲? 高考語文學(xué)問點(diǎn)沖刺總復(fù)習(xí)三 仿寫題屬于表達(dá)應(yīng)用力量層級(jí)(d級(jí))的考察題目，它有如下一些特點(diǎn)：(1)具有開放性，它不規(guī)定答案，所答的內(nèi)容符合題目要求就行;(2)具有綜合性，涉及學(xué)問運(yùn)用的方面許多，語法學(xué)問的運(yùn)用，修辭學(xué)問的運(yùn)用等;涉及力量考察的

15、方面也許多，首先要理解所供應(yīng)的語言環(huán)境的特點(diǎn)，弄清題目暗含的要求，其次要依據(jù)題目中顯性的和隱性的要求，選擇適宜的內(nèi)容，最終還要組織語言正確地表述出來。 一、類型講解： 句子的仿寫已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)，是對(duì)考生語言表達(dá)的綜合測(cè)試。從修辭角度看，主要有比方句、排比句、比照句、對(duì)偶句等形式;從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句。 1.嵌入式 所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要一樣。如： 例1：在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的氣息; ， ; ， 。所以詩(shī)人才說：一株三葉草，

16、再加上我的想像，便是一片寬闊的草原。 參考答案：每一片樹林里，都有森林的神秘;每一塊綠地里，都有草原的寬闊。(仿寫出的句式構(gòu)造與前面所給句式全都，構(gòu)成排比，給2分。每句的內(nèi)容具有小中見大的規(guī)律性，給2分。仿寫出的句式構(gòu)造與前面所給句式不完全全都，扣1分。語句僵硬，不通順，扣1分。) 2.續(xù)寫式 依據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。如： 例2：依據(jù)語意仿寫。要求比方恰當(dāng)，句式相近。 我憧憬一種生活狀態(tài)，叫做一-安詳，安詳就像夕陽下漫步的老人，任云卷云舒;我也向往另一種生活狀態(tài)，叫做-_，_，_。 參考答案：我也向往另一種生活狀態(tài)，叫做-歡樂，歡樂就像朝陽下跳動(dòng)的孩童，如朝霞似火。 3.對(duì)聯(lián)

17、式 例3：請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。 上聯(lián)：學(xué)問藏今古 下聯(lián)：_ 參考答案：翻閱忘晨昏(把學(xué)問當(dāng)作動(dòng)詞) 學(xué)問貫中外 才智包天下 才識(shí)貫中西(把學(xué)問當(dāng)作名詞) 4.命題式 例4：(04年江蘇卷)設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，根據(jù)例句式仿寫。如： 在橡皮、圓規(guī)、直尺中任選兩種，仿按例句，各寫一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分) 例句粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。解析：仿句題是很能見考生功力的一種題型，縱觀這幾年的高考試卷，仿句題已經(jīng)漸漸擺脫了那種為仿而仿的單純文字嬉戲形式，不但考察考生語言力量，更考同學(xué)的思維力量，特殊是考生的哲理思辨力量。 出題者以粉筆為例，抓住粉筆形與

18、神之間的劇烈反差，來呈現(xiàn)考生平常司空見慣的微小事物身上所具備的深遠(yuǎn)精神，并要求考生將之遷移到同樣熟識(shí)的橡皮、圓規(guī)、直尺身上，寫出富有制造性的答案。這類仿句短小精悍，于微小處見精神，要求考生具備辨證思維的力量，能一分為二地對(duì)待事物。 參考答案： 橡皮：把污濁去除了，自己卻消瘦了。 橡皮：體積減小了，作業(yè)的正確率卻進(jìn)步了。 圓規(guī)：旅途彎曲了，人生的道路卻圓滿了。 直尺：重復(fù)著單調(diào)的勞動(dòng)，卻描繪出漂亮的藍(lán)圖。 活動(dòng)二：探究例題 一、分析句子構(gòu)造，把握層次關(guān)系。 仿寫句子比擬重要的一點(diǎn)是形式上的約束性。這就要求我們弄清例句的句式，句型，甚至語氣，仿寫時(shí)要留意句子構(gòu)造形式的高度全都，或常式或變式，或陳述

19、，或祈使或感慨;還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必需合規(guī)格。 訓(xùn)練1：仿照給出的句子，以我喜愛開頭，再造兩個(gè)句子，使整個(gè)句式形成排比。 我喜愛婉約中透出英氣的李清照，雖是人比黃花瘦，也高歌不愿過江東的項(xiàng)羽。 分析這個(gè)句子第一分句與其次，三分句構(gòu)成講解關(guān)系，其次和第三分句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。其次分句中的人比黃花瘦，第三分句中的不愿過江東分別照應(yīng)第一分句中的婉約和英氣，且婉約與英氣構(gòu)成對(duì)立關(guān)系。 參考答案我喜愛豪放中透出婉麗的蘇軾，雖然多是大江東去的豪邁，但也有不思考，自難忘的寸寸柔腸;我喜愛疾惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖是橫眉冷對(duì)千夫指，但也有憐子如何不丈夫的柔

20、情。 訓(xùn)練2：心正那么筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切，壯懷劇烈的滿江紅?請(qǐng)對(duì)比畫線局部;另舉一例，要求句式一樣，構(gòu)造全都。 分析這個(gè)句子分別是朝代，人物，人物精神品行概括和人物的主要事跡;最終以反問形式點(diǎn)出該人物獨(dú)具特色的一部作品。 參考答案戰(zhàn)國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，難過系楚國(guó)，不是寫下了憂愁幽思，感天動(dòng)地的離騷?唐代大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗，渴望自由的夢(mèng)游天姥吟留別?宋代民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹，豪情萬丈的正氣歌?唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)懷天下寒士，不是寫下了感慨時(shí)世，渴救眾生的茅屋

21、為秋風(fēng)所破歌?清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣概恢弘、柔情萬種的紅樓夢(mèng)? 二、分析修辭特點(diǎn)，把握隱含要求。 仿寫前應(yīng)充分分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比方或比較，或借代或夸大，或?qū)ε蓟蚺疟鹊缺匦鑷?yán)格遵守。同時(shí)還應(yīng)把握其隱含要求。運(yùn)用比方，須把握本體與喻體有本質(zhì)區(qū)分且必需有相像點(diǎn)的原那么。運(yùn)用擬人應(yīng)留意事物的本身的特征。運(yùn)用對(duì)偶時(shí)應(yīng)留意句子形式的一樣外，還應(yīng)使句意一樣或相近。運(yùn)用排比時(shí)應(yīng)留意：a排比成串，至少三個(gè);b 構(gòu)成排比的語句內(nèi)容要相關(guān)，語氣要全都;c 字?jǐn)?shù)不肯定相等。 訓(xùn)練3：仿照下面兩個(gè)比方句的句式，以真誠(chéng)開頭，寫兩個(gè)句式一樣的比方句。 人生如同一個(gè)愛出謎語的

22、頑童，總是出一些難題讓你解答;人生如同一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。 誤例真誠(chéng)如同一顆渺小的塵土，它帶著我們遨游天際;真誠(chéng)猶如一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。 解析運(yùn)用比方，喻體必需恰當(dāng);另外，從給定的兩個(gè)句子來看，兩個(gè)比方句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比方句的內(nèi)部，前后的語意又必需連接。如將人生比作愛出謎語的頑童，下面緊接著就是寫出其愛出難題的特點(diǎn);如將人生比作旅行，理解是前進(jìn)的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。 而誤例中第一分句比方不成立，忽視了比方的可比性;其次分句比方成立，但說明語不搭配，因此不合要求。 參考答案：真誠(chéng)就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友情的果實(shí);真誠(chéng)好象一條清亮的小溪

23、，心靈就是小溪的源火。 三、分析句子的含義，把握意義指向。 由于仿照的語句大多是要求富有哲理的，或意蘊(yùn)含蓄的，這就要求仿寫時(shí)必需領(lǐng)悟句子蘊(yùn)含的微言大義，句子的話題及感情顏色等。 訓(xùn)練4：在下文橫線上，依據(jù)供應(yīng)的開頭，仿照供應(yīng)的句子，續(xù)寫句子。 畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓觀賞者去遐想;音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)無聲勝有聲，任聽眾自去體會(huì)。詩(shī)人作詩(shī)， ， ， ;老師講課 ， ，。 誤例詩(shī)人作詩(shī)，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境;老師講課，循循善誘，講解深人淺出，讓同學(xué)如坐春風(fēng)。 解析在給定的例句中，畫家畫花留些天地音樂家演奏無聲勝有聲，都表達(dá)了畫畫及演奏中的空白藝術(shù)，這也是例句

24、的主旨，所以下文中詩(shī)人作詩(shī)老師講課也必需遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)表達(dá)作詩(shī)講深中的空白藝術(shù)，而誤例中忽視了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。 參考答案詩(shī)人作詩(shī)，講求含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去觀賞;老師講課，言簡(jiǎn)意賅，有意引起而不發(fā)，讓同學(xué)自己去思索。 訓(xùn)練5：仿照下面畫線句子，以回絕與追求為活題，再補(bǔ)寫三個(gè)句子，使之與畫線句構(gòu)成排比。 有回絕才有追求，有追求才能堅(jiān)持獨(dú)立的自我。回絕喧鬧，是為了追求安靜的生活; ; ; 。 誤例回絕毒品，是為了追求美好的生活;回絕平凡，是為了追求主動(dòng)向上的人生;回絕貧困，是為了追求富有的生活。 解析例句的主旨是追求獨(dú)立的自我。即別出心裁，超越世俗觀念的內(nèi)容，因此，被回絕的

25、應(yīng)是世俗所追求的，所崇拜的。而誤例回絕的的東西均為全部人本應(yīng)回絕的，與獨(dú)立的自我相沖突，因此這樣的仿寫是錯(cuò)誤的。 參考答案：回絕華美，是為了追求質(zhì)樸的天性;回絕時(shí)髦，是為了追求獨(dú)立的獨(dú)特;回絕名利，是為了追求淡泊的心境。 總之，把握了句式仿寫的解題要領(lǐng)，再?gòu)淖砸哑匠Ｔ谏詈蜁局蟹e累起來的語言材料庫(kù)里，包括名言警句等，選擇合適的材料，綻開豐富的想像，思接千載，視通萬里，就能使仿寫的句子神采飛揚(yáng)，使思維的火花盡情綻放。 活動(dòng)三：小結(jié)探究體會(huì) 句式仿寫就是依據(jù)給定的句式按照這些句式再寫幾個(gè)句式一樣的句子或組成與之前后照應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生寬闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有肯定的限制，

26、因此深授命題者的青睞。那么，在高考中如何能獲得句式仿寫的總分值呢? 精確審題、有的放矢 1.審主旨內(nèi)容 任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，依據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容全都。當(dāng)然其中還涉及到感情全都、風(fēng)格全都。如所給語句文采飛揚(yáng)，布滿表揚(yáng)之情，那么仿寫的語句也應(yīng)與之全都，否那么就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧，就會(huì)顯得牛頭不對(duì)馬嘴。 2.審句式構(gòu)造 這種題型大多要求句式全都，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)全都;如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置相全都。 3.審修辭格式 這種題型往往要做到修辭全都，這就要

27、求考生對(duì)考試說明中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能嫻熟運(yùn)用。這八種修辭是比方、比較、排比、反問、對(duì)偶、借代、設(shè)問、夸大。如修辭用法不當(dāng)，就會(huì)失之毫厘，謬以千里。 明確思路：肯定二仿三連 第一步：確定對(duì)象(如仿句的主語、喻體等)。 其次步：遣詞仿寫。 第三步：連接語句。 檢查驗(yàn)證、融會(huì)貫穿 審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內(nèi)容全都、句式全都、修辭全都。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。 在考試中，假如能做到審題、解題、驗(yàn)證三者相結(jié)合，那么句式仿寫這種題的解答就能萬無一失了。 活動(dòng)四：實(shí)戰(zhàn)演練 1.(05年江蘇卷)在沙礫、星星、蠟燭中任選一種，仿照下面溪流的格式，寫一組句子。

28、(5分) 溪流 沒有江河奔騰的浪花， 也沒有大海壯闊的波瀾， 但山石間的那點(diǎn)叮咚 是你歡快的旋律。示例：沙礫 沒有金子奪目的光輝，也沒有雨花石古樸的典雅，但風(fēng)雨中那聲聲的沙沙，是你心曲的流淌。星星沒有太陽博大的恩澤，也沒有月亮皎潔的神奇，但夜空中的那點(diǎn)閃閃，是你僅存的薄力。蠟燭沒有華燈炫目的瑰麗，也沒有星光迷人的柔情，但燭光中的那點(diǎn)搖曳，是你人生不懈的追求。 析：符合沒有.，也沒有.，但.是.的格式。要有比擬。語句通順 2.(06年江蘇卷)請(qǐng)參照下面材料中畫線的局部，另選我國(guó)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等)，仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)一樣，句式相像。(5分) 黃土黃，那是江北世世代代淳

29、樸的厚實(shí);清水清，那是江南祖祖輩輩悠閑的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月;或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜美與團(tuán)團(tuán)聚圓。 示例：唯在春節(jié)，江南江北，共飲一杯美酒;或在端午，將一只只粽子，包成永久不變的景仰思念和殷切期望。 參考答案：唯在清明，江南江北，共披一蓑細(xì)雨;或在除夕，將一鍋鍋水餃，煮成萬代永傳的順順當(dāng)當(dāng)與和和美美。 唯在除夕，江南江北，共鳴一串爆竹;或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。 唯在重陽，江南江北，共品一塊蒸糕;或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。 易錯(cuò)點(diǎn)：節(jié)日與節(jié)日的特征不能對(duì)應(yīng)。 3.(07

30、年江蘇卷)同一個(gè)世界，同一個(gè)幻想，是2021年北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上分別填寫適當(dāng)?shù)木渥樱鳛閷W(xué)校一次迎奧運(yùn)主題活動(dòng)主持人的開始白。(5 分) 甲 2021,我們將迎來一次體育的盛會(huì)， 乙 2021,我們將迎來五洲的賓朋。 合 我們的口號(hào)是：同一個(gè)世界，同一個(gè)幻想! 甲 我們來自不同的國(guó)家, 乙 1 ， 甲 我們有著不同的膚色, 乙 2 ， 合 但我們生活在同一個(gè)世界。 甲 同一個(gè)地球孕育了我們的生命, 乙 3 ， 合 我們-有著一樣的幻想追尋。 甲 我們都渴望和平與安靜， 乙 4 ， 甲 我們珍視友情和榮譽(yù), 乙 5 ， 甲 讓我們的世界更完善, 乙 讓我們幻想成真! 合 同一

31、個(gè)世界，同一個(gè)幻想，讓我們迎接奧運(yùn)圣火在北京點(diǎn)亮。 講解：考察根據(jù)詳細(xì)要求進(jìn)展語言表達(dá)的力量。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容和上句相承，句式和上句相像，字?jǐn)?shù)和上句相近。 示例：我們擁有不同的文化;我們說著不同的語言;同一個(gè)太陽暖和著你我他;我們一樣追求富強(qiáng)和美好;我們珍惜愛和被愛。 4.(10年全國(guó)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求用法比方的修辭手法，句式與示例一樣。(6分) 謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響;謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味;謙恭是一種光明而不刺眼的光芒。 解析說明：仿例造句是一個(gè)特別陳舊的題型，但是有其可以考察出同學(xué)的語言積累和運(yùn)用的力量而在高考中直立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類

32、試題完成的時(shí)候，要求考生必需留意，答案必需要形似，更重要的是要神似。一般的同學(xué)在句式的仿寫上不會(huì)有太大的問題，但在神似方面就有點(diǎn)力不從心了。 分析示例所給的句子，我們會(huì)發(fā)覺是一個(gè)由比方句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時(shí)還要留意比方的設(shè)喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進(jìn)展設(shè)喻，并且形成了一個(gè)并列的句式。這樣調(diào)動(dòng)自己的語言積累進(jìn)展造句就可以了。 答案示例：自信是一種絢麗但不繁雜的顏色;自信是一種洪亮但不過早的聲音;自信是一種芳香但不膩人的味道。 成熟，是一種光明而不刺眼的光芒;成熟是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音調(diào);熟是一種洗刷了偏激的冷淡;(熟是一種

33、無需聲張的厚實(shí);成熟是一種并不陡峭的高度。) 5. (10年山東卷)請(qǐng)仿照給出的句子，別寫一句話。要求語意連接，句式全都。(4分) 在孤獨(dú)中，書是伴侶，讀書使平淡的生活豐富多彩。 答案示例：在失意時(shí)，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書是諍友，讀書使急躁的心境平淡如水。 6.(10年遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題， 另寫兩個(gè)句子，要求用法比方的修辭手法，句式與示例一樣。(6分) 情意就想一座山，重要的不在于它的凹凸，而在于厚重; 救濟(jì)就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。 參考答案：幻想就像一條河，重要的不在于它的寬窄，而在于入海;思念就像一絲風(fēng)，重要的不在于它的冷暖，而

34、在于連綿。 每寫出一句給3分，其中比方恰當(dāng)給2分，句式一樣給1分。 解析：此題考察仿用句式。做這樣的題，要找準(zhǔn)句式，化仿句為填空，認(rèn)真申準(zhǔn)題目的隱含條件，選擇適宜的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語。 7.(10年四川卷)仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫局部與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。(4分) 樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。 答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤(rùn)世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛行藍(lán)天。 解析：此題考察仿用句式。留意要語意連接，寫兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。 8.(09年重慶卷)在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連接，句式全都，形成完好的排比句。 人要懂

35、得敬重自己，敬重自己所以不茍且，不茍且所以有品位;人要懂得敬重別人， ， ;人要懂得敬重自然， ， 。 答案示例：敬重別人所以不傲慢不傲慢所以有修養(yǎng)敬重自然所以不胡為不胡為所以有理性 9.(09年天津卷)閱讀以下文字，按要求作答。 旅途是一幅綻開的山水長(zhǎng)卷大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，松間明月，石上清泉.一路走來，盡收眼底;細(xì)細(xì)品嘗，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳;， ， 。置身于旭日清風(fēng)的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)繞，靜聽鳥語，輕嗅花香，有何胸中塊壘不行化解?有何塵世污穢不行蕩滌? (1)大漠孤煙，長(zhǎng)河落日化用了唐朝詩(shī)人 使至塞上的詩(shī)句。(2)茂林修竹出自晉人王羲之的 (3)仿照岸邊的垂

36、柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳一句，在下面橫線處將上文補(bǔ)寫完好。 答案示例：(1)王維(2)蘭亭集序 (3)句意通順，比方修辭示例：路邊的小花，纖蕊假設(shè)斯，帶露開放。 10.(10年浙江卷)余光中先生說：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，漂亮的中文不老。很多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描繪它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。(4分) 例1 墨：打底滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。 例2 鴻：江邊回旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。 (1)塵： (2)舒：答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)難，應(yīng)當(dāng)好好思索出生我的緣由了。 舒：

37、舍我其誰?宏大作家的豪言壯語。 活動(dòng)五：小結(jié)解題體會(huì) 資料補(bǔ)充： 仿寫四忌 在語言表達(dá)方面，我們要熬煉選用、仿用、變換句式的力量。選用、仿用、變換句式都是指操作，是一種重要的表達(dá)技能。尤其是仿用句式更是熔思維訓(xùn)練與語言訓(xùn)練于一爐，既限制了同學(xué)的思維方向，同時(shí)又促使同學(xué)在肯定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、挑選日常觀看積累的方方面面，仿照規(guī)格去煉字煉句，既合語法又工修辭，強(qiáng)化同學(xué)敏捷運(yùn)用多種表達(dá)方式的力量。但是由于仿寫句子制約多，要求嚴(yán)，所以同學(xué)很簡(jiǎn)單走入誤區(qū)，常犯有話題脫離、修辭不符、構(gòu)造不一、色彩不合等缺點(diǎn)，是為仿寫四忌。 一忌話題脫離 話題， 一是指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必需以給定的陳述

38、對(duì)象為主語，否那么便會(huì)不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的根底上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索向。 例1 仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個(gè)句式一樣的句子。 什么樣的年齡最抱負(fù)? 什么樣的心靈最光明? 什么樣的人生最美妙? 什么樣的青春最輝煌? 鮮花說：我開放的年齡千枝秀; 月亮說：_; 海鷗說;_; 太陽說：燃燒的青春一片光輝。 誤例 月亮說：我放射的光輝最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美妙。 分析在給定的例句中，前四個(gè)問句已明示了下文答復(fù)時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)當(dāng)分別是年齡心靈人生青春，并在答復(fù)的例句中，鮮花對(duì)應(yīng)年齡，太陽對(duì)應(yīng)青春，所以月

39、亮和海鷗應(yīng)分別和心靈人生對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以心靈和人生作為陳述對(duì)象。而誤例中月亮海鷗答復(fù)的是光輝和舞姿，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是話題脫離。 參考答案月亮說：我坦蕩的心靈最光明;海鷗說：一生與風(fēng)浪搏擊最美妙。 二忌構(gòu)造不一 仿寫句子比擬重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型、甚至預(yù)期，仿寫時(shí)要留意句子構(gòu)造形式的高度全都。 或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感慨; 還要弄清晰句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必需合規(guī)格。 例2 仿按例句的格式，任寫一種事物。 老師的四周飄著粉筆屑， 不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的才智的花朵。 誤例父親額頭上淌著汗水，噢，那是辛勤的汗水，那莫非不是父親辛苦勞作的見證嗎?