高考語文知識點沖刺總復習

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高考語文知識點沖刺總復習 學而不思那么罔，在把握學問點之后將其運用在解題中才是備考的好方法。備考需要一點點積累才能到達效果.接下來是我為大家整理的高考語文學問點沖刺總復習，盼望大家喜愛! 高考語文學問點沖刺總復習一 一、語文學問點20條 1.小說三要素： a人物b情節(jié)c環(huán)境 2.議論文三要素： a論點b論據c論證 3.比方三要素： a本體b喻體c喻詞 4.記敘文六要素(五w+h)： 何時when何地where何人who何因why何過how何果what5.律詩四條件： a八句四聯(lián)(首頷頸尾)b偶尾同韻c中聯(lián)對偶d平聲合調6.五種表達方式： a表達b議論c

2、抒情d說明e描寫 7.六種說明文說明方法： a舉例子b列數字c打比方(喻)d作比擬e分類別f下定義8.三種說明文說明構造： a總分總構造b總分構造c分總構造 9.三大說明文說明挨次： a按時間挨次b按空間挨次c按規(guī)律挨次 10.兩種根本議論文構造： a提出問題-分析問題-解決問題 b提出觀點-論證觀點-總結觀點 11.六種議論文論證方法： a舉例法b比照法c喻證法d歸謬法 12.八種主要修辭方法： a比方b擬人c排比d夸大 e反問g反復f設問h對偶 (簡記為：喻擬排夸，二反設對) 13.四種人物描寫方法： a外貌描寫b語言描寫c動作描寫d心理描寫 (簡記為：外語動心) 14.七種短語類型： 按

3、功能劃分為七種 a并列短語b偏正短語 c主謂短語d動賓短語 e動補短語f介賓短語 g的字短語 按詞性分三種 a名詞性短語 b動詞性短語 c形容詞性短語 15.六種句子成分： a主語b謂語c賓語d補語e定語f狀語 16.十二詞類(性)： a名動形b數量代c副介連d助嘆擬 17.三種記敘方法(挨次)： a順敘b倒敘c插敘 18.三種省略號作用： a表引文內容省略b表列舉事項省略c表說話中斷延長 19.四種曲折號作用： a表說明說明前文b表后文跳動轉折c表聲音中斷延長d表時地數起止 20.四種引號作用： a表引用實際內容b表挖苦反語c表特定稱謂d表著重強調 二、語文學法歸類 1.課文預習六步法： a

4、查注生詞，掃清三字b朗讀課文，感知內容 c理解，把握背景d標明段序，分清構造 e畫關鍵句，體會作用f簡寫主旨，歸納特色 2.同學課堂聽講五法(細聽講做筆記)： a聽到listenb看到look c寫到writed說到speak e思到think(耳眼手嘴腦五官并用) 3.賞詩三步法： a知人論世(理解，把握背景) b譯析字面(通譯全詩，分析景情) c說明主旨(簡述內容，說明理趣) 4.劃分文章構造四法： a根據表達方式 b找尋明暗線索 c根據時空挨次 d根據規(guī)律挨次 5.分析八種關鍵句作用： a點明題目，引起下文(點題句) b點明中心，亮出主旨(中心句) c設置懸念，引發(fā)愛好(懸念句) d承上

5、啟下，自然連接(過渡句) e前后照應，和諧統(tǒng)一(照應句) f側面襯托，間接襯托(襯托句) g后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句) h增加語言，突出特征(修辭句) 6.區(qū)分七類文章寫法： a比照寫法 b象征寫法 c襯托寫法 d以小見大寫法 e先揚后抑寫法 f虛實結合寫法 g夾敘夾議寫法 三、寫作手法26個學問點 一、表達方式： 記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法： 象征、比照、襯托、設置懸念、前后照應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法： 比方、擬人、夸大、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、比照、借代、反語 四、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事

6、情的起因、經過、結果 五、記敘挨次： 順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度： 正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法： 語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度： 視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法： 動靜結合(以動寫靜)、概括與詳細相結合、由遠到近(或由近到遠) 十、描寫(或抒情)方式： 正面(又叫挺直)、反面(又叫間接) 十一、表達方式： 概括表達、詳情描寫 十二、說明挨次： 時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次 十三、說明方法： 舉例子、列數字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四局部： 開端、進展、高潮、結局 十五、小說三要素： 人物形象、故事情節(jié)、

7、詳細環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為： 自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素： 論點、論據、論證 十八、論據分類為： 事實論據、道理論據 十九、論證方法： 舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、比照(或正反比照)論證、比方論證 二十、論證方式： 立論、駁論(可反對論點、論據、論證) 二十一、議論文的文章的構造： 總分總、總分、分總;分的局部經常有并列式、遞進式 二十二、引號的作用： 引用;強調;特定稱謂;否認、挖苦、反語 二十三、破折號用法： 提示、說明、總結、遞進、話題轉換、插說 二十四、其他： (一)某句話在文中的作用： 1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文

8、、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文; 2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文; 3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說) (二)修辭手法的作用：它本身的作用;結合句子語境。 1.比方、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2.排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性 3.設問：引起讀者留意和思索; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索 反問：強調，加強語氣等; 4.比照：強調了突出了 5.反復：強調了加強語氣 (三)句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短

9、語用了比方、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 動詞：不行。因為該詞精確生動詳細地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。因為該詞精確地說明了的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。 (五)一句話中某兩三個詞的挨次能否調換?為什么? 不能。因為： 1.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不全都2.該詞與上文是一一對應的關系 3.這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (六)段意的歸納 1.記敘文：答復清晰

10、(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。 2.說明文：答復清晰說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點) 3.議論文：答復清晰議論的問題是什么，的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點 高考語文學問點沖刺總復習二 高考語文古詩學問點 1.安不忘危，盛必慮衰。(漢書) 2.安能摧眉折腰事權貴，使我不得快樂顏。(唐·李白·夢游天姥吟留別) 3.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?(李白) 4.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(唐·杜甫·聞官軍收河南河北) 5.百川東到海，何時

11、復西歸?(短歌行) 6.百年光陰，如駒過隙。(選自增廣賢文) 7.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。(杜甫) 8.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 9.本是同根生，相煎何太急。(三國·曹植·七步詩) 10.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十) 11.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(唐·白居易·琵琶行) 12.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(宋·蘇軾) 13.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(中庸) 14.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。(荀子) 15.不飛那么已，一飛沖天;不鳴那么已，一鳴驚

12、人。(司馬遷) 高考語文必背古詩文 1.孔子語錄(論語) 2.魚我所欲也(孟子·告子上) 3.生于憂患，死于安樂(孟子·告子下) 4.曹劌論戰(zhàn)(左傳) 5.鄒忌諷齊王納諫(戰(zhàn)國策) 6.出師表(諸葛亮) 7.桃花源記(陶淵明) 8.三峽(酈道元) 9.馬說(韓愈) 10.小石潭記(柳宗元) 11.陋室銘(劉禹錫) 12.岳陽樓記(范仲淹) 13.醉翁亭記(歐陽修) 14.記承天寺夜游(蘇軾) 15.愛蓮說(周敦頤) 高考語文必背古詩 屈原 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱(ku)以鞿(j)羈兮，謇(jin)朝誶(suì)而夕替。既替余以蕙纕(huì

13、;xing)兮，又申之以攬茞(chi)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑(zhuó)謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺(chàchì)兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘(kè)死以_，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而當然。何方圜(yuán)之能周兮，夫孰異道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘詬(òu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延佇(zhù)乎吾將反?；仉捃囈詮吐焚?，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止

14、息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰(jì)荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(cháng)。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌(jíjí)兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲? 高考語文學問點沖刺總復習三 仿寫題屬于表達應用力量層級(d級)的考察題目，它有如下一些特點：(1)具有開放性，它不規(guī)定答案，所答的內容符合題目要求就行;(2)具有綜合性，涉及學問運用的方面許多，語法學問的運用，修辭學問的運用等;涉及力量考察的

15、方面也許多，首先要理解所供應的語言環(huán)境的特點，弄清題目暗含的要求，其次要依據題目中顯性的和隱性的要求，選擇適宜的內容，最終還要組織語言正確地表述出來。 一、類型講解： 句子的仿寫已經成為一個熱點，是對考生語言表達的綜合測試。從修辭角度看，主要有比方句、排比句、比照句、對偶句等形式;從句式角度看有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，也就是側重于整句。 1.嵌入式 所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要一樣。如： 例1：在橫線處仿寫前面的句子，構成一組排比句。(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的氣息; ， ; ， 。所以詩人才說：一株三葉草，

16、再加上我的想像，便是一片寬闊的草原。 參考答案：每一片樹林里，都有森林的神秘;每一塊綠地里，都有草原的寬闊。(仿寫出的句式構造與前面所給句式全都，構成排比，給2分。每句的內容具有小中見大的規(guī)律性，給2分。仿寫出的句式構造與前面所給句式不完全全都，扣1分。語句僵硬，不通順，扣1分。) 2.續(xù)寫式 依據例句的內容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如： 例2：依據語意仿寫。要求比方恰當，句式相近。 我憧憬一種生活狀態(tài)，叫做一-安詳，安詳就像夕陽下漫步的老人，任云卷云舒;我也向往另一種生活狀態(tài)，叫做-_，_，_。 參考答案：我也向往另一種生活狀態(tài)，叫做-歡樂，歡樂就像朝陽下跳動的孩童，如朝霞似火。 3.對聯(lián)

17、式 例3：請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)。 上聯(lián)：學問藏今古 下聯(lián)：_ 參考答案：翻閱忘晨昏(把學問當作動詞) 學問貫中外 才智包天下 才識貫中西(把學問當作名詞) 4.命題式 例4：(04年江蘇卷)設定一個語言材料，再另外命題確定內容，根據例句式仿寫。如： 在橡皮、圓規(guī)、直尺中任選兩種，仿按例句，各寫一句話。(句式、字數可以和例句不同)(4分) 例句粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。解析：仿句題是很能見考生功力的一種題型，縱觀這幾年的高考試卷，仿句題已經漸漸擺脫了那種為仿而仿的單純文字嬉戲形式，不但考察考生語言力量，更考同學的思維力量，特殊是考生的哲理思辨力量。 出題者以粉筆為例，抓住粉筆形與

18、神之間的劇烈反差，來呈現(xiàn)考生平常司空見慣的微小事物身上所具備的深遠精神，并要求考生將之遷移到同樣熟識的橡皮、圓規(guī)、直尺身上，寫出富有制造性的答案。這類仿句短小精悍，于微小處見精神，要求考生具備辨證思維的力量，能一分為二地對待事物。 參考答案： 橡皮：把污濁去除了，自己卻消瘦了。 橡皮：體積減小了，作業(yè)的正確率卻進步了。 圓規(guī)：旅途彎曲了，人生的道路卻圓滿了。 直尺：重復著單調的勞動，卻描繪出漂亮的藍圖。 活動二：探究例題 一、分析句子構造，把握層次關系。 仿寫句子比擬重要的一點是形式上的約束性。這就要求我們弄清例句的句式，句型，甚至語氣，仿寫時要留意句子構造形式的高度全都，或常式或變式，或陳述

19、，或祈使或感慨;還要弄清句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等，都必需合規(guī)格。 訓練1：仿照給出的句子，以我喜愛開頭，再造兩個句子，使整個句式形成排比。 我喜愛婉約中透出英氣的李清照，雖是人比黃花瘦，也高歌不愿過江東的項羽。 分析這個句子第一分句與其次，三分句構成講解關系，其次和第三分句構成轉折關系。其次分句中的人比黃花瘦，第三分句中的不愿過江東分別照應第一分句中的婉約和英氣，且婉約與英氣構成對立關系。 參考答案我喜愛豪放中透出婉麗的蘇軾，雖然多是大江東去的豪邁，但也有不思考，自難忘的寸寸柔腸;我喜愛疾惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖是橫眉冷對千夫指，但也有憐子如何不丈夫的柔

20、情。 訓練2：心正那么筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下情真意切，壯懷劇烈的滿江紅?請對比畫線局部;另舉一例，要求句式一樣，構造全都。 分析這個句子分別是朝代，人物，人物精神品行概括和人物的主要事跡;最終以反問形式點出該人物獨具特色的一部作品。 參考答案戰(zhàn)國愛國詩人屈原，枉遭放逐，難過系楚國，不是寫下了憂愁幽思，感天動地的離騷?唐代大詩人李白，意興豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗，渴望自由的夢游天姥吟留別?宋代民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹，豪情萬丈的正氣歌?唐代的大詩人杜甫，身經亂世，仍關懷天下寒士，不是寫下了感慨時世，渴救眾生的茅屋

21、為秋風所破歌?清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣概恢弘、柔情萬種的紅樓夢? 二、分析修辭特點，把握隱含要求。 仿寫前應充分分析給定例句所運用的修辭格，或比方或比較，或借代或夸大，或對偶或排比等必需嚴格遵守。同時還應把握其隱含要求。運用比方，須把握本體與喻體有本質區(qū)分且必需有相像點的原那么。運用擬人應留意事物的本身的特征。運用對偶時應留意句子形式的一樣外，還應使句意一樣或相近。運用排比時應留意：a排比成串，至少三個;b 構成排比的語句內容要相關，語氣要全都;c 字數不肯定相等。 訓練3：仿照下面兩個比方句的句式，以真誠開頭，寫兩個句式一樣的比方句。 人生如同一個愛出謎語的

22、頑童，總是出一些難題讓你解答;人生如同一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。 誤例真誠如同一顆渺小的塵土，它帶著我們遨游天際;真誠猶如一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。 解析運用比方，喻體必需恰當;另外，從給定的兩個句子來看，兩個比方句是并列關系，在每一個比方句的內部，前后的語意又必需連接。如將人生比作愛出謎語的頑童，下面緊接著就是寫出其愛出難題的特點;如將人生比作旅行，理解是前進的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。 而誤例中第一分句比方不成立，忽視了比方的可比性;其次分句比方成立，但說明語不搭配，因此不合要求。 參考答案：真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友情的果實;真誠好象一條清亮的小溪

23、，心靈就是小溪的源火。 三、分析句子的含義，把握意義指向。 由于仿照的語句大多是要求富有哲理的，或意蘊含蓄的，這就要求仿寫時必需領悟句子蘊含的微言大義，句子的話題及感情顏色等。 訓練4：在下文橫線上，依據供應的開頭，仿照供應的句子，續(xù)寫句子。 畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓觀賞者去遐想;音樂家演奏，抑揚頓挫，有時無聲勝有聲，任聽眾自去體會。詩人作詩， ， ， ;老師講課 ， ，。 誤例詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境;老師講課，循循善誘，講解深人淺出，讓同學如坐春風。 解析在給定的例句中，畫家畫花留些天地音樂家演奏無聲勝有聲，都表達了畫畫及演奏中的空白藝術，這也是例句

24、的主旨，所以下文中詩人作詩老師講課也必需遵循這個主旨，即應表達作詩講深中的空白藝術，而誤例中忽視了這一點，所以是不合要求的。 參考答案詩人作詩，講求含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去觀賞;老師講課，言簡意賅，有意引起而不發(fā)，讓同學自己去思索。 訓練5：仿照下面畫線句子，以回絕與追求為活題，再補寫三個句子，使之與畫線句構成排比。 有回絕才有追求，有追求才能堅持獨立的自我?；亟^喧鬧，是為了追求安靜的生活; ; ; 。 誤例回絕毒品，是為了追求美好的生活;回絕平凡，是為了追求主動向上的人生;回絕貧困，是為了追求富有的生活。 解析例句的主旨是追求獨立的自我。即別出心裁，超越世俗觀念的內容，因此，被回絕的

25、應是世俗所追求的，所崇拜的。而誤例回絕的的東西均為全部人本應回絕的，與獨立的自我相沖突，因此這樣的仿寫是錯誤的。 參考答案：回絕華美，是為了追求質樸的天性;回絕時髦，是為了追求獨立的獨特;回絕名利，是為了追求淡泊的心境。 總之，把握了句式仿寫的解題要領，再從自已平常在生活和書本中積累起來的語言材料庫里，包括名言警句等，選擇合適的材料，綻開豐富的想像，思接千載，視通萬里，就能使仿寫的句子神采飛揚，使思維的火花盡情綻放。 活動三：小結探究體會 句式仿寫就是依據給定的句式按照這些句式再寫幾個句式一樣的句子或組成與之前后照應的排比句。這種題型既能留給考生寬闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有肯定的限制，

26、因此深授命題者的青睞。那么，在高考中如何能獲得句式仿寫的總分值呢? 精確審題、有的放矢 1.審主旨內容 任何一句話或一段話都有一個中心，依據例句，審清仿句的內容主旨，做到內容全都。當然其中還涉及到感情全都、風格全都。如所給語句文采飛揚，布滿表揚之情，那么仿寫的語句也應與之全都，否那么就會顯得不協(xié)調、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。 2.審句式構造 這種題型大多要求句式全都，那就要看例句是何種句式：是復句還是單句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應全都;如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相全都。 3.審修辭格式 這種題型往往要做到修辭全都，這就要

27、求考生對考試說明中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能嫻熟運用。這八種修辭是比方、比較、排比、反問、對偶、借代、設問、夸大。如修辭用法不當，就會失之毫厘，謬以千里。 明確思路：肯定二仿三連 第一步：確定對象(如仿句的主語、喻體等)。 其次步：遣詞仿寫。 第三步：連接語句。 檢查驗證、融會貫穿 審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內容全都、句式全都、修辭全都。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。 在考試中，假如能做到審題、解題、驗證三者相結合，那么句式仿寫這種題的解答就能萬無一失了。 活動四：實戰(zhàn)演練 1.(05年江蘇卷)在沙礫、星星、蠟燭中任選一種，仿照下面溪流的格式，寫一組句子。

28、(5分) 溪流 沒有江河奔騰的浪花， 也沒有大海壯闊的波瀾， 但山石間的那點叮咚 是你歡快的旋律。示例：沙礫 沒有金子奪目的光輝，也沒有雨花石古樸的典雅，但風雨中那聲聲的沙沙，是你心曲的流淌。星星沒有太陽博大的恩澤，也沒有月亮皎潔的神奇，但夜空中的那點閃閃，是你僅存的薄力。蠟燭沒有華燈炫目的瑰麗，也沒有星光迷人的柔情，但燭光中的那點搖曳，是你人生不懈的追求。 析：符合沒有.，也沒有.，但.是.的格式。要有比擬。語句通順 2.(06年江蘇卷)請參照下面材料中畫線的局部，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等)，仿寫句子。要求字數一樣，句式相像。(5分) 黃土黃，那是江北世世代代淳

29、樸的厚實;清水清，那是江南祖祖輩輩悠閑的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月;或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜美與團團聚圓。 示例：唯在春節(jié)，江南江北，共飲一杯美酒;或在端午，將一只只粽子，包成永久不變的景仰思念和殷切期望。 參考答案：唯在清明，江南江北，共披一蓑細雨;或在除夕，將一鍋鍋水餃，煮成萬代永傳的順順當當與和和美美。 唯在除夕，江南江北，共鳴一串爆竹;或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。 唯在重陽，江南江北，共品一塊蒸糕;或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。 易錯點：節(jié)日與節(jié)日的特征不能對應。 3.(07

30、年江蘇卷)同一個世界，同一個幻想，是2021年北京奧運會的主題口號。請在下面的橫線上分別填寫適當的句子，作為學校一次迎奧運主題活動主持人的開始白。(5 分) 甲 2021,我們將迎來一次體育的盛會， 乙 2021,我們將迎來五洲的賓朋。 合 我們的口號是：同一個世界，同一個幻想! 甲 我們來自不同的國家, 乙 1 ， 甲 我們有著不同的膚色, 乙 2 ， 合 但我們生活在同一個世界。 甲 同一個地球孕育了我們的生命, 乙 3 ， 合 我們-有著一樣的幻想追尋。 甲 我們都渴望和平與安靜， 乙 4 ， 甲 我們珍視友情和榮譽, 乙 5 ， 甲 讓我們的世界更完善, 乙 讓我們幻想成真! 合 同一

31、個世界，同一個幻想，讓我們迎接奧運圣火在北京點亮。 講解：考察根據詳細要求進展語言表達的力量。 評分標準：內容和上句相承，句式和上句相像，字數和上句相近。 示例：我們擁有不同的文化;我們說著不同的語言;同一個太陽暖和著你我他;我們一樣追求富強和美好;我們珍惜愛和被愛。 4.(10年全國卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求用法比方的修辭手法，句式與示例一樣。(6分) 謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響;謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味;謙恭是一種光明而不刺眼的光芒。 解析說明：仿例造句是一個特別陳舊的題型，但是有其可以考察出同學的語言積累和運用的力量而在高考中直立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類

32、試題完成的時候，要求考生必需留意，答案必需要形似，更重要的是要神似。一般的同學在句式的仿寫上不會有太大的問題，但在神似方面就有點力不從心了。 分析示例所給的句子，我們會發(fā)覺是一個由比方句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內部關系，看看它們是層遞還是平行排列，同時還要留意比方的設喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進展設喻，并且形成了一個并列的句式。這樣調動自己的語言積累進展造句就可以了。 答案示例：自信是一種絢麗但不繁雜的顏色;自信是一種洪亮但不過早的聲音;自信是一種芳香但不膩人的味道。 成熟，是一種光明而不刺眼的光芒;成熟是一種圓潤而不膩耳的音調;熟是一種洗刷了偏激的冷淡;(熟是一種

33、無需聲張的厚實;成熟是一種并不陡峭的高度。) 5. (10年山東卷)請仿照給出的句子，別寫一句話。要求語意連接，句式全都。(4分) 在孤獨中，書是伴侶，讀書使平淡的生活豐富多彩。 答案示例：在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。在得意時，書是諍友，讀書使急躁的心境平淡如水。 6.(10年遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題， 另寫兩個句子，要求用法比方的修辭手法，句式與示例一樣。(6分) 情意就想一座山，重要的不在于它的凹凸，而在于厚重; 救濟就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。 參考答案：幻想就像一條河，重要的不在于它的寬窄，而在于入海;思念就像一絲風，重要的不在于它的冷暖，而

34、在于連綿。 每寫出一句給3分，其中比方恰當給2分，句式一樣給1分。 解析：此題考察仿用句式。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，認真申準題目的隱含條件，選擇適宜的切入角度，反復斟酌修飾詞語。 7.(10年四川卷)仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫局部與給定的句子構成排比，表達愛護生態(tài)環(huán)境的主題。(4分) 樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。 答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛行藍天。 解析：此題考察仿用句式。留意要語意連接，寫兩個句子構成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。 8.(09年重慶卷)在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連接，句式全都，形成完好的排比句。 人要懂

35、得敬重自己，敬重自己所以不茍且，不茍且所以有品位;人要懂得敬重別人， ， ;人要懂得敬重自然， ， 。 答案示例：敬重別人所以不傲慢不傲慢所以有修養(yǎng)敬重自然所以不胡為不胡為所以有理性 9.(09年天津卷)閱讀以下文字，按要求作答。 旅途是一幅綻開的山水長卷大漠孤煙直，長河落日圓，松間明月，石上清泉.一路走來，盡收眼底;細細品嘗，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風搖曳;， ， 。置身于旭日清風的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)繞，靜聽鳥語，輕嗅花香，有何胸中塊壘不行化解?有何塵世污穢不行蕩滌? (1)大漠孤煙，長河落日化用了唐朝詩人 使至塞上的詩句。(2)茂林修竹出自晉人王羲之的 (3)仿照岸邊的垂

36、柳，柔條如發(fā)，隨風搖曳一句，在下面橫線處將上文補寫完好。 答案示例：(1)王維(2)蘭亭集序 (3)句意通順，比方修辭示例：路邊的小花，纖蕊假設斯，帶露開放。 10.(10年浙江卷)余光中先生說：一個方塊字是一個天地，漂亮的中文不老。很多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描繪它。要求是：至少運用一種修辭方法。(4分) 例1 墨：打底滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。 例2 鴻：江邊回旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。 (1)塵： (2)舒：答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災難，應當好好思索出生我的緣由了。 舒：

37、舍我其誰?宏大作家的豪言壯語。 活動五：小結解題體會 資料補充： 仿寫四忌 在語言表達方面，我們要熬煉選用、仿用、變換句式的力量。選用、仿用、變換句式都是指操作，是一種重要的表達技能。尤其是仿用句式更是熔思維訓練與語言訓練于一爐，既限制了同學的思維方向，同時又促使同學在肯定范圍、對象、場合中去回憶、挑選日常觀看積累的方方面面，仿照規(guī)格去煉字煉句，既合語法又工修辭，強化同學敏捷運用多種表達方式的力量。但是由于仿寫句子制約多，要求嚴，所以同學很簡單走入誤區(qū)，常犯有話題脫離、修辭不符、構造不一、色彩不合等缺點，是為仿寫四忌。 一忌話題脫離 話題， 一是指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必需以給定的陳述

38、對象為主語，否那么便會不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的根底上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索向。 例1 仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式一樣的句子。 什么樣的年齡最抱負? 什么樣的心靈最光明? 什么樣的人生最美妙? 什么樣的青春最輝煌? 鮮花說：我開放的年齡千枝秀; 月亮說：_; 海鷗說;_; 太陽說：燃燒的青春一片光輝。 誤例 月亮說：我放射的光輝最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美妙。 分析在給定的例句中，前四個問句已明示了下文答復時的陳述對象應當分別是年齡心靈人生青春，并在答復的例句中，鮮花對應年齡，太陽對應青春，所以月

39、亮和海鷗應分別和心靈人生對應，仿寫時應以心靈和人生作為陳述對象。而誤例中月亮海鷗答復的是光輝和舞姿，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是話題脫離。 參考答案月亮說：我坦蕩的心靈最光明;海鷗說：一生與風浪搏擊最美妙。 二忌構造不一 仿寫句子比擬重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型、甚至預期，仿寫時要留意句子構造形式的高度全都。 或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感慨; 還要弄清晰句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等，都必需合規(guī)格。 例2 仿按例句的格式，任寫一種事物。 老師的四周飄著粉筆屑， 不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的才智的花朵。 誤例父親額頭上淌著汗水，噢，那是辛勤的汗水，那莫非不是父親辛苦勞作的見證嗎?